青岛版小学数学二年级上册教材分析

全册教材分析教材分析：本册教材包括内容：看魔术——乘法的初步认识；看杂技——表内乘法(一)；小制作——角的初步认识；凯蒂学艺——表内乘法(二)；森林里的故事——除法的初步认识；小桥流水人家——方向与位置；制作标本——表内除法；亲近大海——统计与可能性；休闲假日——混合运算；过年——总复习十个单元和两个实践活动：我们身上的小秘密和我喜欢的地方。

本册教材的编排主要有以下几个特点：1、素材选取的广泛性和趣味性。

本册教材根据学生的心理特点和生活经验，广泛选取了新颖、有趣的素材，帮助学生体会到数学广泛存在于他们经验世界的各个领域。

同时，也借以使他们认识自我、了解社区、了解自然等等。

本册的主要素材有魔术、杂技、童话、标本等，对学生来讲，这些都是很具有吸引力的内容。

这些素材很容易激发学生的学习热情。

2、由“情境串”引发出“问题串”。

根据单元的教学内容和教学目标(除小单元外)，每个单元都设计了几个有密切联系的信息窗，每个信息窗又是包含有多个信息的“信息包”，其呈现形式是把这些学生感兴趣的现实活动情境贯穿起来，编排成“情境串”或“故事串”，从而引发一系列相对独立又有着一定逻辑关系的问题，形成了“问题串”。

3、从学生的生活经验出发，优化单元知识结构。

本册教材注重知识结构的创新。

例如，乘法口诀的编排，我们从“5的口诀”切入，这样编排，一方面是它的得数特点突出，易于学生记忆，另一方面，它有五句，易于学生发现和总结规律，便于学生自主编制口诀。

又如，分东西是学生的生活经验中常有的事情，丰富的经验已使他们明确平均分物体时，存在两种情况：正好分完和有剩余，因此，教材这样安排了除法的初步认识：正好分完----认识除法分一分有剩余------ 认识有余数的除法这样安排教材内容，有利于学生更全面、更深刻地理解除法的意义。

4、把解决问题与数学基础知识、基本技能的学习融合为一个过程。

本教材不受严格的知识体系束缚，由解决现实情境中的问题引发学生对数学知识的学习，然后把学到的知识又作为解决新情境中问题的工具，让学生把解决问题与知识学习融合在同一过程中，形成以解决问题为线索的基本框架。

二年级上册《5的乘法口诀》教学设计教学内容：青岛版数学二年级（上册）第12、13页的例题和练习。

课标要求：能熟练地进行口算5的乘法口诀。

教学目标：1．通过操作、交流、探索编制5的乘法口诀，在归纳5的乘法口诀的过程中理解口诀的意义。

2．利用师生、生生对口诀等形式多样的记忆方法，引导学生找到口诀规律，熟练背诵5的乘法口诀。

3．通过找规律、归纳口诀，培养学生探索新知、自主学习的能力，初步感受函数思想。

4.利用口诀解决实际的数学问题，进一步体验数学与生活的联系。

教学重点：经历探索归纳5的乘法口诀的过程，理解5的乘法口诀的意义。

教学难点：熟记的乘法口诀，并能运用口诀熟练地进行计算。

教具准备：课件，作业纸教学过程：一、创设情境，提出问题1．老师谈话导入师：同学们，你们喜欢看杂技表演吗？课件出示杂技表演情境图问：从图上你看出了哪些数学信息？你能提出什么数学问题？引导学生提出1辆小车上有5个人，2辆、3辆、4辆、5小车各有几个人的问题。

2．理解乘法算式的意义（1）教师引导学生解决前两个问题。

问：一辆车上有多少人，也就是有几个5？怎样列式？板书：1个5 1×5=5两辆车上有多少人，也就是有几个5？怎样列式？板书：2个5 2×5=10（2）学生独立解决后三个问题。

