下载文档原格式
总编号：自治区首届高等学校青年教学能手（高职高专部分）候选人推荐表候选人教学专业领域(专业代码)学校名称（盖章）学校举办单位巴音郭楞蒙古自治州人民政府主管部门巴音郭楞蒙古自治州教育局推荐部门巴音郭楞职业技术学院填表时间二○一一年五月四日新疆维吾尔自治区教育厅制填表说明1. 本表用钢笔填写，也可直接打印，不要以剪贴代填。
字迹要求清楚、工整。
2.封面总编号由新疆维吾尔自治区教育厅统一编写。
3. 申请人填写的内容，所在学校负责审核。
所填内容必须真实、可靠。
4. 如表格篇幅不够，可另附纸。
5、本表格内反映的实际课堂实数以该课程实际上课实数为准，不计算任何形式的课程系数、人数等因素。
6、本表格中参评教师参与课题、成果、团队、课程、编写教材的署名顺序必须在前5名之内。
7、本次评审中要求校级以上的内容均含校级。
一、候选人基本情况学校：巴音郭楞职业技术学院院（系）：二、候选人教学工作情况三、候选人产业融入度情况本人签字： 2011年月日四、推荐、评审意见下面是余秋雨经典励志语录，欢迎阅读。
不需要的朋友可以编辑删除！！关于年龄1.一个横贯终生的品德基本上都是在青年时代形成的，可惜在那个至关重要的时代，青年人受到的正面的鼓动永远是为成功而搏斗，而一般所谓的成功总是带有排他性、自私性的印记。
结果，脸颊上还没有皱纹的他们，却在品德上挖下了一个个看不见的黑洞。
2.我不赞成太多地歌颂青年，而坚持认为那是一个充满陷阱的年代。
陷阱一生都会遇到，但青年时代的陷阱最多、最大、最险。
3.历史上也有一些深刻的哲人，以歌颂青年来弘扬社会的生命力。
但这里显然横亘着一种二律背反：越是坚固的对象越需要鼓动青年去对付，但他们恰恰因为年轻，无法与真正的坚持相斡旋。
4.青年时代的正常状态是什么，我想一切还是从真诚的谦虚开始。
青年人应该懂得，在我们出生之前，这个世界已经精精彩彩、复复杂杂地存在过无数年，我们什么也不懂，能够站正脚下的一角建设一点什么，已是万幸。
优秀教师人选推荐表(教育机构推优)优秀教师人选推荐表（教育机构推优）
教育机构信息：
- 机构名称：
- 机构类型：
- 推荐日期：
推优教师信息：
- 姓名：
- 性别：
- 联系方式：
- 学历：
- 专业领域：
- 教学经验：
- 获奖荣誉：
- 个人特点：
推荐原因：
推荐人信息：
- 姓名：
- 职称：
- 联系方式：
教育机构意见：
备注：
请将教育机构的基本信息填写在上方的表格中，并在下方提供推荐教师的详细信息。
推优教师信息：
- 姓名：填写推荐教师的姓名。
- 性别：推荐教师的性别。
- 联系方式：填写推荐教师的电话号码或电子邮件地址。
- 学历：推荐教师的最高学历及毕业院校。
- 专业领域：推荐教师的专业领域、教学科目或研究方向。
- 教学经验：推荐教师的教学经验，包括任教学校、教授的课程及任教年限等。
- 获奖荣誉：推荐教师曾获得的荣誉、奖项或证书。
- 个人特点：推荐教师的个人特点和教育教学理念。
推荐原因：
请简要说明推荐该教师的原因，包括教学能力、专业素养、团队合作能力等方面的优势。
推荐人信息：
请提供推荐人的姓名、职称及联系方式。
教育机构意见：
请教育机构对推优教师进行评价或意见反馈。
备注：
如有其他需要补充的信息，请在备注栏中注明。
- 1 -
吴起县教学能手推荐表
系列：
姓 名 性 别 民 族 出 生 年 月
职 称 职 务 教 龄 最 高 学 历
参 赛 年 级 参 赛 科 目 联 系
电 话
参加工作时间 工作 单位
获
奖
情
况
课
题
、
教
研 成 果 概 述
单
位 意 见 （盖 章） 年 月 日 教 研 室 意 见 （盖 章）
年 月 日
备注
- 2 -
2016年县级赛讲名额分配表
单位 中学 小学 幼儿园
吴起高级中学 9（其中术科1人）
吴起县第一中学 6（其中术科1人）
吴起县县第二中学 6（其中术科1人）
吴起县职教中心 1
吴起县城关小学 5（其中术科1人）
