下载文档原格式
《练习一》教学设计及反思一、教学目标1. 让学生熟练掌握四则运算的基本法则，提高运算速度和准确性。
2. 培养学生分析问题和解决问题的能力，提高学生数学思维的品质。
3. 培养学生良好的学习习惯，激发学生学习数学的兴趣。
二、教学内容1. 四则运算的基本法则2. 解决实际问题三、教学重点与难点1. 教学重点：四则运算的基本法则，解决实际问题。
2. 教学难点：四则运算混合运算的顺序，解决实际问题。
四、教学方法1. 讲授法：讲解四则运算的基本法则和解决实际问题的方法。
2. 练习法：通过练习题巩固所学知识。
3. 情境教学法：创设情境，让学生在实际问题中运用所学知识。
五、教学过程1. 导入新课：回顾四则运算的基本法则，引出解决实际问题的方法。
2. 讲解新课：讲解四则运算的基本法则，演示解决实际问题的方法。
3. 练习巩固：让学生完成练习题，巩固所学知识。
4. 总结反馈：总结本节课所学内容，让学生谈谈自己的收获和困惑。
六、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的表现，了解学生的学习情况。
2. 练习情况：检查学生的练习题完成情况，了解学生对知识的掌握程度。
3. 课后反馈：收集学生的课后反馈，了解学生对本节课的满意度和建议。
七、教学反思1. 教学方法是否得当，是否能激发学生的学习兴趣。
2. 教学内容是否全面，是否能满足学生的学习需求。
3. 教学评价是否合理，是否能真实反映学生的学习情况。
八、教学建议1. 针对不同学生的学习需求，进行个性化教学。
2. 创设更多有趣的情境，让学生在实际问题中运用所学知识。
3. 加强课后辅导，帮助学生巩固所学知识。
九、课后作业1. 完成练习题。
2. 收集生活中的实际问题，尝试用所学知识解决。
十、教学资源1. 练习题2. 生活实际问题3. 教学课件通过本节课的教学，希望学生能熟练掌握四则运算的基本法则，提高运算速度和准确性，同时培养学生分析问题和解决问题的能力，提高学生数学思维的品质。
在教学过程中，教师要关注学生的学习情况，及时调整教学方法，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
《跳绳》同步练习一、填一填。
把11、22、33、44、55、66、77、88这八个数填入（）中，使算式成立。
（每个数只能用一次）（）-（）=11 （）-（）=22 （）-（）=33 （）-（）=44二、判断对错。
23-17=28（）26-4=24（）32-18=30（）12-7=5（）21-14=25（）33-17=40（）17-14=21（）19-13=20（）三、口算。
9-7= 7-5= 7-4= 8-7= 17-9=19-7= 17-5= 17-14= 1 8-17= 27-19=四、写出得数。
41 32 56 7138 -19 45 83 -16 5225 31 21 43五、笔算。
27-18= 30-29= 56-37= 47-21= 32-15=38-19= 24-19= 36-17= 72-53= 30-25=六、连线。
78-21 30-12 56-21 34-11 88-11 90-12 22-1477 35 57 18 78 8 23七、完成下面的竖式。
73 62 81 83 52 74-20 -54 -36 -18 -47 -56八、说出下面各题的计算步骤。
41-27 45-29 71-17 46-39九、按规律填一填。
1、40、48、3256 （）（）（）2、64、68、5973 （）（）（）3、72、79、6586（）（）（）十、下面的计算对吗？把不对的改正过来。
47 65 71-24 -37 -5613 31 16十一、实际应用题。
1、杯子里有75颗糖，拿走34颗，杯子里还有多少颗糖？2、2001年在世界大学生运动会上，获得金牌总数前三名的国家是：（1）中国比美国多几枚？（2）俄罗斯比中国少几枚？3、一个皮球53元，一个球拍35元，一个球拍比一个皮球少多少元？答案及解析：一、答案：88-77=11、55-33=22、44-11=33、66-22=44解析：考查学生笔算两位数减两位数减法的计算方法的要点，并且要求学生要开动脑筋，善于思考才能顺利完成练习。
北师大版一年下册数学教学设计-1.1《买铅笔》一. 教材分析《买铅笔》这一节内容是北师大版一年级下册数学的第一课，主要让学生通过实际情境了解和掌握10以内的加减法。
教材通过生动的插图和情景对话，让学生在购买铅笔的过程中自然地接触到数学知识，感受数学与生活的联系。
本节课的内容为学生今后的数学学习打下了坚实的基础。
二. 学情分析一年级的学生刚从幼儿园升入小学，对学校生活和学习环境还不太适应。
他们在数数、识数方面有了一定的基础，但加减法的概念和实际应用可能还比较模糊。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同程度的学生进行引导和帮助。
三. 教学目标1.让学生了解和掌握10以内的加减法运算。
2.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3.培养学生合作、交流、探究的学习习惯。
四. 教学重难点1.重点：10以内的加减法运算。
2.难点：理解加减法的实际意义，运用加减法解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，让学生自然地接触到数学知识。
2.游戏教学法：设计有趣的游戏，激发学生的学习兴趣。
3.合作学习法：引导学生分组讨论，培养学生的团队意识。
4.激励评价法：及时给予学生积极的反馈，提高学生的自信心。
