孩子学习分为几种类型

VARK四种学习风格测评表⽬录1.什么是VARK 四种学习风格模型2.青年版测评量表3.成⼈版测评量表VARK（Visual Aural Read/Write Kinesthetic 量表）是弗莱明（Neil Fleming）提出的学习风格调查量表，将学习风格划分为视觉型、听觉型、读写型和动觉型。

学习风格的差异表明你更应该选⽤适合你的⽅式去学习，⽽不是反其道⽽⾏之，这样你的学习效率会⼤⼤降低。

⽐如，读写型的孩⼦可能更适合当下的教育环境，但是如果你不是这样的学习风格，你可以创造环境来寻找更适合你的风格，从⽽将各种学习风格联系起来，找到最适合⾃⼰的学习⽅式。

需要注意的是，很多⼈都不是⼀种单⼀的学习风格，⽽是综合性的。

下⾯两个量表有助于你判断你是那种类型的学习风格。

VARK 四种学习风格模型 – 青年版在最适合你个⼈倾向的选项上画圈，⼀题可以多选;如果都不适合你的情况，也 可以不选。

1、如果你准备为朋友举办⼀个惊喜派对，你会A. 邀请朋友们直接开始派对。

B. 想象派对上可能发⽣的事情。

C. 打电话或者发信息跟别⼈讨论。

D. 列出准备派对要做的事情和要买的东西的清单。

2、回忆当你学会了如何玩新电脑或棋盘游戏时，你这样学学得最好:A. 先看别⼈做。

B. 从指⽰图中找到线索。

C. 先听别⼈解释，然后提问。

D. 看说明。

3、你喜欢______的⽹站。

A. 有题⽬可以做B. 提供有趣的设计和视觉效果C. 提供听⾳乐，聊天和讨论的⾳频通道D. 提供有趣的信息和已出版的⽂章4、如果你准备为家⼈做⼀些特别的东西，你会A. 做⼀些以前做过的东西B. 从书本或者杂志的美图中寻找想法C. 跟朋友商量D. 查找书⾯教程5、你想了解关于事件、⽐赛或测试的反馈信息，你想有反馈意见:A. 我完成了的例⼦B. 显⽰了预期效果的图表C. 讨论成员的反馈信息D. 使⽤的书⾯说明或者成绩单6、如果你不确定⼀个单词应该是“dependent”或者“dependant”，你会A. 查词典。

教师资格认定考试教育心理学(高校组)-18(总分：100.00，做题时间：90分钟)一、选择题(总题数：18，分数：27.00)1.美国心理学家布鲁纳明确提出的学习方式是______。

（分数：1.50）A.接受学习B.发现学习√C.掌握学习D.机械学习解析：[解析] 布鲁纳是美国著名的认知教育心理学家，他主张学习的目的在于以发现学习的方式，使学科的基本结构转变为学生头脑中的认知结构。

2.根据学习的定义，下列活动中属于学习的是______。

（分数：1.50）A.大一时的军训导致他大学毕业后从军B.老爷爷早晚打太极拳C.彭涛初一时跳1.3m高，初三时候跳1.4m高D.孩子开始走路√解析：[解析] 学习是一种十分复杂的心理现象，广义的学习指人和动物在生活过程中，凭借经验而产生的行为或行为潜能的相对持久的变化。

3.下列各项中运用了美国心理学家斯金纳的操作性条件作用中的强化手段的是______。

（分数：1.50）A.对违纪学生给予批评B.对成绩下降学生给予提醒C.对舞弊学生取消其成绩D.对犯错误学生因表观好而取消记过√解析：[解析] 强化是通过给予愉快刺激或撤销不愉快刺激而使个体目标行为发生的概率上升的过程。

