二年级写作给句子化化妆-(1)PPT

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给你的Powerpoint课件“化化妆”

给你的Powerpoint课件“化化妆”———如何制作令人赏心悦目的幻灯片龚江峰摘要：Powerpoint因其强大的功能和简单方便且易于操作的优点而被广泛应用于教学，但同时广大教师也开始苦恼其制作需要消耗太多的时间并且关键是很难制作出令人满意的幻灯片，学生更是出现大规模的幻灯片审美疲劳。

所以，如何制作令人赏心悦目的幻灯片成为一个亟待解决的问题。

本文拟从整体简洁、恰当选用颜色、恰当选取字体、设计出精彩的动画效果、巧用Flash动画等五个方面来探讨如何制作令人赏心悦目的Powerpoint幻灯片。

关键词：Powerpoint；课件；制作Powerpoint作为一种常用的现代教育技术，因其强大的功能和简单方便且易于操作的优点而被广泛应用于教学，特别是近几年来各校纷纷实现“班班通”工程后，Powerpoint的应用更是无时无处不在。

但同时广大教师也开始苦恼，开始抱怨Powerpoint课件的制作需要消耗太多的时间并且关键是很难制作出令人满意的幻灯片，学生更是出现大规模的幻灯片审美疲劳。

所以，如何制作令人赏心悦目的幻灯片成为一个亟待解决的问题。

为了提高课堂效率、保证教育教学质量，是时候给我们的Powerpoint课件“化化妆”了。

我们平日化妆的目的很简单，就是为了更精神、更好看、更漂亮。

幻灯片也一样，“化妆”之后的幻灯片应该是清新简洁、一目了然、令人赏心悦目的。

那怎样才能制作令人赏心悦目的幻灯片？怎样来给Powerpoint课件化一个漂亮的妆呢？笔者结合自身多年实践经验来谈谈几点想法，希望能对广大一线教师及教育研究工作者有所帮助。

一、整体简洁所谓简洁，亦即简明扼要，没有多余的内容。

这是制作幻灯片最基本也是最重要的一个原则，但它往往被我们大多数的教师所忽略。

幻灯片可以生动形象、快速方便地展示文字、图形、图片甚至声音、动画等各种信息，大大方便了我们的教学，提高了教学效率。

但是它本身从来不是演示的主角，（我们的主角永远是学生）它的作用仅仅在于辅助我们上课，而不是使我们成为多余的人。

人教部编版七年级下册作文指导课《为语言“化妆”》PPT优秀课件

（1）春风吹来，柳稍上长出了新叶。大雁也从北方飞回来了。但是却不知道几时才有你的消息。
（2）等得春风把柳梢染上惹眼的生机。等得大雁在天空写满回家的惊喜。但，什么时候等到你的来信，读你折叠的思绪。
第（1）句是一般叙述性的句子
第（2）句是文学语言。把春风、大雁拟人化，"染""惹"等雅词使句子书卷味顿生，而"染上"与"生机"搭配，"写满"与"惊喜"搭配，"折叠"修饰"思绪" ，这些巧妙的搭配共同营造出一种全新的意境，清新、明丽而鲜活，特别委婉又清晰的表达了深深"思念"的情意。
一锤炼字词
外面的太阳很大外面的太阳很烫
一个“烫”字，运用通感，把视觉的信息转化为皮肤的触觉；并且赋予太阳以动态，仿佛是它在过于热情的亲吻我们的肌肤。
第一种写法我们称为“信息语言”，而在写作中为了增强表达效果，我们可以使用 “文学语言”
一锤炼字词
门口长满了野草。
门口挤满了野草。
一个“ 挤 ”字的改动，运用了
锤炼语言点石成金
——为语言“化妆”
学习目标：
1.通过精彩语段感悟语言的文采之美。
2.掌握为语言“化妆”的方法。
▪ 文章的四根柱子： ▪ 选材、结构、立意、语言 ▪ 选材是文章的血肉 ▪ 结构是文章的骨骼 ▪ 立意是文章的大脑 ▪ 语言是文章的外衣
•比较下面两句话，看看哪一句写得好，好在哪里？
山极顶；我爱那黄河九曲；我爱那长江三峡；我爱那塞北；我爱那秀丽江南。 ▪ 把这段语句扩展一下，使其充满诗情画意。
人教部编版七年级下册作文指导课《为语言 “化妆 ”》PPT 优秀课件

