课文3《一个接一个》

人教版一年级下册语文第3课《一个接一个》教案这节课要学习很多生字，还有几个是多音字，整理了新部编本人教版一年级下册语文第3课《一个接一个》教案，欢迎给为老师阅读参考。

新部编版小学一年级下册语文第3课《一个接一个》优秀教案及反思教学目标：1.知识目标：正确认读本课“接、觉、再、做、各、种、样、梦、伙、伴、却、趣、这”等十三个生字，会写田字格里的“过、各、种、样、伙、伴、这”等七个生字。

2.能力目标：有感情的朗读课文，理解课文内容。

3.情感目标：体会孩子做事积极、乐观的心态。

教学重点：识字，写字，有感情地朗读课文。

教学难点：体会孩子做事积极、乐观的心态。

教学课时：两课时。

第一课时教学目标1.能认识“接、觉、再、做、各、种、样、梦、伙、伴、却、趣、这”13个生字，学会“过、各、种、样、伙、伴、这”7个生字。

2.初读课文，整体感知课文内容。

教具准备：生词卡片、课件。

教学过程：一、谈话激趣，引入新课。

师：同学们，你们平时都喜欢做什么啊?生：做游戏、看电视……师：今天我们就来学习一篇新的文章。

(板书课题：一个接一个)二、初读课文，整体感知。

1、师配乐范读课文，同学们边听边想，孩子做了什么事情?(踩影子、做梦、跳房子、上课)2、自读课文，学习生字。

(1)用自己喜欢的方法读课文，同时用曲线在文中标出生字词。

(2)同桌交流，再读课文，扫除字词障碍。

(自读、小组读、分段读)三、记忆字形，指导书写。

1、检查生字的自学情况(1)出示生字卡片，“接、觉、再、做、各、种、样、梦、伙、伴、却、趣、这”指名读。

(2)开火车读，小组竞赛读，评出最佳认字小组。

2、写字。

(1)出示我会写的7个生字:“过、各、种、样、伙、伴、这”,指名认读、领读。

(2)教师范写田字格中的生字，学生书空。

(3)学生描红、临写，教师巡视、指导。

四、课堂总结在这节课里，你学会了哪些知识?第二课时教学目标1、正确、流利地朗读课文。

2、了解词句的意思，体会孩子做事积极、乐观的心态。

最新部编人教版小学一年级语文下册教案板书反思课时训练设计课文3.《一个接一个》设计依据与构思本课是一首儿童诗。

作者是日本童谣诗人金子美铃。

这篇课文采用诗歌的体裁，从儿童生活实际出发，用儿童最自然的语言，以小见大，表现了孩子乐观、向上的生活态度。

教学分两课时完成。

第一课时主要教学任务是多种方式认读生字，教师根据结构分类指导会写字，整体感知课文。

第二课时重点放在朗读上，通过各种方式的读，“以读代讲”，引导学生将“边读、边看、边想”的学习方法贯穿始终，把时间留给学生，有助于学生对课文的理解，达到教学的目的，而且在潜移默化中让学生养成一种良好的学习习惯。

课时安排：2课时。

教材分析在诗歌中，以时间为序，采用儿童自然的语言描写了一个小朋友在不同时间应该做的事以及他心里的想法。

诗歌共有四个小节，前三小节格式相同，运用反复的手法表达，第一行描写的都是自己快乐的事情；第二行写出了自己无奈的事；第三行表达了自己的心愿；第四、五行，笔锋一转写出自己转变心态之后快乐的良好心态。

这三节诗的内容虽然不同，但是表达的方式一致，情感起伏一致，语言童趣质朴，是学生体味儿童诗的很好的范例，对学生初步感受作品中生动的形象和优美的语言很有帮助。

课文配有两幅插图。

第一幅图对应第一小节，淡淡的月色下，一只小花猫蹲在远处的墙头上，四周静悄悄的，两个女孩正在玩“踩影子”的游子，脸上洋溢着快乐的笑容。

第二幅图对应文中第三小节的诗，描写的是在教室里，老师正在绘声绘色地讲课，学生听得很入迷。

教学目标1.认识“接、觉、再、做”等13个生字和“卩”旁，一个新笔画“横折折撇”，正确美观书写“过、各、种”等7个字。

2.正确、流利有感情地朗读课文。

图文结合，体会“我”生活中的高兴和不高兴。

3.结合生活体验，想一想你有没有和“我”相似的经历，和同学说一说。

教学重、难点1.识字、写字。

2.在诗歌中感受快乐，乐于与同学们分享自己的经历。

课前准备学生：完成课前自主学习任务单，朗读课文。

小学一年级上册《课文（一）3 一个接一个(旧）》教案设计《一个接一个（旧）》教案设计一、教学目标1. 知识与技能目标- 学生能够正确认读和书写课文中的生字词，如“接、再、做、各、种、样、伙、伴、却”等。