惩罚是通过撤销愉快刺激或给予不愉快刺激而使个体目标行为发生的概率下降的过程。

ABC三项属于惩罚。

D项属于撤销不愉快刺激(取消记过)，使个体目标行为(表现好)发生的概率上升的负强化。

4.个体在特定情境下由于练习或反复经验而产生的行为或行为潜能的较持久的变化是______。

（分数：1.50）A.实践B.反应C.反射D.学习√解析：[解析] 学习指人和动物在生活过程中，凭借经验而产生的行为或行为潜能的相对持久的变化。

学习不是本能活动，而是后天习得的活动，是由经验或实践引起的。

任何水平的学习都将引起适应性的行为变化，不仅有外显行为的变化，也有潜在的个体内部经验的改组和重建，而且这些变化是相对持久的。

只有通过反复练习、训练，使个体行为或行为潜能发生相对持久的变化才能称为学习。

简述儿童常用的学习策略策略可以分为两种，一种是原型策略，另一种是认知策略。

第一种是原型策略。

这类策略是指通过模仿来学习和掌握新知识的策略。

比如在学骑自行车时，开始可能要靠父母扶着，后来就不用父母扶着了，因为小孩子已经从父母扶着的情境中熟悉了骑自行车的程序、方法，他只要按部就班地练习就行了。

再如小朋友在学走路时，当他爬过阶梯后，便很快能走路了，那是因为他对这个新事物已经有了印象。

他无须重复某一动作，而只需要再现印象中的程序即可。

原型策略与智力活动水平密切相关，低智力者倾向于使用此类策略；但也有例外，这种例外也许正表明此类策略并非低智力者所特有，智力高的人也可能有这种策略。

第二种是认知策略。

这类策略是指利用已有的知识去发现未知事物和规律的策略。

这种策略又可以细分为“存储—提取”、“接受—操作”、“构造—建立”等具体的策略。

例如，英国哲学家培根曾经说过：“读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑修辞之学使人善辩。

”这些话虽然没有标明这是什么类型的策略，但这些都属于认知策略。

我们可以看出，儿童[gPARAGRAPH3]策略是存储—提取策略，学生建构策略是接受—操作策略，还有学生使用策略是构造—建立策略。

在学习方法的问题上，儿童与成年人所用的方法不同。

在成年人的眼里，他们学习好似是一直在考试，好像是在写大量的论文，可儿童却不一样，他们学习是一种游戏，这是他们自己定义的学习方法。

比如，三四岁的孩子总喜欢玩沙子，妈妈把干净的沙子铺在地上，叫他们往盆子里倒，玩了一会儿后，爸爸就告诉孩子，刚才沙子已经满了，你得想办法把它倒进新盆子里，让你再多一点。

其实这就是一个“接受—操作”的认知策略。

五六岁的孩子则玩泥巴，妈妈教孩子做了几个泥巴，每个泥巴都有头有脚，用手捏一下就变成了人形，他们有的在家里互相捏，有的跑到河边，在泥塘里找别人的脚印来当头和脚，或者在草地上互相追逐，甚至妈妈扮演白雪公主，带领他们来做这种游戏。

我国采用的学制类型摘要：1.我国现行学制体系的概述2.我国现行学制的类型3.我国现行学制的特点与优势4.我国现行学制的发展趋势正文：一、我国现行学制体系的概述学制，是指一个国家的各级各类学校的教育系统，它具体规定各级各类学校的性质、任务、入学条件、修业年限以及它们之间的关系。

我国现行的学制体系是从幼儿教育、小学教育、初中教育、高中教育、职业教育、高等教育和成人教育等多个层次组成的。

二、我国现行学制的类型1.幼儿教育：主要针对3-6 岁的幼儿，以游戏为主要教育手段，注重幼儿的身心健康和习惯的培养。

2.小学教育：主要针对6-12 岁的儿童，以基础知识为主要教学内容，注重学生的品德教育和文化知识的学习。

3.初中教育：主要针对12-15 岁的青少年，以基础知识和基本技能为主要教学内容，注重学生的综合素质和创新能力的培养。

4.高中教育：主要针对15-18 岁的青少年，分为普通高中和职业教育两种类型，普通高中以基础知识和基本技能为主要教学内容，职业教育以职业技能和就业为导向。

5.高等教育：主要针对18 岁及以上的成年人，以专业知识和技能为主要教学内容，培养高级专门人才。

6.成人教育：主要针对在职工作人员和社会青年，以提高职业技能和文化素质为主要教学内容。

三、我国现行学制的特点与优势1.统一性与多样性相结合：我国学制既保证了各级各类学校的教育质量，又满足了不同地区、不同群体的教育需求。

2.基础教育与职业教育相衔接：我国学制注重基础教育与职业教育的衔接，为学生提供了多样化的发展途径。

3.灵活性与适应性相结合：我国学制既注重学生的知识学习，又注重学生的能力培养，为学生适应社会提供了有力保障。

四、我国现行学制的发展趋势1.优化学制结构，强化基础教育。

2.推进素质教育，注重学生全面发展。

3.改革高等教育，提高教育质量。

幼儿可以学习的舞蹈种类幼儿可以学习的舞蹈种类1、芭蕾舞芭蕾舞是一项特别高雅美丽的舞蹈，最能培育宝宝的气质和身材。

作为欧洲传统舞蹈艺术，它的主要特征是女演员要穿上特制的足尖鞋用脚趾尖端跳舞。

相对来说，芭蕾的专业性比较强，但它是学其他舞蹈的基础，就算宝宝学民族舞或者拉丁舞，一开头除了柔韧性训练外，也都要进行芭蕾基础训练，这对宝宝将来学其他舞很有关心。

2、中国舞中国舞以中国民族民间舞和中国古典舞为主，舞蹈讲求表现力，舞蹈性强，具有载歌载舞的特色，风格迥异，舞蹈丰富多彩，使宝宝从小就在音乐舞蹈的熏陶中受到美的教育。

