下载文档原格式
《你的心情我理解》教学设计灵武市宁东小学刘丽杨自利活动目标:1,使学生加深对友情的认识,解决学生在交友方面的疑惑.2,使学生明白交友时需要用关爱,理解,宽容去对待朋友,并且能掌握交友的技巧和方法.3,让学生进一步发现自己在交友方面的困扰,能在课后进行课题研究,锻炼学生研究问题的能力.教学资源开发与利用:课件、收集相关资料(图片,视听……)等教学课时:2——3课时教学过程:活动一：别难过,我们共担当一,故事导入.1、同学们都喜欢故事吧。
那你们师都听过或看过哪些故事呢？（学生发言）2、今天老师给大家带来了一些同学之间的故事，请看大屏幕。
师出示课件图片（课本34页图）,请学生分析朋友间发生的故事.这些朋友发生了事情后,都得到了谁的帮助(朋友)小结：在自己心情不好时,不便对家长、老师谈起时,朋友就是最好的交流对象了.二,交流分享活动.1,当你心情不好的时候,得到过朋友的安慰吗?当你遇到困难的时候,得到过朋友的帮助吗?说说你当时的心情.2,生进行交流,分享经验.3,师小结:看来同学们是非常富有的,因为你们有这么多的朋友,得到过来自朋友的真心关爱.因此,老师想送大家一句话，请看大屏幕：（幻灯出示）朋友的理解和安慰，让我们感到温暖；朋友的支持和帮助，是我们力量的源泉。
（师读一遍，再让学生齐读）4、为了再次证实这句话，老师还想请大家看一则有关“5·12”汶川大地震的资料：120多次为同学送去生命之水。
（学生自读，读后交流）5、根据学生的交流，让学生把“朋友的理解和安慰……”这句话替牛钰送给小亚军。
过渡：（师）有朋友真好。
在你有困难的时候，朋友安慰你、鼓励你、支持你！6、想一想,朋友有困难时候你应该怎样去做呢？7、生进行交流,分享经验,并完成P37内容.（幻灯片出示）小结：当朋友有困难时也需要你在他身边,鼓励他,支持他,帮助他。
三,活动延伸:你有什么烦恼的事吗试着把它说出来,教师和同学都是你的朋友,让大家和你一起分担.活动二：让我先说对不起一、游戏导入1、我们来做"思维体操"(课件):假如你带着5种动物一起到森林里去,它们分别是猴子,老虎,孔雀,狗和大象.可随着你的不断前进,你发现要同时带着它们变得越来越困难,情况逼迫你不得不逐一丢掉它们,最后只能留下一种动物陪你,你会如何抉择呢？2、学生思考后选择回答.3、师小结:大家的回答都有道理,但在交友时千万别忘了站在朋友的立场考虑问题,学会换位思考.用一颗"关爱之心"体谅对方,为对方着想,你会体会到更多的快乐.二、交流分享活动.1、和朋友相处时,却经常会为一些小事而闹得不愉快.有一次,老师在"心灵之家"进行心理咨询时,来了一位非常苦闷的女生，她叫小美（课件出示36页第一幅图）……就这样,她们两人渐渐疏远了……2、她们为什么会出现这样的情况（学生看图后交流）3、提问：你能替老师为她出出主意吗？请以小组为单位展开讨论,并派代表发言.4、学生小组讨论后发言5、师小结:朋友之间多一些理解,多一些沟通,会消除不必要的误会和隔阂,建议她主动找朋友交谈或写信.听了大家的建议,她和朋友又重归于好了.（随机出示36页2—4图）6、你遇到过这样的情况吗？你说怎样做的？7、学生介绍经验根据学生的交流，随机出示句一：要主动说声“对不起”还真难！句二：一点点勇气换来难得的友情，我为什么不说呢？8、师小结:轻轻说声“对不起”，朋友永远不分离。
《你的心情我理解》教学设计活动目的1、学会理解、关心他人，能设身处地为他人着想。
2、当同学之间发生矛盾与冲突时，注意反思自己的言行，尽量对他人宽容。
3、学会珍惜友情，与朋友平等相待。
活动准备课件、每人一张小卡片、棋子、友谊树活动过程一、导入师：一天放学，文颖气呼呼地趴在桌子上，心情十分郁闷，妈妈看见了，奇怪的说到：“文颖怎么了，小朋友羽毛都没长齐呢，怎么会有心情郁闷的时候呢？”同学们，听了妈妈的话，你会反驳吗？为什么？生：答师：是啊，童年有童年的烦恼，潘老师也相信你们肯定会有心情不好的时候，比如说：下面的几种情况PPT出示图片一：测试不合格？当时你的心情怎样？这时候你希望别人怎样对待你呢？（请生说）图片二：还不知道为什么就被家长骂了？当时你的心情怎样？希望爸爸怎样呢？（请生说）图片三：被同学欺负了？你的心情怎样？你希望同学能怎样对待你？师：是啊，不管是在生活当中还是在学习当中，当我们有困难的时候或心情不好的时候我们都希望别人能够理解我们的心情，今天我们一起交流的主题是“你的心情我理解”。
二、合作学习，体验生活体验活动一：谢谢你，我的好朋友师：平常的生活中，当我们遇到困难的时候总得到了好多人的的理解与支持，今天我们就趁着这个主题表达一下我们对朋友的感谢之情。
当你心情不好的时候，得到过朋友的安慰吗？当你遇到困难的时候，得到过朋友的帮助吗？说说你当时的心情。