二年级写作给句子化化妆

“老师不是说今天要给句子化妆吗？这些化妆品是我老师不是说今天要给句子化妆吗？老师不是说今天要给句子化妆吗特意向妈妈借的，难道你们没带吗？”“啊特意向妈妈借的，难道你们没带吗？”“啊，哈哈淘淘听了，哈……”淘淘听了，忍不住捧腹大笑，“给句子化妆，淘淘听了忍不住捧腹大笑，给句子化妆，可不用口红、眉笔……好笑，真好笑！”“那用什好笑，可不用口红、眉笔好笑真好笑！”“那用什雪妮着急地问。可可拍了拍淘淘的肩膀，么？”雪妮着急地问。可可拍了拍淘淘的肩膀，示意他安静一点，然后，他对雪妮说：意他安静一点，然后，他对雪妮说：“给句子化妆就是在句子主要成分的前后用上恰当的词语，就是在句子主要成分的前后用上恰当的词语，这样一来，句子表达的意思就更加生动形象了。”“哦一来，句子表达的意思就更加生动形象了。”“哦，原来是这样，我还以为要带化妆品的。原来是这样，我还以为要带化妆品的。”雪妮不好意思地低下头。意思地低下头。
五颜六色、五颜六色、五彩缤纷的菊花
“五颜六色”和“五彩缤纷”都是形容菊花的颜五颜六色” 五颜六色五彩缤纷” 色多，意思是重复的。色多，意思是重复的。在给句子化妆时，我们要根据表达的需要，在给句子化妆时，我们要根据表达的需要，该化的地方化，不该化的就不要画蛇添足，该化的地方化，不该化的就不要画蛇添足，以免造成重复、累赘。免造成重复、累赘。
一、照样子给句子化妆。照样子给句子化妆。燕子飞过田野。例：燕子飞过田野。什么样的燕子？飞过怎样的田野？）（什么样的燕子？飞过怎样的田野？）黑色的燕子飞过绿油油的田野。黑色的燕子飞过绿油油的田野。（1）天空飘着白云。）天空飘着白云。（什么样的天空？飘着什么样的白云？）什么样的天空？飘着什么样的白云？） ____________________________________

给句子化妆

1、妈妈的眉毛小小的，牙齿尖尖的。
小狗的眼睛圆圆的像溜溜球，鼻子小小的像枚扣子，牙齿尖尖的像小刀。
天刚亮，公鸡打鸣。我们起床后洗脸刷牙，然后去吃饭。
早饭后，我们开始上课。老师讲课，我们
妙笔生花听。学完课文，我们写作业。我写得认真，老
准确、具体——扩句
1、老师批改作业。 2、同学们做游戏。（快乐地、开心地、高兴地） 3、我们听讲。（聚精会神、专心致志） 4、小刚跳绳。 5、小明吃饭。（狼吞虎咽、细嚼慢咽）
把动植物或事物加上人的动作、语言、思想、神态。
例：蝴蝶在花丛中飞。蝴蝶在花丛中舞蹈。蝴蝶在花丛中漫步。蝴蝶在花丛中嬉戏。
师给我打了“甲+☆”，我很高兴。下课了，我看见有的树叶黄了、落了。风
一吹，树叶哗哗响。风吹到我身上，好冷！老师说“进来吧，别冻着。”我觉得老师
真关心我！
1、小鹿在河边走来走去。小鹿在河边散步。
小鹿在河边照镜子。
小鹿在河边游玩。
2、太阳花开了。
生动形象
太阳花笑了。太阳花醒了。太阳花张开了笑脸。
3、小鸟在树上叽叽喳喳地叫。
小鸟在树上唱歌。小鸟在树上跟同伴讲话。小鸟在树上学说话。
（将一种事物比作另一种事物。）
例句：
月亮弯弯的。
（月亮弯弯的，像小船，像眉毛，像香蕉，像细钩。）
小红写作业。
小红在教室里写作业。
小红在教室里认真地写作业。
1、老师批改作业。 2、同学们做游戏。 3、我们听讲。 4、小刚跳绳。 5、小明吃饭。
1、老师批改作业。 2、同学们做游戏。（快乐地、开心地、高兴地） 3、我们听讲。（聚精会神、专心致志） 4、小刚跳绳。 5、小明吃饭。（狼吞虎咽、细嚼慢咽）

