第12课古诗三首第三课时分层作业【参考答案】1．祭乃熏杭亥恃哀拘【详解】本题考查看拼音写词语的能力。
解答本题，首先要读一读拼音，一定要读准字音，知道要写什么词语。
书写时要注意“祭、熏、恃、哀”容易写错。
书写时要注意这些字的笔画、结构，要做到规范、正确和美观。
2．A【详解】本题考查对字词的解释。
“九州生气恃风雷”出自清代龚自珍的《己亥杂诗》，意思是：只有依靠风雷激荡般的巨大力量才能使中国大地焕发勃勃生机。
生气：生气勃勃的局面。
故选：A。
3．B【详解】本题考查字词解释。
“万马齐喑究可哀”出自清代龚自珍的《己亥杂诗》。
意思是社会政局毫无生气终究是一种悲哀。
喑（yīn）：沉默，不说话。
4．D【详解】万马齐喑究可哀：社会政局毫无生气终究是一种悲哀。
究，终究。
故答案为：D5．D【详解】Ａ．迭映、反问的修辞手法。
Ｂ．运用了双关的修辞手法。
Ｃ．拟人，夸张。
6．清龚自珍 7．hài恃哀sǒu 8．C 9．呼唤社会变革，重用人才【解析】6．本题考查课内古诗的文学常识。
《己亥杂诗》是清代文学家龚自珍的组诗作品。
这是一组自叙诗，本题古诗出自清代诗人龚自珍的《己亥杂诗·其二百二十》。
7．本题考查字音和古诗的背诵。
要求学生能背诵并默写古诗，掌握重点字的读音。
“亥”读作“hài”；“擞”读作“sǒu”。
全诗为：九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。
我劝天公重抖擞，不拘一格降人材。
8．本题考查古诗的内容理解。
根据题目可知，本题要求选出错误的一项。
C．“九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。
”的意思是只有狂雷炸响般的巨大力量才能使中国大地发出勃勃生机，然而社会政局毫无生气终究是一种悲哀。
“风霜”比喻新兴的社会力量和尖锐猛烈的变革。
“万马齐喑”比喻再腐朽、残酷的反动统治下，思想被禁锢，人才被扼杀，到处是昏沉、庸俗、愚昧、一片死寂、令人窒息的现实状况。
前两句诗用了两个比喻，写出了诗人对当时形势的看法。
C选项“两个夸张修辞”说法错误，故答案选C。
章节测试题1.【答题】下列表述错误的一项是（）A. 《已亥杂诗》是龚自珍在已亥年写的一组诗，共315首。
B. 《示儿》这首诗是陆游的绝笔,也是遗嘱。
C. “九州生气恃风雷,万马齐喑究可哀”运用了比喻的修辞手法，“万马齐喑”比喻人们沉默不语,不敢发表意见。
D. “九州生气恃风雷”中“生气”就是指气愤。
【答案】D【分析】本题考查对古诗词的理解能力。
【解答】“生气”指活力，这里指朝气蓬勃的局面。
2.【答题】下列句子中加下划线字或词解释无误的一项是（）。
A. 暖风熏得游人醉（沉醉），直（一直）把杭州作汴州。
B. 九州生气（朝气蓬勃的局面）恃风雷，万马齐喑（黑暗）究可哀。
C. 王师北定（平定）中原日，家祭无忘告乃（你，你们）翁。
D. 题（书写，题写）临安（南宋都城,现在的浙江省杭州市）邸【答案】D【分析】本题考查对诗句中字词的理解能力。
【解答】A．暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州：暖风把游人熏得陶醉，简直把杭州当作汴州。
直，简直。
B．九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀：只有依靠风雷激荡般的巨大力量才能使中国大地焕发勃勃生机，然而社会政局毫无生气终究是一种悲哀。
喑：沉默，不说话。
C．王师北定中原日，家祭无忘告乃翁：因此，当大宋军队收复了中原失地的那一天到来之时，你们举行家祭，千万别忘把这好消息告诉你们的父亲！定：将……平定；乃：你的，你们的。
3.【答题】下列句子中加下划线字的字音或字形没有错误的一项是（）。
A. 乃致(nǎi)熏黑(xūn)死去原知万事空B. 依恃(shì)已亥（yǐ héi）但悲不见九洲同C. 喑（àn）哑祭祀（jì sì）九州生气侍风雷D. 府邸(dǐ) 汴州（biàn）万马齐喑究可哀【答案】D【分析】本题考查对字音，字形的掌握能力。
【解答】A．死去元知万事空 B．己亥（jǐ hài）；但悲不见九州同 C．喑哑（yīn）；九州生气恃风雷。
