北师大版五年级数学上册《打扫卫生》教学设计

1.2《打扫卫生》（教案）20232024学年数学五年级上册北师大版作为一名经验丰富的教师，我始终坚信“教学相长”，在教授学生知识的同时，也不断提升自己的教学能力。

今天，我要分享的教学内容是北师大版20232024学年数学五年级上册的1.2《打扫卫生》。

一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材第一章第二节的两个部分。

第一部分是“认识面积”，通过生活中的实例，让学生理解面积的概念及其计量单位。

第二部分是“面积的计算”，以打扫卫生为例，引导学生运用面积知识解决实际问题。

二、教学目标通过本节课的学习，学生能够理解面积的概念，掌握面积的计量单位，并能运用面积知识解决实际问题。

三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握面积的概念和计算方法，难点是让学生能够将面积知识运用到实际问题中。

四、教具与学具准备为了让学生更好地理解面积的概念，我准备了教室的平面图和一些实际物品，如书本、盒子等。

同时，我还准备了面积计算的练习题，让学生在课堂上进行实践操作。

五、教学过程1. 情景引入：我先给学生展示教室的平面图，然后提出问题：“如果我们要打扫整个教室，我们需要知道教室的面积，那么如何计算教室的面积呢？”2. 知识讲解：我引导学生回顾之前学过的长度和宽度知识，然后引入面积的概念，讲解面积的计量单位。

3. 例题讲解：我以打扫卫生为例，给学生讲解如何计算教室的面积，让学生理解并掌握面积的计算方法。

4. 随堂练习：我给学生发放练习题，让学生运用面积知识计算一些实际物品的面积。

六、板书设计我将板书设计成两部分：一部分是面积的概念和计量单位，另一部分是面积的计算方法。

七、作业设计答案：书本的面积为平方厘米，盒子的面积为平方厘米，教室的桌面的面积为平方分米。

2. 请以“我家客厅的面积”为主题，写一篇小短文，计算并描述客厅的面积。

答案：略。

八、课后反思及拓展延伸课后，我反思这节课的教学效果，发现大部分学生都能掌握面积的概念和计算方法，但在运用面积知识解决实际问题方面还有待提高。

1.2《打扫卫生》（教案）五年级上册数学北师大版在今天的数学课上，我们将学习1.2《打扫卫生》，这是五年级上册数学北师大版教材的一部分。

通过这一章节的学习，学生们将了解到如何用简单的加法和减法计算不同房间和区域打扫卫生的时间。

教学目标：1. 学生能够理解加法和减法在实际生活中的应用。

2. 学生能够通过实际例题，运用加法和减法计算打扫卫生的时间。

3. 学生能够培养解决实际问题的能力，提高逻辑思维能力。

教学难点与重点：1. 难点：如何引导学生将实际问题转化为数学问题，并运用加法和减法进行计算。

2. 重点：让学生掌握加法和减法的实际应用，以及如何将实际问题转化为数学问题。

教具与学具准备：1. 教具：黑板、粉笔、教学PPT2. 学具：练习本、笔、计算器教学过程：一、实践情景引入（5分钟）1. 向学生们讲述一个关于打扫卫生的故事，引导学生们思考打扫卫生时如何计算时间。

2. 提出问题：如果一个房间需要打扫10分钟，另一个房间也需要打扫10分钟，那么打扫这两个房间需要多少时间？二、例题讲解（10分钟）1. 通过PPT展示例题：小明打扫卫生，第一个房间需要打扫10分钟，第二个房间需要打扫15分钟，第三个房间需要打扫5分钟，请问小明打扫这三个房间需要多少时间？2. 引导学生运用加法和减法进行计算，解答问题。

三、随堂练习（10分钟）1. 让学生独立完成练习题：小华打扫卫生，第一个房间需要打扫8分钟，第二个房间需要打扫12分钟，请问小华打扫这两个房间需要多少时间？2. 学生互相交流解题过程，教师进行讲解和指导。

四、板书设计（5分钟）1. 在黑板上板书例题的解题过程，突出加法和减法的运用。

五、作业设计（5分钟）1. 作业题目：小王打扫卫生，第一个房间需要打扫7分钟，第二个房间需要打扫9分钟，第三个房间需要打扫6分钟，请问小王打扫这三个房间需要多少时间？2. 答案：小王打扫这三个房间需要22分钟。