化妆技巧PPT(共34张PPT)

一般比较简单的手法是横向排列法
比较适合东方女性采用渐变的层次晕染，使眼睛看起来
生动有神具有立体感。
重眼睑(单眼皮）
第二十五页，共34页。
眼影
1、由于中国人的毛发颜色较重,肤色偏暗，上中间色和冷色调的眼影比较适合 2、大众色为：紫色,蓝色,绿色,浅灰,珍珠色,还有白色
3、上阴影的方式：眼影扫、无名指
紫色
第1种功能：形成肌肤与彩妆间的保护屏第2种功能：防晒、隔离脏空气第3种功能：调整肤色
绿色
黄色红色
隔离霜的成分乳木果油、、质酸、维生素E、二氧化钛、氧化铁等绿色隔离霜适合偏红肌肤和青春痘肌肤。与偏红肌肤形成对比的绿色和蓝色使肌肤显得白皙。紫色隔离霜适合偏黄肌肤和苍白肌肤。偏黄肌肤显得较为暗淡，涂上紫色隔离霜使肌肤显得亮丽。
护肤
上妆
第十三页，共34页。
1.清洁皮肤
基
础护
2. 修眉
肤步
3.涂拍化妆水
骤
4.营养霜或乳液护理
5.上粉底
6.定妆（散粉或蜜粉）
化
7.画眉
妆妆 8.画眼线
步
骤
9.眼部化妆：分两步
一是画眼影，二是涂染睫毛油
10.抹腮红
11.涂唇彩
第十四页，共34页。
护肤
清晨肌肤护理
洁面乳洁面尽量用冷水洗脸
4、浅色用来打底,在整个眼皮上均匀的扫上一层就可以了.深色的扫在眼窝和眼位处 5、最后别忘了用亮一点的颜色,比如珍珠白,白色或带有闪粉的眼影在眉下眉骨处扫一层,使眼睛更立体 .
原则：与服饰相协调
第二十六页，共34页。
眼妆眼影
第二十七页，共34页。
眼妆
➢眼线眼线笔

2011届中考语文作文训练指导复习：为语言“化妆”优秀PPT教学课件

1、小飞坐在座位上，埋头只顾写呀写呀，笔底下好像有源源不断的泉水涌流出来，用不到一节课的时间，一篇作文竟全写好了。
2、每当我做作业时，笔尖沙沙响，好像小鸟在对我唱歌，又好像在鼓励我：“你要不怕困难，勇攀高峰。”
3、娟娟用普通话朗读课文，声音脆生生，很是好听，连阳光也听得入了迷，偷偷地从窗口钻进了教室，落在她的书上，久久不愿离开。 4、他勉强打起精神，翻开书，开始就觉得一行行的字在上面活动起来，像要飞；后来觉得只是模模糊糊的一片，像一窝蚂蚁在纸上乱爬。。
训练
仿写句子：
骄傲，是前进的天敌，是失败之父，是成功的绊脚石。
谦虚，是失败的克星，是成功之母，是进步的润滑剂。
散句
长短句作用：
错落有致，富有变化，跳跃灵活。犹如马腿长好看，但企鹅腿短的可爱；审美苗条好看，但熊猫胖的憨厚。语言错落有致也是一样。
例：
小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的……（朱自清《春》）
我始终不敢与母亲对视。我怕看到母亲的目光中有对我深深的失望。村子里的狗终于不再叫了，却显得四周更加寂静，我甚至听到了悠远的蝉鸣声。
我终于忍不住抬起了头，母亲的沉默让我无措，我决定先求得母亲的原谅。可母亲打断了我即将出口的话，她只是又一遍的问着我，是不是发自内心的想去城市里生活。我愣了一下，然后深吸了一口气，坚定地对母亲说道“是！我一直希望可以去城市里读书。”过了许久，母亲缓缓点了点头，我听见她带着很大的决心说了一个字：好。我惊讶得对上了母亲的眼睛，发现母亲深邃的眼睛里翻涌着不知名的情绪。她不再看我，转身离开了屋子。望着母亲因承担生活的重担而日渐弯曲的腰背，我的内心一阵酸涩。我懂了母亲话中的意思，却怎么也高兴不起来。我站起身，内心挣扎地跟了上去，房子里却早已不见了母亲的身影。我有些焦急的冲了出去，呆呆地看着坐在台阶上沐浴着阳光，相互依靠着的父母。母亲望着家门前这一片小小的菜园，许久无语，只有紧紧锁住的眉头显示了主人的痛苦。父亲在旁边轻声安慰着：“我知道你舍不得，住了几十年的地方，早就有了感情，要不咱不走了，也许她只是一时感兴趣呢？更何况，去了那儿如果找不到工作，怎么活呢？”母亲摇了摇头，“我们俩谁不了解她那倔脾气？我怎么会为了自己耽误了她。无论怎么辛苦，对她好的，我都会为她争取到的。只是……只是我真的放不下这儿，真的……” 在晨曦中，母亲眼里含着的泪水悄悄滑下，轻抚过她清瘦的脸颊，落在了用水泥铺成的台阶上。看着母亲颤动的双肩，我终是忍不住背过身去，任凭泪水夺眶而出…… 我一辈子都不会忘记，那个清晨，有一位伟大的母亲，在她的孩子面前咽下了所有痛苦和无奈，却坐在台阶上偷偷哭泣的样子……