（出示图）三辆车、四辆车、五辆车上各有多少人,请学生填在作业纸上。

（学生填写，实物展台上订正，同位互查）问：3×5=15你是怎么算出来的？（利用加法来算的乘法）师：看来，同学们都是用加法来算乘法的。

老师把同学们写的板书在黑板上。

板书：3个5 3×5=154个5 4×5=205个5 5×5=25（3）小结刚才，我们通过解决杂技表演中的问题，写出了这些乘法算式。

又用连加的方法算出了乘法的得数。

如果不看图，也不用加法，怎样直接算出乘法算式的结果呢？（引出乘法口诀）二、建立模型，自主编制5的乘法口诀1．编制“一五得五、二五一十”的口诀师：看来，同学们对乘法口诀有了一定的了解。

青岛版二年级数学上册第一单元《看魔术——乘法的初步认识》（大单元教学设计）一、单元备课情况备课人XXX 备课学科数学备课年级二年级备课时间2024年X月辅助备课新课标、教材、PPT课件、练习题备课分类新教师后优教师优秀或老教师主要内容本单元安排了3个信息窗:第一个信息窗是“变花”，通过提出“变出了多少朵花”的问题，引出求相同加数的和。

第二个信息窗是“变葫芦”，通过提出“一共有多少个宝葫芦”的问题，引入对乘法初步认识的学习。

第三个信息窗是“变鸽子”，提出“原来三顶帽子里一共有几只鸽子”和“现在三顶帽子里一共有多少只鸽子”的问题,引导学生学习有关1的乘法和0的乘法。

单元教材分析本单元是在学生理解加减法的意义、掌握了100以内加减计算方法的基础上学习的，是乘法学习的起始单元，是学习乘法口诀的基础，也是进步学习较复杂的乘法计算及其应用的重要基础。

因此，本单元对小学阶段数的运算部分的学习具有重要的意义。

教学目标1.结合具体情境，借助求相同加数和的问题，体会乘法的意义，能根据加法算式列出乘法算式，知道乘法算式中各部分的名称。

2.经历数与算的过程，体会乘法产生的必要性以及乘法与加法之间的关系，感受乘法计算的简捷性，形成初步的符号感。

3.体验乘法与日常生活的密切联系，在个性化学习及交流中获得成功的体验，初步形成合作的意识。

单元重点、难点重点：初步理解乘法的意义，体会乘法与加法之间的关系。

让学生体会相同加数相加用乘法算式表示更简便，从而体会乘法产生的必要性.理解其意义。

难点：理解有关1和0的乘法的意义，发现有关1和0乘法的积的规律。

教与学建议1.重视经验的积累，感受乘法产生的必要性。

在具体情境中引导学生进行相同加数求和的计算，让学生感受多个相同加数相加的烦琐性与乘法学习的以要性。

2.重视直观操作与体验，逐步理解乘法的意义。

教材提供了很多活动形式，如“摆一摆”、“算一算”、“数一数”等。

经历从具体到抽象的过程。

单元课时分配课题课时数练习数辅导时间1.求相同加数的和 1课时 1课时 1课时2.练习课 1课时 1课时 1课时3.乘法的初步认识 1课时 1课时 1课时4.练习课 1课时 1课时 1课时5.有关1和0的乘法 1课时 1课时 1课时单元教学策略本单元教学策略应突出直观与趣味。

青岛版小学二年级上册第五单元《除法的初步认识》【教学内容】《义务教育教科书·数学》（青岛版）二年级上册第五单元信息窗1第一个红点---除法的初步认识【教材分析】本节课是在学生已有分东西的生活经验和学习了表内乘法的基础上学习的。

平均分是学生学习除法的开始，为今后理解除法的意义打下基础。

教材通过森林里的故事，引导学生在给小动物们分食物的活动中充分感知平均分，教材通过分6个竹笋，借助同样多，让学生认识“平均分”，理解平均分的含义，然后通过动手分实物，让学生经历平均分的过程，探索平均分的方法。