3、拉丁舞拉丁舞属于体育舞蹈的范畴，是一种令人感受到精神充足、活泼欢乐的舞蹈，分别由五支舞蹈组成，即伦巴舞蹈、牛仔舞蹈、桑巴舞蹈、恰恰舞蹈和斗牛舞蹈。

4、踢踏舞踢踏舞是一个以双脚律动为主的舞蹈，主要是通过脚尖、脚跟协作肯定的节奏与地板撞击出响声。

它和芭蕾不同，比较讲究行动力、技巧性，甚至于长久力，同时可以训练仪态和体力。

温馨提示：不管选择学习哪种形式的舞蹈，舞蹈本身都是愉悦自我，融于自然的，因此宝宝自己的爱好很重要。

其次要看父母的心态：是想要宝宝朝舞蹈专业方面进展，还是只想培育宝宝的气质，让宝宝有一技之长呢？假如是前者要看他的先天条件适合哪一种；假如只是想培育宝宝的爱好爱好，陶冶情操，这几种舞都可以学。

拓展阅读：舞蹈技巧在舞蹈中至关重要一、舞蹈技巧概述舞蹈技巧是指在肯定的时间内，通过正确运用人体的肌肉、韧带、骨骼做出冗杂高难的各种动作，以表达某种深挚的思想感情或是推动舞蹈情节内容的进展。

舞蹈技巧的运用使人体各部位以最大或最小，最快或最慢，最重或最轻，做到最自由的发挥，向伸展、美化、冗杂化的方向进展超越。

舞蹈技巧是一种生活动作的升华，也是思想、心情、激情的表现形式，是塑造艺术形象的有机组成部分。

在舞蹈作品中，舞蹈技巧的恰当运用，往往会使舞蹈作品在呈现的过程中产生新奇、独特和妙不行言的效果，使舞蹈作品更加表现出自己的风格特点，情节的美化及审美价值，会使表演者更加投入以及很好的把握人物形象构思，淋漓尽致的去表演完成作品，使观赏者在视觉上耳目一新，到达一眼就能看明白并且越看越爱看越喜爱看的目的。

