新课改背景下如何提高初中英语教学质量

新课改背景下如何提高初中英语教学的有效措施作者：邓淑文来源：《中学生英语·中旬刊》 2019年第11期邓淑文在经济全球化的发展阶段，英语已经成为了一种非常重要的语言，人们只有对英语的运用技能有良好的掌握，才能促进自身的全面发展。

初中英语教学在近年来也受到了越来越多人们的关注，为了让学生能在学习英语的过程中，对英语知识有更全面的理解，教师就需要对教学进行有效地改革，采用科学合理的办法，进而提升教学效率。

1. 当前初中英语教学的现状分析1.1没有明确的教学目标制定正确的教学目标是教师开展教学工作的重要前提，然而，大部分教师在制定教学目标时，都容易将侧重点放在理论知识的传授方面，而没有注重对学生知识运用能力进行培养，总是认为有效的英语教学就是让学生在考试中得到好的成绩，这种观念上的误区导致学生在学习中多是对知识进行死记硬背，无法真正的理解。

1.2忽视学生的主体性在新课改理念下，学生是教学活动中的主体，然而，对于大部分英语教师而言，依旧在课堂运用传统的教学模式，将英语理论知识生硬地灌输给学生，学生对知识没有一个系统的理解，只能被动地去接受，遇见难以理解的问题也不能和教师进行及时的沟通，教师严重地忽视了学生在教学中的主体地位，最终导致教学效率难以提升。

2. 提高初中英语教学效率的有效措施2.1培养融洽的师生关系初中英语的教学过程实质上就是教师与学生进行互动和交流的过程，高校的英语教学需要教师与学生形成和谐的师生关系，因此，教师在教学过程中需要积极地与学生进行交流，善于用鼓励式的语言让学生产生学习的动力，消除学生对教师的畏惧心理，只有如此，学生在学习中遇到难以理解的问题才会主动地向教师寻求帮助，及时地探索出正确的解决办法。

教师不但要经常用“You are very smart.”等相关的句式去鼓励学生，同时也要尽可能地让学生产生解决问题的兴趣，比如，教师可以这样对学生说：“You are very smart，so can you tell me how to solve this problem? ” 通过这种一边鼓励一边引导的方式，可以让学生产生更大的学习热情，进而能够让英语教学的效率得到很大的提升。

新课标下如何提高英语教学质量新课程提出了新的课程目标和理念，要求我们建构适应新课程改革的教学方式，“为了每一位学生的发展”，建构有效的课堂教学，提高基础教育教学质量，培养符合新课程目标的具有创新意识和实践能力的人才。

而担负着提高外语交际的英语教学被推到了课程改革的前沿，英语课堂教学如何才能适应课改的需要，如何让学生积极、主动参与教学，培养自主学习能力，如何用科学的方法获取知识，提高教学质量成为课程改革的重中之重。

本文将对新课改初中英语如何提高教学质量进行阐述。

1 英语课程改革的目标目前英语是我国基础教育阶段的必修课程，其目标是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神，使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力，拓展视野，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。

这一目标将英语课程从仅仅关注对学生知识与技能的培养提高到对学生综合素质的培养：既培养学生英语语言运用的能力，又培养他们自主学习的能力、良好的学习策略和个性品格。

2 新课标下如何提高教学质量2.1 观念的转变。

通过听课和学习《英语课程标准》，我能体会到在新课改中首先转变的就是观念，教学目的上要转变观念。

在传统的教学过程中，把系统的传授知识作为重点，目的在于让学生系统地掌握大量的知识，强调知识的系统性和条理性。

教师在教学中把知识范畴、重点、难点反复掂量估计，围绕它来展开自己的教学过程，通常会忽略掉学生能力的培养，以及情感、态度价值观念的培养，如今社会的知识更新很快，教学的主要目的不是让学生掌握系统的知识，而是使学生具备终生获取知识的能力，因此在设计教学过程中，首先要考虑如何使学生在探究过程中达到这一目的。