【教学目标】1.知识与技能目标：结合情景图让学生认识“平均分”，理解平均分的含义，掌握等分的方法。

2.过程与方法目标：使学生经历等分方法的探究过程，培养学生操作、观察、分析、归纳和表达能力。

3.情感态度与价值观目标：将数学与生活联系起来，感受平均分在生活中的广泛应用，体会学习数学的乐趣。

4.德育目标：通过让学生动手分一分，课堂交流等活动，培养学生严谨认真、有序做事的好习惯。

【教学重点】让学生理解“平均分”的含义，掌握等分的方法。

【教学难点】在具体操作中学会平均分并掌握平均分的方法。

【教、学具准备】小圆片、多媒体课件【教学过程】一、创设情境，提供素材谈话：秋天是收获的季节，森林里的小动物们都丰收了，可是熊猫兄弟却愁眉苦脸的，他们在为怎么分竹笋而发愁，孩子们，大家能帮帮他们吗？【环节目标】：情感目标：培养学生的听课积极性，创设良好的听课氛围。

【设计意图】让学生学会观察情境图找出相关的信息，并能够从信息中挑选出自己需要的信息，并能提出有价值的数学问题。

点评：在具有童趣的情境中教学，符合教材的编写意图，有利于激发低年级学生的学习兴趣。

二、自主探究，合作交流1．理解平均分的含义（1）调动已有的生活经验，初步认识平均分。

请学生说出自己的分法：“该怎样分竹笋呢？”你是怎么想的？预设1：每只熊猫分3个，因为这样都一样多。

202X青岛版二年级数学上册教案教案不能仅重视传授教学大纲规定的知识和技能、技能，还要开发和提高学员智力、培养学员灵活运用所学知识去解决实际问题的能力。

今天作者在这里整理了一些202X青岛版二年级数学上册教案，我们一起来看看吧!3 202X青岛版二年级数学上册教案1一、指导思想重视以学生的已有体会知识和生活体会为基础，提供学生熟悉的具体情形，以帮助学生知道数学知识。

增加联系实际的内容，为学生了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的密切联系。

注意选取富有儿童乐趣的学习素材和活动内容，激发学生的学习爱好，获得愉悦的数学学习体验。

重视引导学生自主探索，合作交换的学习方式，让学生在合作交换与自主探索的气氛中学习。

掌控教学要求，增进学生发展适当改进评判学生的方法。

二、学情分析1、大部分学生情形分析本学期所任教的四年级，共有学生86人。

在经过了三年半的学习后，基本知识、技能方面基本上已经到达了学习的目标，对学习数学有一定的爱好，大部分学生乐于参与学习活动。

特别是动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感爱好。

对本班的学生，我认为应当关注的更多的是使已经基本形成的爱好再接再厉地保持，并逐渐引导到思维的乐趣、成功体验所获得的乐趣中。

培养本班学生的创新意识，提高学生的创新能力应是本学期面临的最重要的问题。

2、学困生基本情形分析个别的学生由于基础不好，存有知识断层，学习的自律性比较差，学习能力弱，接受能力差，学习目的不明确，对学习也提不起爱好。

在他们当中有的是父母对子女的学习关心，指导，督促不够;有的是父母对子女过于溺爱，过于迁就;有的是由于不好的学习习惯影响了他的学习成绩。

上述原因形成恶性循环，使他们失去信心，导致形成落后生。

也有几位学生是智力低下，接受能力差。

所以，连续加强学困生的转化也将是我本学期工作的重点。

三、教材分析1、教材内容本册教材内容包括:小数的意义与性质，小数的加法和减法，四则运算，运算定律与简便运算，三角形，位置与方向，折线统计图，数学广角和数学综合运用活动等。

学科教学计划一、教材分析1.本学科所使用教材的编排体系本学科使用的是青岛版《义务教育课程标准实验教科书．数学》是按教育部颁发的《全日制义务教育数学课程标准（实验稿）》编写的，编排体系都是按照由“情境串”引出“问题串”、以解决问题为基本框架、构建开放的、具有一定思维跨度的“板块式”编排结构、突出问题的培养、倡导探索、合作交流的新型学习方式。

