思修 第五章 明大德守公德严私德

明大德守公德严私德是什么意思明大德，守公德，严私德是什么意思？请看下文分析：所谓“公德”，就是关心国家、服务社会、保障民生等体现公共利益的事。

具有公共性，需要通过制度和法律来维护，只有这样，公共利益才能得到最好的实现。

“私德”是指为人处世的品德，如诚实守信、正直无欺、遵纪守法、尊老爱幼、邻里互助、乐于奉献等。

古人说“德若水之源，才若水之波。

”要做到内心仁厚，以道德约束自己的言行;要提高自身修养，增加德行的深度和广度;要自觉践行社会主义核心价值观，弘扬中华传统美德，从点滴小事做起，从细微处着手，明大德、守公德、严私德。

德，是做人之本，是成才之基。

道德素质与法治意识、纪律观念一样，都是必须具备的基本素养。

但道德教育有别于法治教育，我们在开展青少年法治教育工作中，应该更加重视培育他们的道德意识，强化道德实践。

同时，法治教育也并不排斥道德教育。

青少年道德认知及道德行为习惯形成之初，需要发挥道德感化的功效，不断促进其形成符合社会公德和个人品德的价值理念和行为习惯。

所以，在当前全面推进依法治国、建设社会主义法治国家的历史条件下，道德教育和法治教育要齐头并进，相辅相成，推动良好社会道德风尚的形成。

国学先贤曾子说过：“德不孤，必有邻。

”从自身做起，积极营造明大德、守公德、严私德的浓厚氛围，身边的人自然而然地受到影响，凝聚起崇德向善的磅礴力量，那么，整个社会的道德水平就能迈上一个新台阶。

党的十八大报告提出：“把培育和弘扬社会主义核心价值观作为凝魂聚气、强基固本的基础工程，继承和发扬中华优秀传统文化，吸收人类文明有益成果。

”可见，弘扬传统美德，既是社会主义精神文明建设的题中之义，也是社会主义核心价值观的题中之义。

因此，我们应该重视对青少年的道德教育，让他们懂得诚信是为人之本，诚实是处世立业之根，诚信是社会安定之基。

正如孔子所说：“人而无信，不知其可也。

”我们应该帮助青少年树立诚信意识，使他们养成讲信用、重承诺的习惯，让诚信成为社会风尚的标杆。

2018版第五章明大德守公德严私德练习题在社会生活中，道德的力量如春风化雨，润泽着我们的心灵，规范着我们的行为。

2018 版第五章所阐述的“明大德守公德严私德”，为我们指明了道德修养的方向和路径。

接下来，让我们通过一系列的练习题，来深入理解和实践这一重要的道德理念。

一、明大德明大德，就是要立志报效祖国、服务人民，与党和国家、民族和人民同心同德。

练习题 1：请列举三位为国家和人民做出巨大贡献的英雄人物，并简要阐述他们的事迹以及对你的启示。

在我国的历史长河中，有无数的英雄人物闪耀着明大德的光辉。

比如钱学森，他放弃了国外优越的条件，毅然回国，为我国的航天事业发展做出了不可磨灭的贡献。

他的爱国情怀和为了国家利益舍弃个人利益的精神，令人敬仰。

还有钟南山，在抗击新冠疫情的战斗中，他挺身而出，以专业的知识和无畏的勇气，成为了人们心中的“定海神针”。

他的担当和奉献，让我们看到了医者仁心和对人民的深情厚谊。

再有袁隆平，他一生致力于杂交水稻的研究，解决了无数人的温饱问题，他的坚持和为人民谋福祉的信念，值得我们学习。

练习题 2：在日常生活中，当个人利益与国家利益发生冲突时，你会如何抉择？请结合具体事例进行分析。

当面临个人利益与国家利益的冲突时，我们应以国家利益为重。

例如，在国家需要进行重大工程建设时，可能会涉及到个人土地的征用。

在这种情况下，我们不能只考虑个人的经济损失，而应从国家发展的大局出发，积极配合，为国家的繁荣贡献自己的一份力量。

二、守公德守公德，就是要遵守社会公共道德规范，维护社会公共秩序和公共利益。

练习题 3：观察你所在社区或学校的公共环境，指出存在的不文明现象，并提出改进的建议。

在一些社区中，经常能看到乱扔垃圾、随地吐痰、车辆乱停乱放等不文明现象。

对于乱扔垃圾的问题，可以增设更多的垃圾桶，并加强对垃圾分类的宣传和教育；对于随地吐痰，应通过宣传标语和社区广播等方式，提醒居民注意公共卫生；对于车辆乱停乱放，可以划定专门的停车位，并加强管理和监督。

