城市规划原理课程教案

城市规划课程设计一、教学目标本课程旨在让学生了解和掌握城市规划的基本概念、原则和方法，培养学生的城市规划意识和能力。

通过本课程的学习，学生将能够：1.描述城市规划的基本概念、目标和发展历程。

2.阐述城市规划的基本原则、主要内容和制定过程。

3.识别和分析城市规划中的主要问题和挑战。

4.应用城市规划的方法和技术，进行简单的城市规划设计和分析。

5.表达对城市规划的兴趣和责任感，积极参与城市规划实践。

二、教学内容本课程的教学内容主要包括以下几个部分：1.城市规划概述：城市规划的基本概念、目标和发展历程。

2.城市规划原则：城市规划的基本原则、主要内容和制定过程。

3.城市规划方法：城市规划的方法和技术，如空间分析、预测模型等。

4.城市规划案例：分析国内外典型的城市规划案例，了解规划实践中的应用。

5.城市规划实践：学生进行简单的城市规划设计和小组讨论。

三、教学方法为了激发学生的学习兴趣和主动性，本课程将采用多种教学方法，如：1.讲授法：讲解城市规划的基本概念、原则和方法。

2.案例分析法：分析国内外典型的城市规划案例，让学生了解规划实践中的应用。

3.小组讨论法：分组讨论城市规划问题，培养学生的团队合作能力。

4.实验法：让学生动手进行简单的城市规划设计，提高学生的实践能力。

四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，丰富学生的学习体验，我们将准备以下教学资源：1.教材：选用权威、实用的城市规划教材，为学生提供基本的学习资料。

2.参考书：提供相关的城市规划参考书籍，拓展学生的知识视野。

3.多媒体资料：收集城市规划相关的图片、视频等多媒体资料，增强课堂教学的趣味性。

4.实验设备：准备城市规划所需的实验设备，如绘图板、规划软件等，方便学生进行实践操作。

五、教学评估本课程的评估方式包括平时表现、作业和考试三个部分，以全面客观地反映学生的学习成果。

1.平时表现：通过课堂参与、小组讨论和实验操作等环节，评估学生的学习态度和参与程度。

城市规划原理教案第一节都市的定义§1、都市与都市筹划的定义1.1都市：现代都市的定义，重要包含三个方面的身分：人口数量，家当构成及行政治理的意义。

1.2都市筹划：（1）都市筹划是指经由过程对都市方方面面进行综合的分析，对都市成长做出科学的设计。

（2）都市人平易近当局为实现一准时代内都市的经济和社会成长目标，确信都市性质，范畴和成长偏向，合理应用和节约应用都市地盘，调和都市空间构造和各项扶植的综合安排和具体安排§2、都市筹划学科的产生与成长2.1古代都市筹划思惟：（1）《周礼。

考工记》记述了关于周代王城扶植的空间构造：“匠人营国，方九里，旁三门。

国中九经九纬，经涂九轨。

左祖右社，面朝后市。

市朝一夫”（2）《管子。

度地篇》有关居平易近点选址要求的记录：“高勿近阜而水用足，低勿近水而沟防省”。

《管子》认为“因天材，当场利，故城廓不必中规矩，门路不必中绳尺”（3）古城：唐长安唐长安——里坊中正2.2现代都市筹划学科2.2.1田园都市理论：“田园都市”理论（garden city）在19世纪末英国社会活动家E.霍华德关于都市筹划的假想提出了田园都市的概念，20世纪初以来对世界专门多国度的都市筹划有专门大年夜阻碍。

霍华德在他的著作《明日，一条通向真正改革的和平门路》中认为应当扶植一种兼有都市和村庄长处的幻想都市，他称之为“田园都市”。

田园都市本质上是城和乡的结合体。

明白提出田园都市的含义：田园都市是为健康、生活以及家当而设计的都市，它的范畴能足以供给丰富的社会生活，但不该跨过这一程度；四周要有永久性农业地带围绕，都市的地盘归"大众,"所有，由一委员会受托掌管。