六. 教学准备1.教学课件：制作课件，展示购买铅笔的情境。
2.铅笔和练习册：为学生提供实践操作的机会。
3.奖励物品：用于激励学生积极参与课堂活动。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过讲述一个关于小明的故事，引导学生在情境中关注数学知识。
例如：小明有5元钱，他想买3支铅笔，每支铅笔2元，他还需要多少钱？2.呈现（10分钟）教师展示购买铅笔的情境图片，引导学生观察和描述图片中的数学信息。
例如：有几支铅笔？每支铅笔多少钱？3.操练（10分钟）教师学生进行小组合作，模拟购买铅笔的过程。
学生轮流扮演售货员和顾客，运用10以内的加减法进行交易。
教师巡回指导，纠正学生的错误。
4.巩固（10分钟）教师设计一些有关购买铅笔的练习题，让学生独立完成。
《买铅笔》同步练习一、判断题1.被减数是18，减数是9，差是9。
（）2.16－9＝9＋7 （）二、填空题1.填一填2. 填一填。
①17－9＝________②15－9＝________3.填空。
9＋________＝13 9＋________＝11 9＋________＝15 18－9＝________9＋________＝17 9＋________＝14 9＋________＝12 16－9＝________4.填空________ 、________ 、________ 、________。
5.在横线上填上＞、＜或＝。
14－9________ 4 12－9________5 15－9________6 17－9________96.填两个数的差________、________、________、________、________、________。
7.口算。
11－9＝________ 12－9＝________ 13－9＝________ 14－9＝________ 15－9＝________ 16－9＝________ 17－9＝________ 18－9＝________8.15比________多9 ________比12少9 ________比17少99.13－6＝________ 15－7＝________ 11－2＝________ 6＋9 ＝________10.把式子按从大到小排列。
17－9 11－9 18－9 12－9 15－9________＞________＞________＞________＞________11.计算。
13－9＋2＝________18－9－4＝________11－9＋7＝________15－9－3＝________6＋6－9＝________ 17－9－5＝________12.填空。
原来15个18个12盏卖出9个9个9盏还剩________ ________ ________13.算一算15－9=________14.算一算18－9=________15.看图列式计算。
北师大版数学一年级下册全册教案第一单元加与减（一）买铅笔学习内容：北师大版小学数学一年级下册2-3页。
学习目标：1、在买铅笔的情境中探索十几减9的退位减法，理解算理。
2、能正确计算十几减9的减法，并能简单运用。
3、培养善于思考，倾听的学习习惯，能理解他人的不同算法。
学习重点：学会正确的计算十几减9的退位减法。
学习难点：对退位减法的理解，感知计算方法的多样性。
学习过程：一、复习引入：1、背“凑十”儿歌。
2、口算练习（看谁算得又对又快）。
3+8= 6+4= 9+6= 10-8= 15-5=8+7= 4+9= 16-5= 8+8= 5+9=3、填一填9+（）=13 （）+9=15二、创设情境，学习新知1、谈话导入。
师：同学们，你们买过文具吗？小兔妹妹和你们一样也买过文具，看看它是怎样买文具的，好吗？（课件出示课本主情景图）师：在袋鼠妈妈开的文具店里，小兔妹妹正在买铅笔（板书课题：买铅笔）。
师：谁能说说小兔妹妹说了什么？袋鼠阿姨一共有几枝铅笔？卖给小兔妹妹几枝铅笔？你能根据这些数学信息，提出一个数学问题吗？谁来试试看？（可多抽两个孩子）（师板书：有15枝铅笔，我买9枝铅笔，还剩几枝铅笔？）2、独立思考，探索算法。
师：解决“还剩多少枝？”这个问题，你能列出算式吗？根据学生回答，师板书：15—9=师：说说你为什么用减法呢?师：15-9怎样算呢？今天我们一起来研究。
请小朋友们和同桌用小棒代替铅笔摆一摆,说一说你是怎么算的?同桌交流，老师巡回指导。
师：现在请小朋友说一说你是用什么方法解决这个问题？全班交流，师整理板书。
（1）数数法从15里面1根1根地减。
师板书：数（2）把15分成5和4师：你为什么要分成5和4呢？师板书：15-5=10 10-4=6（3），破十法把15分成10和5 先用10-9=1，再用1+5=6师板书：10-9=1 1+5=6（4），想加法算减法因为9+6=15，所以15-9=6师板书：9+（）=15师：孩子们真棒，想出这么多的算法，说明你们都是爱东脑筋的孩子。
一年级4班姓名：
1、猫追老鼠：小猫和老鼠一起开始跳，小猫跳一次，老鼠也同样跳一次，小猫每次跳三格，老鼠每次跳两格，到哪个地方小猫能抓到老鼠？
2、小孩和小狗一起开始跳，小孩跳一次，小狗也同样跳一次，小狗每次跳5格，小孩每次跳2格，到哪个地方小狗能追上小孩？
3、小明和小王一起开始跑，小明跑一小时，小王也同样跑一小时，小王每小时跑3公里，小明每小时跑2公里，跑几小时小王能追上小明？
小王小明
4、将5个苹果，放入大，中，小三个盘子里，大盘要比中盘多2个，中盘要比小盘多3个，该怎么放？
5、将7个苹果，放入大，中，小三个盘子里，大盘要比中盘多3个，中盘要比小盘多3个，该怎么放？
6、将10个苹果，放入大，中，小三个盘子里，大盘要比中盘多5个，中盘要比小盘多5个，该怎么放？。
