试用哲学原理浅析体育的本质及其规律
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２体 育 基 本 规 律 分析 ． 只有 从 体 育 过 程 中 主 体（ 者 与 受 教 者） 客 体 （ 体 ）媒 介 教 、 人 、
志 ” 有 的 说 ：竞赛 、 争是 体 育 运 动 的本 质 特 征之 一 ， 构 更 “ 竞 是 成其 生命 力 的 要 素 。 …在 一 定 意 义 上 说 ， 有 竞 赛 、 争 ， … 没 竞 体 育运 动 不 仅 没 有 活 力 ， 且 没 有 存 在 的 价 值 。” 而 我就 这 些 问题 提 出一 些 看 法 ， 以供 研 究 此 方 面 的学 者 商 榷 。 “ 概念 的 内涵 是 对 事 物 特 有 属 性 的 反 映 ； 念 的外 延 是 具 概 有概 念 所 反 映 的特 有 属 性 的那 些 事 物 ” 体 育 有 很 多 属 性 ， 。 如 身体 运 动 、 化 、 戏 、 文 游 娱乐 、 竞技 、 育 、 身 、 教 健 比赛 等 。 体 育 在 的众 多 属 性 中 ， 育 概 念所 反 映 的只 能 是 体 育 的本 质 属 性 。 体 而 体育 的非 本 质 属性 不 能 在 体 育 概念 中反 映 出来 。 认 为 ， 育 我 体 概念 中反 映 出 多种 体 育 本 质 属性 是不 恰 当 的 。 先 ， 富文 化 首 丰 生活 不 是 体 育 的特 有 属 性 ，尽 管 在 体 育 过 程 中要 进 行 思 想 品 德教 育 ， 丰 富 社 会 文 化 生 活 服 务 ， 它 不 是 体 育 特 有 的 。其 为 但 次 ，用 社 会活 动 作 为 体 育 的上 位 概 念 来 给 体 育 下 定 义 不 大 妥 当 ， 是 因为 “ 会 活 动 ” 个概 念本 身 比 较含 糊 ； 是 尽 管 我 一 社 这 二 们 可 以说 “ 育 是 一 种 社 会 活 动 ” “ 育 是 一 种 社 会 文 化 现 体 或 体 象 ” 但它 并 非 体 育 的 直 接上 位 概 念 。 后 。 强 体 质 并 非 单 纯 ． 最 增 的生 物学 问胚 ， 包 括 了身 体 和 精神 两 个 方 面 。 质 的因 素 除 其 体 遗 传 因素 外 ， 还包 括 身 体 形 态 、 物 机 能 、 动 素 质 、 应 环 境 生 运 适 和 抵 抗疾 病 的能 力 及精 神状 态 。 以 ， 所 体育 本 质 属 性 在 于 增 强 体 质 增进 健 康 的观 点是 全 面 的 、 正确 的 。 强 体 质 就 是 通 常 说 增 的“ 身 心 得 到 正 常健 康 的发 展 ” 只 有 健 全 的 精 神 寓 于 健 壮 使 。 的身 体之 中 ， 才能 称 得 上 是 健 康 者 。 综 上 所 述 ， 育 的 本 质 在 于 它是 一 种 增 强 体质 的教 育 。 体 体 育 多本 质 和 脱 离教 育 范 畴谈 体 育 本 质 的现 象 。给实 践 和 教学 造成 了 困难 ， 背 了体 育 的 “ 质 ” 定 。必 须 强 调 的是 ， 违 本 规 我们 说体 育 的 本 质 是增 强体 质 的 教育 ，并 没有 否 定 体 育 的其 他 目 标 和 功 能 。 育 中有 运 动 技 能 、 育 教 育 、 体 体 军事 教 育 、 思想 品德 教 育 的内 容 ， 疑 是 正 确 的 ， 它 跟 我 们 所 讲 的体 育 本 质 不 是 无 但 码 事 。 我们 由衷 地 希 望 我 国 的运 动 技 术 水 平 在 遵 循 运
试 用 哲 学 原 理 浅 析 体 育 的 本 质 及 其 规 律
徐 勇
（ 州市体育局 ， 南 郑州 郑 河 ４ ００ ） ５ ０ １