霍华德假想的田园都市包含都市和村庄两个部分。

都市四周为农业用地所围绕；都市居平易近经常就近获得新奇农产品的供给；农产品有比来的市场,但市场不只限于本地。

田园都市的居平易近生活于此,工作于此。

所有的地盘归全部居平易近集体所有，应用地盘必须缴付房钱。

城市规划原理教案本教案旨在介绍城市规划原理的基本概念、目标和原则，以及城市规划的研究方法和实践案例。

通过本教案的学习，学生将了解城市规划的基本知识和技能，培养其理论与实践相结合的能力，为未来从事城市规划工作做好准备。

一、教学目标•掌握城市规划原理的基本概念和理论框架。

•了解城市规划的目标和原则。

•熟悉城市规划的研究方法和实践案例。

•培养学生的创新思维和解决问题的能力。

二、教学内容和方法1. 城市规划原理的基本概念和理论框架•城市规划的定义和基本特征。

•城市规划的演变历程。

•城市规划的理论框架和分析模型。

•城市规划的影响因素和驱动力。

教学方法：讲授+案例分析2. 城市规划的目标和原则•城市规划的目标和理念。

•城市规划的基本原则。

教学方法：讲授+小组讨论3. 城市规划的研究方法和实践案例•城市规划的数据采集和分析方法。

•城市规划的模型建立和数据模拟。

•城市规划的实践案例分析。

教学方法：讲授+实践操作三、教学步骤和时间安排教学步骤时间安排导入和激发10分钟知识讲授30分钟案例分析30分钟完成练习20分钟总结和反馈10分钟四、教学资源和评估方式1. 教学资源•教案材料（本文档）•录音笔和投影仪2. 评估方式•小组讨论和答辩•个人作业和报告五、教学反馈与调整通过课堂提问、学生作业和评估，收集学生的反馈意见和建议。