十种学生学习类型01不善学习型学习很努力，就是没效果。

明明比别人认真，就是成绩上不去。

问题表现：对知识生搬硬套，不能变通运用。

习惯机械记忆，不重视知识的理解和内化。

在课外花的功夫不少，但考试分数始终不上不下。

原因分析：无计划，学习盲目、漫无目的，没有详细的规划，想到什么就做什么，学到哪就是哪，兴趣来了就学，没了就不学，想学什么就什么，完全没计划。

无方法，不会安排时间，不会利用黄金时间，不会合理分配时间，不懂得劳逸结合，造成学习上过多的无效劳动。

解决方案：制订计划，使学习目标清晰可见，学习时间有章可循。

掌握方法，把握学习的黄金时间，合理、高效利用时间，利用有效的时间有效学习。

形成规律，固定学习时间，劳逸结合。

02贪玩厌学型孩子一直贪玩不喜欢学习，对学习每次都是维持三分钟热度，难以保持长久的热情，对待学习就是三天打鱼两天晒网。

不少家长这样抱怨：我孩子不比别的孩子笨，就是没耐性，做事总是虎头蛇尾，半途而废。

问题表现：喜欢做小动作，如抖腿，转笔等，缺乏耐力与毅力，不能静下心写作业，学习有惰性，缺乏自我控制能力。

原因分析：家长过度溺爱，孩子任性、贪玩，意志未能从小锻炼，在学习上怕吃苦，总希望能投机取巧走捷径，缺乏自控力，容易被外界因素干扰。

解决方案：树立学习榜样，塑造学习典范，兴趣教学，培养对学习长久的热情，创设疑难情境，在磨砺中培养持之以恒的学习态度。

03粗心大意型有家长常说：我孩子挺聪明的，哪样都行，就是有点粗心。

有不少学生就是粗心马虎造成的1分之差而错失了理想学校。

粗心马虎，归根结底是习惯养成的问题。

如果平时没有养成良好的学习习惯，考试时心里一紧张，粗心、马虎的问题又升级了，考试分数当然大受影响。

再聪明的孩子，也会因为粗心大意而丢分数，影响到学习成绩。

问题表现：写作、做题、阅读时马马乎乎，敷衍了事。

平时写作业不认真，经常是大错不犯，小错不断，考试时焦虑急躁，经常漏题、做错题，做事没有计划性，经常一边学习，一边想着其他的事。

学习风格有哪些
每个孩子都有他独特的学习风格，学习风格有以下三种：第一种：视觉型。

就是孩子们通过看他能学的好。

第二种：听觉型。

他是通过听来学习的。

听觉型的孩子，他们对听到的内容记忆深刻，通常会听过之后就能复述内容。

第三种：体觉性。

就是通过手，或者是身体的运动来探索外部的世界，他们通过做学得更好。

不管哪一种学习类型，没有好坏之分，只是孩子的学习的特点不同，他们接受知识的习惯和方式也不同，我们家长如果能了解掌握孩子的这种学习类型，对于他们的一些学习行为就能够理解。

同时，也可以有针对性的帮助他们提高学习的效率。

比如：让一个7岁的孩子积累成语的时候，采用三种方式：一是在看书时，把遇到的成语挑出来读一遍；二是在听故事时，听到有成语出现时，把成语说一遍；三是在平时和我说话聊天时，把我用到的成语说出来。

经过一段时间我发现，这个男孩子对听到的成语很敏感，几乎都能复述出来。

而看书时，挑出来的成语就很少。

另外，我还发现他在写作业时，越安静的环境他越容易走神，做作业效率比较低。

当我允许他边哼唱边写作业时，他的效率反而要高一些。

由此，我判断他是一个听觉型的孩子，那么，我就知道，在他学习
时可以给他放一些平静的音乐，帮助他轻松愉快地、高效率地完成作业。

胎儿期胎儿期：指从受孕到出生的这一时期，胎儿发展分为三个阶段：1 胚芽期（0—2周） 2胚胎期（2—12周） 3胎儿期（13周到出生）胚（芽）期（0~2周）—受精卵也由输卵管进入子宫，到第四五天时形成一个充满液体的球状体，成为胚泡。

到第七天左右，受精卵与子宫内壁相接触并附着于其上，成为着床胚胎期（3~12周）——组织和组织分化期：受精卵此时被称为胚胎。

胚胎发育成三层，它们最终会形成不同的身体结构。

发展非常迅速，发展模式为从头到脚，由内及外，也就是说头，血管和心脏等发展要早于胳臂、腿、手、脚的发展。

一般认为这一阶段是胎儿器官、四肢和其他生理系统分化、生成的关键期，如果某一器官或生理系统在这一阶段不能发生，将来也不会再形成和发展。

这一阶段也是胎儿发育的最敏感区，最容易受放射性、药物、感染及新陈代谢产物或胎内某些病变等因素的影响。

这一时期胎儿的死亡率很高。

胎儿期（12周-出生）——器官和功能分化期：胎儿正式开始主要器官进行分化。

胚胎此时被称为胎儿。

影响胎儿发展的社会环境因素：1母亲的身体状况：年龄，身高体重，营养，药物，烟酒毒品，疾病，其他因素（出生次序）2母亲的情绪状况：孕妇不良的情绪变化会影响营养的摄取，，激素的分泌和血液的生成分，以至血液中有害于神经系统及其他组织器官的物质剧增，并通过胎盘影响胎儿的发育。

3环境污染包括1电离辐射 2噪声 3超声波 4高温 5电磁场等婴儿期婴儿期:0-3岁是个体与社会环境产生互动的关键时期，其突出特征是种种简单反应整合为协调的，富有意义的行为模式。

根据埃里克森的观点，婴儿期是建立信任的阶段。

婴儿期总是依恋他们的照顾者。

动作发展：分为大运动发展和精细动作发展1基本原则：头尾原则、远近原则、简单复杂原则。

2意义：（1）行走动作发展的意义：首先，不仅使婴儿能主动去接触事物，而且有利于感觉器官的发展，扩展了认知范围，扩大了视野；其次，可以发展空间知觉，使知觉从二维形体像三维形体发展；第三，能使动作精细的分工有利于知觉行动思维和具体形象思维的发展；最后，为游戏，早期学习和劳动准备了条件。

孩子学习类型分三类——视觉型听觉型触觉型每个人都习惯于用某种感官系统去感受世界，有人的靠眼睛洞察这个世界，有人的靠耳朵聆听这个世界，而有的人用皮肤感受这个世界。

眼观，耳听，手摸，不同的人依赖不同的感官，视觉型的人对看到的文字或图像印象较深，因此喜欢阅读，尤其是默读；听觉型的人对听到的内容比较敏感，喜欢听而不喜欢读；而触觉型的人喜欢一边学习一边操作。

