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口语交际八：讲历史故事
这次口语交际是以“讲历史故事”为话题的口语交际训练，这次口语交际是本单元课
文学习的延续，目的是进一步培养学生搜集资料的能力，在搜集、了解、交流历史故事的过程中，学习其优秀品质。
在以往的几册教材中，学生曾经接触到了有关历史的故事，对历史故事并不陌生。
四年级的学生，已经尝试过自己搜集和整理资料，所以课下搜集历史故事对他们来说不是难点。
但是在表达交流的过程中，清楚地向别人讲述故事，能认真倾听、思考、提问、作答，这些交流的规则还需要教师的提示和引导。
努力创设宽松、和谐的课堂氛围，把时间与空间留给学生，通过正确、适时地引导和激励性的评价，顺利完成这次口语交际训练，让学生体会到交流的快乐。
【知识与技能】
1．选择一个课外读到的最喜欢的历史故事，大方地讲给同学听，注意把故事讲清楚、讲完整，大胆说出自己得到的启示。
2．学会倾听，学会交流，可以提问，可以补充，提高口语交际能力，培养良好的口语交际习惯。
3．激发学生课外阅读的热情，提高学生阅读兴趣，从而开阔学生视野。
【过程与方法】
用游戏、讨论、创设情境等形式进行口语交际训练，指导学生把故事讲完整，讲具体。
【情感、态度与价值观】
培养认真倾听别人发言的好习惯，激发多读课外书的热情，提高阅读兴趣，开阔视野。
重点
1．能把自己搜集的故事有条理地讲清楚。
2．交流时做到态度自然、大方，表达流利，内容比较充实。
难点
能把自己喜欢的历史故事讲清楚，讲完整，并与他人交流所得到的启示。
教师：制作多媒体课件。
学生：搜集有关历史故事。
1课时。
部编版四年级语文上册第八单元《《语文园地八-第二课时》教学设计一. 教材分析《语文园地八-第二课时》教材选自部编版四年级语文上册。
本课时教材主要包括以下内容：精读一篇寓意深刻的故事《尺有所短，寸有所长》，通过阅读理解，让学生明白每个人都有自己的优点和缺点，要取长补短，共同进步；口语交际“请教”，培养学生主动请教问题的能力，以及与人沟通的能力；语文天地中的“读读背背”，让学生积累语言，丰富词汇量；写字“略”。
二. 学情分析四年级的学生已经具备一定的阅读理解能力，能够独立思考，善于发现文章中的优点和不足。
但在口语交际方面，部分学生可能还存在一定的困难，需要老师在课堂上给予更多的关注和指导。
此外，学生在词汇积累方面差异较大，需要老师因材施教，激发学生的学习兴趣。
三. 教学目标1.知识与技能目标：通过阅读理解，让学生明白每个人都有自己的优点和缺点，要取长补短，共同进步；培养学生主动请教问题的能力，以及与人沟通的能力。
2.过程与方法目标：通过小组合作、讨论交流，提高学生的阅读理解能力和口语交际能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生热爱生活，乐观向上的心态，学会与人相处，互相帮助，共同进步。
四. 教学重难点1.教学重点：理解故事《尺有所短，寸有所长》的寓意，学会与人沟通、请教问题的能力。
2.教学难点：引导学生发现生活中的优点和缺点，学会取长补短，提高自己。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在实际环境中学习，提高学生的学习兴趣和积极性。
2.互动教学法：引导学生主动参与课堂讨论，培养学生的口语交际能力和团队协作能力。
3.启发式教学法：教师提问，引导学生独立思考，发现问题的答案，培养学生的创新能力。
六. 教学准备1.教师准备：提前熟悉教材，了解学生的学习情况，设计教学环节和教学活动。
2.学生准备：预习故事《尺有所短，寸有所长》，了解故事内容，准备参与课堂讨论。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个趣味小游戏，引导学生进入课堂学习状态。
部编版四年级语文上册第八单元教案第八单元单元概述本单元教材是以“历史人物”为主题，依次编排了三篇课文、一个《口语交际》、一个《习作》和一个《语文园地》。
其中《王戎不取道旁李》《西门豹治邺》为精读课文，《故事二则》为略读课文。
编排本单元教材的目的是引导学生通过阅读历史人物故事体会做事、做人的道理，领略正义和智慧的无穷力量，使学生了解故事的各种形式，进一步激发学生读故事、讲故事的兴趣。
1．正确认读、书写本单元的生字、词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
了解故事情节，感受人物形象。
3．简要复述课文，注意顺序和详略。
4．《口语交际》要求把喜欢的历史人物故事讲给同学听，讲的时候使用恰当的语气和肢体语言。
5．《习作》要求写一件事，能写出自己的感受。
重点1．正确认读、书写本单元的生字、词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
难点1．了解故事情节，感受人物形象。
2．简要复述课文，注意顺序和详略。
3．《口语交际》要求把喜欢的历史人物故事讲给同学听，讲的时候使用恰当的语气和肢体语言。
4．《习作》要求写一件事，能写出自己的感受。
《王戎不取道旁李》1课时《西门豹治邺》2课时《故事二则》2课时《口语交际》1课时《习作》1课时《语文园地》1课时25王戎不取道旁李本课通过写王戎七岁时和小朋友看到路边有果实累累的李树，小朋友都争先恐后去摘，只有王戎没有摘并告诉他们李子是苦的故事。
告诉我们遇到事情要多想，多思考，不能盲目的跟从的道理。
小学生刚接触文言文，对于文言的停顿、断句无意识，不能读出文言文的韵律和节奏。
所以在学生读准字音的前提下，教师可以进行适当的范读，学生模仿，以达到更好的效果。
教师可范读课文，让学生读准字音，读出韵律和节奏，指导学生结合注释，初步了解文章的大意。
【知识与技能】1．正确认读、书写本课的生字、词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
结合注释，用自己的话讲讲这个故事。
3．通过学习课文，懂得遇事要仔细观察的道理。
