德育与师德教育

《德育和师德教育》测试题一、单项选择题：1、德育是 D ）的总称。

A．思想教育、政治教育和道德教育B．思想教育、政治教育和法纪教育C．政治教育、道德教育和宗教教育D．政治教育、思想教育、道德教育和心理健康教育2．德育过程的基本矛盾是下列哪二者之间的矛盾？( C )A．教育者与德育内容B．教育者与德育方法C．教育者提出的德育要求与受教育者已有品德水平D．受教育者与教育者3．颜回说：“夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能。

”反映了德育的( B ) A．长善救失原则B．疏导原则C．因材施教原则D．教育影响的一致性原则4、提出儿童道德行为是通过社会学习而获得的教育家是（C ）A．杜德海姆B．杜威C．班杜拉D．课尔伯格5、衡量个体品德形成发展水平最客观的标志是（ D ）A．品德认识B．品德情感C．品德意志D．品德行为6、根据教育目的、德育目标和德育规律提出的指导德育工作的基本要求，通常称作为（ B ）A．德育形式B．德育原则C．德育内容D．德育途径7、德育对象千差万别，德育目标、任务、职责多种多样，这突出体现出德育工作者劳动的（ C ）A．示范性特点B．主体性特点C．复杂性特点D．连续性特性8、当前，我国学校德育内容主要有政治教育、思想教育、道德教育和（ D ）。

A、人生观教育B、价值观教育C、素质教育D、心理健康教育9、德育目标是德育工作的（ C ）A．基础B．途径C．出发点D．重要环节10、德育体谅模式非常注重培养学生的（ B ）A．道德意志B．道德情感C．道德认识D．道德行为11、品德构成的基础是（ A ）A．道德认识B．道德情感C．道德意志D．道德行为12、品德构成的关键是（ D ）A．道德认识B．道德情感C．道德意志D．道德行为13、下列说法，错误的是（ C ）A．教师对学生的德育影响，必须经过他们主体的选择、吸取与能动的实践活动，才能转化为他们的品德B．自我教育能力是德育的一个重要条件，只有注意培养学生的这种能力，学生品德内部矛盾才能转化C．学校的德育工作必须主要放在调节学生品德发展的外部环境方面D．德育要注意发挥知、情、意、行的整体功能14、德育目标确定了培养人的总体规格和要求，但必须落实到（ A ）上。

用心教学用德育人师德师风建设活动的教育理念教育理念：用心教学用德育人师德师风建设活动的重要性教育是社会发展的重要组成部分，培养德、智、体、美等全面发展的优秀人才是教育的根本任务。

而在实现这一目标的过程中，师德师风建设活动发挥着至关重要的作用。

本文将以“用心教学用德育人师德师风建设活动的教育理念”为题，探讨师德师风建设活动对于教育事业的重要性以及如何实施该活动。

一、师德师风的概念和特征师德，即教师的道德品质和职业行为准则，是教育工作者必备的基本素质。

师风，是指教师为人师表的风范和职业风采，体现教育工作者的职业道德和风范。

“用心教学用德育人”是师德师风的核心要求，体现了教师对学生的关爱和教育责任意识。

良好的师德师风具有以下几个特征：1. 以身作则：教师应以自己的言行为学生树立道德榜样，通过自身的努力去激发学生的学习热情和道德意识。

2. 尊重学生：教师应尊重学生的个性差异，关注他们的成长发展，耐心倾听学生的需求和问题，并给予积极引导和帮助。

3. 严格要求：教师在学术上应严格要求自己，不断学习提高自己的专业素养，并对学生的学习态度和行为进行严格规范。

4. 善于沟通：教师应与学生保持良好的沟通交流，建立亲近的师生关系，为学生的成长提供必要的帮助和指导。

二、师德师风建设活动的重要性1. 彰显教育价值观：师德师风建设活动是传承和弘扬优秀教育文化的重要途径，能够引导教师树立正确的教育价值观，促进学校教育追求真善美的目标。

