事物的正确答案不止一个课件

思考：
1、拥有创造力的人和没有创造力的人有什么区别 2、区分拥有创造力和不拥有创造力的人的主要根 据是什么？
“只有见多芬、爱因斯坦以及莎士比亚才 具备创造性思维”的看法，为什么不对?
1. 在大多数情况下，即便是他们， 也并非轻而易举就能获得如此非 凡的灵感。 2. 相反，这种非凡的灵感，往往产 生于这样的过程：关注极其普通、 甚至一闪念的想法，并对它反复 推敲，逐渐充实。
道理论证：用马列主义经典著作
中的精辟见解，古今中外名人的名 言警句以及人们公认的定理公式等 来证明论点 通过讲道理的方式证明论点，使论 证更概括更深入。 答题技巧：使用了道理论证的论证方法， 引用……的名言或引用格言、俗语等， 充分有力地论证了……的观点，增强文 章的说服力（引用论证）
• 类比论证： • (常有“同样”“诸如此类”等词 语) 。 • 引用论证： • （如引用故事则属于举例论证，如 引用名言则属于道理论证，如引用 的是典故就属于引用论证）
课文中的设问句：
1.那么，创造性的思维又有哪些必需的 要素呢? 2.这种创造性的思维是否任何人都具备 呢?是否存在富有创造力和缺乏创造 力的区别呢? • 它们的作用除了题干提到的以外，还 有在结构上起承接、过渡的作用，使 文章结构紧密，条理清楚。
1、观察图形，你能看出的有什么？
3、多角度语言思维训练。
阅读4-8自然段
然而，寻求第二种答案，或是解 决问题的其他路径和新的方法，有赖 于创造性的思维。那么，创造性的思 维又有哪些必需的要素呢? 这段运用什么修辞方法？起什么作用？ 设问。 • 引人注意，引出下文。 • 在结构上起承接、过渡作用。
创造性思维有哪些必要的要素？
A 有渊博的知识； B 有探求新事物，并为此而活用知识 的态度和意识； C 有持之以恒的精神和毅力（不断地 尝试）。

A、有渊博的知识； B、有探求新事物，并为此而活用知识的态 度和意识； C、有持之以恒的精神和毅力（不断地进行 尝试）。
发挥创造力的关键是什么？
作者是如何来论证这一观点的？
举例论证：
*约翰•古登贝尔克将毫不相关的两种机械——葡萄
压榨机和硬币打制器组合起来，创造了印刷机和排 版术。
*罗兰•布歇内尔把电视接受器作为试验对象，
以“生活”为本体，仿照“生活是一 杯酒，饱含着人生的酸甜苦辣”的 句式造几个比喻句。 生1: 生活是一份试卷，写满了人生的功过是非。 生2: 生活是一把伞，承受着人生的风风雨雨。 生3: 生活是一支笔，描摹着人生的悲欢离合。 生4: 生活是一团线，编织着人生的纵横交错。 生5: 生活是一条路，布满了人生的荆棘坎坷。 生6: 生活是一朵浪花，撞击着人类梦想的礁石。 生7: 生活是一场戏，上演着人生的喜怒哀惧。 生8: 生活是一张照片，记录着真实的市井百态。 生9: 生活是一个调色板，调试出人生的多姿多彩。 生10:生活是一首歌，唱尽了人生的酸甜苦辣。 生11:生活是一支梭，穿透了人生的层层壁垒。 生12:生活是一棵树，结满了人生的累累硕果。 生13：生活是一场梦，模拟着人生的虚虚实实。 生14：生活是一幅画，临摹出人生的曲折漫长。 生15：生活是一面镜子，折射出人间的善恶美丑。
发明了乒乓球游戏，从此开始了游戏机的革命。
联系生活体验，你能再补充一两个事例吗？
拥有创造力的人：
没有拥有创造力的人：
认为自己具有创造力
认为自己没有创造力
对 比 论 证
区分二者的根据之一是
拥有创造力的人留意自己细小的想法
联系实际，延伸交流
在学习过程中，我们应怎样培养自己 的创新意识，发挥自己的创造力。请同 学选择下列两个内容之一进行创造性思 维。 1、“0”的断想。由这个图形，你想 到了什么？ 2、水有那些用途。