了解确定孩子的学习类型，根据孩子的学习类型找到提高学习成绩的突破口。

1、视觉型特征：上课认真听讲，积极回答问题，且表达能力较好。

多数时间视线紧随教师，喜欢看板书、PPT、VCD等，对自己看过的事物记忆深刻，回答问题时说话速度也是比较快的。

集会或上课时通常是坐在前排的人，如果他看不到演讲者或教师，就好像什么也没听到。

他们不仅是在听，更多的是看，从说话者的表情和肢体语言中获取更多的信息。

视觉型的人喜欢快节奏，说话很快，思考也很快，喜欢阅读图表，行动力强。

老师会认为这种类型的学生是好学生。

他们做事风风火火，是个急性子，视觉型的人爱说“你看”。

有80%左右的人属于视觉型学习者。

行为模式：①头多向上仰，行动敏捷，手势多，且多数在胸部以上；②喜欢颜色鲜明、线条流畅、外形美丽的人事物；③能够在同一时间里兼顾数件事，并引以为荣；④喜欢事物多变化、多线条、多节奏；⑤要求环境整洁，东西摆放整齐；⑥坐不稳，多小动作；⑦衣着得体，颜色搭配很好；⑧说话简短轻快、声调平和，不耐烦冗长说话；⑨批评的话多针对速度、时间、烦闷、单调；⑩说话开门见山，三两句便结束；⑾说话声大、响亮、快速；⑿在乎事情的重点，不在乎细节；⒀呼吸快而浅，用胸的上半部呼吸。

2、听觉型特征：你在和他说事情，他并不会完全一直看着你，而是更多地左右看，或只朝一个方向看，做思考状。

听觉型的人喜欢秩序，说话较慢但很有条理，喜欢交谈与聆听，行动力稍次。

口才好，善于言辞，很会模仿，到了陌生的地方能很快学会地方方言。

在集会或课堂上只要能听清楚演讲者或教师的声音，即使离得很远，看不到说话者本人也没关系，照样能吸收得很好；和人交往时喜欢多说，同时也是个好的倾听者。

你是哪种学习类型的人作者：黄佩凤来源：《高中生·天天向上》2018年第06期如果有人间起你的血型、星座，你一定会脱口而出，但如果有人间你的学习类型，你可能会哑口无言。

知道吗？这个问题对你的学习至关重要。

就像每个人的身高、体重、相貌各有不同一样，我们每个人的学习类型也有着很大的差别。

选择合适的学习方法，首先应该知道自己的学习类型，这会让你很快就学到点子上。

从生理角度来说，人的学习类型通常可分为视觉类型、听觉类型和动觉触觉类型。

美国学习心理研究专家邓恩夫妇对不同类型的学生进行过大规模的调查，研究后发现：有40%的学生能够记住课堂上看到或者读到的东西的四分之三，这些人是视觉类型学习者：有30%的学生能够记住课堂上听到的东西的四分之三，这些人是听觉类型学习者：有30%的学生通过感觉活动来认识世界，他们喜欢通过双手和身体运动来进行学习、理解和接受事物，这些人是动觉触觉类型学习者。