我 国体 育 工 作 者 对 诸 多 体 育 基 本 理 论 问 题 在 认 识 上 的 分 歧 ． 中体 现 在 体 育 概 念 、 质 与 规 律 上 ， ， 质 是 “ 集 本 如 本 多 质 ” 是 “ 质 ” 能 否 将 运 动 教 学 的规 律 、 技 的 规 律 、 体 还 单 ， 竞 身 娱 乐 的 规 律 视 为体 育 的规 律 。在 当前 《 育 与 健 康 》 程 即将 体 课 全 面 施 行 阶 段 ，有 必 要 对 体 育 的 本 质 与 规 律 作 进 一 步 分 析 ， 贯彻实施。 我 国 现行 试 用 教 材 的 体 育本 质 属 性 有 的人 把 “ 高 运 动 技 术 水 平 ， 富 文 化 生 活 ， 一 定 的 提 丰 受 社会 政治 经 济 制 约 ， 一 定 社 会 的 政 治 经 济 服 务 ” 为 等许 多 非体 育 本 质属 性 的 东 西 看 成 是体 育 的 本质 属性 放 到 体育 的定 义 中 阐 述 ： 的人 将 “ 登 运 动 技 术 水 平 高峰 ” 为 体 育 的主 要 目 有 攀 作 的 来 提 ：还 有 的 人 说 ： 竞 技 运 动 是体 育 整 体 中 最本 质 的 内部 “ 特 征 。 … … 竞 技 运 动 是 体 育 区别 于 其 他 社 会 现 象 的 唯 一 标
一
中 内部 诸 因素 的联系 有 很 多 ， 本 质 联 系 和 非 本 质 联 系 ， 有 只有 那 些本 质联 系才 是 规 律 。 育 的本 质 功 能 是 增 强人 的体 质 。 体 所
、
以 ．体 育 内部 诸 多 因 素 的本 质 联 系 就是 指诸 因 素 与增 强体 质 的联 系 。 如 ， 育 的 目标 与手 段 之 间本 质 的 联 系 是 两 者 的一 例 体 致 性 ． 就 是 说 ， 体 育 过 程 中 选 用 手 段 、 定 负 荷 、 地 设 也 在 确 场 置 、 具 选 择 、 用 方 法 和 组 织 形 式 等 ， 必 须 符 合 增 强 体 质 用 采 都 这 一 目标 的要 求 ， 否则 就 达 不 到 增 强 体 质 的 目的 。
志 ” 有 的 说 ：竞赛 、 争是 体 育 运 动 的本 质 特 征之 一 ， 构 更 “ 竞 是 成其 生命 力 的 要 素 。 …在 一 定 意 义 上 说 ， 有 竞 赛 、 争 ， … 没 竞 体 育运 动 不 仅 没 有 活 力 ， 且 没 有 存 在 的 价 值 。” 而 我就 这 些 问题 提 出一 些 看 法 ， 以供 研 究 此 方 面 的学 者 商 榷 。 “ 概念 的 内涵 是 对 事 物 特 有 属 性 的 反 映 ； 念 的外 延 是 具 概 有概 念 所 反 映 的特 有 属 性 的那 些 事 物 ” 体 育 有 很 多 属 性 ， 。 如 身体 运 动 、 化 、 戏 、 文 游 娱乐 、 竞技 、 育 、 身 、 教 健 比赛 等 。 体 育 在 的众 多 属 性 中 ， 育 概 念所 反 映 的只 能 是 体 育 的本 质 属 性 。 体 而 体育 的非 本 质 属性 不 能 在 体 育 概念 中反 映 出来 。 认 为 ， 育 我 体 概念 中反 映 出 多种 体 育 本 质 属性 是不 恰 当 的 。 先 ， 富文 化 首 丰 生活 不 是 体 育 的特 有 属 性 ，尽 管 在 体 育 过 程 中要 进 行 思 想 品 德教 育 ， 丰 富 社 会 文 化 生 活 服 务 ， 它 不 是 体 育 特 有 的 。其 为 但 次 ，用 社 会活 动 作 为 体 育 的上 位 概 念 来 给 体 育 下 定 义 不 大 妥 当 ， 是 因为 “ 会 活 动 ” 个概 念本 身 比 较含 糊 ； 是 尽 管 我 一 社 这 二 们 可 以说 “ 育 是 一 种 社 会 活 动 ” “ 育 是 一 种 社 会 文 化 现 体 或 体 象 ” 但它 并 非 体 育 的 直 接上 位 概 念 。 后 。 强 体 质 并 非 单 纯 ． 