中考语文复习锤炼语言,点石成金——为语言“化妆”精选教学PPT课件

• 它永远在我心中飘动！
四、实战演练——还原我们的创作
我从来不曾忘记作者林思婷
暮然回首，我发现，当这个世界上的任何一个人都与你失去联系的时候，父亲不会消失，他会一直存在于你的视野之中，告诉你，你不是一个人。
小时候，我比较调皮，总喜欢捣乱，喜欢①在哥哥
姐姐的作业本上乱涂乱画；喜欢穿着妈妈的高跟鞋“滴滴嗒嗒”地到处乱跑，玩累了就扔下鞋子就走，让妈妈到处找；喜欢在爸爸的文件或书籍藏在床底······换奶奶的一句话说，就是② “皮又痒痒了”。可是，他们从来不打我，因为有爸爸
锤炼语言点石成金
——为语言“化妆”
2013.11.5 九（1）班家长会
一、自主学习----说说哪句好 • 你能找到化了妆的语言吗？
二、怎样给语言化妆
• 看看下列例句，说说用了什么方法来给语言化妆？
请看下列例句：
（1）如《社戏》中有一段描写水乡少年撑船的语言： “母亲送出来吩咐‘要小心’的时候，我们已经点开船，在桥石上一磕……” （2）孔乙己排出九文钱……踱进店……用手罩住……
阿您坐了下来。我悄悄走去阳台。
一缕毛绒
绒的白色在我眼前飘动着。我兴奋的地去看花圃，但那只剩下了干巴巴的泥土，那瘦小的身影在哪呢？
• 疲惫不堪的我和妈终于回到家了。妈突然大叫：“快过来看！”妈拿着碗给我看。一朵瘦小的
蒲公英躺在汤里。妈说这是阿您给我补身的。
• 那朵瘦小的蒲公英仍然在风中飘动，更在我的心里，一下，两下……，我从未忘却。
• 腿缓慢地弯曲着蹲了下来。我问：“阿爷！这蒲公英种来有什么用呀？”阿爷停顿了会，慢慢地说
：“你阿您话煮汤饮，补身！”我突然发现弯阿曲爷瘦小的
就跟这蒲公英一样。这是我记忆中阿爷的背，是我不曾忘记的阿爷。