其次在教学策略和方法上要转变自己的观念。

新的教材理念要求学生的英语科学素养不能单纯地依靠知识的传承、讲授、灌输来形成，必须改变教学策略和改进教学方法，改变学生的学习方式，把学什么变成怎么学，把被动地学转为主动地去学。

新课改背景下如何提高初中英语教学质量探析摘要：随着我国教育水平的不断提高，教学方式呈现出多样性。

同时，随着世界交流的日益密切，作为全球官方语言，英语在日常生活中显得愈加重要。

而初中阶段正是学习英语的关键时期，为此，我们要加强对学生初中阶段的英语培养。

在新课标改革背景下，我们要不断加强对教学模式的探究，摸索出适合新课标的教学模式，以提高初中英语教学质量。

本文主要针对初中英语教学中存在的问题，根据新课标改革要求，创造性的提出了几点提高初中英语教学质量的方法，以期为将来的初中英语教学提供参考。

关键词：新课改；初中英语教学；教学质量我国传统的初中英语教学模式主要是填鸭式教学，即在教学过程中，教师站在讲台上向学生灌输英语知识，学生坐在教室接受英语知识，教学过程极其无聊，没有师生之间的互动交流，同时，在教学过程中，夹杂大量的练习、考试，教学效率十分低下。

而新课改对我国初中英语教学的模式提出了全新的理念，要求整个教学过程要以学生为主，提高学生的自主学习能力，要求构建新型初中英语教学模式，这是一个全方位的教学模式，它把英语教学过程动态化，课堂上师生之间的频繁的互动交流、相互探讨，使得课堂气氛非常活跃，这极大提高了学生们的主观能动性，提高了学生们的学习热情，提高了课堂教学效率，同时，还培养了学生的自主学习能力。

让学生从被动学习变为主动学习。

一、构建新型课堂，提高课堂活力随着新课改的不断升入，要求初中英语教学过程中，要构建新型课堂，一改传统的灌输模式，在新型课堂中，教师成为了英语教学的参与者，教师积极配合学生的学习，积极引导，从知识灌输者变成教学活动的参与者。

在整个教学过程中，学生是课堂的主体，教师的任务就是组织学生参与教学过程，同时，为提高学生的学习积极性，教师要做好备课工作，根据学生的特点，设置适合学生的教学内容、活动，确保学生完全通入教学活动，从而促进学生对知识的吸收、掌握。

在教学过程中，教师还要与学生构建平等的师生关系，相互尊重，为良好的教学奠定基础。

新课程下提高初中英语课堂教学有效性的策略研究摘要：新课改的实施对初中英语课程教学工作提出了新的要求。

初中英语以往教学主要是采用传统教学方法，但是该种教学方法教学方式比较枯燥，导致学生学习兴趣不高，从而不能积极主动地参与到课程学习中来。

在新课程下，需要结合初中英语课程特点，有针对性地实施教学方法，以提升课堂教学有效性。

关键词：初中英语；教学氛围；小组合作学习；信息技术，分层教学前言：新课改理念目前被广泛应用于我国的教育领域中，教学目标向素质教育方向进行转变。

初中阶段的英语课程教学加大了对英语教学有效性的重视，为了能够在有限的时间内取得良好的英语课堂教学效果，教师应明确新课改要求，整改英语教学方法，使学生的英语综合水平得以全面提升，保证英语课堂教学更具实效性。

一、营造课堂教学氛围，培养学生自主学习能力英语教师在教学的过程中如果延续传统的教学方式，上课枯燥无味，就很容易让学生产生厌学或者抵触心理，失去学习英语的兴趣，这对于学生掌握英语能力和应用能力也是大大不利的[1]。

在学习知识的过程中，如果学生能够对其产生兴趣，学习效果就会事半功倍，反之则会影响学习质量。

对此教师在开展英语教学期间为了能够培养学生的自主学习能力，应重视为学生营造良好的课堂教学氛围，可在课堂中加入一些能够引发学生好奇心和兴趣的元素，或者运用有趣的教学方法，在吸引学生学习兴趣的同时，潜移默化地培养学生的自主学习能力。