六、课后反思及拓展延伸（5分钟）1. 让学生反思本节课所学内容，巩固加法和减法在实际生活中的应用。

北师大版五年级数学上册《打扫卫生》教案一、教材分析：本节课是小学数学五年级上册第一单元小数除法的第二课《打扫卫生》，主要讲解除数是整数的小数除法的计算方法，并结合元、角、分的背景理解在余数、商中补0的意义。

本节课的教材是北师大版小学数学五年级上册。

二、教学目标：1. 理解除数是整数的小数除法的计算方法。

2. 掌握除数是整数的小数除法的计算方法，能够熟练笔算。

3. 理解在余数、商中补0的意义。

4. 培养学生的数学思维能力，提高学生的学习兴趣和学习信心。

三、教学重点和难点：教学重点：结合已有知识，探索除数是整数的小数除法的计算方法，结合元、角、分的背景理解在余数、商中补0的意义。

教学难点：熟练笔算除数是整数的小数除法，被除数位数不够时，添0继续除的小数除法。

四、学情分析：学生已经学习过小数的加、减、乘法，对小数有一定的基础，但是对小数除法的理解和掌握还不够熟练，需要在教学中加强练习和巩固。

五、教学过程：第一环节：导入新课1. 教师出示一张图片，图片上有一个教室，教室里有几张桌子和几个学生，教师问学生：“你们有没有打扫过教室？如果你们要把教室打扫干净，需要做哪些工作？”2. 学生回答后，教师引导学生思考，提出“打扫卫生需要分工合作，每个人都要做好自己的工作，才能把教室打扫干净”这一观点。

3. 教师引出本节课的主题：“打扫卫生需要分工合作，小数除法也需要分工合作，我们一起来学习小数除法的计算方法。

”第二环节：讲解小数除法的计算方法1. 教师出示一个小数除法的例子，如：3.6 ÷ 0.2 = 18。

2. 教师引导学生回顾整数除法的计算方法，再结合小数的特点，提出小数除法的计算方法，即先将被除数和除数乘以一个相同的数，使除数变成整数，再进行整数除法的计算。

3. 教师讲解小数除法的计算步骤，如：将被除数和除数乘以10、100、1000等相同的数，使除数变成整数，再进行整数除法的计算，最后将商和余数转换成小数。

五年级上册数学教案1.2 打扫卫生北师大版作为一名经验丰富的教师，我深知教学的重要性。

在本次教学中，我将以第一人称，以我的口吻来描述整个教学过程。

一、教学内容本节课的教学内容选自北师大版五年级上册数学教材第1.2章，主题是“打扫卫生”。

本节课主要让学生掌握如何计算平面图形的面积，以及如何应用这个知识来解决实际问题。

二、教学目标三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握平面图形的面积计算方法，难点是如何让学生能够将这些方法应用到实际问题中。

四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我准备了一些教具和学具，包括黑板、粉笔、直尺、三角板、计算器等。

同时，我也准备了一些实际的清洁工具，如扫把、拖把等，以便在实践环节中使用。

五、教学过程1. 引入：我会在课堂上提出一个问题：“同学们，你们在家里有没有帮忙打扫过卫生？你们觉得打扫卫生难不难？”通过这个问题，我希望能够引起学生的兴趣，让他们能够积极参与到课堂中来。