2. 增强教育质量：教育发展的核心是提高教育质量，而师德师风建设活动能够加强教师权威性和影响力，提升教育质量和教学效果。

3. 增进教师的专业发展：通过师德师风建设活动，教师能够增强自我认知和专业成长意识，提高自身的教育理论水平和教育教学能力。

4. 促进学生全面发展：良好的师德师风不仅仅影响教师自身，更可促进学生的全面发展，培养学生的道德情操和社会责任感，使他们具备良好的人生追求和社会适应能力。

三、实施师德师风建设活动的策略1. 加强师德师风教育培训：学校应定期组织师德师风教育培训，通过讲座、研讨和案例分析等形式，提升教师的道德素养和职业修养。

浅谈师德和德育的关系师德和德育是教育工作中至关重要的两个方面，两者之间有着紧密的联系。

本文将从以下几个方面来阐述师德和德育的关系。

一、师德是德育的核心德育是教育的重要组成部分，教育的目的就是通过德育来培养学生的社会责任感、道德素质、情感认知能力等方面的能力。

而在德育的过程中，师德是至关重要的。

一个教师的师德高尚，可以为学生树立一个道德楷模，并且能够潜移默化地影响学生。

一个教师身上的师德不佳，可能会给学生带来负面的影响。

一个教师的师德高尚，往往可以通过教育过程中所表现出的德育来体现出来。

一个有爱心、责任感、正义感的教师，在教育过程中细心呵护学生，关心学生，对学生进行正确的引导，可以很好地体现出其高尚的师德。

因此，在德育的过程中，教师的师德是必不可少的。

三、师德能够为德育提供支撑德育工作需要教师具备一定的职业素养和能力，而一个教师高尚的师德可以为其提供一个极好的支撑。

例如，一个教师如果具备高尚的师德，那么就会充满爱心和耐心，能够用真诚的态度去面对每一个学生。

在这个过程中，德育工作的难度和风险都会降低，教育目标也能够更好地达到。

一个高尚的师德是时刻需要不断地维护和加强的。

而德育工作可以为教师提供一个成长的空间，帮助教师不断地精进自己的师德。

在德育过程中，教师可以不断地反思自己的行为和言辞，从而改正自己的不足之处，增强自己的道德力量，提升师德水准。

总之，师德和德育是密不可分的，对于教育工作来说，二者是必不可少的。

教师要注重自己的师德修养，不断地提升自己的德育理论水平和实践能力，以更好地服务于学生，为他们的成长和发展做出应有的贡献。

同时，教育部门也应该加强对教师师德和德育方面的培训和指导，积极营造一个正向的教育环境，为学生提供更好的教育服务。

做好德育工作的核心是师德——师德是教师的灵魂讲师德是谁的需要？讲师德，首先是教师自身的需要，是自身事业发展和生命快乐的需要，然后才是他人的需要，才是职业使命的需要，才是学生成长的需要。

