三年级下册语文书第21课《太阳》原文有这么一个传说，古时候，天上有十个太阳，晒得地面寸草不生。
人们热得受不了，就找一个箭法很好的人射掉九个，只留下一个，地面上才不那么热了。
其实，太阳离我们有1.5亿公里远。
到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走3500年;就是坐飞机，也要飞二十几年。
这么远，箭哪能射得到呢?我们看太阳，觉得它并不大，实际上它大得很，130万个地球才能抵得上一个太阳。
因为太阳离地球太远了，所以看上去只有一个盘子那么大。
太阳会发光，会发热，是个大火球。
太阳温度很高，外表温度有6000摄氏度，就是钢铁碰到它，也会变成汽;中心温度估计是外表温度的3000倍。
太阳虽然离我们很远很远，但是它和我们的关系非常密切。
有了太阳，地球上的庄稼和树木才能发芽，长叶，开花，结果;鸟、兽、虫、鱼才能生存、繁殖。
如果没有太阳，地球上就不会有植物，也不会有动物。
我们吃的粮食、蔬菜、水果、肉类，穿的棉、麻、丝，都和太阳有密切关系。
埋在地下的煤炭，看起来好似跟太阳没有关系，其实离开太阳也不能形成。
因为煤炭是由远古时代的植物埋在地层下变成的。
地面上的水被太阳晒着的时候，吸收了热，变成了无数水蒸气。
水蒸气遇到冷，凝成了无数的小水滴，漂浮在空中，变成云。
云层里的小水滴越聚越多，就变成雨或雪落下来。
太阳晒着地面，有些地区吸收的热量多，那里的空气就比拟热;有些地区吸收的热量少，那里的空气就比拟冷。
空气有冷有热，才能流动，成为风。
太阳光有杀菌的能力，我们可以利用它来预防和治疗疾病。
地球上的光明和温暖，都是太阳送来的。
如果没有太阳，地球上将到处是黑暗，到处是寒冷，没有风、雪、雨、露，没有草、木、鸟、兽，自然也不会有人。
一句话，没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界。
21 《太阳》集体备课教案主备：杨霞参与人员：王春艳王雪梅王梅教学目标：1、认识“氏、兽”等7个生字，会写“差、抵”等14个字，正确读写“传说、寸草不生、差不多”等词。
2、朗读课文，背诵最后一段。
3、了解太阳的特点及作用，初步认识太阳与人类的关系密切，培养学生热爱科学的兴趣。
4、学习阅读说明文，认识本文说明事物的方法。
教学重难点：朗读课文，了解太阳的特点及作用，初步认识太阳与人类的关系密切，培养学生热爱科学的兴趣。
教学准备：1、课件；《后弈射日》视频2、.制作能够直观反映太阳特点的卡片。
3、.展板一块及生字词卡片。
4、搜集与太阳有关的图文资料教学时间：二课时教学过程：第一课时一、创设情境，质疑导入1、小朋友们，你们喜欢看动画片吗？今天老师给你们带来了，现在我们一起来看看。
（播放《后弈射日》）同学们，知道这是什么故事吗？谁来说说。
天上的太阳到底能不能被射来呢？我们今天就来学习一篇写《太阳》的课文。
2、（教师板书课题：太阳）你们瞧！太阳公公正笑眯眯地看着我们，他最喜欢爱动脑筋的孩子，你们想问太阳公公什么问题？二、出示学习目标：1、我要学会本课生字词。
2、初步了解课文内容。
三、初读课文，整体感知（一）自主识字自学指导：1、现在请同学们用自己喜欢的方式来读课文，注意读准字音，不通的地方多读几遍。
2、小组接读课文，学习生字，交流读懂了什么。
3、出示生字卡片，检测学生自学生字情况。
（二）感知内容交流展示：1、.学生自由读课文。
（可自己读，可找学习伙伴对读，也可小组同学合作读，注意读准字音，读通课文）2、导言：《太阳》是一篇科普说明文，这类文章往往是一个自然段讲清一个方面的问题。
我们阅读时，要边读边思考：每一个自然段主要讲了什么？学生阅读后归纳。
（讲太阳离我们很远。
讲太阳很大。
讲太阳会发光、发热，温度非常高。
讲太阳与植物、动物和人的关系。
讲太阳与雨雪的关系。
讲太阳与风的关系。
讲太阳和人类关系密切。
）3、思考并交流：课文主要向我们介绍了什么内容？归纳板书：太阳的特点和人类关系密切四、阅读课文1——3自然段，了解太阳的特点合作探究：1、思考：课文介绍了太阳的哪些特点？请同学们默读课文第1～3自然段，边读边用“——”画出每个自然段的重点句，再想一想：课文是怎样介绍太阳这一方面的特点的？可边读边在书中批注。