根据学生的学习情况和反馈结果，适时调整教学内容和方法，以获得更好的教学效果。

六、教学参考资料•David C. de Souza, 2011,。

城市规划原理课程设计一、课程目标知识目标：1. 让学生理解城市规划的基本原理和概念，掌握城市规划的核心要素和步骤。

2. 使学生了解不同类型城市空间布局的特点和优缺点，并能结合实际案例分析其合理性。

3. 帮助学生掌握城市交通规划的基本原则，了解交通规划对城市发展和居民生活的影响。

技能目标：1. 培养学生运用城市规划原理分析城市问题的能力，能提出合理的规划建议。

2. 提高学生团队合作能力，学会在规划项目中与他人沟通、协作，形成有效的规划方案。

3. 培养学生运用地图、图表等工具进行城市规划分析，提高空间思维和表达能力。

情感态度价值观目标：1. 培养学生对城市规划学科的兴趣，激发他们主动探索城市规划领域的热情。

2. 增强学生的社会责任感，让他们认识到城市规划对于城市可持续发展和居民生活质量的重要性。

3. 引导学生树立正确的城市规划观念，关注生态环境和人文关怀，培养良好的职业道德。

本课程针对高年级学生，结合城市规划原理的相关知识，注重理论与实践相结合。

在教学过程中，充分考虑学生的认知水平和兴趣特点，采用案例分析、小组讨论、实地考察等多种教学方法，以达到课程目标。

通过本课程的学习，期望学生能够掌握城市规划的基本原理和技能，形成积极的城市规划态度，为未来的城市规划工作打下坚实基础。

二、教学内容1. 城市规划基本原理：包括城市规划的定义、发展历程、规划体系与法律法规。

重点讲解城市规划的目标、原则和任务，以及不同类型城市规划的特点和联系。

教材章节：第一章 城市规划概述2. 城市空间布局：介绍城市空间布局的类型、特点及规划方法，结合实例分析各类城市空间布局的优缺点。

教材章节：第二章 城市空间布局3. 城市交通规划：讲解城市交通规划的基本原则、方法及其与城市发展的关系。

分析不同类型交通规划对城市交通状况的影响。

教材章节：第三章 城市交通规划4. 城市规划实践：通过案例分析，使学生了解城市规划在实际项目中的应用，掌握规划方案的制定、评估和调整方法。

《城市规划原理》教案课程名称：城市规划原理授课对象：城市规划专业本科生授课目标：1.了解城市规划原理的基本概念和理论框架；2.掌握城市规划的发展历程和基本原则；3.理解城市规划的重要性及其与可持续发展的关系；4.学习城市规划的基本步骤和方法；5.掌握城市规划的主要内容和实际操作。

教学大纲：第一节：城市规划概述（60分钟）1.城市规划的基本概念和含义；2.城市规划的核心任务；3.城市规划与可持续发展的关系。

第二节：城市规划的发展历程（180分钟）1.古代城市规划的特点和经验；2.现代城市规划的起源和发展；3.当代城市规划的新趋势和挑战。

第三节：城市规划的基本原则（90分钟）1.人本性原则和公共利益原则；2.经济可行性原则和环境友好原则；3.文化传承原则和社区参与原则。

第四节：城市规划的基本步骤（120分钟）1.规划前期调研和问题定义；2.规划目标和发展愿景的确定；3.规划方案的设计和评估；4.规划实施和监督。

第五节：城市规划的主要内容（240分钟）1.土地利用和空间布局；2.交通运输和交通网络规划；3.城市环境和自然资源保护；4.公共设施和社会服务设施规划；5.城市体系和产业结构规划。

第六节：城市规划的实际操作（180分钟）1.案例分析：不同城市规划的特点和实践；2.实地考察：理论知识的应用和实际规划实践的观摩；3.实验设计：通过小组合作完成一个城市规划项目。

教学方法：1.授课结合案例分析，引导学生理解理论知识与实践的关系；2.进行小组讨论和小组合作，培养学生的团队合作和实际操作能力；3.安排实地考察和实验设计，提供实践机会，巩固学生的学习成果。

教学评价：1.定期进行课堂测验，检测学生对基本概念和原理的掌握程度；2.考察学生的案例分析能力和实践操作能力；3.综合评价学生的小组合作和实验设计成果。

教学资源：1.课程教材：《城市规划原理》（教材可根据实际情况进行选择）；2.电子资源：城市规划实例、城市规划工具软件等。

城市规划原理教案一、教学目标1. 让学生了解城市规划的基本概念、目的和意义。

2. 使学生掌握城市规划的基本原理和方法。

3. 培养学生对城市规划的实际操作能力和创新意识。

二、教学内容1. 城市规划的基本概念城市的定义城市规划的定义城市规划与城市发展的关系2. 城市规划的目的和意义保障城市安全、健康、有序的发展提高城市生活质量促进城乡一体化发展3. 城市规划的基本原理总体规划原理详细规划原理可持续规划原理4. 城市规划的方法空间分析方法预测与评估方法规划设计方法5. 城市规划的实际操作规划编制与审批规划实施与管理规划监督与评估三、教学方法1. 讲授法：讲解城市规划的基本概念、原理和方法。

