浅析就业指导在大学生思想政治工作中的重要性

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情 况 出 发 ,承 担 起 三 个 方 面 的 指 导 任 务 。 ( ) 明 确 就 业 方 向 。绝 大 部 分 大 1 学 生毕 业 后 要进 入 职 业 领域 ,但 是 由于 部 分 学 生 在报 考 大 学 专 业 时 ,缺 乏 明 确 的 目标 ,没 有 长远 打 算 , 学 习缺 少 原 动 力 。 因此 ,职 业 指 导 的 首 要任 务 是 帮 助 学 生 明确 就业 方 向和 自 己将 来 的 岗位 要 求 ,把 学 习 的 主 动 权 交 到 学 生 手 中 。 ( )强化 就业 意识 。部 分大 学 生 由于没 2
他们解决思想困惑 ,加强思想 政 治 教 育 关
2 .高 校 职 业 指 导 工 作 的任 务 。 大 学 生从 求 学 到求 职 的 过程 中存 在 较 为 严 重 的 “ 盲 现 象 ” : 目选 择 专 业 而 不 三 盲 考 虑 自身 特 点 ,盲 目学 习而 不 清 楚 自 己 优 势 与 劣 势 ,盲 目择 业 、就 业 而 不 注 重 自己 的长 远 发展 。高 校职 业 指 导 工 作 应 该 面 对 现 实情 况 ,从 大 学 生群 体 的实 际
现。
浅析就业指导在 大学生思想 政 治 工作 中的 重要 性
◎罗瑞锋 洛阳理工学院
【 要 】 大 学生 思想 政 治 工作 要 贴近 学 生 ,就 必须 研 究 学生 的现 实 需要 。 当前 大 学生 摘 的就 业 形 势 十分 严 峻 ,思 想 政 治 教 育要 借 助 就 业 指 导 这个 载体 ,从 关 心 学 生入 手 ,帮 助
W k&墨u烈 d 出Std 业o 与 ra o r yAb
就 业 指 导
就 业 问题 的 关 注 。 四是 就 业 指 导人 员 相 对 不足 。 由于 人手 不 够 , 大 学生 就 业 指 导过 程 中难 免 会 出现 “ 多 四少 ”的 现 四 象 , 即在 就 业指 导 工 作 中 , 发布 的就 业 信 息 多 ,就 业观 念 教 育 少 ;在 择 业 指 导 中 ,讲 具 体 问题 多 ,解 决 思想 疑 惑少 : 在 创 业 指 导 中 ,介 绍 方 针 政 策 多 ,敬 业 精 神 培 育 少 :大 学 生 毕 业 时 盲 目就 业 的 多 ,深 思 熟 虑 的少 。这 种现 象 的 出现 是 人 们 对 就 业 指 导 认 识 上 存 在 偏 差 的 体
到校 ,对集 体 活动 漠 不关 心 。
二、对 高校就业指 导工作 现状 的反思 在 承 担 着 学 生 巨大 就 业 压 力 的 高 校 , 就业 指 导 工 作 广 泛被 重视 ,工 作 取 得 显 著成 效 ,但 是 就 业 指 导 工 作依 然 存 在 不 可 忽 视 的 问题 。有 些 高校 在 2 世 O 纪 末 就 组织 熟 悉 学 生 思想 政 治 工作 和 心 理 学 的 教师 开 展 就 业 指 导 工 作 ,而 有 些 院 校 尤其 是就 业 形 势 更加 严 峻 的专 科 院 校 ,在 就业 指 导工 作 方面 较 为 薄弱 。 1 高 校 就 业 指 导工 作 的现 状 。 . ( )对 就 业 指 导 内 涵 的 认 识 。 高 校 就 1 业 指 导 部 门承 担 着 提 高 大 学 生 就业 率 的 压 力 ,这 种现 实 决 定 了 就 业 指 导工 作 的 任 务 和 内 容 ,形 成 了人们 对 就 业 指 导 工 作 内涵 的 认识 。人 们 一 般 认 为 , 就 业指 导 就 是 为 求职 者 提 供 可 能 的 帮 助 , 就业 指 导 工 作 也 将 力 量 集 中 于 搜 集 就 业 信 息 、 为 学 生 咨询 就 业 政 策 、 组 织 大 学 生 与 用 人 单 位 的 “ 选 会 ”方 面 。 对 就业 双 指 导 工 作 范 围 的界 定 ,虽 然 也 有 一 些人 认 为 除 了上述 内容 外 ,还 包 括 对 学 生进 行 正 确 择 业观 、就 业 观 等 方 面 的 教 育 , 但 由于 首 先 要 完成 硬 性 的 工 作 指 标 ,这 些 教 育 内容 被 隐藏 和 忽 略 了 。如 果 将 就 业 指 导 工 作 改 为职 业 指 导 ,情 况 则 可 能 发 生 变 化 。职 业指 导与 就 业 指 导 包 含 的 内容 大 体 相 同 ,但 是侧 重 点不 同 ,将 高 校 的就 业 指 导 改 为职 业 指 导 ,实 质 上 是 将 工 作 的重 心 进行 转 移 ,这 样 有 利 于 促 进 就 业 指 导 工 作 的 深 入 进 行 。 ( )就 2 业 指 导工 作 的主 要 问题 及 表 现 。一 是 就 业 指 导工 作 定 位 不 准 , 定位 于 “ 业 ” 就 指 导 , 即将 就 业 的 人才 会 去 关 注 ,结 果 不 可避 免 地 出现 “ 前松 后 紧 ” 的局 面 , 影 响 就业 指 导 工 作 的 效 果 。 二 是就 业 指 导 工 作重 点不 够 突 出。造 成 大 学 生求 职 障 碍 的普 遍 因素 是 思 想 问题 和 职 业价 值 观 问 题 , 由此 在 职 业 指 导 中 要 重 点加 强 学 生 的 思 想教 育 、道 德 观 念 , 培 养他 们 的 职 业 精 神 。 三 是 就 业 指 导 的 渠 道 单 就 业 指 导 必须 普 及 到 每 一 个 学 生 , 只 靠 少 数 人 的工 作 ,不 能 引 起 大 学 生对
大 学生 是 国家 宝 贵 的 人 才 资源 ,是 民族 的 希望 、祖 国的 未 来 , 加 强 大学 生 的 思 想政 治 工 作 ,是 培 养 中 国特 色社 会 主 义 事 业 的合 格 建 设 者 和 可 靠接 班 人 的 重 要保 证 。教 育 工 作 者 不 仅 要 大 力提 高 大 学 生 的科 学 文 化 素 质 , 更 要 大 力提 高 他 们 的 思想 政 治 素 质 。 在 新 的 历 史条 件 下 ,大 学生 思 想 教 育 呈 现 出 新 问题 、新