这样理解和认识师德，我们就会变被动为主动，变让我做为我要做，变他人的需要为我自身的需要。

老师也就会自觉地规范自己的教育行为。

家长把孩子交给学校，或者说把孩子交给老师，就等于把希望交给了学校，把孩子的未来和家庭的未来都寄托在了学校和老师的身上。

家长的希望和社会的希望，要靠老师来完成，良好的师德是我们完成这一任务的主要支撑点。

1、生活观——阳光的看待生活我们需要注意什么？神圣的使命感和对美好生活的向往，张扬着我们对与丑恶尖锐的批判和无情的抨击。

但是，必须注意方式，用辨证的眼光客观看待社会发展。

承认我们的国家、我们的社会在发生着巨大的进步，我们不能为不切实际的希望而愤怒。

要知道，在我们的身边有学生，我们的身后有孩子。

以阳光的心情，欣赏的眼光，开放的胸襟看社会生活，看各行各业的闪光点，并且为我所用。

为什么强调教师要多看积极面我们自身需要好心情。

我们的教育对象需要好心情。

需要我们微笑。

需要我们愉快。

生气是拿别人做错的事来惩罚自己。

2、职业观——不懈的成长自己教师的定理是：今天您一旦停止成长，明天就应该停止教学。

教师应该是一本深刻厚重的大书——这本大书是写给学生的，他的质量是平庸、浅陋，还是丰富、深刻，学生看得明明白白，清清楚楚。

学会学习，学会反思——学习可以使人变得更有教养；反思可以使人变得更加高尚。

用心读书，是为了避免成为不中用的人。

——（尼日利亚）伊芒《非洲夜话》4页。

几乎在每一个人的命运中，书上的语言都起过无可比拟的作用，谁要是没有被一本好书俘虏过，那将是最大的遗憾。

——（苏）尤里·帮达列夫《瞬间》271页。

1、向书本和专家学习2、向家长和学生学习（好教师是学生“培养”出来的，李镇西老师）3、向领导和同事学习（正面的经验，反面的教训）4、向社会和自然学习（从无字处学习——向动物学习、向植物学习）举例：猎人与藏羚羊、狼、山东省枣庄青檀寺千年银杏树我的确时时解剖别人，然而更多地是更无情地解剖我自己。

弘扬德育精神，提高师德修养1. 引言师德修养是教师职业道德建设的核心，也是培养德才兼备的优秀人才的重要保证。

提高师德修养，是一项长期而系统的工作，需要教育界、社会各界以及个体教师的共同努力。

本文将探讨如何弘扬德育精神，并提供一些提高师德修养的建议和方法。

2. 弘扬德育精神的重要性弘扬德育精神，即传承和发扬高尚的道德品质和价值观，对于社会的和谐稳定和个体的全面发展都具有重要意义。

在教育领域中，弘扬德育精神有以下几个方面的重要性：2.1 培养良好的行为习惯师德修养的核心是培养良好的行为习惯，包括教师对学生和同事的尊重、关心和关爱。

通过弘扬德育精神，可以塑造出善良、正直、乐于助人的教师形象，为学生树立榜样，并促进学生的全面发展。

2.2 培育学生正确的价值观德育教育的目的是培养学生正确的道德价值观，塑造学生积极向上、独立自主的人格。

教师作为学生的引路人，担负着培养学生正确价值观的重要责任。

通过弘扬德育精神，教师能够为学生树立正确的道德榜样，引导学生正确判断和对待各种价值观。

2.3 促进教育质量的提高教育质量的提高离不开教师的专业素养和师德修养。

只有教师具备了良好的道德品质和道德追求，才能够激发学生的学习兴趣和学习动力，推动教育质量的不断提升。

因此，弘扬德育精神对于提高教育质量具有积极的意义。

3. 提高师德修养的建议和方法3.1 加强师德教育培训教育部门应该加强对教师的师德教育培训，为教师提供更多的学习机会和交流平台。

通过开展专题讲座、研讨会等形式，将良好的道德观念传递给教师，帮助他们提高自身的师德修养。

3.2 建立健全的评价机制建立健全的师德评价机制，可以激励教师提高自身的师德修养。

这个评价机制应该综合考量教师的教育教学水平、道德品质以及教育效果等方面的因素，以客观公正的方式评价教师的师德水平。

3.3 加强师德宣传教育通过各种渠道，加强对师德修养的宣传教育，引导教师们自觉践行师德，使师德修养逐渐成为广大教师的自觉行为。

德育和师德的区别（一则）一、指导思想：以“三个代表”重要思想和十七大精神为指导，以教师职业道德规范为准绳，以更新师德观念、规范师德行为、提升师德水平为重点，以“办人民满意的教育，创家长满意的学校，做学生满意的教师”为目标，以“爱与责任”为核心，进一步深化师德建设，强化师德素质，建设一支能够担当起教书育人重任的让人民满意的高素质的教师队伍。

二、师德建设目标：大力加强师德师风建设。

坚持把教师师德教育摆在教师队伍建设的突出位置，弘扬爱岗敬业、为人师表、无私奉献精神。

以活动为主线，多渠道、多层次开展形式多样的师德教育。

落实好教师道德行为“十不准”，做好教师用语“十提倡”，加大查处力度，坚决遏制以教谋私、有偿家教现象。

学生未通过对每位教师的师德表现进行考核评价，使良好的师德转化为广大教师的自觉行为，转化为广大教师的人格品质。

三、具体措施：<一>、健全组织，强化师德建设观念。

学校要把教师师德建设工作摆上议事日程，定期召开会议，统一思想认识，增强抓好师德建设的责任感和紧迫感，成立教师师德建设领导小组，部署教师师德建设活动，以“现代教育”理念树立起献身教育、教书育人的现代教师的师德观。