最 增 的生 物学 问胚 ， 包 括 了身 体 和 精神 两 个 方 面 。 质 的因 素 除 其 体 遗 传 因素 外 ， 还包 括 身 体 形 态 、 物 机 能 、 动 素 质 、 应 环 境 生 运 适 和 抵 抗疾 病 的能 力 及精 神状 态 。 以 ， 所 体育 本 质 属 性 在 于 增 强 体 质 增进 健 康 的观 点是 全 面 的 、 正确 的 。 强 体 质 就 是 通 常 说 增 的“ 身 心 得 到 正 常健 康 的发 展 ” 只 有 健 全 的 精 神 寓 于 健 壮 使 。 的身 体之 中 ， 才能 称 得 上 是 健 康 者 。 综 上 所 述 ， 育 的 本 质 在 于 它是 一 种 增 强 体质 的教 育 。 体 体 育 多本 质 和 脱 离教 育 范 畴谈 体 育 本 质 的现 象 。给实 践 和 教学 造成 了 困难 ， 背 了体 育 的 “ 质 ” 定 。必 须 强 调 的是 ， 违 本 规 我们 说体 育 的 本 质 是增 强体 质 的 教育 ，并 没有 否 定 体 育 的其 他 目 标 和 功 能 。 育 中有 运 动 技 能 、 育 教 育 、 体 体 军事 教 育 、 思想 品德 教 育 的内 容 ， 疑 是 正 确 的 ， 它 跟 我 们 所 讲 的体 育 本 质 不 是 无 但 码 事 。 我们 由衷 地 希 望 我 国 的运 动 技 术 水 平 在 遵 循 运
试 用 哲 学 原 理 浅 析 体 育 的 本 质 及 其 规 律
徐 勇
（ 州市体育局 ， 南 郑州 郑 河 ４ ００ ） ５ ０ １
我 国体 育 工 作 者 对 诸 多 体 育 基 本 理 论 问 题 在 认 识 上 的 分 歧 ． 中体 现 在 体 育 概 念 、 质 与 规 律 上 ， ， 质 是 “ 集 本 如 本 多 质 ” 是 “ 质 ” 能 否 将 运 动 教 学 的规 律 、 技 的 规 律 、 体 还 单 ， 竞 身 娱 乐 的 规 律 视 为体 育 的规 律 。在 当前 《 育 与 健 康 》 程 即将 体 课 全 面 施 行 阶 段 ，有 必 要 对 体 育 的 本 质 与 规 律 作 进 一 步 分 析 ， 贯彻实施。 我 国 现行 试 用 教 材 的 体 育本 质 属 性 有 的人 把 “ 高 运 动 技 术 水 平 ， 富 文 化 生 活 ， 一 定 的 提 丰 受 社会 政治 经 济 制 约 ， 一 定 社 会 的 政 治 经 济 服 务 ” 为 等许 多 非体 育 本 质属 性 的 东 西 看 成 是体 育 的 本质 属性 放 到 体育 的定 义 中 阐 述 ： 的人 将 “ 登 运 动 技 术 水 平 高峰 ” 为 体 育 的主 要 目 有 攀 作 的 来 提 ：还 有 的 人 说 ： 竞 技 运 动 是体 育 整 体 中 最本 质 的 内部 “ 特 征 。 … … 竞 技 运 动 是 体 育 区别 于 其 他 社 会 现 象 的 唯 一 标
一
中 内部 诸 因素 的联系 有 很 多 ， 本 质 联 系 和 非 本 质 联 系 ， 有 只有 那 些本 质联 系才 是 规 律 。 育 的本 质 功 能 是 增 强人 的体 质 。 体 所
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以 ．体 育 内部 诸 多 因 素 的本 质 联 系 就是 指诸 因 素 与增 强体 质 的联 系 。 如 ， 育 的 目标 与手 段 之 间本 质 的 联 系 是 两 者 的一 例 体 致 性 ． 就 是 说 ， 体 育 过 程 中 选 用 手 段 、 定 负 荷 、 地 设 也 在 确 场 置 、 具 选 择 、 用 方 法 和 组 织 形 式 等 ， 必 须 符 合 增 强 体 质 用 采 都 这 一 目标 的要 求 ， 否则 就 达 不 到 增 强 体 质 的 目的 。
