体育本质功能

体育的本质和体育的本质功能

【摘 要】体育的本质是体育理论中最基本，也是最复杂的问题，本文对以往有关体育本质的观点的进行了阐述和分析，同时，辨析了体育的本质和体育的本质功能。对体育本质和功能的不断认识与澄清有助于建立起指导人类体育健康发展的体育理论。

【关键词】体育；本质；功能

一、引言

体育的本质是体育理论研究的焦点和重点，是认识体育的核心，体育理论体系其实就是围绕体育本质展开的。研究体育的本质其实就是研究体育的性质，当然也包括体育的价值和意义。最简洁的命题就是：“体育是什么？”认识到“体育”的性质，我们才能真正把握其结构和功能，才能真正发掘它的价值。

二、本质

要讨论体育的本质，首先应明确的是“本质”一词的确切含义。它由事物的内在矛盾组成，具有决定性、单一性、稳定性和隐蔽性的特征，亚里士多德认为“事物的本质就是它的第一本体（形式） ”、“在事物的说明方式中所包含的第一要素，也就是说，表现那一事物是什么（本质） 的东西叫做属概念，而那一事物的诸属性质叫做种差”。一般地说，某事物的本质是指决定这一事物是什么的东西，即某事物的本质决定了该事物就是它自身，而不是其它事物，本质属性是指该事物所具有的必不可少的特征。因此，本质是指事物本身所固有的、决定事物性质、面貌和发展的根本属性。即本质是事物的根本性质，是事物内部相对稳定的联系，由事物所具有的特殊矛盾构成。与本质相对的是“现象”，现象是事物的外部联系和表面特征，是本质的外在表现，本质和现象是对立的统一。如果，我们把其他事物的属性，牵强附会到体育上，就会在实际的工作中舍弃体育的属性，而致使体育偏离本身的目标和价值。 三、体育的本质

1、国内有关体育本质认识的几种观点

由于众学者专家对体育的概念存在分岐，因此对体育本质的认识也是各持己见、莫衷一是。近年来学术界关于体育本质的研究，主要有以下几种观点。

体育本质的各种观点

体育本质的观点各不相同，以下是一些常见的观点：

1. 竞争与挑战：体育的本质在于竞争和挑战。通过比赛和对抗，运动员能够展示个人和团队的技能和能力，同时也激发出人们追求卓越和超越自我的动力。

2. 健康与身体锻炼：体育的本质是为了促进健康和身体锻炼。通过参与体育活动，人们可以增强身体素质、增强免疫力、预防疾病，并提高生活质量。

3. 社交与团队合作：体育的本质在于促进社交互动和团队合作。无论是个人运动还是团队运动，体育活动可以帮助人们建立友谊、培养合作意识、倾听他人的意见和建议，以及学会共同努力达到共同目标。

4. 教育与品德培养：体育的本质是教育和品德培养。通过体育活动，人们可以学习尊重他人、遵守规则、坚持不懈、合理竞争等价值观，并培养出自律、毅力、团队合作等积极品质。