总体来说，视觉类型学习者、听觉类型学习者和动觉触觉类型学习者在人群中的大致比例是4：3：3。

了解自己的学习类型怎样了解自己的学习类型呢？我们可以通过一些心理测试来进行学习类型的测定。

当然，我们也可以通过一些简单的日常习惯来大致判断自己的学习类型。

1.视觉类型学习者这一类学生非常喜欢看书，如果你向他们问路，他们可能会给你画一张很清楚的地图。

在学校里，他们通常受到老师的喜欢，因为他们能够比较认真地听讲，专心地看老师在黑板上板书、讲解，同时，他们在阅读书籍方面也不会有什么太大的问题。

如果他们搞清楚一个复杂问题，他们往往会说“我明白了”。

大多数视觉类型学习者，倾向于有条有理、整洁和讲究衣着。

2.听觉类型学习者这一类学生非常喜欢音乐和收听广播，他们通常对读一本书或者指导手册不是很感兴趣，他们更需要得到声音的信息。

所以，他们对老师的关注更多地集中在声音方面。

如果你要给他们买礼物，那么就给他们买一个录音机或者MP3，而不是一本书。

3.动觉触觉类型学习者这一类学生就没有那么幸运了，他们往往是学校老师不太喜欢的学生，甚至有些人被归结为“多动症学生”。

幼儿学习的主要方式有哪些？
幼儿学习的方式主要有：观察模仿学习、语言理解学习、操作尝试学习。

（1）观察模仿学习：观察是幼儿学习的主要方式。

幼儿主要通过感官直接接触，包括视觉、听觉、触觉、嗅觉、味觉等，即广义的观察来学习。

(2）语言理解学习：语言理解学习，用于在成人讲解和指导下对行为与态度的学习。

与婴儿相比，幼儿大量使用语言理解的学习方式，包括倾听、提问、对话等。

与成人相比，幼儿的学习更多依赖从感性入手的方式，而不是从理性入手的方式；从归纳入手，而不是从演绎入手的学习方式。

(3）操作尝试学习：操作学习是幼儿重要的学习方式，对物体的探究和发现，对周围世界的探索都离不开幼儿的操作活动。

教师招聘考试题库《教育公共基础知识》必看知识点最新版(二)1、单选题“外行看热闹，内行看门道”体现了知觉的_____A : 选择性B : 整体性C : 理解性D : 恒常性参考答案: C本题解释:参考答案：C。

参考解析：知觉的理解性是指人以知识经验为基础对感知的事物加工处理，并用语词加以概括赋予说明的加工过程。

知识经验越丰富，理解就越深刻，知觉也就越完整、精确。

2、判断题心理学研究表明，遗忘曲线变化的规律是先慢后快。

_____参考答案: 错误本题解释:参考答案：错。

参考解析：遗忘是有规律的，即遗忘的进程是不均衡的，其趋势是先快后慢、先多后少，呈负加速，且到一定的程度就不再遗忘了。

3、多选题当前建立和完善社会保障体系首先要坚持完善的“保障线”制度包括_____A : 失业保险B : 医疗保险和养老保险C : 国有企业下岗职工基本生活保障D : 城镇居民最低生活保障参考答案: ACD本题解释:参考答案：ACD。

参考解析：完善的“保障线”制度主要包括：国有企业下岗职工基本生活保障制度、失业保险制度、城市居民最低生活保障制度。

这是目前条件下有中国特色社会保障制度的重要组成部分，对保障职工和城市居民基本生活、促进深化改革、保持社会稳定，具有十分重要的作用。

故选 ACD。

4、判断题下位学习可以分为两种形式：一种是相关类属，即新学习内容仅仅是学生已有的、包容面较广的命题的一个例证，或是能从已有命题中直接派生出来的；另一种是派生类属，即新内容纳入可以扩展修饰或限定学生已有的概念、命题，并使其精确化。

_____参考答案: 错误本题解释:参考答案：错。

参考解析：下位学习可以分为两种形式：一种是派生类属，即新学习内容仅仅是学生已有的、包容面较广的命题的一个例证，或是能从已有命题中直接派生出来的。

另一种是相关类属，即新内容纳入可以扩展、修饰或限定学生已有的概念、命题，并使其精确化。

5、单选题下列不属于教师职业道德特点的是_____。

幼儿行为分类幼儿行为是指幼儿在日常生活、游戏和学习中表现出来的各种外显动作和内隐心理活动。

根据幼儿发展的特点和需要，我们将幼儿行为分为以下几类：1.社交行为社交行为是指幼儿在与人交往过程中表现出来的行为，包括对同伴的关注、分享、合作、轮流等。

幼儿在社交行为中可以学会与人相处的规则和技巧，建立良好的人际关系，提高社会适应能力。

2.情感表达情感表达是指幼儿在表达自己情绪和感受时表现出来的行为，包括哭泣、微笑、生气、害怕等。

幼儿通过情感表达来表达自己的内心世界，与他人建立情感联系，促进情感发展。

3.游戏行为游戏行为是指幼儿在游戏活动中表现出来的行为，包括玩耍、角色扮演、追逐打闹等。

幼儿在游戏行为中可以发展身体协调能力、想象力和创造力，同时也可以培养团队协作和规则意识。

4.学习行为学习行为是指幼儿在学习过程中表现出来的行为，包括观察、模仿、探索、提问等。

幼儿通过学习行为来积累知识和经验，培养学习兴趣和学习能力，为将来的学习打下基础。

5.日常生活行为日常生活行为是指幼儿在日常生活中表现出来的行为，包括吃饭、睡觉、洗手、穿衣等。

幼儿在日常生活行为中可以养成良好的生活习惯和自理能力，提高自我保护意识。

6.语言和沟通行为语言和沟通行为是指幼儿在语言交流中表现出来的行为，包括发音、词汇、句子、表情等。

幼儿通过语言和沟通行为来表达自己的思想和需求，理解他人的意思，提高语言表达能力。

7.认知能力认知能力是指幼儿在认识世界的过程中表现出来的能力，包括注意力、记忆力、观察力、想象力等。

幼儿通过认知能力来认识事物、解决问题、学习新知识，促进智力发展。

揭秘中小学生的三种学习类型根据学习能力特点的不同，学习的类型分为三大类：视觉学习型，听觉学习型，动作学习型。

这些特点往往会伴随孩子一生，决定他们的学习方式。

及时了解孩子属于哪一种学习类型，有助于帮助孩子达到最佳的学习效果。

那么，如何判断孩子属于哪种学习类型呢？如果你的孩子喜欢听故事，听音乐，与别人聊天，交流；擅长辨别声音，对广告歌曲等听一两遍即能重复出来；口头表达好，特别会讲故事。