在师德建设中始终坚持以“忠诚党的教育事业，坚定树立起终身从教的职业信念和高度的职业责任感”为主线，有效开展教育活动。

<二>、加强理论学习，提高思想素质。

1、有计划有步骤地抓好学习教育活动，组织教师学习《中华人民共和国教师法》、《中华人民共和国教育法》、《预防未成年人犯罪法》、《未成年人保护法》、《学生伤害事故处理办法》、《中小学教师职业道德规范》等法律法规，提高教师的法律意识，增强依法治校的能力和水平。

2、严格落实教师道德行为“十不准”、教师用语“十提倡”等。

“十不准”即：①不准参加邪教组织和迷信活动；②不准从事有偿家教和收费补课；③不准上课时吸烟和接打手机；④不准侮辱、体罚和变相体罚学生；⑤不准在工作时间上网玩游戏、聊天以及其他娱乐活动；⑥不准利用任何形式传播有害学生身心健康的言论；⑦不准训斥、指责和羞辱学生家长；⑧不准私自向学生收费、摊派读物及推销商品；⑨不准赌博、酗酒以及说脏话；⑩不准穿奇装异服、戴奇特饰品、浓妆艳抹，留怪发型。

浅谈师德和德育的关系师德和德育是教育工作中非常重要的两个概念，二者之间存在着密切的关系。

师德是指教师应该具备的良好道德品质和职业操守，而德育则是指学校对学生进行的道德教育。

在教育中，师德和德育密不可分，两者相互促进，相互支撑。

下面就浅谈师德和德育的关系进行探讨。

首先要明确的是，教师作为学生的榜样和引路人，其师德行为对学生的德育教育有着重要的影响。

教师的言传身教，是学生道德品质的典范。

如果教师自身的道德品质不够高尚，言行不端，那么无论教师怎样对学生进行道德宣传和教育，学生也难以接受和信服。

教师不仅要在道德品质上做出表率，更要注重自身的职业操守和道德规范。

只有教师本身具有良好的师德，才能给学生传递出正能量，才能在德育教育中起到示范和引领作用。

在实施德育教育过程中，教师的师德也会影响到教育效果。

德育教育并不是简单地传授道德知识，更重要的是培养学生的道德情感和意识。

而这很大程度上依赖于教师的言传身教。

教师要注重培养学生的责任感、爱心和公德心，就需要教师自身具备这些品质。

只有师德高尚的教师，才能在德育教育中发挥出更积极的作用，才能引导学生养成正确的道德观念和行为习惯。

师德和德育的关系还体现在教师的教学实践中。

教育教学活动是德育教育的主要途径，而教师的教学方式和方法往往会影响到学生的道德养成。

一个具有良好师德的教师，往往能够采用更加灵活多样的教学方式，更好地诱导学生进行道德思考和实践。

相反，缺乏师德的教师往往只注重灌输知识，忽视了对学生德育的引导和培养。

师德高尚的教师能够更加全面地促进学生的德育教育，提高教育效果。

在实际工作中，教育部门和学校也应该注重师德和德育的培养。

建立健全的师德考核机制，对教师的师德进行评估和鼓励，激励教师不断提高自身道德修养。

加强对学校德育教育工作的指导和培训，提高学校德育教育的针对性和实效性。

只有教师具备了高尚的师德，学校德育教育才能够向前迈进，学生的德育教育工作才能够更好地开展，为学生的全面发展和成才打下良好基础。

以师德为本，以德育为先1. 引言在教育事业中，教师是起着至关重要作用的人，其具备良好的师德和高尚的职业道德至关重要。

师德是教师工作的基础，德育是教育的核心任务之一。

在教育过程中，教师不仅要通过教学传授知识，更应该注重培养学生的道德品质，提高学生的综合素质。

本文将探讨以师德为本，以德育为先的重要性，并提出一些有效的方法与策略。

2. 以师德为本的重要性2.1 师德在塑造学生的品行方面起到关键作用教师是学生的楷模，他们的行为和品行会直接影响到学生。