2. 案例分析法：分析城市规划的实际案例，使学生更好地理解城市规划的内容。

3. 小组讨论法：分组讨论城市规划问题，培养学生的合作与沟通能力。

4. 实地考察法：组织学生参观城市规划展览馆或实际建设现场，增强学生的直观感受。

四、教学准备1. 教材：准备城市规划原理相关教材或资料。

2. 课件：制作课件，辅助讲解城市规划的相关内容。

3. 案例素材：收集城市规划实际案例，用于分析与讨论。

4. 实地考察：联系城市规划展览馆或建设现场，安排实地考察。

五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评价学生的参与度。

2. 小组讨论报告：评估学生在小组讨论中的表现和成果。

3. 实地考察报告：评价学生在实地考察中的观察、分析与总结能力。

4. 课后作业：检查学生对城市规划原理的理解和应用能力。

六、教学活动设计1. 导入新课：通过展示城市发展历程的图片，引发学生对城市规划的思考，进而引入本节课的主题。

2. 讲授基本概念：讲解城市的定义、城市规划的定义以及城市规划与城市发展的关系。

3. 分析案例：展示国内外城市规划的成功案例，引导学生分析案例中的规划原理和方法。

4. 小组讨论：分组讨论城市规划的实际问题，鼓励学生提出自己的见解和解决方案。

《城市规划原理》课程教学大纲Principles of Urban Planning课程编号：08075107适用专业：土地资源管理学时数：48 学分数：3执笔者：审核人：修订日期：2010年6月一、课程的性质和目的《城市规划原理》课程是土地资源管理专业必修的一门专业课程。

本课程以城市总体规划的基本原理为重点，把规划原则和布局方法作为基础，并以城市各组成要素的规划布局作为承上启下的重要环节。

它作为专业必修课和专业理论课，内容几乎涵盖了整个专业所涉及的全方位知识，在整个城市规划过程中起着举足轻重的作用；它在课程结构上又具有承上启下的重要作用，一方面加深并综合运用前期课程的知识，另一方面为后续课程的进一步深入研究奠定基础；它在专业学习导向上还具有引导学生入门、深造学习的重要作用。

通过本课程的学习，使学生了解并初步掌握城市规划基本理论、原理和方法，培养学生树立全面正确的城市观念，同时为学生进行城市总体规划、居住区规划、城市设计等方面的实操能力奠定坚实的理论基础。

二、课程教学内容第一章城市与城市规划（4学时）通过本章学习，要求学生了解城市形成与发展的基本规律；掌握城市化的含义；熟悉城市化进程与经济、社会发展的关系。

主要内容：本章简要介绍城市的产生、定义、发展过程；城市化的概念、特征和规律。

教学重点和难点是城市化发展的一般规律。

第二章城市规划学科的产生和发展（4学时）了解中国和欧洲古代城市典型格局及其社会和政治体制背景；了解现代城市规划产生的历史背景和理论渊源；掌握现代城市规划的早期思想；熟悉现代城市的发展理论；掌握现代城市规划思想的发展；了解当代城市规划所面临的形势。

主要内容：本章主要介绍古代城市规划思想，现代城市规划产生与发展以及当代城市规划面临的形势。

教学重点是现代城市早期思想的主要内容。

教学难点是现代城市发展理论。

第三章城市规划的工作内容和编制程序（4学时）了解城市规划的地位、作用和任务；掌握城市规划的基本内容和编制体系；了解城市规划的调查研究过程；了解城市规划与其他相关规划的关系。

城市规划原理教学大纲第一章简介1.1 课程背景和目的1.2 教学目标和要求第二章城市规划基础知识2.1 城市规划的定义和发展历程2.2 城市规划的原则和目标2.3 城市规划相关法律法规第三章城市规划原则3.1 人本城市规划原则3.2 可持续发展城市规划原则3.3 综合协调城市规划原则第四章城市规划的基本要素与方法4.1 城市总体规划4.1.1 城市总体规划编制的流程及要点4.1.2 城市总体规划的内容与要素4.2 区域规划4.2.1 区域规划的原则与步骤4.2.2 区域规划的内容与方法4.3 区域性城市规划4.3.1 区域性城市规划的特点与需求4.3.2 区域性城市规划的编制流程与内容4.4 细部规划4.4.1 细部规划的意义和范围4.4.2 细部规划的编制程序和要素第五章城市规划调查与研究方法5.1 城市规划调查的目的和意义5.2 城市规划调查的方法和步骤5.3 城市规划研究的方法和手段第六章城市规划实践案例分析6.1 国内城市规划实践案例分析6.1.1 深圳市规划实践案例6.1.2 上海市规划实践案例6.2 国际城市规划实践案例分析6.2.1 纽约市规划实践案例6.2.2 巴黎市规划实践案例第七章城市规划评估与监测7.1 城市规划评估的意义和目的7.2 城市规划评估的方法与指标体系7.3 城市规划监测的内容和手段第八章城市规划的未来发展8.1 城市规划与智慧城市建设的关系8.2 城市规划与低碳城市的发展8.3 城市规划与生态城市的建设第九章教学评估与作业要求9.1 教学评估方式9.2 课程作业要求结语通过本课程的学习，学生将能够掌握城市规划的基础知识和原则，了解城市规划的基本要素与方法，并通过案例分析和实践探讨，加深对城市规划的理解。