比如：当你上学忘记带书本的时候，你的好朋友借给你！当你考试没考好的时候，你的朋友是怎样安慰你的？当你生病了的时候，你的好朋友主动帮你扫掉你的呕吐物的时候？。
生交流，师总结提升。
体验二：交流1、出示课本插图，体验平常生活中的友情师：今天老师还带来了几组好朋友的故事，请看屏幕上的这些同学，(课件出示教科书第36页的三幅图：遭遇挫折的时候、需要鼓励的时候、被人误会的时候、遇到困难的时候……)。
先看看图上的情景，说说其中发生了哪些事情，如果是你，你会怎样做呢？体验三：讨论：我能为朋友做些什么呢？（课件）当你心情不好的时候，得到过朋友的安慰吗？当你遇到困难的时候，得到过朋友的帮助吗？说说你当时的心情？先在小组内说一说，再说给大家听一听。
《你的心情我理解》教学设计活动目的1、学会理解、关心他人，能设身处地为他人着想。
2、当同学之间发生矛盾与冲突时，注意反思自己的言行，尽量对他人宽容。
3、学会珍惜友情，与朋友平等相待。
活动准备1、CAI课件、若干面小红旗。
2、每人一份打印好的小诗、一张小卡片。
活动过程一、叠棋比赛，感悟“理解”1、游戏动员：同学们喜欢游戏吗？今天，我们来进行一场有趣的叠棋比赛。
（课件出示比赛规则）请大家分组围坐，按次序一个个轮流叠棋子，在四十秒钟之内，叠得最高的小组获胜，他们将得到老师手上的奖旗（出示“优胜奖”奖旗）。
比赛时，大家既要注意速度又要特别小心，不能把叠好的棋弄倒哦！2、将学生分成5--8人小组，每组指定一名裁判员。
分发象棋后开始游戏，教师打开课件上的钟面计时。
3、比赛结束，裁判员汇报结果，老师为获胜小组颁奖，并请组员谈感受。
4、小组成员自由交流，总结活动经验，失败的小组要为自己找出原因。
教师巡视，观察学生是否有相互埋怨、指责的情况。
5、教师出示“最佳风度奖”奖旗：这份意外的奖品，我要把它送给在刚才的交流活动中，能够对同学做出友好、公正的评价，能积极总结经验而不是相互指责的小组。
认为自己能得到这份奖品的请举手！6、教师颁奖并说明理由（获奖数量依实际情况而定）。
7、随机访谈，引导学生相互理解：（1）、请受到指责的学生说说自己的心情。
（2）、访问其他同学：如果由于你的失误而影响了集体荣誉，你的心情会怎样？你希望同学们怎么做？8、师小结：其实，大家想获胜的心情都是一样的，埋怨别人并不能解决问题，只会对同学造成伤害。
我们只有相互理解、相互鼓励，共同分析原因，总结经验，将来才能合作的更好。
现在，如果你们有什么话想对同组的小火伴说，就请勇敢地说出来吧！二、友情对对碰，体验“理解”1、师：其实，我们在生活中常常需要他人的理解，能得到他人的理解和帮助是最令人开心的事(课件出示教科书第36页的四幅图，分别配上文字：遭遇挫折的时候、需要鼓励的时候、被人误会的时候、遇到困难的时候……)。
教科版三年级下册品德与社会教学设计〔你的心情我理解〕教案〔你的心情我理解〕教案教学目标1、学会关心他人、设身处地地为他人着想、与朋友相互理解。
2、当同学之间发生矛盾冲突时，能多反思自己的言行，尽量对他人宽容。
3、学会珍惜友谊，与朋友公平对待。
教学重难点学会关心他人、设身处地地为他人着想、与朋友相互理解；学会珍惜友谊，与朋友公平对待。
教学课时两课时。
教学过程第—课时、别难过，我们共担当教学环节〔你的心情我理解〕教案—别难过，我们共担当教学目标1、学会理解、关心他人，能设身处地为他人着想。
2、当同学之间发生矛盾与冲突时，注意反思自己的言行，尽量对他人宽容。
教学重难点学会珍惜友谊，与朋友公平相待。
教学打算1、CAI课件、假设干面小红旗。
2、每人一份打印好的小诗、一张小卡片。
教学过程一、叠棋比赛，感想“理解〞。
1、游戏发动：同学们喜欢游戏吗？今天，我们来进行一场有趣的叠棋比赛。
〔课件出示比赛规则〕请大家分组围坐，按次序一个个轮流叠棋子，在四十秒钟之内，叠得的小组获胜，他们将得到老师手上的奖旗〔出示“优胜奖〞奖旗〕。
比赛时，大家既要注意速度又要特别小心，不能把叠好的棋弄倒哦！2、将学生分成5--8人小组，每组指定一名裁判员。
分发象棋后开始游戏，教师翻开课件上的钟面计时。
3、比赛结束，裁判员汇报结果，老师为获胜小组颁奖，并请组员谈感受。
4、小组成员自由交流，总结活动经验，失败的小组要为自己找出原因。
教师巡视，观察学生是否有相互埋怨、指责的情况。
5、教师出示“最正确风度奖〞奖旗：这份意外的奖品，我要把它送给在刚刚的交流活动中，能够对同学做出友好、公正的评价，能积极总结经验而不是相互指责的小组。
认为自己能得到这份奖品的请举手！6、教师颁奖并说明理由〔获奖数量依实际情况而定〕。
7、随机访谈，引导学生相互理解：〔1〕、请受到指责的学生说说自己的心情。
〔2〕、访问其他同学：如果由于你的失误而影响了集体荣誉，你的心情会怎样？你期望同学们怎么做？8、师小结：其实，大家想获胜的心情都是一样的，埋怨别人并不能解决问题，只会对同学造成损害。