《己亥杂诗》（其五）知识点（编者：朱在彬）（江苏省盱眙县第三中学）：（浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯）：扬鞭东去从此辞官赴天涯（浩浩荡荡的离别愁绪向着日落西斜的远处延伸,马鞭向东举起这一起身，从此就是天涯海角了）。
绪无穷无尽的样子。
写景叙事，表明诗人虽辞官回乡，但仍为国家的前途命运忧愁，体现了作者忧国忧民的思想感情。
诗人以景衬情， “浩荡”，比喻、夸张，表现离愁之深广，之繁多。
“白日斜”，环境描写，点明时间，借景抒情，生动形象地写出了夕阳西下黄昏将至的景象，渲染日暮穷途的悲凉氛围，烘托了诗人心中的无限离愁。
本诗开头两句，以浩荡修饰离愁，以白日斜或天涯衬托离愁，这种表现手法和马致远的“夕阳西下，断肠人在天涯”有异曲同工之妙。
：：化作春泥，培育出更多新花（我辞官归乡，犹如从枝头上掉下来的落花，但它却不是无情之物，化成了泥土，还能起着培育下一代的作用）。
落花自喻，充分表达了诗人强烈的报国之志、对新生命的赞美、呵护生命的无私奉献精神和对理想信念的执着追求。
：这首诗写诗人离京的感受，将政治抱负和个人志向融为一体，将抒情和议论有机结合，抒发了诗人强烈的报国之志、对新生命的赞美、呵护生命的无私奉献精神和对理想信念的执着追求的感情。
1．这首诗是怎样写“离愁”的？答：用“浩荡”表现“离愁”的广阔无边，用“白日斜”的特定情境烘托“离愁”。
2．你认为这首诗的后两句广为传诵的原因是什么？答：以“落红”和“春泥”为喻，表达了作者虽辞官离京，仍然关心国家前途和命运的思想感情；这两句诗语言生动形象，内容蕴涵哲理，格调昂扬向上。
3．哪些诗句表现诗人孤独、悲壮而豪迈的复杂心情？答：浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。
首句以“浩荡”二字，极为凝练地写出离愁的深广，强化了诗人离京时的眷恋、怅惘、失落、孤独的种种情怀。
“白日斜”三字一笔勾勒景物，以夕阳西沉、暮色苍茫的气氛，增添了一种日暮途穷、凄凉伤感的氛围。
第二句：离京标志着龚自珍政治生涯的终结，离愁别绪和回归的喜悦交织一起。
部编版五年级语文上册第四单元《己亥杂诗》同步练习基础题1.《己亥杂诗》的作者是______代诗人__________。
从这两句诗中，我们可以看出诗人的愿望。
2．结合语境，解释词语。
①九州生气恃风雷（恃：________）②万马齐喑究可哀（究：________）3. 找出诗中的成语。
4. 说说下列诗句的意思里。
我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。
综合题5．对词语解释有误的一项是A．生气：不高兴 B．抖擞：振作精神 C．恃：依靠 D．究：毕竟6．对词语理解有误的一项是A．九州：上古分天下为九州，后泛指中国。
B．风雷：在诗中指自然界的疾风迅雷。
C．万马齐喑：千万匹马都沉寂无声，比喻人们都沉默，不说话，不发表意见。
D．不拘一格：打破常规，多种多样。
7．对诗歌的理解有误的一项是A．诗歌第一句，以自然喻人事，中国如要生气蓬勃，须有令人震惊的、富于改革精神的思想言论出现。
B．第二句表现出清王朝统治下的死气沉沉的黑暗局面。
C．诗人借呼唤风雷来抒写自己的爱国之情、革新之志。
D．诗歌的主旨是表现诗人的人才观，希望“天公”能重视人才的培养。
8．从这首诗中，可以看出诗人所处的时代、社会有着怎样的特点？诗人在诗中寄寓了怎样的情感？答：__________ __________提高题9．根据你的理解，对比这首诗和《乙亥杂诗（浩荡离愁）》在思想内容上的异同。
____________________________________________________10.把你知道的一首有关爱国的诗分享给大家吧。
参考答案：基础题1.清龚自珍我劝天公重抖擞，不拘一格降人才2. ①依靠。
②毕竟。
3．万马齐喑不拘一格4.我奉劝天帝能重新振作精神,不要拘守一定规格降下更多的人才。
综合题5.A6.B7.D8．时代特点：政治黑暗，社会萧条，人才匮乏。
诗人的思想情感：期盼社会变革，天子圣明，政治清明，社会进步；期待人才辈出，各展才华，报效国家，造福黎民。