像这样能在通过听别人的解释或谈论中得到最大的刺激，获得最多的知识，达到最好的学习效果，那么他就是一个听觉学习型的人，如果你的孩子最喜欢在阅读中理解文字含义，对细节有相当的洞察力，善于用记忆画图来记住事情，爱玩电子游戏，拼装玩具，像这样通过用自己的眼睛阅读、观察、看画片来获取最佳的学习效果，那么他属于视觉学习型的人，正如嘉宝。

如果你的孩子恰恰两种都不是，他喜欢体育运动，精力充沛，不太容易安静地坐着听或写。

喜欢触摸感知事物，善于领会到身体触摸所传达的关爱与鼓励等意思，也常用身体语言表达情感。

喜欢做实验，通过亲身体验而学习到更多的知识，那么他就属于运动学习型的人。

当我们破解了孩子们学习类型的密码后，应该知道这种特点将在孩子以后的学习中起到什么样的影响。

妈妈要如何帮助孩子利用自身的长处，协调其他途径更好地面对即将开始的小学学习呢？下面是三种学习类型的分析：(一)听觉型：对于安妮这样听觉型的孩子来说，由于她自身的特点，在上小学后，喜欢听老师讲，对语言理解好，在课堂上善于举手发言。

但有时上课可能会表现出爱和同学讲话，注意力容易被一些无关声音吸引而分散。

所以妈妈可以有意识地培养孩子听的指向性、目的性，如在讲故事给她听时，可以讲一段，就让她叙述都讲了什么内容。

吸引她的注意力，集中在这一点上，并能随时提示她听的目的，运用她听的优势帮助解决理解类的问题，如通过让孩子大声朗读，和家长讨论的办法，帮助她在头脑中形成鲜明印象，达到理解记忆。

同时应该多丰富她的视觉感官经验，和她一起多观察图片、植物、景物等，并试着把看到的东西画出来或写出来，为上学后更好地完成书写、画画等视觉任务打基础。

一、学生类型：1.圣人型（垃圾桶型）学名：“模范学生”。

俗名：“好学生”，浑名“书呆子”（其他别号无数，不及备载......）特征：“上课笔记，照单全录，之乎者也，决不遗漏”功能：“考前总笔记出处”座右铭：“一笔走遍天下”出没地点：“80％以上出现在一至三排，讲桌前面”理想职业：“拾荒者”2.标准型学名：“专业学生”。

特征：“上课浑浑噩噩，下课快快乐乐”功能：“保持班级人数，维护师长尊严”座右铭：“有笔记就抄，有考试就考”出没地点：“幅员辽阔”理想职业：“公务员”3.一心二用型学名：“地下学生”。

特征：“状似用功，实藏玄机，举头有老师，低头别洞天”功能：“磨练老师耐心”座右铭：“一寸光阴一寸金”出没地点：“依段数高明分布，原则以技术高者为前”4.老僧入定型学名“标本学生”。

特征：“下棋高手，钓鱼能人，魔音贯耳，不动其心”功能：“维护教室安宁（打呼者除外）”座右铭：“以不变应万变”出没地点：“分布广泛，90％为间歇性发作”5.灵魂出窍型学名“超能力学生”特征：“神游太虚，来去自如，偶而傻笑，自得其乐”功能：“寻找中......”座右铭：“无入而不自得”出没地点：“呈点状分布，82％散布中间”理想职业：“精神病院住户”6.穿梭自如型学名：“业余学生”特征：“有缘身在同班中，不识其人真面目”功能：“消耗剩余之公假单”座右铭：“来无影，去无踪，神龙见首不见尾”出没地点：（有他的座位吗？）理想职业：“间谍”7.稳如泰山型学名：“霸王学生”特征：“画地为王，地盘稳固，横行霸道，目中无师”功能：“加速老师血液循环”座右铭“只要我喜欢，有什麽不可以”出没地点：“最後一排”理想职业：“山寨寨主”8.无耻乱问型学名“问题学生”，又名“爱迪生”特征：“懂也问，不懂也问”功能：“训练师长口才”座右铭“知之为不知，不知为不知，是知也”出没地点：“人数稀少，多具惯常性发作倾向”理想职业：“立法委员”。