3. 实践：在讲解完理论知识后，我会让学生分组，每组分配一些实际的清洁工具，让他们在教室里进行实践。

我会要求学生在实践过程中，运用所学的面积计算方法，计算出他们所打扫的区域的大小。

六、板书设计在课堂上，我会利用黑板和粉笔，将所讲解的平面图形的面积计算方法进行板书，让学生能够更加清晰地理解和掌握。

七、作业设计作业题目：请同学们回家后，观察自己家里的房间，计算出房间的面积，并写下计算过程和结果。

答案：根据实际情况，每个同学的答案可能会有所不同。

八、课后反思及拓展延伸重点和难点解析一、教学内容的引入在教学内容引入环节，我采取了提问的方式，这是一个非常重要的步骤。

通过提问，我可以了解学生的生活经验，以及他们对打扫卫生的认识和态度。

这个问题还能激发学生的思考，使他们更容易接受新知识。

在这个环节，我需要关注学生的反应，以便调整教学策略，使教学内容更贴近学生的实际需求。

二、实践环节的设置实践环节是本节课的核心部分，我将实际清洁工具分配给学生，让他们在教室里进行实践。

五年级上册数学教案1.2打扫卫生｜北师大版作为一名经验丰富的教师，我始终坚信“寓教于乐”的教育理念，让学生在轻松愉快的氛围中掌握知识。

下面是我为五年级上册数学教案1.2打扫卫生｜北师大版设计的一份详细教学方案。

一、教学内容本节课的教学内容涉及到北师大版五年级上册第1.2章《打扫卫生》。

该章节主要引导学生认识平面图形的面积，通过实际情境理解面积的概念，学会用面积单位测量和计算简单图形的面积。

二、教学目标1. 让学生理解面积的概念，掌握面积的测量和计算方法。

2. 培养学生独立思考、合作交流的能力。

3. 增强学生对数学知识的应用意识，提高解决实际问题的能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：理解面积的概念，熟练运用面积单位进行测量和计算。

2. 教学重点：通过实际情境，引导学生掌握面积的计算方法。

四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备。

2. 学具：测量工具（如尺子）、图形卡片、练习题。

五、教学过程1. 情景引入：以教室卫生为例，让学生思考如何计算教室地面的面积。

2. 概念讲解：通过多媒体展示不同形状的图形，引导学生认识面积的概念，讲解面积的测量和计算方法。

3. 例题讲解：以长方形和正方形为例，讲解如何运用面积单位进行测量和计算。

4. 随堂练习：让学生分组进行实际测量，计算教室地面、桌面等物体的面积。

六、板书设计1. 面积的概念2. 面积的测量方法3. 面积的计算方法七、作业设计a) 一个边长为4dm的正方形b) 一个长为6cm，宽为3cm的长方形c) 一个直径为10cm的圆形2. 答案：a) 16dm²b) 18cm²c) 78.5cm²八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实际情境，让学生掌握了面积的概念和计算方法。

但在教学过程中，要注意引导学生克服对面积单位换算的困惑，提高计算的准确性。

2. 拓展延伸：让学生思考如何运用面积知识解决生活中的问题，如计算家庭装修所需的材料面积、设计花园等。

1.2打扫卫生（教案）20232024学年数学五年级上册北师大版作为一名经验丰富的教师，我始终坚信教学应该紧密结合学生的实际生活，因此在教学过程中，我注重引导学生将理论知识与实践相结合。

下面我将以“1.2打扫卫生”这一章节为例，详细介绍我的教学内容、目标、难点与重点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计以及课后反思和拓展延伸。

一、教学内容本节课的教学内容选自北师大版20232024学年数学五年级上册第1章第2节“打扫卫生”。

本节课主要让学生掌握打扫卫生的方法，学会如何高效、整洁地打扫卫生。

教学过程中，我将引导学生通过观察、实践、讨论等方式，了解打扫卫生的基本步骤、技巧以及注意事项。

二、教学目标1. 知识与技能：让学生掌握打扫卫生的基本方法，学会如何整理物品、扫地、拖地、擦窗户等。

2. 过程与方法：通过观察、实践、讨论等方式，培养学生的动手能力和团队协作能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生热爱劳动、自主分工、互相合作的意识，增强集体荣誉感。