一：什么是议论文 议论文是以议论为主要表达方式的，通过摆事实、 议论文是以议论为主要表达方式的，通过摆事实、讲 道理，直接表达作者的观点和主张的文体。 道理，直接表达作者的观点和主张的文体。 二、议论文的三要素：论点、论据、论证 议论文的三要素：论点、论据、 1：论点 是文章的灵魂。 。 是文章的灵魂。 ： 2：论据分两种：事实论据和道理论据 ：论据分两种： 事实论据有：现实生活中的有代表性的确凿的事例，像 事实论据有：现实生活中的有代表性的确凿的事例， 自己看到的，听到的，亲身经历的有意义的事情。 自己看到的，听到的，亲身经历的有意义的事情。及报 刊杂志上的报导、史实、典故、寓言、奇闻异事等。事 刊杂志上的报导、史实、典故、寓言、奇闻异事等。 实胜于雄辩。用事实作论据，事实必须正确，有代表性。 实胜于雄辩。用事实作论据，事实必须正确，有代表性。 理论论据有基本理论，和人民公认的真理。还有成语、 理论论据有基本理论，和人民公认的真理。还有成语、 警句、名言以及自然科学的原理、定理、公式等。 警句、名言以及自然科学的原理、定理、公式等。
品《卖车》片段：赵本山出题：“1+1在什 卖车》片段：赵本山出题： 1+1在什 么情况下不等于2 范伟答： 1+1在任 么情况下不等于2”？范伟答：“1+1在任 何情况下都等于2 高秀敏纠正： 何情况下都等于2”。高秀敏纠正：“1+1 在答错的情况下不等于2 赵本山问： 在答错的情况下不等于2。” 赵本山问： “你们家养了一只小狗，为什么不生跳 你们家养了一只小狗， 范伟答： 蚤？” 范伟答：“因为我们家小狗讲卫 赵本山： 媳妇答。 生。” 赵本山：“错。媳妇答。” 高秀敏 因为狗只能生狗。 赵本山问： 答：“因为狗只能生狗。” 赵本山问： 一位80岁的老奶奶上了公共汽车， 80岁的老奶奶上了公共汽车 “一位80岁的老奶奶上了公共汽车，车上没 一个人给他让座，为什么？” 范伟答： 一个人给他让座，为什么？ 范伟答： 因为车上的人不讲文明礼貌。 “因为车上的人不讲文明礼貌。” 高秀敏 纠正： 因为车上有的是空座。 纠正：“因为车上有的是空座。

06
知识巩固与拓展延伸
关键知识点回顾总结
01 事物的正确答案不止一个
02 阐述了创造性思维的重要性。
02 提醒学生不要满足于一个答案，而要探索多种可 能性。
关键知识点回顾总结
创造性思维的特征
01
独立思考，不盲从权威。
03
善于从不同角度观察和分
02 析问题。
敢于挑战传统观念，提出
04 新见解。
相关话题或案例分享
确理解自己的立场。
提供有力论据
为了支持自己的观点，需要提供 有力的论据，包括事实、数据、 案例等，增强自己观点的说服力
。
保持逻辑严密
在陈述观点和提供论据时，要保 持逻辑严密，避免出现逻辑漏洞
和自相矛盾的情况。
反驳技巧和应对方法
抓住对方漏洞
在倾听对方陈述时，要注意抓住对方观点中的漏洞和矛盾之处， 作为反驳的依据。
巧妙运用反问
当需要反驳对方时，可以巧妙运用反问的方式，让对方陷入思考的 困境，从而削弱对方观点的说服力。
保持冷静和礼貌
在反驳对方时，要保持冷静和礼貌，避免情绪失控和言语冲突，确 保辩论能够顺利进行。
05
小组合作与课堂互动环节
分组讨论会组织
1 2
分组方式
按照学生的座位或者自愿组合的方式进行分组， 每组4-6人。
创新的重要性
01
分享一些创新思维的成功案例，如马云、 马化腾等创业者的经历。
03
02
以苹果、特斯拉等公司的创新为例，说明创 新对企业发展的推动作用。
04
多元文化的价值
介绍不同文化背景下的创新实践，如日本 、韩国等国家的创意产业发展。
05
06
分析多元文化对创新思维的促进作用。