同时，本课程还将培养学生的调查研究能力和综合分析能力，为未来从事城市规划相关工作或进一步学习打下坚实的基础。

城市规划原理教学设计教案一、教学背景和目标在当今城市化进程日益加快的背景下，城市规划成为了城市建设中的重要环节。

城市规划原理教学的重要性不言而喻。

本教案旨在通过系统地讲授城市规划原理，培养学生的城市规划思维和专业能力，为未来城市规划师的培养打下坚实的基础。

二、教学内容和重点1. 城市规划的概念和发展历程- 城市规划的定义和目标- 城市规划的发展历程和主要阶段2. 城市规划原理- 城市规划的基本原理和核心概念- 城市规划的基本原则和方法3. 城市规划的主要内容和要素- 城市总体规划- 指导性详细规划- 特定功能规划- 建设控制规划- 城市设计4. 城市规划的实践案例分析- 国内外知名城市规划案例的分析与研讨- 城市规划实践中的问题与挑战三、教学方法和过程1. 理论授课教师通过讲解幻灯片、引用实例等方式，系统地介绍城市规划原理的相关知识和理论。

2. 实践案例分析引导学生分析国内外知名城市规划案例，从中提炼出城市规划原理的具体运用和实践经验。

3. 小组讨论将学生分成小组，让他们就城市规划原理与方法展开讨论，培养他们的团队合作和分析问题的能力。

4. 课堂演讲鼓励学生就自己对城市规划理论的理解和应用进行课堂演讲，提高他们的口头表达能力和思维逻辑能力。

四、教学评价方式1. 课堂表现评价对学生的课堂参与度、课堂表现和问题解答能力进行评价。

2. 小组项目评价鼓励学生形成小组项目，通过学生小组间的合作与竞争，来评价他们的团队合作和问题解决能力。

3. 个人作业评价布置个人作业，通过学生的书面表达能力和思考深度来评价他们的学习成果。

五、教学资源准备1. 教材：城市规划原理教材2. 幻灯片：城市规划原理的幻灯片讲解材料3. 实践案例：提供国内外知名城市规划案例的相关资料4. 计算机设备：用于幻灯片展示和案例分析的计算机设备六、教学时间安排本教学设计共设计12个教学小时，布置适量的课后作业，约需四周时间完成。

七、教学反思与改进教学结束后，将根据学生的评价和教师的反思，对教学过程和方法进行评估，并对教学内容和组织进行改进，以不断提高教学效果和学生的学习兴趣。

《城市规划原理》教案开设院系：风景园林学院课程名称：城市规划原理使用专业：城乡规划专业主讲教师：***1、课程名称：《城市规划原理》2、授课对象：风景园林学院城乡规划专业3、学时学分：共68个学时，4个学分4、使用教材及教学参考书使用教材：《城市规划原理》，吴志强主编，中国建筑工业出版社，2010年9月第四版。