三、教学难点与重点重点：掌握打扫卫生的基本方法。

难点：如何做到高效、整洁地打扫卫生，以及团队协作中的沟通协调。

四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、多媒体设备。

学具：卫生工具（如扫把、拖把、抹布等）、班级卫生分工表。

五、教学过程1. 实践情景引入：我会在课堂上提出一个实际问题：“如果我们班级的卫生状况较差，我们应该如何打扫卫生呢？”然后引导学生思考和讨论。

2. 观察与讨论：学生分组观察教室的环境，讨论如何打扫卫生。

在讨论过程中，我会引导学生关注卫生打扫的顺序、方法以及注意事项。

3. 讲解与示范：根据学生的讨论结果，我会在黑板上列出打扫卫生的基本步骤，并进行示范。

例如：先整理物品，再扫地、拖地，擦窗户。

4. 实践操作：学生分组进行实践操作，按照讨论和示范的步骤打扫教室。

在实践过程中，我会巡回指导，解答学生的疑问。

6. 板书设计：打扫卫生步骤：1. 整理物品2. 扫地3. 拖地4. 擦窗户六、作业设计1. 请学生结合课堂学习和实践经验，编写一份“班级卫生分工表”。

北师大版五年级数学上册《打扫卫生》教学设计打扫卫生教学目标1、通过“打扫卫生”的情境，进一步体会小数除法在实际生活中的应用，体验数学价值。

2、利用已有知识，自主探索整数除以整数，商是小数的小数除法的计算方法。

掌握已学的小数除法的计算方法，利用小数除法解决日常生活中的简单问题。

3、在知识探索过程中发展学生估算意识。

教学重点正确掌握小数除法的计算方法。

教学难点探索整数除以整数，商是小数的计算方法。

教学方法引导、发现法教学准备小黑板、情境图教学过程一、检查预习1、用竖式计算下列各题：7.42÷7 78.3÷9 5.6÷16请回忆一下，小数除以整数的计算方法。

2、试着完成课本第63页第4题。

小组合作完成。

组内交流。

二、情景导入呈现目标出示打扫卫生情境图，提出数学问题，呈现教学目标。

产生质疑，引入新课。

三、探究新知根据打扫卫生情境图，提出数学问题。

（一）根据问题，列出算式并尝试解决。

（二）平均每人花了多少元？1. 列出算式并结合自己的生活经验和已经掌握的知识，尝试解决。

2. 小组同学交流自己的方法，讨论“整数除以整数商是小数的除法”的一般计算方法。

（三）买16个恐龙玩具花了12元，每个恐龙玩具多少元？1.列出算式并结合自己的生活经验和已经掌握的知识，尝试解决。

2.小组同学交流自己的方法，进一步讨论“个位不够商1”的一般计算方法。

小组合作，引导学生展示，用语言说明用“整数除以整数商是小数的除法”的一般计算方法。

四、点拨升华讨论“个位不够商1”的一般计算方法。

学生试着总结，教师点拨。

五、课堂总结1、“整数除以整数商是小数的除法”的一般计算方法。

2、“个位不够商1”的一般计算方法。

独立思索小组交流总结方法教师点拨。

六、达标检测1、16个小恐龙玩具花了12元，每个多少元？（师点拨：每个不到1元。

个位不够商1，2、完成63页 2、3题，并交流。

独立做，最后小组内订正。

个别题全班解决。

七、知识拓展如果把一根木料锯成3段用15分钟，那么用同样的速度把这根木料锯成5段，要用多少分钟？先独立做。

北师大版五年级数学上册第一单元第2课时《打扫卫生》一等奖创新教案设计第一单元小数除法2打扫卫生上课解决方案教案设计设计说明本课学习的是小数除以整数和整数除以整数商是小数的除法，根据本课教学目标和编排特点，在教学设计的过程中，我有意识地考虑了以下几个方面的问题：1．精于设问，为理解算理做好铺垫。