例如，在“Is there a post office near here?”教学中，教师可以将一张家乐福超市的照片向学生进行展示，以此来将本次课程的标题引出来，将本次课程中所涉及的教学内容与学生的日常生活紧密关联。

supermarket这一单词之前在unit6这一单元中学生便已经学习过，因此教学时会使用supermarket来将there be、post office等句型和短语引出来。

之后教师要求学生在课下去到自己所居住的社区中去拍摄相关设施的照片，以此来引导学生学习bank，post office，hotel，police station, pay phone等单词，学生通过进入到自己比较熟悉的社区中拍照片，使学生参与课程学习的积极性随之而提高，拉近了学生日常生活与课程知识点之间的距离，完成了对学生自主学习能力的培养。

新课改下初中英语高效课堂的有效构建1. 引言1.1 新课改对初中英语课堂的影响新课改对初中英语课堂的影响是多方面的。

新课改强调学生的主体地位，提倡学生参与和自主学习，这种变革要求教师在教学中更多地为学生提供机会去探究、去发现、去体验，而不再是简单地灌输知识。

这种转变不仅促进了学生的学习主动性和创造性，也提高了他们的学习效率。

新课改注重培养学生的综合能力和素质，要求课堂教学更加注重培养学生的批判性思维、沟通能力、团队合作能力等。

这样的教学理念在英语课堂中同样适用，通过设立英语学习目标的多元化，引导学生在语言表达、文化理解、思维拓展等方面全面发展。

新课改强调教育教学的社会性和实践性，要求课堂教学不仅仅局限于学科知识的传授，更要促进学生全面发展。

在初中英语课堂中，这种变革体现在教师引导学生运用英语进行实际沟通交流、参与文化体验、开展跨学科学习等方面，使学生在实践中更好地掌握语言技能，增强语言运用能力。

新课改对初中英语课堂的影响是全方位的，通过这次改革，初中英语教学将更加注重学生的发展和提高学习效果，为学生成长奠定更坚实的基础。

1.2 高效课堂构建的必要性高效课堂构建的必要性在新课改下变得尤为重要。

随着社会的不断进步和发展，学生的学习需求和学习方式也在不断改变。

传统的课堂教学方法已经不能满足学生的需求，需要更加注重学生的学习兴趣和学习方式，才能更好地激发学生的学习积极性，提高学习效率。

高效课堂的构建可以有效促进学生的全面发展，提高学生的学习能力和综合素质。

通过设定清晰的教学目标，可以帮助学生更好地掌握知识点，提高学习效率。

采用多元化的教学方法可以更好地满足学生的不同学习需求，激发他们的学习兴趣。

积极引导学生参与课堂互动可以培养他们的合作意识和交流能力，促进学生之间的互动和交流。

充分利用现代技术手段可以丰富教学内容，增加教学趣味性，提高学习的效果。

建立有效的评价体系可以及时发现学生的学习问题，帮助他们进行及时纠正和提高。

关于新课标下初中英语教学改进提升的策略研究摘要：新课标下初中英语实际教学目标要求有一定的变化，在现阶段对于初中学生英语学科综合素质的提高更加关注重视起来。

本文对初中英语教学中现存的问题进行了具体阐述分析，结合新课标视野提出了改进提升初中英语教学的相关有效方法策略。

关键词：初中英语新课标教学提升引言：伴随着时代的不断发展进步，我们在英语教学中逐渐强调关注其实际交流运用能力的培育以及内在思想文化知识的有效挖掘。

初中阶段是学生身心快速发展十分重要关键的一个学习阶段，并有着良好的承上启下的功能。

初中英语教师应加强重视新课标下具体英语教学的有效提升。

一、初中英语教学中现存问题分析现阶段在教育制度改革推进背景下，初中英语教学虽然有一定的优化改进，但综合的教学提升不是一蹴而就的，目前仍旧存在部分尚未有效解决的问题。