9.自言自语型学名“自闭学生”特征：“絮语繁杂，叨叨不休”（严重者手舞足蹈，不能自己）功能：“增加上课情绪”座右铭：“老师说，我也说，老师不说，我还是说”出没地点：“星状分布”理想职业：“广播人”。

看看你是属于那种学习类型?看看你是属于那种学习类型?人的大脑生来就是不同的，孩子的学习类型是有差异的，不要天天把孩子和班里的数学科代表比数学、语文科代表比语文，简而言之，要尊重孩子的差异。

人的认知渠道不同，学习方法就不一样。

人有五种学习类型，视觉型、听觉型、触觉型、味觉型和嗅觉型，其中，前三种为主要类型。

很显然，现行的“老师讲，学生听“的教学模式，只适合听觉型的孩子。

不适合这种教学方式的孩子学习起来相对吃力，就像总是在用左手写字，稍写不好，就被冠以“不聪明、学习差”的罪名。

这些孩子在学习中不断受挫，逐渐丧失自信，越来越不快乐…优培氏相信，每个孩子都是天才，关键是，我们有没有给孩子提供人性化的成长环境？因材施教，从古代到现代喊了几千年，火星都登上了，这个教育愿望也没实现，我们还在愚蠢的拿一个框框去扭曲孩子！“父母的一句话，可以改变孩子的一生”。

自己的孩子自己疼，能全指望保姆和老师吗？第一、视觉型特点——□ 喜欢看书、看电视□ 说话速度快□ 对别人的说话容易有「左耳入、右耳出」的状况□ 不易受噪音影响□ 说话时会指着自己的眼睛□ 呼吸较轻□ 思考时眼睛喜欢望向上方□ 说话时喜欢用我「看」、「观察」、「想象」等字眼有利的学习方式——* 需要较大的视觉空间，一些宽敞的环境较适合视觉型的学习者* 利用图像记忆大量数据* 自制或课堂上提供的图表、流程图、思维导图，以至短片都有助学习及记忆学习者在借助看到视觉学习时效果最好。

这种学习类型的人比例最多，高达70%。

他们的一些外部特点是：很专心盯着老师的脸；喜欢通过看文字，图表来获取信息；很容喜欢通过“看”来“认出”文字喜欢记笔记和用笔写出自己的思路通过回想在某内容书页上的具体位置和形式来回忆信息怎么判断一名学生是什么类型的人？对于视觉学习型的人，最简单的判断就是，这样的孩子说话时语速快，而且他在说话的时候一定看着你的脸说，如果你边听边转过身干别的事，他也会转过身对你说，因为看对他而言很重要。

孩子分为四种类型内向型孩子则比较安静和沉默，他们更喜欢独自一人，从事一些对他们感兴趣的活动。

内向型孩子通常对自己的情感表达不够流畅，他们更倾向于用自己的方式思考和学习。

这些孩子通常更为敏感和细致，善于观察和思考。

然而，他们也需要家长和老师的关注和引导，帮助他们克服沉默和内向的困境。

感觉型孩子喜欢通过身体感知来学习和了解世界。

他们非常注重自己的感觉体验，对触觉、听觉、视觉等感官刺激非常敏感。

这些孩子通常很活跃，喜欢参加一些身体上的活动，比如运动、音乐等。

感觉型孩子通常更有耐心和毅力，他们喜欢亲身经历学习，而不是仅仅通过听说或阅读。

思考型孩子则更注重理性思考和逻辑推理。

他们喜欢思考问题、分析事物，善于用自己的方法解决问题。

思考型孩子通常对学习有着强烈的好奇心，他们喜欢独立思考和追求知识。

这些孩子通常更喜欢阅读和独立学习，希望探索未知的领域。

每种类型的孩子都有其独特的发展需求和潜力。

家长和教育者在教育孩子时应该了解孩子的类型，并根据孩子的特点和需要来调整教育方式。

比如，对于外向型孩子，家长可以鼓励他们多参与社交活动，培养他们的合作和领导能力；对于内向型孩子，家长可以给予他们更多的支持和关注，帮助他们克服沉默和内向的困境；对于感觉型孩子，家长可以提供丰富的感官刺激和身体活动，满足他们对感觉体验的需求；对于思考型孩子，家长可以鼓励他们进行独立思考和探索，提供丰富的学习资源和挑战。

最重要的是，家长应该尊重孩子的个性和兴趣，提供一个支持和鼓励的环境，帮助他们充分发展自己的潜力。

每个孩子都是独特的，家长和教育者应该积极地倾听孩子的声音，理解他们的需求，为他们提供适合的教育和培养。