计算教学中，算理是算法的基础，算理是算法的依据，要让学生知道怎么算，更要知道为什么这样算。

本课把研究的重点放在有余数时在末尾添“0”和确定商的小数点这两点上，提出了几个有价值的问题让学生探究，体现了关注知识、关注科学的价值。

在教学中，采用讲练结合、自主探究、合作交流的学习方式，逐步引导学生完善计算方法。

自主发现，为突破难点做好准备教学目标在教学过程中，我们要注重引导学生发现问题，然后想各种方法去解决问题，在解决问题的过程中总结方法，突破难点。

这样的数学课才是实实在在的，才是最有实效的。

1.结合已有知识,探索除数是整数的小数除法的计算方法,结合元、角、分的背景理解在余数、商中补0的意义。

2.能熟练笔算除数是整数的小数除法。

3.体会小数除法与生活的联系,培养积极的学习态度,树立学好数学的信心。

教学重难点重点:结合已有知识,探索除数是整数的小数除法的计算方法,结合元、角、分的背景理解在余数、商中补0的意义。

难点:熟练笔算除数是整数,被除数位数不够时,添0继续除的小数除法。

课前准备教师准备PPT课件教学过程第1课时打扫卫生(一)⊙复习旧知，做好铺垫1．笔算下面各题。

5．55÷5＝_ 48.8÷8＝2．学生用自己的语言表述除数是整数的小数除法的计算方法。

表述要点：(1)先按照整数除法的计算方法计算。

(2)商的小数点必须和被除数的小数点对齐。

设计意图：通过竖式计算和表述计算过程，复习巩固小数除法的计算方法。

⊙创设情境，探究新知1．课件出示教材4页上面例题情境。

(1)提出问题。

师：从题目中你得到了哪些数学信息？能提出什么数学问题呢？获取数学信息：买6把笤帚共花了18.9元。

除数是整数、需要补0的小数除法。

(教材第4~6页)1.结合已有知识,探索除数是整数的小数除法的计算方法,结合元、角、分的背景理解在余数、商中补0的意义。

2.能熟练笔算除数是整数的小数除法。

3.体会小数除法与生活的联系,培养积极的学习态度,树立学好数学的信心。

重点:结合已有知识,探索除数是整数的小数除法的计算方法,结合元、角、分的背景理解在余数、商中补0的意义。

难点:熟练笔算除数是整数,被除数位数不够时,添0继续除的小数除法。

多媒体课件。

新学期开始了,王老师给班里买了6把笤帚共花了18.9元。

(出示课件)师:你能提出什么问题?怎样列式?生:每把笤帚多少元?把18.9平均分成6份,求每份是多少,用除法计算,列式为18.9÷6。

师:这个除法算式应该怎样计算呢?在计算的过程中看一看和我们上节课学习的算式有什么区别。

1.估算。

师:你能先估计一下每把笤帚多少元吗?生:如果一共花了18元,18÷6=3(元),每把笤帚一定比3元多。

2.计算。

师:你还能怎样计算?学生回答可能有以下几种情况:(1)可以把18.9元分成18元和0.9元,18÷6=3(元),0.9元=90分,90÷6=15(分)=0.15(元),然后3+0.15=3.15(元)。

(2)可以直接用竖式计算。

在学生用竖式计算到上面的情况时,教师提问:余数现在是几,还能算下去吗?学生讨论,继续往下除。

师:为什么要这样计算呢?你能说出其中的道理吗?学生的回答可能有下面几种情况:(1)余数3在十分位上,表示的是3角,可以把3角化成30分,这样就是在3后面添一个0,然后继续除。

(2)余数3在十分位上,表示的是3个0.1,可以看成30个0.01,除以6等于5个0.01,在商的百分位上写5,表示5个0.01,这样也是在3后面添上一个0继续除。

师:像上面这样的竖式,计算到被除数的末尾仍有余数,该怎样计算呢?生:在余数后面添0继续除。

北师大版五年级上册数学《打扫卫生第二课时、第三课时》教学设计一. 教材分析《打扫卫生》是北师大版五年级上册数学的一章内容，主要让学生通过实际操作，理解分数的意义，提高学生的动手能力和解决问题的能力。

本章内容与学生的生活紧密相连，便于学生理解和接受。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的分数知识，对分数的概念和运算有一定的了解。

但是，对于如何将实际问题转化为数学问题，以及如何运用分数解决实际问题，还需要进一步指导和培养。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解分数的意义，运用分数解决实际问题。

2.过程与方法：学生通过实际操作，提高解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：学生培养热爱劳动，珍惜环境的意识。

四. 教学重难点1.重点：学生能够理解分数的意义，运用分数解决实际问题。

2.难点：学生如何将实际问题转化为数学问题，并用分数进行解答。

五. 教学方法本节课采用情境教学法，以实际操作和问题解决为主，引导学生主动参与，提高学生的动手能力和解决问题的能力。

六. 教学准备1.教师准备教室内的卫生情况进行拍摄，制作成视频或图片。

2.准备相关的卫生工具，如扫把、拖把等。

3.准备问题卡片，用于引导学生思考和讨论。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问，引导学生思考：同学们，你们知道教室内的卫生是如何打扫的吗？打扫卫生时，大家是如何分工的？2.呈现（10分钟）教师呈现教室内的卫生情况进行拍摄的视频或图片，引导学生观察并说出每个卫生区域的名称。

3.操练（10分钟）教师学生进行实际的卫生打扫操作，引导学生理解卫生打扫的步骤和注意事项。

4.巩固（10分钟）教师提出问题，引导学生用分数来表示每个卫生区域的打扫情况。

例如，教室的地板可以平均分成4份，现在有3个同学在打扫，每个同学需要打扫的地板面积是多少？5.拓展（10分钟）教师提出更深层次的问题，引导学生思考如何合理安排卫生打扫的人员和时间。

例如，如果教室的卫生区域更多，如何安排同学进行打扫？6.小结（5分钟）教师引导学生总结本节课所学的知识和技能，以及实际操作的经验。

北师大版五年数学上册《第一单元打扫卫生》教学设计一. 教材分析《第一单元打扫卫生》是北师大版五年数学上册的一个教学内容，主要让学生掌握打扫卫生的方法和步骤，以及如何安排打扫卫生的时间和人员。