参考书目：1.《城市规划原理》，李德华主编，中国建筑工业出版社，2008年9月第三版。

2.《城市和区域规划》，[英]P·霍尔主编，邹德慈、金经元译：中国建筑工业出版社， 1985。

3.《现代城市建设》，冯文炯等译，中国建筑工业出版社，1998年8月。

5、考核方式：考试6、授课的类型：采用讲授、分组讨论、课堂练习，多媒体演示等教学方法和手段。

7、教学目的：本课程包括城乡规划的基本原理、规划设计的原则和方法，以及规划设计的经济等问题。

通过对本课程的学习，可以了解并掌握包括城市与城市化、城市规划思想发展、城市规划体制、城市规划的价值观、生态与环境、经济与产业、人口与社会、历史与文化、技术与信息、城市规划的类型与编制内容、城市用地分类及其适用性评价、城乡区域规划、总体规划、控制性详细规划、城市交通与道路系统、城市生态与环境规划、城市工程系统规划、城乡住区规划、城市设计、城市遗产保护与城市复兴、城市开发规划、城市规划管理等方面的知识，为专业的学习提供更好的辅导。

8、教学重点：（1）城市与城市化（2）城市用地适用性评价（3）城市总体规划（4）城市道路设计（5）城市居住区规划9、教学重点：（1）城市交通与道路系统规划（2）城市居住区规划10、教学方法：课堂讲授+案例讲授+课堂示范绘图11、教学手段：传统讲授+多媒体讲授+手绘示范12、教学内容：见各章节具体内容13、思考题或作业练习：每章节课后布置14、学生创新精神与实践能力的培养方法：（1）教学理念更新：实施模块的、弹性的、多层次教育、突破传统观念和传统模式、传统内容和方法。

城市规划原理课程设计一、课程目标知识目标：1. 让学生了解城市规划的基本概念、原则与方法，掌握城市空间的组织与布局。

2. 使学生掌握城市基础设施、公共服务设施规划的基本要求，理解其与城市功能的关系。

3. 帮助学生了解我国城市规划的政策法规，认识城市规划的实施过程。

技能目标：1. 培养学生运用城市规划原理分析城市问题，提出改进方案的能力。

2. 提高学生团队协作、沟通表达和解决实际问题的能力。

3. 培养学生运用现代技术手段，如GIS、CAD等，进行城市规划设计和分析的能力。

情感态度价值观目标：1. 培养学生对城市规划学科的兴趣和热爱，激发其探究精神。

2. 增强学生社会责任感和使命感，使其关注城市可持续发展，树立绿色、人文、科学的城市规划理念。

3. 引导学生树立正确的价值观，尊重历史、尊重自然，关注城市规划与生态环境的和谐共生。

课程性质：本课程为专业基础课程，旨在让学生掌握城市规划的基本原理和方法，培养其实际操作能力。

学生特点：学生具备一定的地理、建筑基础知识，对城市规划有一定了解，但缺乏系统学习和实践经验。

教学要求：结合学生特点，注重理论与实践相结合，提高学生的实际操作能力和解决问题的能力。

通过案例分析、小组讨论等形式，激发学生学习兴趣，培养其团队协作和沟通能力。

同时，注重引导学生关注城市规划与生态环境的关系，树立正确的价值观。

将课程目标分解为具体学习成果，以便于教学设计和评估。

二、教学内容1. 城市规划基本概念与原则：包括城市规划的定义、发展历程、规划体系、规划原则等，对应教材第一章。

2. 城市空间组织与布局：涵盖城市用地分类、城市空间结构、交通网络布局等内容，对应教材第二章。

3. 城市基础设施与公共服务设施规划：介绍基础设施、公共服务设施规划的基本要求、布局原则及与城市功能的关系，对应教材第三章。

4. 城市规划政策法规：分析我国城市规划的政策法规体系，包括规划编制、审批、实施等环节，对应教材第四章。

《城市规划原理》课程设计指导书姚萍编西科大城建学院城市规划系2 O O 3年 11月一、教学目的本次课程设计是在《城市规划原理》课程的基础上进行的，是进行城市规划的一项基本技能。

通过设计，应掌握城市总体布局的内容和方法，培养资料分析、设计处理、意图表达的能力，训练综合考虑问题的思维方法和规划的技能，合理规划和调整各项用地，学习贯彻经济、美观、实用的建设方针，并能巩固与加深对城市规划原理的理解与认识。

