社会认知发展社会认知发展主要分为：一、社会认知的概念、性质和范围二、社会认知与非社会认知的异同三、社会认知的发展：婴儿期、童年期的发展（重点：关于婴幼儿心理知识的发展）、关于特质（个性）和（社会）行为的认识、对自我的认识及对社会关系（对递归思维的认识、对同伴关系和同伴互动的认识、社会-认知行为相联系、道德推理的发展）的认识等。
一、社会认知的概念、范围、性质1.1社会认知的概念和性质社会认知，以人类和人类事件为对象，指的是关于人们及其所做所为的认知。
主要包括：①个人关于人类的内在心理过程、心理状态或属性的推论、信念或观念（对象包括自己、他人、另一群人）；②个人关于个体或群体间的各种不同关系和相互作用，包括了外显行为和内隐认知。
（是对社会性客体及其之间关系的认知、理解和推断，包括：人（他人和自我）、人际关系、社会群体、社会角色、社会规范、社会生活事件等。
）1.2社会认知的范围社会认知只涉及严格意义上的社会领域，不包括物理和数理逻辑领域。
主要有：对自我、对他人、对人际关系、对群体、对社会风俗和习惯以及对制度的认知等。
成功的社会认知的三个条件：存在、需要和推论。
社会认知发展是正在形成中的关于各种各样可能的心理状态和活动的知觉和一般知识（存在），是发展中的关于一个人何时和为什么可能或应该试图认识这类对象的觉知（需要），也是各种各样用以认识这类对象的认知技能（推论）的发展。
社会认知的过程既是根据认知者的过去经验及对有关线索的分析而进行的，又必须通过认知者的思维活动（包括某种程度上的信息加工、推理、分类和归纳）来进行。
社会认知是个体行为的基础，个体的社会行为是社会认知过程中作出各种裁决的结果。
二、社会与非社会认知的异同2.1相似性●用以思考的头脑相同：基本心理工具（知识结构、符号能力、信息加工）也用于对社会资料进行分类、记忆、推理等。
●在输入的一些基本性质相似：人也是占据一定空间位置的物理客体、参与到发生于一定时间的事件中、彼此之间以许多方式相互联系和相互作用、社会概念可以是具体的也可以是抽象的。
论阅读与儿童社会认知的发展作者：柴玲玲来源：《现代教育科学(普教研究)》2013年第01期【摘要】儿童社会认知的发展是儿童社会性发展的重要内容。
从发展途径上来说，阅读是儿童社会认知发展的一条有效途径。
本文主要从儿童的观点采择能力、移情能力、道德认知发展等方面探讨阅读对儿童社会认知发展的影响。
【关键词】阅读；儿童；社会认知；观点采择中图分类号：G40 文献标识码：A 文章编号：1005-5843（2013）01-0049-03认知是人类对客观世界的认识过程。
儿童的认知发展既包括对物质世界的认知，也包括对精神世界的认知，两者共同构成了儿童认知发展的全部内容。
儿童社会认知主要包括社会规则和权威、观点采择、移情等三个方面，对其的界定比较多。
张文新在《儿童社会性发展》中认为，“社会认知是人对社会性客体及其之间的关系，如人（他人和自我）、人际关系、社会群体、社会角色、社会规范和社会生活事件的认知，以及对这种认知与人的社会行为之间的关系的理解和推断。
”[1]儿童社会认知的发展除了与一般的认知成熟度有关外，还与儿童的社会实践机会和社会经验息息相关。
对儿童来讲，获取社会实践和经验的机会与成人相比都十分有限，而作为当今人们获取知识与技能、追求高质量生活的重要认知方式——阅读，却能够让儿童科学地认识客观世界，促进社会认知的发展。
本文主要从儿童观点采择能力、移情能力、道德认知发展等方面探讨了阅读对儿童社会认知发展的影响。
一、阅读与儿童观点采择能力的发展儿童的观点采择能力是儿童正确认识自己和他人的一项必不可少的能力，在儿童的社会认知发展中处于核心地位。
观点采择可以理解为“从他人的眼中看世界”或“站在他人的角度上思考问题”，也就是能够区分自己和他人的观点，并能根据有关信息对他人观点做出准确判断。
实际上，观点采择的本质特征是个体脱离自我中心，站在他人的角度上，从他人的视角审视问题。
要做到这一点，儿童首先要发现自己和他人的差异，并且能把自己和他人的观点区分开来，在此基础上对他人的观点做出准确判断，而阅读就是培养儿童这一能力的有效途径。
浅谈幼儿社会性发展影响因素及教育培养方向【摘要】幼儿的社会性发展是指儿童形成和发展社会性和个性的过程，它受多方面因素的影响，如家庭、幼儿园、社会，幼儿期是个体社会化发展的重要时期。
对幼儿进行社会化发展教育，不仅是对幼儿个人生存发展的需要，也是社会发展的需要。
现代科学研究的许多成果和个体发展的大量事实证明，幼儿期个体社会性发展水平的高低直接影响其今后各阶段社会化的成效。
作为幼儿的启蒙老师，应正确了解影响幼儿社会化发展的各方面因素，从幼儿社会性发展特征出发，探讨社会性教育培养内容，给以正确的引导，以促进其良好社会性品质的形成。
【关键词】幼儿社会性发展影响因素教育培养方向【正文】儿童的社会性发展是儿童心理发展的重要方面，也是个体一生社会化的重要基础。
现代科学研究的许多成果和个体发展的大量事实证明，幼儿期个体社会性发展水平的高低直接影响其今后各阶段社会化的成效。
一、幼儿社会性发展的影响因素在儿童社会性发展过程中，家庭、幼儿园、社会是三大影响因素。
（一）家庭影响因素家庭是儿童的主要生活环境，儿童最初的基本生活技能和基本的生活规范主要通过家庭获得。
作为儿童生活中的“最重要他人”，父母对儿童社会性发展具有重要影响。
在儿童的社会性情感、社会性认知、社会性交往行为和亲社会行为的发展过程中，父母都起着重要作用。
大量的研究表明，家庭教育与儿童特别是婴幼儿的心理健康、认知发展、个性和社会性发展关系密切。
儿童的社会性发展主要包括社会性情感的发展、社会性认知的发展与社会性交往行为、能力和人际关系的发展，而父母在这些发展过程中具有不可替代的重要作用。
1、父母是儿童依恋的主要对象，是儿童社会性情感的激发者和培养者。
依恋是个体生命早期对特定个体形成的情感联系，它构成儿童早期生活中最重要的社会关系，是儿童社会性发展的开端和组成部分，对于儿童身心发展尤其是社会性情感的发展具有重要影响。
依恋是儿童与父母相互作用的过程中，在感情上逐渐形成一种联结、纽带或持久关系。