首先，部分教师对新课标下的初中英语教学目标定位不够明晰，应试教育思维根深蒂固，过度围绕初中学生英语分数的提高开展教学。

对于学生英语语言能力，实际综合素养的培育缺乏有效的教学关注重视，导致初中学生自身的学习目标定位也会相对局限，不利于他们新时期英语学习综合提升发展。

其次，有些初中英语教师自身的教学思维认知相对落后，实际课堂教学设计观念僵化。

不乐于主动花精力去深度探索学习新课标下的有效创新教学方法。

单一的满堂灌教学导致初中英语课堂综合教学氛围枯燥乏味，对于初中学生来说缺乏足够吸引力。

且这样的教学方式会让初中学生在英语知识学习上处在被动接受的状态中，实际的英语学习效率也会相对较低。

此外，在现阶段的初中英语教学过程中，教师缺乏对良好英语语言环境的构建，不注重优化与学生之间的交流互动沟通。

初中学生对于英语的实际运用能力无法得到有效提升，综合学习质量也会受到影响。

二、新课标下改进提升初中英语教学的策略（一）关注学生本位，明晰教学目标新课标下初中英语教师在实际的教学活动设计开展中要首先树立明晰的教学目标，结合现如今的教学要求变化分析以及初中学生实际的英语学习需求考虑，改进具体初中英语教学思路。

新课改背景下提高初中英语教学有效性策略浅谈【摘要】在全面推进新课改的进程中，英语教学方式的改革、教学有效性的提高，成为英语教学改革的重要环节。

笔者结合新课改背景下的教学理念和教学策略，认为要调动学生的积极性、主动性和学习兴趣，把教学有效性落到实处，不仅要在宏观上明确教学目标，把握教材内容，了解学生的认知能力，并且要在设置教学情景，转变教学观念，加强课后巩固等方面下功夫。

【关键词】新课改；初中英语；有效性；策略新课改对学生和教师都提出了不同于以往应试教育体制下的新的要求，在新课改的背景下，教师应改变传统的教学习惯，更加注重对学生学习兴趣的培养和学习主动性的提高；学生也应积极开展自主学习和探究，把学习真正当做乐趣。

但是，在长期的应试教育体制下发展起来的填鸭式教学法和题海战术，使教师和学生都很难从传统中摆脱出来，因此，如何提高初中英语教学的有效性、如何转变教学观念和教学方法，成为亟待解决的课题。

针对新课改的要求，本文主要提出了以下几点提高初中英语有效性的策略。

一、宏观上把握三点为教学打基础首先是对教学目标的明确，教学目标是教师教学活动的出发点，明确的目标才能有效地提高教学效率。

教师在设定教学目标时要充分考虑客观条件如学生的接受能力等，例如在对初一的学生进行第一堂英语课的教学时，可以将教学目标设定为引导学生对教材有个大致的了解，介绍一些基本的句式（hello，bye-bye等），引入starter unit1中good mornig等问候句式的学习，使学生能够初步掌握简单句式并开展简短对话。

其次，教师必须对新教材的内容有全面的把握。

教师在教学时不仅要将知识和能力带给学生，还应创造性地对教材内容进行适当的取舍，对教学重点加以突出，同时对学生进行一定的知识补充以启发学生进行学习和思考。

如，在讲授it’s raining！这一单元时，应重点向学生讲述”what’s the weather today ？-it’s...”这一句型，同时可以告诉学生what’s the weather today ？在外国不仅可以用来询问天气，也可以作为向陌生人搭讪的开场句式，可以与中国人询问”吃了吗？”这一习惯进行对比，揭示中西差距。

提高初中英语教学质量的方法(10篇)-教学质量论文-教育论文——文章均为WORD文档，下载后可直接编辑使用亦可打印——第一篇：初中英语教学质量的提高分析摘要：在新形势的发展下，如何提高初中英语质量已经成为每个在校英语教师应该思考的问题。

