13.各式各样的鞋

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CATALOGUE
鞋的搭配
运动鞋的搭配
运动鞋与休闲服饰的搭配
运动鞋与牛仔裤、T恤、休闲裤等休闲服饰的搭配，展现出随性、 舒适的风格。
运动鞋与运动装的搭配
运动鞋与运动服、运动裤等运动装备的搭配，展现出活力、动感的 风格。
运动鞋与正装的搭配
在一些正式场合，运动鞋也可以与正装搭配，营造出轻松、时尚的 风格。
跑步鞋
轻便、透气，为长跑提供 良好的缓震和支撑。
休闲鞋
帆布鞋
轻便、舒适，适合日常休闲穿着 。
板鞋
时尚、百搭，适合搭配休闲服饰。
乐福鞋
舒适、随性，适合搭配正装或休闲 装。
正装鞋
皮鞋
经典、正式，适合商务和正式场合。
牛津鞋
简约、精致，适合搭配正式或半正式 服饰。
德比鞋
传统、稳重，适合搭配正装或商务休 闲装。
复古风格
总结词
模仿过去的款式，采用经典元素和传统工艺，展现出经典和怀旧的气息。
详细描述
复古风格的鞋是对过去流行款式的一种模仿和再现，通常采用经典的元素和传统工艺，如皮革、布料 、手工缝制等。这种设计风格注重细节和质感，展现出经典和怀旧的气息，适合喜欢经典风格的消费 者。
潮流风格
总结词
追求时尚和个性，注重创新和突破，常 常引领潮流趋势。
正装鞋与休闲服饰的搭配
在非正式场合，正装鞋也可以与休闲服饰搭配，营造出 时尚、舒适的风格。
凉鞋的搭配
凉鞋与短裤的搭配
凉鞋与短裤的搭配展现出清凉、时尚 的风格，适合夏季穿着。
凉鞋与裙子的搭配
凉鞋与裙子的搭配展现出优雅、浪漫 的风格，适合女性穿着。
靴子的搭配
靴子与牛仔裤的搭配

3.不同的鞋子最突出的特点？哪些部分最奇特？
4.学生思考回答：细细或者粗大的鞋跟、装饰或色彩漂亮的鞋面、精致的鞋口…
设计意图：通过老师示范让学生直观学习手工制作方法和过程。
3、自主探究
1.想做一双精美、新颖、有趣的鞋子需要发挥集体智慧，优化选择材料。你们准备怎么合作？
2.小组讨论制作什么样的鞋子，怎么做才能新颖、趣味，精美。小组怎么合作，怎么合理分工。
4.鞋子的结构：鞋底鞋面。
鞋子图样分解
5.学生近距离观赏触摸鉴定质量优劣。品牌、杂牌的区别，了解鞋子品牌与质量和诚信的关系，了解鞋子与服饰的协调，鞋子与民族文明发展的关系。
（三）了解做鞋的步骤
教师：你知道鞋子的底和鞋子的面是怎么做的吗？
师示范
1.用我们手中的橡皮泥做鞋底、鞋面。
2.用团、捏、搓、压、切、刻、接装饰鞋面和鞋底。
教学重点:鞋子的造型
教学难点:鞋子的装饰搭配，及制作的质量。
教学资源与工具设计
从趣味和新颖角度考虑，选择鞋妇女和儿童的鞋子为主要欣赏对象；从鞋子类别多样性与复杂性特点以及三年级儿童的接受能力考虑，选择以简单传统民族与国际现代划分两个层面。为避免学生审美疲劳欣赏内容精选三个实物和五、六幅代表性图片，几张优秀作品作为欣赏引导的辅助性资源。考虑到中国是鞋子制作出口最多的国，福建省晋江石狮市鞋厂很多，为宣传展示福建民营企业的品牌，乘此机会让学生鞋厂的制作车间和规模，了解鞋厂工人制作鞋子的流程，设计安排一段鞋厂车间和制作流水线视频让学生欣赏。工具材料则选择学生容易找到的陶泥和纸质剪刀、黏胶为主要制作工具材料。
设计意图：培养学生的合作能力，提高作品制作的速度和质量
4、布置学生作业
制作要求：以组为单位设计制作一双精美新颖有趣的鞋用文字卡片写上简单的设计说明，介绍鞋子的特点和奇特之处。