化妆全套教程(很全面)PPT课件pptx

06 定妆与补妆技巧
定妆产品的选择与使用方法
定妆产品的种类
01
散粉、定妆喷雾、粉饼等。
选择原则
02
根据肤质、妆容需求选择合适的定在底妆完成后，使用粉扑或刷子轻轻蘸取适量定妆产品，均匀
涂抹于面部，注意避开眼周和嘴唇。
补妆的步骤与注意事项
补妆前准备
吸油纸、保湿喷雾、棉签等。
补妆步骤
高光产品的使用与注意事项
高光产品类型
高光粉、高光液、高光棒等。
使用技巧
使用高光产品时，可以将其涂抹在面部需要提亮的部位，如额头、鼻梁、颧骨、唇峰等。使用刷子或海绵等工具将高光产品均匀地涂抹开，打造出自然的光泽感。
注意事项
在选择高光产品时，要注意其与肤色的协调性，避免选择过于闪亮或颜色过于突兀的产品。此外，在使用高光产品时，也要注意控制用量和涂抹范围，避免造成妆感过重或不自然的效果。
粉底类型及选择方法
粉底类型
液状粉底、霜状粉底、膏状粉底、粉饼等。
选择方法
根据肤质、肤色、季节、场合等因素选择合适的粉底类型。
试用与购买建议
在购买前先进行试用，确保选购的粉底适合自己的肤质和肤色。
粉底涂抹技巧与注意事项
涂抹技巧
使用海绵或粉底刷均匀涂抹，注意颈部与面部的衔接。
注意事项
避免过量使用导致妆感厚重，注意粉底的保质期和保存方法。
涂抹方法
先使用唇部遮瑕产品遮盖原有唇色，再用唇刷蘸取适量唇膏，从唇中央向两侧轻轻涂抹，注意唇峰和唇角的勾勒。
唇彩的使用与注意事项
唇彩的使用
在涂抹完唇膏后，可使用透明或带有微闪效果的唇彩增加唇部光泽感。
注意事项
避免使用过于粘稠的唇彩，以免粘杯或粘牙；定期清洗唇刷，保持卫生；若唇部干燥，可先使用润唇膏打底再涂抹唇彩。

给句子化化妆

二、化妆总动员我们知道咋们人类给自己化妆的时候需要用上一些化妆品和装饰物，那么给句子化妆需要用上写什么呢？是不是也需要用上这些化妆品呢？让我们一起来到小兔子雪妮那里，看看雪妮为了给句子化妆都准备了些什么吧。
点击课件，欣赏故事：听山羊老师说今天要给句子化妆，小兔雪妮早早地起床了，把前一天晚上向妈妈借的口红、眼影、腮红统统装进了自己的小书包里，然后高高兴兴地来到学校。没想到可可和淘淘早就到了，他们看见雪妮书包鼓鼓的，都好奇地凑过来，想知道雪妮的书包里究竟藏的是什么。在淘淘可可可的百般哀求下，雪妮打开了她的书包，拿出了妈妈的化妆品。“雪妮，你带这些来学校干什么？”可可不解地问。“老师不是说今天要给句子化妆吗？这些化妆品是我特意向妈妈借的，难道你们没有带吗？”“啊，哈哈哈„„”淘淘听了，忍不住捧腹大笑，“给句子化妆，可不用口红、眉笔„„好笑，真好笑！”“那用什么？”雪妮着急地问。可可拍了拍淘淘的肩膀，示意他安静一点，然后，他对雪妮说：“给句子化妆就是在句子主要成分的前后用上恰当的词语，这样一来，句子表达的意思就更加生动形象了。1、相信小朋友们通过淘淘的介绍一定已经明白了给句子化妆到底是什么意思，请你将你的发现和大家一块儿来分享分享吧。（给句子化妆就是在句子主要成分的前后用上恰当的词语，这样一来，句子表达的意思就更加生动形象了。）呀，原来给句子化妆所要用到的化妆品就是一些恰当的词语呀！现在咋们就先来给词语化化妆吧！板书：湖面A、如果要让你来给“湖面”化化妆，你会选择些什么词语呢？美丽的、宽广的、平静的、宁静的、碧绿的、水平如镜的、波光粼粼的B、再来试试给“菊花”化化妆吧，请你为它选ห้องสมุดไป่ตู้一些合适的化妆品哦。五颜六色的（颜色）、盛开的（状态）、满园的（数量）、植物园里的（地点）2、刚才小朋友们给词语化妆都做得很棒，现在请大家来看看经过徐老师化妆的“菊花”吧——“五颜六色、五彩缤纷的菊花”你们觉得老师这样给它化妆合适吗？为什么呀？（“五颜六色”和“五彩缤纷”都是形容菊花的颜色多，意思是重复的。我