2.本册教材的内容结构及特点本册教材的内容结构：（1）数与代数方面：乘法的初步认识（第一、三单元），表内乘法。

（第四单元），除法的初步认识（第二单元）。

表内除法（第六单元），第七单元，观察物体。

有余数除法（第八单元），混和运算（第九单元）；第十单元总复习。

（2）空间与图形方面：角的初步认识（第2单元），认识方向（第5单元）；（3）实践与综合应用：神奇的小棒，我喜欢的地方。

主要特点分析如下：（1）选取的素材密切联系学生的生活，新颖有趣；（2）由“情景串”引发出“问题串”；（3）从学生的认知特点出发，优化单元知识结构；（4）把解决问题与数学基础知识、基本技能的学习融合为一个过程；（5）对学生进行问题意识的培养；(6)提倡多样化的学习方式，重视学生的个性发展。

3.本册教材的重点：重点：乘除法的初步认识以及表内乘除法4.本册教材的难点及突破：乘除法的初步认识以及表内乘除法学习这些知识时，充分利用教学设备、教具进行直观教学，使学生学会用较大的数进行表达和交流，掌握较大数范围内的计算技能，进一步发展数感；对有关数概念的各方面知识进行系统的整理和融会贯通，为学生形成科学、合理的数学认知结构奠定基础。

5.单元内容分析根据以上分析，现对每个单元内容结构及特点分析如下：第一单元主题《表内乘法》内容结构本单元教学内容包括1～5的乘法口诀；口诀的应用。

本单元是在学习了乘法初步认识的基础上进行教学的，是乘法口诀的起始学习阶段，将为进一步学习乘法计算打下基础。

本单元中乘法的计算较为枯燥，学生学习兴趣往往不是很高，教材考虑到学生的年龄特点，用学生喜欢的形式——看杂技的方式出现，让学生在趣味盎然的情况下进行学习。

一、教材分析（一）总分析这册教材包括以下内容：乘法的初步认识、表内乘法、角的初步认识、除法的初步认识、方向与位置、表内除法、统计与可能性、加减乘除的混合运算和数学实践活动等。

这册教材的重点内容师表内乘法和表内除法以及用数学解决实际问题，前者两部分内容都是进一步学习计算的重要基础。

表内乘法是学习多位数乘法的基础，而表内除法是学习多位数除法的基础。

因为任何一个多位数除法，在即算是都要分成若干个一位数除以一位数。

因此，表内除法同表内乘法一样，是小学数学的重要基础知识，使小学生需要掌握的基本技能之一，必须达到计算正确、迅速。

在方向和图形方面，本册教材安排了初步认识线段和角，从不同的位置观察物体和根据一个方向辨认其余方向，使学生通过观察、操作，初步认识线段、直角、钝角、锐角，能辨认从不同位置观察到的简单物体的形状。

能根据一个方向辨别其他方向，会看简单的线路图，形成初步的空间观念。

在统计和可能性方面，本册教材安排的是简单的数据分类整理，统计和联系学生生活经验可能性的知识。

在加减乘除混合运算方面，通过这部分内容的学习，学生掌握混合运算的计算顺序和计算方法，并能解决简单的问题。

本册教材根据学生所学的数学知识和生活经验，安排了两个数学实践活动，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景活动，运用说学知识解决问题，体会探索的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培养学生的数学意识和渐渐能力。

（二）各单元教材分析第一单元：乘法的初步认识本单元教材划分为相同的数的连加、乘法的认识，包括下面的一些内容：相同的加数连加和乘法的初步人士以及解决问题。

让学生体会乘法运算的意义，在理解的进出上涨我只有相同加数的加法才能写成乘法算式。

本单元的重难点是乘法的含义。

第二单元表内乘法（一）本单元教材划分为5和2的乘法口诀，1、3、4的乘法口诀以及解决数学问题。

表内乘法使学生学习乘法的开始，它是今后学习表内除法和多位数乘除法的基础。

让学生体会乘法运算的意义，在理解的基础上熟记1-5的乘法口诀，使本单元的教学重点。