- 学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。

- 能理解课文内容，知道文中的小朋友遇到了哪些事情，他是怎么想的。

2. 过程与方法目标- 通过反复朗读课文，培养学生的语感，提高学生的朗读能力。

- 引导学生结合生活实际，理解课文中小朋友的心理变化，培养学生的理解能力和想象力。

3. 情感态度与价值观目标- 让学生体会文中小朋友积极乐观的生活态度，引导学生以积极的心态面对生活中的不如意。

二、教学重难点1. 教学重点- 认读和书写生字词，尤其是“接、再、做、各、种、样、伙、伴、却”等重点生字。

- 正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。

- 引导学生体会文中小朋友从沮丧到期待的心理变化过程。

- 从教材来看，课文以简洁的语言描述了小朋友在生活中遇到的事情转换，如“月夜，正玩着踩影子，就听大人叫着：‘快回家睡觉！’”这一情节，让学生明白事件的转换，从而理解重点字词的含义并能正确朗读是重点。

例如在教学中，让学生模仿这个句子说一说自己生活中的类似场景，“正吃着饭，就听妈妈说：‘快去写作业！’”，通过这样的案例加深对课文的理解。

2. 教学难点- 理解文中小朋友积极乐观的生活态度，并引导学生将这种态度运用到自己的生活中。

- 对于一年级的学生来说，理解文中一些抽象的情感表达是比较困难的。

例如“不过，回家睡着了，倒可以做各种各样的梦呢！”这里蕴含着小朋友从不能继续玩的沮丧到对做梦的期待，这种心理变化的理解对于一年级学生较难。

在教学中，可以通过引导学生回忆自己做过的美梦，让他们感受这种期待的心情，从而理解文中小朋友的心理。

三、教学方法1. 朗读法- 一年级的学生处于语言学习的启蒙阶段，朗读是帮助他们熟悉课文、理解字词的重要方法。

部编版一年级语文下册第3课《一个接一个》课文讲解1.整体概括本文是一首儿童诗，语言朴实无华，却生动地展现了“我”复杂、矛盾的心理变化过程，孩子天真无邪、纯真质朴的形象跃然纸上，让人产生无限的怜爱之情。

第一部分（第1自然段）写“我”在月夜玩得正高兴，却被大人叫回家睡觉。

第二部分（第2自然段）写“我”被大人们从梦中叫醒去上学。

第三部分（第3自然段）写“我”在学校里和小伙伴玩得开心，听老师讲课也很有趣。

第四部分（第4自然段）写“我”对其他小朋友的期盼，期盼他们换个角度看问题。

2.句段导学①月夜，正玩着踩影子，就听大人叫着：“快回家睡觉！”这句话点名时间和故事的起因。

②唉，我好想再多玩一会儿啊。

“唉”表现了“我”心中的无奈与不情愿。

③不过，回家睡着了，倒可以做各种各样的梦呢！“不过”表示“我”一开始不太高兴，但后来想通了，睡觉有梦的陪伴也是一件开心的事。

④唉，要是不上学就好了。

这句话也表明了“我”心中的无奈与不情愿，不想起床，不想上学。

⑤不过，去了学校，就能见到小伙伴，多么开心哪！这句话表明“我”转变了自己的想法，变得开心起来。

⑥不过，听老师讲故事，也是很快乐很有趣的呀！“也”表明和小伙伴一起玩、听老师讲故事都是快乐、有趣的事情。

写出了孩童的天真活泼。

⑦别的孩子也是这样吗？也像我一样，这么想吗？运用疑问句，表达了“我”希望其他小朋友也能和“我”一样遇到不如意的事情能转变态度，换个角度看问题。

3.重点难点①“我”被喊回家后没有沮丧，为什么？因为“我”想到回家睡觉可以做各种各样的有趣的梦。

②“我”喜欢上课吗？为什么？喜欢。

因为上课可以听老师讲有趣的故事。

③课文中写了几件让“我”感到不如意的事？“我”是怎么转变看问题的角度使自己开心起来的？有三件。

一是“我”在月夜玩踩影子游戏时被大人叫回家睡觉。

“我”想到可以做好多有趣的梦，于是开心起来。

二是“我”在做有趣的梦时被大人叫起来去上学。

“我”想到可以和小伙伴玩有趣的游戏，变得开心起来。