2011届中考语文作文训练指导复习：为语言“化妆”精选教学PPT

诗词：随风潜入夜，润物细无声。野径云俱黑，江船火独明。（《春夜喜雨》）
排比：因为句式相同，结构相似，也增加了文章的凝练美和气势恢弘的壮观美，但一定要注意句子中尽量减少字的重复。
❖ 如：《牛郎织女》中：他们俩手牵着手，穿过树林，翻过山头，回到茅屋。（如果动词全部用 “走”语句也通顺，也是排比句，但读者会觉得笔者词语匮乏、用词不准）
梦初醒后突然想起：是不是老师手上拿着什么道具呀？我竭力睁大双牟仔细观看，什么也没有，彭老师双手空空……
啊，那声音真美妙啊，我忘不了彭老师的神奇表演！
点评：
“文章不是无情物，说千道万一个真”，这“真”应该是指作者真实的情感。刚才，同学们（读者）显然被作者的情感牵引着，原因在于：作者聆听仔细，想象、联想丰富，调动多种感观，才使文章有了灵气，读来栩栩如生，有身临其境之感。
4、有创新（见解新颖，材料新鲜，构思精巧，想像奇特，有个性）
怎样使文章有文采？
为语言“化妆”
为语言化妆的几种方法：
一、添加修饰语二、充分想象、联想三、骈散结合
一、添加修饰语：根据表达情感的需要，在
名词、动词等前面添加修饰性词语,使句子表达更清晰、具体、生动。
举例：学生作文
肖泽旭同学走向讲台，拿起黑板刷，在黑板上擦，擦完把黑板刷放在讲台上，回到了自己的座位。
我们正听得入神，突然
“砰——”的一声，老师的表演结束了，我们如梦初醒。
啊，彭老师的手真灵巧呀！（原稿）
点评：作者聆听仔细，但文章是死的，结尾抒情无力。若能把聆听到的声音，通过想象、联想，调动多种感观，活灵活现地表现出来，与我们读者共享，可能会更好些。
修改后：

文学社讲座系列之给语言化妆(美化作文语言)

• 文章都是靠语言来支撑的，语言的枯燥、平淡直接影响了文章的质量。
一篇好文章，语言美是必不可少的。人们所说的美文，主要就是针对语言美而言的。这就需要我们给语言化妆，给她穿上漂亮的衣服。
第三页，共24页。
唐小姐妩媚端正的圆脸有两个浅酒窝，天生着一股女人要花钱费时、调脂和粉来仿造的好脸色，新鲜得使人见了忘了口渴而又觉得嘴馋，仿佛是好水果。她眼睛并不顶大，可是灵活温柔，反衬得许多女人的大眼睛只像政治家讲的大话，大而无当。
——钱钟书《围城》
第四页，共24页。
第一招：巧用修辞
• 给语言化妆，常用的修辞手法有以下六种：
• 比喻
• 拟人
• 排比（对偶） • 夸张
• 设问
• 反问
第五页，共24页。
（一）比喻
• 使用比喻，可以化抽象为具体，化平淡为生动、形象。
• ① 父亲的脸上满是皱纹。
• ② 父亲虽然刚六十岁，但他的脸已被深深的皱纹切破了，像个核桃。
（五）设问
• 自问自答，引人注意，发人思考。
• ⊙ 什么是路？就是从没有路的地方踏出来的，从有荆棘的地方开辟出来的。（鲁迅《生命的路》）
• ⊙ 蒋介石总是要强迫人民接受战争，他左手拿着刀，右手也拿着刀。我们就按照他的办法，也拿起刀来。这是经过调查研究以后才找到的办法。这个调查研究很重要。看到人家手里拿着东西了，我们就要调查一下。他手里拿的是什么？是刀。刀有什么用处？可以杀人。他要拿刀杀谁？要杀人民。（毛泽东《抗日胜利后的时局和我们的方
第八页，共24页。
（三）排比
• 排比，可以增强气势，条理清晰，阐发透彻，结构整齐，节奏鲜明。
• 爱心是一缕照射在冬日的阳光，使贫病交迫的人感到人间的温暖；爱心是一泓出现在沙漠里的清泉，使濒临绝境的人重新看到生活的希望；爱心是一首飘荡在夜空的歌谣，使孤苦无依的人获得心灵的慰藉。