学情分析
三年级学生已不再满足单纯额大胆想象，探索创新，动手实践的欲望更加强烈，但学习活动也没有脱离低年级趣味性/游戏性的特点，同时随着年龄的增长，学生生活经验已经有相当的积累。根据学生的这些特点，在教学中联系学生的生活经验，让学生简略了解鞋的历史，渗透传承优秀文化的意识，引导学生利用多种材料，在大胆想象的基础上进行创新，并动手完成自己的创造，同时注意活动的趣味性，以适应学生的年龄特点。
六、展评阶段
在这些作品中，老师觉得……
六、拓展阶段
师：同学们我们脚上的鞋子穿着舒适美观，有些鞋子还是职业身份的象征。我们还可以用不同的材质制作各式各样的鞋子。
同学们，生活中到处充满了美丽的事物，希望同学们用善于发现的眼睛，充满智慧的头脑加上自己灵巧的小手，把生活中的美转化成我们的美术作品，并美化我们的生活，美化大家的心灵！
师：1.从这些鞋上你能看出历史的足迹、时代的步伐吗？
2.从这些鞋上你能猜出穿鞋人的身份吗？
3.从这些鞋中你能说说它们的功用吗？
（从古代的作品中分析，可以看出不同时代的鞋的样式。从我国不同民族中分析鞋的特点，从鞋的造型、装饰、结构、色彩几方面交流。）
（设计意图：欣赏各种鞋让学生对鞋子的功能装饰结构色彩等有初步感知。）
生：有序参观
（设计意图：学生把所看到的，感受到的和体悟到的在头脑中留下了深刻的影象，表现出了惊异的表情，姿态、动作，他们的思维一下子便奇迹般的活跃起来。）
二、直观感受，分析讨论，加深印象。
师：今天就让我们踏着历史的足迹一起走进鞋子博物馆去追朔渊远流长的鞋的文化吧。（出示课件）
生：赏析与讨论，学生自主探究。
三、观察体验，活跃思维，大胆设想。
师：教师出示课件分析鞋的结构，了解鞋的装饰。
生：先自己总结鞋子的结构，后在老师的指导下分析鞋的主要组成部分。

《各式各样的鞋》教学设计张斌【教材分析】《各式各样的鞋》是义务教育课程标准实验教材美术三年级上册教学用书，本课要求学生是从欣赏到表现，从现实到想象，从平面到立体多方位地设计自己喜欢的鞋，以图训练学生思维的连贯性、变通性和发散性，从而培养学生丰富的想象力和挖掘创造潜能，使学生动脑、动手的过程中充分享受成功快乐。

【学情分析】本年级的学生已经对美术知识有一定的认知与了解，在各个方面都有提高的空间，有一大部分学生非常喜欢，学习积极性很高，兴趣也很浓。

《各式各样的鞋》通过精美图片欣赏，让学生了解鞋的历史文化、民族特色，鞋与生活的关系；又通过观察身边的鞋，让学生进一步了解鞋的质地、款式、功能等，并采用绘画、制作等多种方法来表现自己想设计的鞋。

针对学生的年龄特征和心理特点，本课运用多种材料和手段，让学生在轻松、自然的观察、欣赏、体验、制作和游戏中学习，融看、画、做、玩于一体，充分激发学生学习美术的兴趣。

【教学目标】认知目标：了解鞋子的外形特征与组成部分以及设计原则，培养实用造型能力。

技能目标：掌握利用多种材料制作鞋的方法和要求。

情感目标：培养学生对应用美术的兴趣和对生活的热爱。

【教学重点和难点】教学重点：学会用各种材料、使用各种方法设计制作一双鞋子。

教学难点：制作一双有趣且有特色的鞋子。

(鞋款式、图案、色彩的完美统一)【教学准备】教师提前了解有关鞋子的知识，搜集鞋子图片；课件（不同风格、不同民族的鞋子图片）；手工制作两只鞋子；准备彩色卡纸、各色即时贴、蜡光纸、瓦楞纸等各种可用于制作鞋子的材料。

学生课前收集一些广告纸、包装纸，彩色卡纸、厚卡纸、零碎的布、毛钱、纽扣、小饰物等可用于制作或美化鞋子的材料；准备工具：剪刀、胶水或双面胶、油画棒或水彩笔等。

【教学过程】一、组织教学、检查学具二、导入课题1．谜语激趣：“稀奇古怪两条船，没有桨来没有帆，白天载入四处走，夜晚横卧在家园”。

（谜底：鞋）同学们，今天老师带来了许多漂亮的鞋子，你们想看吗?2．课件展示各种各样的鞋，简介以上鞋子的制作工艺、民族特色、造型特点等。