5. 娱乐与观赏：体育的本质是娱乐和观赏。人们喜爱观看体育比赛，享受比赛过程中的激烈竞争、技巧与协作的展示，以及体育明星们的精彩表演。

6. 文化与传统：体育的本质与文化和传统有关。各地的传统体育项目和活动代表了当地文化的特色和流传至今的历史，成为了保护和传承文化遗产的一种方式。

值得注意的是，这些观点并不是互相排斥的，体育本质是一个多元化的概念，可以从不同的角度去理解和实践。

“ 一、体育的本质 体育是人类社会的一种身体教育活动和社会文化活动，其本质的特点就

是以身体练为手段，增强体质、促进人的全面发展，为社会发展服务：它在社会发展过程中，

受一定的政治、经济制约，并为一定的政治、经济服务。 体育具有自然和社会的两重属性，

自然属性如体育的方法、手段等；社会属性如体育的思想、制度等。体育理论界对体育的社

会属性有以下几种观点：第一，认为体育是社会的上层建筑；第二，认为体育是生产力，具

有促进劳动力再生产的职能；第三，认为体育具有上层建筑和生产力的双重属性；第四，认

为体育是一种社会实践活动；总之，体育是社会文化教育的重要组成部分。 二、体育的功

能 体育的功能就走体育活动对社会进步和人类发展所产生的特殊作用和影响。研究体育的

功能，可以使人类更好地认识体育，较好地发挥其作用和效能，并进一步开发运用体育的内

容、基本手段与方法，为社会和人类服务。 （一）体育的健身功能 1.体育对增强体质，提

高身体机能的作用．体育锻炼是增进健康、延年益寿的最有效方法。通过锻炼可使血液循环

加快、提高心脏的功能；可以改善大脑的供血状况，消除脑力劳动后的疲劳，使头脑清醒，

思维敏捷；可使呼吸肌增强，肺活量增大，肺功能提高；能使肌肉粗壮结实，肌红蛋白增多，

使人丰满有力；能使骨骼坚韧，骨密质增厚，骨的抗弯、抗折能力增强；还可以提高人体基

本活动能力、适应能力和抵抗疾病的能力。如果长期地进行体育锻炼，人类的体质就会得到

增强，健康水平就会得到提高。 2.体育对促进心理健康的作用。体育活动不仅对增强体质、

防治疾病、提高身体机能有着积极的作用，而且还可以陶冶情操，塑造人的心灵，对心理素

质的发展也有着明显的作用．实践证明，通过各种体育手段和方法，可以锻炼人的意志品质、

催人奋发进取、培养集体观念、加强组织纪律、协调人际关系、提高人的心理调节能力，及

时排除个人性格和心理状态中不健康的因素，因此带来欢愉、轻忪，通过中枢神经系统的良

性调节，在适应和改造的过程中，使个体与环境和谐统一，达到精神健康。 （二）体育的

一． 简述学校体育的功能包括哪些方面？

答：学校体育的功能包括有本质功能和一般功能。

强身健体是学校体育最主要的本质功能。学校体育的健身功能主要表现在以下几个方面：

（1） 提高大脑的工作能力；

（2） 促进有机体的生长发育；

（3） 提高人体功能；

（4） 调节人的心理；

（5） 提高人体的适应能力。

一般功能包括以下方面：

（1） 教养功能；

（2） 教育功能；

（3） 促进个体社会化功能；

（4） 美育的功能；

（5） 促进学生个性全面发展功能。

二．试述体育教学过程的包括哪些规律？

答：体育教学过程的包括一般规律和特殊规律。

1、体育教学过程的一般规律：

（1）社会制约性规律；（2）认识规律；（3）学生身心发展的规律；（4）教与学辩证统一的规律；（5）教育、教养和发展相统一的规律；（6）教学内容和教学过程相统一的规律；（7）教学效果取决于教学基本要素合力的规律；（8）体育教学过程的控制反馈规律。

2、体育教学过程的特殊规律：

（1） 动作技能形成的规律：动作技能的形成通常分成三个阶段：粗略掌握动作阶段、改进与提高动作阶段、巩固与运用自如阶段。

（2） 人体机能适应性规律：工作阶段——相对恢复阶段——超量恢复阶段——复原阶段。

（3） 人体生理机能活动能力变化的规律：工作阶段——保持和相对稳定阶段——下降阶段。

三、体育与卫生保健知识教授方法中的讲授法中的讲解与运动技能教授方法中的语言法有哪些区别和联系？

答：在体育教学中，教师主要地运用语言法、直观法等对学生进行指导，语言法与直观法是互相渗透使用的。语言法又主要以讲解实施，讲解是教师在教学中运用语言向学生明确教学任务、动作名称、方法、要领和要求等，以指导学生掌握动作的基本技术、技能和进行练习的一种教学手段，使学生能够准确、完整地了解所学技术动作的全过程。讲解在行为方式上的特点是“以语言讲述为主”的方式；在教学功能上的特点是：传授知识和方法、启发思维、表达思想感情”。