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回忆一下，看图写话的步骤：
• 第一步：仔细观察（四要素） • 第二步：展开想象（看到什么、会想
什么、会说什么、会怎么做、心情怎么样） • 第三步：边想边写（好词、好句，写通顺、写具体） • 第四步：边读边修改（错别字、标点、语句的通顺）
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“老师不是说今天要给句子化妆吗？这些化妆品是我特意向妈妈借的，难道你们没带吗？”“啊，哈哈哈……”淘淘听了，忍不住捧腹大笑，“给句子化妆，可不用口红、眉笔……好笑，真好笑！”“那用什么？”雪妮着急地问。可可拍了拍淘淘的肩膀，示意他安静一点，然后，他对雪妮说：“给句子化妆就是在句子主要成分的前后用上恰当的词语，这样一来，句子表达的意思就更加生动形象了。”“哦，原来是这样，我还以为要带化妆品的。”雪妮不好意思地低下头。
6
想一想我们怎样给下面的句子化妆呢？
翠鸟掠过湖面。
用来形容“翠鸟”：美丽的、漂亮的、可爱的、机灵的、敏捷的用来形容“湖面”：美丽的、宽广的、平静的、宁静的、碧绿的、水平如镜的、波光粼粼的
7
翠鸟掠过湖面。美丽的翠鸟掠过平静的湖面。
机灵的翠鸟掠过波光粼粼的湖面。
8
弟弟跑过来了。弟弟摇摇晃晃地跑过来了。
10
我看到一个背影。透过大衣的缝隙，我模模糊糊地看见了一个高大的背影。
11
小鸟飞翔。几只小鸟在空中自由自在地飞翔。
12
浪花向太阳鞠躬。浪花低下了雪白的脑袋向太阳鞠躬。
13
小螃蟹挖出小洞穴，建造自己的家。千千万万数不清的小螃蟹，在沙堆上遍地爬，他们辛辛苦苦挖出无数的小洞穴，建造自己的家。
16
(2)太阳升起来了。（什么样的太阳？怎样地升起来了？） ________________________________
(3)小白兔很高兴。（小白兔高兴得怎么样？） ___________________________________
17
二、在括号里填上合适的词，使每个句子变得更漂亮。
3
请你给下面两个词语化妆
•（
）的湖面
•（
）的菊花
4
湖面
美丽的、宽广的、平静的、宁静的、碧绿的、水平如镜的、波光粼粼的
菊花
五颜六色的（颜色）、盛开的（状态）、满园的（数量）、植物园里的（地点）
5
五颜六色、五彩缤纷的菊花
“五颜六色”和“五彩缤纷”都是形容菊花的颜色多，意思是重复的。
在给句子化妆时，我们要根据表达的需要，该化的地方化，不该化的就不要画蛇添足，以免造成重复、累赘。
1
听山羊老师说今天要给句子化妆，小兔雪妮早早地起床了，把前一天晚上向妈妈借的口红、眼影、腮红统统装进了自己的小书包里，然后高高兴兴地来到学校。
没想到可可和淘淘早就到了，他们看见雪妮书包鼓鼓的，都好奇地凑过来，想知道雪妮的书包里究竟藏的是什么。在淘淘可可可的百般哀求下，雪妮打开了她的书包，拿出了妈妈的化妆品。“雪妮，你带这些来学校干什么？” 可可不解地问。
14
花朵挂在枝条上。沉甸甸的花朵挂在枝条上，在空气中散发着甜香。
15
一、照样子给句子化妆。例：燕子飞过田野。（什么样的燕子？飞过怎样的田野？）黑色的燕子飞过绿油油的田野。（1）天空飘着白云。（什么样的天空？飘着什么样的白云？） ____________________________________
9
沙地上种着西Leabharlann 。可以用来修饰“沙地”的词语—— 表示具体位置的词语：海边的、山脚下的、树林边的；表示面积的词语：一望无际的、无边无际的、宽广的；表示形态的词语：平坦的；可以用来修饰“西瓜”的词语—— 从外形来看：又大又圆从颜色来看：碧绿从数量来看：许许多多、数不清的
海边的沙地上种着一望无际的碧绿的西瓜。
（1）（）太阳冉冉升起，照在（
）草原
上，草原上洒满（
）阳光。
（2）秋天到了，果子成熟了。有（）苹果，有（）梨，还有（）桔子。
18
二、看图写话
用的扩什都在在再“想奶什最细写改做么有哪我扩句想我些奶么后读的一时谁里什一 ” 什在？们句间？？么，读，下想在么说学方？？，？仔你修过法

二年级如何仿写句子和段落

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