吴起宜兴希望小学 4（其中术科1人）
吴起县第二小学 4（其中术科1人）
吴仓堡中心小学 1 1
周湾中心小学 1 1
铁边城中心小学 1 1
五谷城中心小学 1 1
白豹中心小学 1 1
楼坊坪中心小学 1 1
长官庙中心小学 1 1
庙沟中心小学 1 1
王洼子中心小学 1 1
新寨中心小学 1 1
金佛坪小学 1
张坪幼儿园 1
长城中心小学 1 1
薛岔中心小学 1 1
吴起县幼儿园 4
吴起县第二幼儿园 4
吴起县第三幼儿园 2
吴起县第四幼儿园 3
吴起县第五幼儿园 2
吴起县第六幼儿园 2
吴起县第九幼儿园 2
蓓蕾幼儿园 2
苗苗幼儿园 1
博爱幼儿园 1
兴庆幼儿园 1
蕊蕾幼儿园 1
幸福泉幼儿园 1
甜甜幼儿园 1
育才幼儿园 1
和居幼儿园 1
春蕾幼儿园 1
盼盼幼儿园 1
小博士幼儿园 1
刘渠子幼儿园 1
合计 22 26 46
- 3 -
教学能手作课评分标准
教师姓名 编号 班级
课题 节次
评价项目 评价要点 得分
教 学 目 标 10分 1．符合课程标准的要求，与教学内容相适应； 2．教学目标明确、具体、可操作，与教学条件相适应，
符合学生的生活实际及认知规律，照顾不同层次学
生的差异；
3．知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等
在教学中有明显体现。
课
程 资 源 10
分
1．学习环境的创设有利于学生身心健康，与学习内
容和教学组织形式相适应；
2．联系学生的生活和社会实际，师生准备相关学习资源，活动形式多样； 3．结合学习内容与活动，创造性使用教材。
教
学 过 程 30
分
1．充分发挥教师作为教学活动的组织者、引导者与
合作者的作用，联系学生的生活实际,设计教育活
动与过程，注意创设学习情境，激发兴趣，引导
开展活动；
2．全面关注，全程关注，为每个学生提供平等参与的机会，采用多种方法获得反馈信息，注意必要的调控； 3．教学方法有效、教学手段恰当、教学过程活泼有序，媒体运用适时，书写规范。
教
学 效 果 30
分
1．学生积极主动参与学习活动，时间充分，方式多
样，师生、生生积极交流，平等对话；
2．绝大多数学生能参与学习活动，善于评价、有效
协作、共同分享，提出有意义的问题或能发表个人见解； 3．能够完成教学任务，学生在学习活动的过程中，体验到学习和成功的愉悦，掌握所学知识与技能。
评委签名 总分（满分80分）
- 4 -
教学能手说课答辩评分标准
教师姓名 编码 班级
课题 节次
评价项目 分值 评价要点 得分
说
课
说教材 2 1.说明教学目标确立的原因； 2.准确把握重点和难点；
3.能对教材进行合理整合、解读。
说教法 3
1.教学方法多样，选择的依据恰当；
2.实验、教具等手段适用、有效。
说学法 3 1.说明设计教学的构思和意图；
2.学法指导恰当，说明选择的依据。
说过程 2
1.教学过程完整，教学设计意图明确，教学环节清晰； 2.重视学生的个体差异，使不同水平的学生均能得到发展。
答 辩 回答评委提出的相关问题 5 1.问题回答准确、紧扣主题； 2.思路清晰，能结合自身工作实际，明确
表达自己的观点；
3．成果具有实用性、科学性和创新性。
- 5 -
评委签字：
教学能手课前准备评分标准
学科： 作课教师： 得分：
项目 参考标准 得分
基本项目（2分） 有课题、课型、课件设计、教学目的、教学重点、难点、教具准备、课后小结、板书设计。
教案内容（3分） 1. 教案主次分明、层次清楚。 2. 教学目的表述清楚、科学。 3. 教学难点、重点突出。 4. 体现教学的启发性、适时质疑。 5. 时间分配合理、节奏恰当。 6. 合理应用现代化教学手段。 7. 体现相关学科知识、学科的最新发展。 8. 板书设计科学、合理。 9. 课堂小结条理化，重点、难点突出。 10.教案整体文字工整、美观、清晰。
- 6 -
评委签字：