21、太阳(人教版小学语文第六册教案)教学目标1.运用“一边读，一边想”的方法，读懂每个自然段，从而理解课文内容。
初步了解太阳的特点，太阳和人类的密切的关系，激发学生学习自然科学的兴趣。
2.学习本课生字词。
初步体会数字说明和比较说明的作用和方法。
学会使用“如果……就……”造句。
3.正确流利的朗读课文。
背诵课文最后一个自然段。
教学重点、难点引导学生运用“一边读，一边想”的阅读方法，读懂课文，了解太阳和人类的密切关系。
第一课时一、导入新课小朋友们，今天我们一起去了解太阳。
二、学生自由读课文，通过查字典，读解生字词，并把不理解的词语划下来，再指名按段读课文，检查初读课文的情况，并纠正读音1．读准本课生字读音，特别注意翘舌音：氏、兽、殖、蔬；平舌音：存的发音。
2．防止读错以下多音字读音：传chuán（传说、传递）都dōu（都有、都是）zhuàn（自传、水浒传）dū（首都、都市）差chà（差不多）漂piào（漂亮）chā（差错、差数）piāo（漂浮）chāi（出差）3．正字：（1）“抵”字的右半部分下面有一点，“氏”的下面没有一点，要强调记忆。
（2）“繁”字结构比较复杂，要引导学生分析记忆，注意下面部分不是一个“系”。
（3）“殖”字的右半部“直”中间不要少一横。
（4）“蔬”字下面的笔画要让学生注意，不要少一点。
（三）按自然段轻声读课文，出示以下句子：1．太阳离我们一亿五千万公里远。
2．太阳大的很，一百三十万个地球才能抵的上一个太阳。
3．太阳会发光，会发热，是个大火球。
4．如果没有太阳，地球上就不会有植物，也不会有动物。
5．有了太阳才有云、雨、雪。
6．有了太阳才有风。
7．太阳光有杀菌能力。
8．没有太阳，就没有我们这个美丽的世界。
（四）引导学生发现以上句子与段落之间的关系，这是每个段的中心句。
（五）指名自由读报课文，要求读报得正确，自然段之间和结构段之间要掌握适当的停顿。
21太阳教学设计理念太阳教学设计理念是一种基于启发和探索性学习方式的教学设计理念。
太阳教学设计理念的核心是将学生置于学习的中心地位，尊重学生的个体差异，鼓励学生发展创造性思维和自主学习的能力，促进学生的全面发展。
太阳教学设计理念可以激发学生的学习兴趣，提高学习动力，促进学习成果的取得。
太阳教学设计理念强调学生的主动参与和体验式学习。
在太阳教学设计中，教师不再是知识的灌输者，而是学生学习过程的指导者和引导者。
教师应该根据学生的学习兴趣和需求设计适合的学习活动和任务，引导学生主动参与学习，动手实践，通过亲身经历去探索问题和解决问题。
通过这种方式，学生可以更好地理解和应用所学知识，提高他们的学习效果。
太阳教学设计理念鼓励学生发展创造性思维和自主学习的能力。
在太阳教学设计中，学生不仅仅是被动接受知识，而是被鼓励和激励去思考、研究和创造。
学生被赋予自主学习的权力和责任，他们可以选择不同的学习方式和方法，根据自己的兴趣和能力去探索和学习。
教师的角色是提供学习资源和指导，帮助学生充分发挥他们的创造力和想象力。
太阳教学设计理念注重培养学生的多元智能和综合素养。
在太阳教学设计中，教师应该关注学生的个体差异，尊重和发展每个学生的潜能和特长。
教师应该设计多样化的学习活动和任务，考虑学生的不同学习风格和兴趣点，激发学生的多元智能。
通过综合素养的培养，学生可以全面发展自己的各项能力，为未来的发展做好准备。
太阳教学设计理念强调学生与社会的联系和应用能力的培养。
在太阳教学设计中，学生不仅仅是为应付考试而学习，更重要的是将所学知识与实际生活和社会问题相连接。
教师通过设置与生活实际相关的学习任务和项目，帮助学生理解和应用所学知识，提高他们的解决问题的能力和实践能力。
通过这种方式，学生可以更好地适应社会发展的需求，为社会的发展做出贡献。
总之，太阳教学设计理念是一种注重学生参与、探索和创造的教学设计理念。
太阳教学设计鼓励学生主动参与和体验式学习，促进学生的主动思考和创造性思维。