二、课程设计题目：“某镇用地规划布局”三、设计要求根据所提供的有关资料，在分析现状及存在问题的基础上，对城镇工业、居住、道路、广场、绿化、仓库、公建等用地进行总体调整和布局，并确定近期建设的实施项目，提出远景规划的设想。

设计内容包括两部分：规划制图和文字报告。

１、规划制图按规定图例统一编制，文图相符。

图件要求规范、整洁、美观，附有城镇规划用地平衡表。

２、文字报告是规划图的说明书，要求按格式书写［见附一］。

章节清晰、段落分明，有一定的逻辑推理性，描述内容全面而又突出重点，文句通顺，字迹工整，规范使用标点符号。

四、提交成果1、某镇用地布局图2、某镇规划用地平衡表3、规划说明书附一规划说明书格式一、概况(一)地理位置(二)自然条件(包括气象、水文、地质、灾害等)二、发展简史三、目前存在的问题四、规划原则与年限五、性质、人口规模和建设标准六、规划布局结构形式七、用地布局(一) 工业布局(二)仓库布局(三)内部交通和对外交通规划(四)生活居住用地规划(五)公共设施布局(行政、文卫体、商业、服务、农贸市场等)(六)园林绿地规划（七）市政公用设施（给水、排水、垃圾处理等）（八）环保及抗震规划（九）郊区规划（十）城市空间艺术处理八、近期实施项目的初步意见九、远期规划展望附二简阳市三合镇现状资料一、概况三合镇距离简阳市东北25公里，南壤禾丰镇，东、北接金堂县，西连踏水乡。

该镇辖区是金堂县较重要的粮食产区及农副产品生产基地。

城市规划原理教案第一章城市与城市发展两百年以来的欧美文学、一百年以来的中国文学中，都能找到一种侵入并深刻改变人们生活方式和精神人格嬗变进程的怪兽，那就是城市。

从农村社会过渡到城市社会，城市给了人们一切新奇和新生活，同时也破灭着原始的田园牧歌式理想。

（《城市发展史》起源、演变和前景）原序：本书开篇叙述了一座城市，这座城市，象征地看，就是一个世界；本书结尾则描述了一个世界。

这个世界，从许多实际容来看，已变为一座城市，在追寻这一发展的全过程时，我力求述及城市的形式和功能，述及城市产生的各种目的。

我深信我已经证明，城市一旦消除了它有史以来的固有缺陷，它将来发挥的作用将会远超过历史上所发挥过的作用。

第一节城市的定义一、什么是城市什么是城市?或者说城市的定义如何?这是一个理论问题，也是一个实际问题。

理论上由于各学科对城市的着眼点不同，研究重点各异，因此，对城乡的定义各持己见。

实际上，因受行政体制、历史传统及技术等因素影响，各国所采用的城市与乡村的定义亦差别极大。

到目前为止，仍然没有一个大家公认的、各国共同遵循的城乡定义。

社会学家总是以居民的行为和社群关系作为城市定义的基础。

古典社会学家认为，城市社会给人一种过量的神经刺激和增加人们大量的相互接触，以至必然改变他们的心理和行为。

而这些改变正是城市人和乡村人的主要差别。

社会学家沃尔恩(L．Wirth)，把人口数量、人口密度和人口异质性(Heterogeneity)当作城市的三个主要标志，因此，他指出只以“人口多少”为标准并不是一个很好的定义城市的指标。

人口学家马可耶(M·Macura)通过在塞尔维亚的研究，认为“从人口学的观点，应该以聚居地人口的多少和人口的结构为标准划分城市与乡村，而人口密度因度量上的困难，不宜作为一个准则。

”因此，他建议城乡分类可以最低的人口数和最低的非农业人口比例为准则，而史特华(C．T·Stewart)则认为，可以居民中非农业就业比例进行“最简单、最粗略的城乡分类”。