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第五章明大德守公德严私德教学大纲教学目的：通过本章内容的学习，使学生理解道德的内涵、起源、本质和作用，掌握中华传统美德的基本精神，认识吸收人类文明优秀道德成果的重要性和科学方法，领悟社会主义道德的核心和原则，引导学生遵守社会公德、职业道德、家庭美德，自觉讲道德、尊道德、守道德，投身崇德向善的道德实践，加强品德修养，锤炼道德品质，引领道德风尚。

教学重点：1.道德的涵义与起源2.中华传统美德的基本精神3.中华传统美德的传承与发展4.社会主义道德的核心和原则5.公共生活中的道德规范6.网络生活中的道德要求7.职业生活中的道德规范8.家庭生活中的道德规范9.道德修养的根本途径与基本方法教学难点：1.道德的本质与作用2.家庭家教家风3.道德修养的必要与可能教学方法：讲授法、案例分析法、讨论法相结合教学内容：1.道德的涵义与起源知识点分布：（1）道德的涵义；（2）道德与伦理的关系；（3）中外伦理思想史上对道德起源的认识；（4）马克思主义关于道德的起源。

2．道德的本质与作用知识点分布：（1）道德的本质；（2）道德的作用。

3.中华传统美德的基本精神知识点分布：（1）注重整体利益，强调责任奉献；（2）推崇“仁爱”，注重以和为贵；（3）提倡人伦价值，重视道德义务；（4）追求精神境界，向往理想人格；（5）强调道德修养，注重道德践履。

4.中华传统美德的传承与发展知识点分布：（1）传承中华传统美德的原因；（2）辩证对待中华传统道德；（3）努力实现中华传统美德的创造性转化和创新性发展。

5.社会主义道德的核心和原则知识点分布：（1）为人民服务是社会主义道德的核心：为人民服务是社会主义经济基础和人际关系的客观要求；为人民服务是社会主义市场经济健康发展的要求；为人民服务是先进性要求和广泛性要求的统一；（2）集体主义是社会主义道德的原则：集体主义强调国家利益、社会整体利益和个人利益的辩证统一；集体主义强调国家利益、社会整体利益高于个人利益；集体主义重视和保障个人的正当利益。

第五章明大德守公德严私德•道德及其变化o道德的起源与本质▪道德的起源•劳动是道德起源的首要前提。

道德是人类社会的特有现象。

•社会关系是道德赖以产生的客观条件•人的自我意识是道德产生的主观条件▪道德的本质•道德属于上层建筑的范畴，是一种特殊的社会意识形态。

•（1）道德是反映社会经济关系的特殊意识形态。

道德的产生、发展和变化，归根到底根源于社会经济关系。

o有什么样的社会经济关系，相应地就有什么样的道德o道德随社会经济关系的变化而变化。

一般来说，新旧经济关系更替之后，新的道德必将取代旧道德而居于主导地位。

o道德具有阶级性；正确把握道德的阶级性和普遍性o道德一经产生便有相对独立性。

这种相对独立性既表现为道德的历史继承性，也表现为道德对社会发展具有能动的反作用•（2）道德是社会利益关系的特殊调节方式o它是用善恶标准去评价，依靠社会舆论、传统习俗、内心信念来维持的，因此是一种非制度化的、柔性的规范。

▪道德不是被颁布、制定或规定出来的•（3）道德是一种实践精神。

道德把握世界的方式不是被动地反映世界，而是从人的需要出发；不是简单地再现世界或描述世界o道德立足现实而追求理想，并以理想来改造和提升现实o道德的功能与作用▪道德的功能•最基本的功能o认识功能▪道德反映社会关系o规范功能▪规范社会成员的行为o调节功能▪道德评价是道德调节的主要形式，社会舆论、传统习俗和人们的内心信念是道德调节所赖以发挥作用的力量•导向功能、激励功能等▪道德的作用•道德作用的主要表现o道德为经济基础的形成、巩固和发展服务o道德对其他社会意识形态的存在有着重大的影响o维护社会秩序和稳定o提高人的精神境界、促进人的自我完善o在阶级社会中，道德是调节阶级矛盾和对立阶级之间开展阶级斗争的重要工具•“道德万能论”和“道德无用论”o道德万能论片面夸大道德的作用，颠覆了社会存在和社会意识、经济基础同上层建筑之间的决定和被决定的关系。

否定了物质资料的生产方式在社会发展中的决定作用。