一年级语文下册 课文 1 第3课《一个接一个》课件 新人教版

《一个接一个》作者简介

金子美铃（1903-1930），活跃于上个世纪20年代的日本童谣诗人。其出生于日本山口县大津郡仙崎村，她在诗中用儿童最自然的状态来体验、感觉这个世界。

从童年起，不幸就一直与金子美铃如影随形。三岁时，她的父亲早逝，母亲后来按照当地的习俗改嫁。23岁那年，她嫁给了书店的一名店员，并生下一女，但丈夫不仅寻花问柳，还禁止她作诗。痛苦的金子美铃提出离婚，以为从此就可以解脱。然而，令金子美铃意想不到的是，离婚后，女儿也被判从她身边夺走，这使得她对生活完全绝望了。1930年，年仅27岁的诗人自杀身亡。其作品一度被世人遗忘。

1984年，金子美铃的作品《金子美铃童谣全集》出版，震撼了日本文学界。正式结集出版，即刻受到瞩目，并广为流传，也震撼了每一位读到诗的普通人。迄今为止，金子美铃的多首代表作被收录于日本的小学国语课本，其作品已被翻译成包括中文在内的英、法、韩等七国文字。2020年在中国结成《向着明亮那方》出版。

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3 一个接一个

［教学目标］

知识与技能

1.会认“接、觉、再”等生字，会写“过、各、种”等生字。认识部首“卩”。

2.能正确、流利地朗读课文。

情感态度与价值观

了解课文内容，能结合生活实际，感受生活的美好。

［教学重难点］

重点：识字、写字，朗读课文。

难点：理解课文内容，感受生活的美好。

［教学课时］

1课时

教学过程达标检测一、谈话导入

1.同学们，你们喜欢玩什么游戏？当你们玩游戏玩得正高兴的时候，被爸爸妈妈喊回家，你们是什么感受？（学生自由回答）

2.原来你们都不喜欢被别人打断啊。可是，有一个人却和你们的感受不一样哦。她是怎么想的呢？接下来我们学习新课文《一个接一个》。二、初读课文，学习生字

1.自读课文，学习生字。

（1）学生自由读课文，圈画出课文中的生字。

（2）同桌互读生字，帮助纠正读错的字音。

（3）出示多媒体课件，玩“摘桃子”游戏，指名学生读生字，读正确了就能帮助小猴子摘到一个桃子。

2.读通读顺课文。

（1）学生自由读课文，大声朗读课文。

（2）教师巡视，指导正音，范读课文。

（3）开火车读课文，将课文读通顺。1.给加点字选择正确的读音画“√”。

睡觉（jiàojué）

各种（zhǒngzhòng）

有趣（qùqǜ）

好梦（mènmèng）

做梦（zùozuò）三、再读课文，了解课文内容

1.学习第一小节。

（1）指名读第一小节。

（2）出示课文图片，结合第一节内容，了解课文内容。

①图中的小朋友，正在玩什么游戏？（踩影子）

②当她玩游戏的时候，大人说了什么？让学生画出文中大人说的话。（“快回家睡觉！”）

③这时候，小朋友是怎么想的？（唉，我好想再多玩一会儿啊。）这句话要怎么读呢？（指名学生朗读，指导读出无奈的感情）

（3）出示最后一句，指名学生朗读。让学生结合自己的体会来说一说：你也是这样想的吗？你睡着后，会做哪些梦呢？

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人教版一年级下册语文第3课《一个接一个》教案2篇

PEP first grade volume 2 Chinese lesson 3 "one by one" teaching plan

第 2 页 共 18 页 人教版一年级下册语文第3课《一个接一个》教案2篇

前言：语文是基础教育课程体系中的一门重点教学科目，其教学的内容是语言文化，其运行的形式也是语言文化。语文能力是学习其他学科和科学的基础，也是一门重要的人文社会科学，是人们相互交流思想等的工具。本教案根据语文课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。

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1、篇章1：(通用版)部编版小学一年级下册语文第3课《一个接一个》教案及反思

2、篇章2：一年级语文下册《一个接一个》教学设计

篇章1:(通用版)部编版小学一年级下册语文第3课《一个接一个》教案及反思

教学目标：

1.知识目标：正确认读本课“接、觉、再、做、各、种、样、梦、伙、伴、却、趣、这”等十三个生字，会写田字格里的“过、各、种、样、伙、伴、这”等七个生字。

第 3 页 共 18 页 2.能力目标：有感情的朗读课文，理解课文内容。

3.情感目标：体会孩子做事积极、乐观的心态。

教学重点：识字，写字，有感情地朗读课文。

教学难点：体会孩子做事积极、乐观的心态。

教学课时：两课时。

第一课时

教学目标

1.能认识“接、觉、再、做、各、种、样、梦、伙、伴、却、趣、这 ”13个生字，学会“过、各、种、样、伙、伴、这”7个生字。

2.初读课文，整体感知课文内容。

教具准备：生词卡片、课件。

教学过程：

一、谈话激趣，引入新课。

1/4 《一个接一个》名师教案

教学目标：

1、认识“接”、“再”等13个生字和“卩”旁1个偏旁，读准多音字“觉”的字音；会写“过、这”等7个生字和“横折折撇”1个笔画。

2、正确、流利地朗读课文。

3、感受“我”的快乐，愿意和同学分享自己的经历。

教学重点：

在朗读诗歌中感受“快乐”，乐于与同学分享自己的经历。

教学难点：

初步感受汉字的形体美，体会生活中的高兴和不高兴。

教学时间：

两课时。

教学过程：

第一课时

一、谈话导入。

1、小朋友们，你们每天活动时会玩一些什么游戏或活动？（编花篮、丢沙包、跳绳等等）

2、当你玩得正开心时，大人们不让你再玩儿了，你会怎么办呢？（学生自由回答）

3、小结：今天我们就一起学习新课《一个接一个》。（板书课题，齐读课题），看看文中的小朋友遇到类似的情况是怎么想，怎么做的？

二、初读课文，学习生字。

1、自由朗读课文，出示要求：

（1）自读课文，借助拼音，读准字音，读通句子。

（2）画出不认识的生字、词语，同桌之间多读几遍。

2、检查学习情况。

（1）课件出示生字、词语。

①齐读。

②领读、指名读，师生正音。 2/4 ③开小火车、抽卡片等形式巩固生字的字音

④去掉拼音朗读。

3、指导朗读：

（1）教师范读，提醒学生认真听，注意生字的读音。

（2）学生自由朗读，教师巡视指导，纠正学生发音。

4、初步感知课文大意。

（1）课文一共有几个小节？

（2）读了课文之后，找一找“我”一天当中都做了哪些事情？

三、识记生字，指导书写

1、课件出示生字：过 各 种 样 伙 伴 这。（指名读）

2、教学生字“种”、“样”、“伙”、“伴”：

（1）形声识字：种、样、伙、伴。利用学生已有的识字基础和形声字的特点识记种、样、伙、伴，左形右声。

（2）观察每个字的结构，说说书写注意点，以及每一笔在田字格中的位置。

（3）教师范写，学生书空。

（4）学生练习写，教师巡视指导。