在分析了解初中英语教材（人教版）的基础上，在课堂上使用科学的教学措施，从而让越来越多的学生对英语产生浓厚的学习兴趣，进而总体上提高初中英语的教学质量。

关键词：初中英语；教学质量；兴趣教学过程总而言之是老师在课上课下传授知识，学生在老师指导下主动学习的过程。

老师应该努力地在教学中做到使学生都好学习、乐学习，而做到以上的前提是要先去认真地研究一下学生的学习过程以及他们学习的规律性。

在教学的过程中，老师虽然有着主导作用，但归根到底学生才是学习的主体。

英语是一门基础性的学科，不论学生将来在哪个行业工作，英语都会在其中发挥重要的作用，所以，学好英语是必须的，提高英语教学质量也是必须的。

一、初中英语（人教版）的特点关于人教版初中英语的实验教科书在2003年时已经在全国中小学教材审定委员会上初审通过了，这几年人教版初中英语在全国各地慢慢地进行了广泛的推广及应用，有着较好的社会反响，并且也得到了师生的好评。

该教科书对青少年们的素质教育有着积极的影响，利于初中生的全面发展，而且其中教学的重点还放到了实践教学上。

该教科书很大部分上突出了培养中学生实践能力及综合能力的重要性，教师在教学上应该做到理论联系实际，使学生的动手、动脑能力得到进一步的提高。

要使教材发挥最大作用，教师就应该在解决以前传统教学中出现的一些问题的同时，还应该正确地在课堂上运用人教版初中英语教材。

二、提高初中英语教学质量的措施1.激发学生学习英语的兴趣兴趣是的老师。

如果在英语教学上老师仅仅是照本宣科地将教材内的语法、知识、理论等枯燥单一地传授给学生，那么，学生会很难对英语产生兴趣，学习的效果自然就会非常低。

如果在课堂上还采用着传统的教学方式：老师问学生答、老师写学生抄、老师讲学生听，这显然很难去激发学生的学习兴趣，很难使学生的思维能力得到提高。

提高初中英语教学质量的一些措施初中英语教学质量的提高对于学生的学习和发展至关重要。

下面是一些提高初中英语教学质量的措施：1.制定清晰的教学目标在教学开始之前，教师应该制定明确的教学目标。

这些目标应该与学生的水平和需求相符，并且应该能够激发学生的兴趣和动力。

2.使用多种教学方法教师应该结合不同的教学方法来提高教学效果。

这包括但不限于课堂讲解、小组合作、互动游戏、角色扮演等。

使用多种教学方法可以满足不同学生的学习需求，并增加他们对英语学习的兴趣。

3.鼓励学生参与互动在课堂上，教师应该鼓励学生参与互动和讨论。

这可以通过提问学生问题、进行小组活动和展示等方式实现。

鼓励学生参与互动可以增加他们的学习积极性和思维能力。

4.提供有效的反馈和评估教师应该定期提供有效的反馈和评估，以帮助学生了解他们的学习进展和不足之处。

这可以通过口头反馈、书面反馈和定期的测验考试等方式实现。

有效的反馈和评估可以帮助学生及时调整学习策略，提高他们的学习效果。

5.创造积极的学习环境教师应该创造积极的学习环境，鼓励学生积极参与学习并相互支持。

这可以通过布置有趣和有挑战性的任务、设立学习奖励机制以及提供良好的学习资源等方式实现。

积极的学习环境可以激发学生的学习动力和自信心。

6.不断提升教师专业素养教师应该不断提升自己的专业素养，包括但不限于英语水平、教学技巧、教育理论等方面。

通过参加培训、研讨会和教学交流等活动，教师可以不断更新自己的知识和教学方法，提高自己的教学质量。

综上所述，提高初中英语教学质量的措施包括制定清晰的教学目标、使用多种教学方法、鼓励学生参与互动、提供有效的反馈和评估、创造积极的学习环境以及不断提升教师专业素养。

这些措施将有助于提高学生的学习兴趣和学习效果，提升整体的教学质量。