通过本节课的学习，使学生能够养成良好的卫生习惯，提高自己的生活自理能力。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的生活经验，对于打扫卫生这个话题，他们有自己的理解和看法。

但部分学生在实际操作中，可能还存在一些问题，如打扫卫生的方法不正确，打扫卫生的顺序混乱等。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生掌握正确的打扫卫生方法和步骤，提高他们的生活自理能力。

三. 教学目标1.知识与技能目标：让学生掌握打扫卫生的方法和步骤，学会合理安排打扫卫生的时间和人员。

2.过程与方法目标：通过小组合作、讨论等方式，培养学生与他人交流、合作的能力。

3.情感态度与价值观目标：培养学生热爱生活、养成良好的卫生习惯，提高自己的生活自理能力。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握打扫卫生的方法和步骤，学会合理安排打扫卫生的时间和人员。

2.教学难点：如何引导学生养成良好的卫生习惯，提高自己的生活自理能力。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，更好地理解打扫卫生的重要性和方法。

2.小组合作法：引导学生分组讨论，共同探讨打扫卫生的方法和步骤，培养学生的合作能力。

3.实践操作法：让学生亲自动手实践，提高他们的动手能力和生活自理能力。

六. 教学准备1.教室环境布置：将教室座位分成若干小组，每组配备一套打扫卫生工具。

2.教学素材：准备相关的图片、视频等素材，用于教学演示和引导。

3.教学PPT：制作教学PPT，展示打扫卫生的方法和步骤。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式，引导学生思考打扫卫生的重要性，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师展示一些打扫卫生的图片和视频，让学生了解打扫卫生的方法和步骤。