具备高尚的师德的教师能够给学生树立良好的榜样，引导学生形成正确的价值观和行为准则。

只有教师具备了良好的师德，才能够在教育过程中起到良好的引导作用。

2.2 师德对教学效果的影响教师的师德不仅会影响学生的品行，还会对教学效果产生直接的影响。

具备高尚师德的教师会更加关心和尊重每个学生，并为学生提供更好的学习环境和资源。

这样的教师能够激发学生的学习兴趣，帮助学生更好地理解和掌握知识。

3. 以德育为先的重要性3.1 德育是学校教育的重要任务之一教育不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的道德品质和个人素养。

只有通过德育，学校教育才能够使学生全面发展，成为品德优良的人才。

因此，以德育为先是学校教育的一项重要任务。

3.2 德育是塑造社会未来的基石德育的目标是培养有良好道德品质的公民，他们将对社会产生重要影响。

一个社会中拥有高尚品德的人更容易建立和谐的人际关系，共同推动社会的发展。

只有注重德育，才能培养出未来社会所需要的人才。

4. 以师德为本，以德育为先的方法与策略4.1 建立健全的师德培养机制学校应该建立健全的师德培养机制，通过开展各种培训活动、组织教师分享经验和心得等方式，提升教师的师德素养和职业道德。

同时，学校应该建立相应的考核机制，对违反师德规范的教师给予相应的处罚。

4.2 创建良好的学校文化学校应该注重创建一种强调师德和德育的学校文化。

学校可以组织一些有益的活动，引导学生形成良好的行为习惯和价值观。

师德师风三德主题教育师德师风三德主题教育教育关系到国家的未来，更关系到每一个孩子的成长。

一句古话说：“立德树人”。

而为了培养出德智体美全面发展的人，师德师风的建设至关重要。

师德是教师的道德品质，师风是教师的工作风格。

当教师具备良好的师德和师风时，才能够真正发挥教育的积极作用，为学生的成长和社会的进步做出贡献。

为此，我将从三个方面进行主题教育探讨，这就是师德师风的三德。

第一德：道德德。

作为教师，要具备高尚的道德情操，做到心存善念，舍己为人。

教师是孩子的引路人，要引导学生从小树立正确的价值观和人生观，成为有道德修养、有责任心、有担当的人。

教师本身就是一个楷模，他们的言行举止都会深深影响到学生，所以教师在平时的行为中要做到言行一致，始终做到以身作则。

同时，教师还要注重自我修养，不断提高自己的素质和能力，时刻保持良好的教师形象。

第二德：德育德。

德育是教育的重要组成部分，也是教师的职责所在。

教师要把德育工作作为教育的重心，注重培养学生的道德品质。

教师不仅要教给学生知识，更要教给他们做人的道理和道德准则。

德育的载体可以是课堂教学，可以是校园文化建设，也可以是日常生活中的点滴教育。

而德育的目标是让学生具备良好的道德品质，形成积极向上、阳光向善的个性特点。

教师要用自己的言行去影响学生，用自己的榜样去塑造学生，让学生在接受知识的同时，更加注重品行的培养。

第三德：领导德。

教师要有教育的触角，善于把握教育的节奏和方向，做到正确引导和善于创新。

教师要具备领导能力，做到以身作则、举足轻重。

在教育过程中，教师要善于发现学生的闪光点，培养学生的特长，引导他们走向正确的未来。

教师还要关注学生的思想动态，了解他们的需求和困惑，给予他们及时的指导和帮助。

此外，教师还要不断提升自己的教学能力和管理经验，为班级、学校的发展做出贡献。

总之，师德师风的三德主题教育是非常必要的。

当教师具备良好的道德德、德育德和领导德时，才能够真正发挥教育的价值，为学生的全面发展和社会的进步做出贡献。