3.操练（10分钟）教师引导学生分组讨论，每组制定一套打扫卫生的方法和步骤。

北师大版数学五年级上册第一单元《打扫卫生》说课稿一、引言尊敬的同事们，大家好！今天我将为大家分享关于北师大版数学五年级上册第一单元《打扫卫生》的说课稿。

这一单元的教学目标是帮助学生理解并应用基础的数学概念，通过日常生活中的实际问题，如打扫卫生，使学生体验数学的实用性。

二、教学内容与目标1. 教学内容：北师大版数学五年级上册第一单元《打扫卫生》。

2. 教学目标：理解面积的概念，并能进行简单的计算。

学习并掌握如何计算长方形和正方形的面积。

通过实际情境，如打扫卫生的任务分配，培养学生的团队协作能力和问题解决能力。

培养学生的数学兴趣和自信心，激发他们积极参与数学学习的热情。

三、教学方法与策略1. 情境导入：通过创设打扫卫生的实际情境，引导学生进入学习环境。

让学生参与讨论，如何合理分配打扫任务，以此激发学生的学习兴趣。

2. 直观教学：利用实物、图片等直观教具展示长方形和正方形的面积计算，帮助学生建立直观印象。

3. 小组合作：组织学生进行小组讨论，共同解决问题，如计算教室的面积、分配打扫任务等，培养学生的团队协作能力。

4. 实践应用：引导学生将所学知识应用到实际生活中，如计算家里地板的面积，让学生感受到数学的实用性。

四、教学过程1. 导入新课：通过情境导入，引导学生讨论打扫卫生时遇到的问题，如打扫区域的分配等，激发学生的学习兴趣。

2. 探究学习：引导学生探究面积的概念，通过实物、图片等直观教具展示长方形和正方形的面积计算。

3. 小组合作：组织学生进行小组讨论，共同解决问题，如计算教室的面积、分配打扫任务等。

4. 实践应用：布置实践任务，让学生计算家里地板的面积，并记录下来，课堂上进行交流。

5. 课堂总结：总结本节课的知识点，强调面积的计学生在讨论和实践过程中出现的典型问题和解决策略。

同时梳理本节课的重难点和要点，帮助学生巩固所学知识。

同时布置适当的课后作业，以巩固和深化课堂所学知识。

五、教学评估与反馈1. 教学评估：通过学生的课堂表现、小组讨论和实践任务的完成情况，评估学生对面积概念的理解以及长方形和正方形面积的计算能力。

1.2《打扫卫生》（教案）五年级上册数学北师大版我教的是五年级上册数学北师大版第1.2节《打扫卫生》。

一、教学内容教材的第33页到34页，主要讲解面积的概念和计算方法，以及如何应用到打扫卫生的问题中。

二、教学目标通过本节课的学习，让学生理解面积的概念，掌握计算面积的方法，并能应用到实际问题中，如打扫卫生。

三、教学难点与重点重点是让学生掌握面积的计算方法，难点是如何让学生理解面积的概念，并能够将其应用到实际问题中。

四、教具与学具准备我已经准备好了黑板、粉笔、教学课件和一些实际的卫生工具，如扫把、拖把等。

五、教学过程1. 实践情景引入：我会让学生先谈谈他们在家里打扫卫生的时候，是如何计算需要打扫的区域的面积的。

2. 概念讲解：然后我会讲解面积的概念，通过示例和动画，让学生理解面积的意义。

3. 计算方法讲解：接着我会讲解如何计算面积，包括平方厘米、平方分米和平方米的计算方法。

4. 例题讲解：然后我会通过一些实际的例题，让学生掌握计算面积的方法。

5. 随堂练习：学生会在课堂上完成一些练习题，以加深对面积计算方法的理解。

6. 应用拓展：我会让学生分组讨论，如何应用面积的计算方法到实际的打扫卫生问题中。

六、板书设计板书设计如下：面积的概念计算方法应用到打扫卫生问题中七、作业设计作业题目：请计算你家客厅的面积，并制定一个打扫卫生的计划。

答案：由于每个家庭的客厅大小不同，所以答案会有所不同。

但是，学生需要掌握计算面积的方法，并能够将其应用到实际的打扫卫生问题中。

八、课后反思及拓展延伸在课后，我会反思本节课的教学效果，看学生是否掌握了面积的概念和计算方法，并能够应用到实际问题中。

对于拓展延伸，我会在下一节课中继续讲解面积的概念和计算方法，并引入更复杂的实际问题，如多个形状的面积计算问题。

重点和难点解析在上述教案中，有几个重点和难点是我认为需要特别关注的。

一、概念讲解环节的重点和难点在概念讲解环节，学生需要理解面积的基本概念。

五年级上册数学教案-1.2 打扫卫生-北师大版一、教学目标1. 让学生掌握打扫卫生的基本知识和技能，能够熟练运用。

2. 培养学生良好的卫生习惯和环保意识。

3. 培养学生团结协作、共同维护环境卫生的集体主义精神。

二、教学内容1. 打扫卫生的意义和重要性。

2. 打扫卫生的基本方法和技巧。

3. 打扫卫生所需的工具和材料。

4. 打扫卫生的注意事项。

三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握打扫卫生的基本方法和技巧，培养学生良好的卫生习惯。

2. 教学难点：如何让学生认识到打扫卫生的重要性，并付诸实践。

四、教学过程1. 导入：通过图片、故事等形式，让学生了解打扫卫生的意义和重要性，激发学生的学习兴趣。

2. 新课内容讲解：详细讲解打扫卫生的基本方法和技巧，让学生了解并掌握。

3. 实践操作：让学生分组进行打扫卫生的实践操作，教师巡回指导，纠正错误，巩固所学知识。

4. 总结与反思：让学生分享实践过程中的收获和感受，总结打扫卫生的注意事项，培养学生良好的卫生习惯。

5. 课后作业：布置相关的课后作业，让学生回家后向家人宣传打扫卫生的重要性，并付诸实践。

五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、学习态度和实践操作情况。

2. 课后作业：检查学生课后作业的完成情况，了解学生对课堂所学知识的掌握程度。

3. 家长反馈：了解学生在家中的卫生习惯，评估教学效果。

六、教学资源1. 图片、故事等导入材料。

2. 打扫卫生的基本方法和技巧讲解PPT。

3. 打扫卫生实践操作所需的工具和材料。

七、教学时间1课时八、教学建议1. 注重理论与实践相结合，让学生在实践中掌握打扫卫生的方法和技巧。

2. 采用分组合作的形式，培养学生的团队协作能力。

3. 注重培养学生的环保意识，让学生从身边小事做起，为保护环境贡献自己的力量。

九、教学反思在教学过程中，教师要关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和策略，以提高教学效果。

同时，教师还需不断学习和积累，提高自身的教育教学水平，为学生提供更优质的教育服务。

北师大版数学五年级上册-06一小数除法-022 打扫卫生-教案01一、教学目标1.了解小数除法的概念及其特点，掌握小数除法的计算方法。

2.锻炼学生计算技能，提高学生数学思维和实际运用能力。

3.培养学生主动参与卫生打扫的意识和能力。

二、教学重难点1.掌握小数除法的概念和计算方法。

2.培养学生的动手能力和团队合作意识。

三、教学准备1.教师准备小数除法的相关教具和教学视频。

2.学生准备笔、纸等学习工具。

3.安排学生打扫卫生所需的工具和设备。

四、教学过程1. 小数除法的概念和计算方法1.教师介绍小数除法的概念及其特点，引导学生了解小数除法的计算方法。

2.教师通过教材中的范例和实例，讲解小数除法的计算过程及其注意点。

3.学生在教师的指导下，进行小数除法的计算练习。

2. 卫生打扫的目的和意义1.教师介绍打扫卫生的重要性，引导学生理解卫生打扫的意义。

2.教师通过实例或教学视频，讲解卫生打扫的目的和方法。

3.学生与教师一起进行卫生打扫练习。

3. 打扫卫生的步骤和要点1.教师详细讲解打扫卫生的步骤和要点，鼓励学生通过自己的实际操作和体验来掌握。

2.学生在教师的指导下，依次进行清理、擦拭、清扫、消毒等步骤。

3.教师及时指导、示范和点评孩子的操作，帮助学生学会正确的操作方法。

五、教学总结1.帮助学生掌握小数除法的概念和计算方法，提高学生数学成绩和实际应用能力。

2.培养学生动手能力和团队合作意识，提高学生的卫生意识和生活能力。

3.总结教学内容，发扬优点、弥补不足，提出改进的意见和建议。

六、教学反思本节课采用了小组合作教学的方式，同时将小数除法和卫生打扫有机结合，使学生在活动中学会知识和技能。

课前，我为学生准备了相关教学视频和教具，并提前检查了学生的学习工具和卫生打扫工具。

在教学过程中，我根据学生的不同情况，采取了不同的教学方法和策略，确保每位学生都能够有效地参与。

在卫生打扫过程中，我及时指导、示范和点评学生的操作，帮助他们学会正确的操作方法。

1.2 打扫卫生（教案）五年级上册数学北师大版当我走进教室的那一刻，我知道今天是一个特殊的日子。

我准备了一堂生动有趣的课程，题目是“1.2 打扫卫生（教案）”，这是五年级上册数学课程的一部分，使用的教材是北师大版。

我向学生们介绍了这堂课的教学内容。

我们将会学习教材中的第37页到第39页，这部分内容主要讲述了如何计算打扫卫生的工作量。

我们将通过实际案例来理解面积的概念，并学会如何计算不同形状的房间的面积。

在教学过程中，我遇到了一些难点和重点。

重点是如何计算不同形状的房间的面积，难点是如何将面积的概念应用到实际生活中去。

为了帮助学生们理解和掌握这些知识点，我准备了一些教具和学具，包括一些不同形状的模型和计算器。

在教学过程中，我通过一个实际案例引入了面积的概念。

我向学生们展示了一个房间的图片，并让他们估算一下这个房间的面积。

然后，我向他们解释了面积的计算方法，并展示了一个计算器，教他们如何使用计算器来计算面积。

接着，我给出了一些例题，让学生们通过实际操作来加深对面积计算的理解。

我让他们计算一些不同形状的房间的面积，并记录在黑板上。

在教学过程中，我还设计了一些随堂练习，让学生们通过实际操作来巩固所学知识。

我让他们计算一些实际生活中的问题，比如计算他们自己的房间的面积，并计算需要多少块地板才能铺满整个房间。

在板书设计上，我准备了一些图表和公式，以帮助学生们更好地理解和记忆面积的计算方法。

我还在黑板上写下了一些关键的点和线，以帮助学生们更好地理解面积的计算过程。

在课后反思及拓展延伸环节，我鼓励学生们思考一下，他们能否将所学知识应用到实际生活中去，比如计算一下他们家里的房间的面积，或者计算一下他们学校教室的面积。

我还鼓励他们多观察周围的事物，发现更多的面积问题，并尝试解决。

这堂课让我深刻体会到了数学的实用性和趣味性。

通过实际案例和操作，学生们更好地理解和掌握了面积的概念，并且能够将所学知识应用到实际生活中去。