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记笔记需要注意的三大原则第一、记录知识的体系或者说老师的思路：比如这节课老师讲了三个知识点。
第一个知识点分为三个部分。
一级一级地把体系和思路理清楚。
看起来就像我们教材的目录一样。
如果更前进一步，可以学习画思维导图来做笔记，把老师讲课的内容画成一幅思维导图，这样就更好了。
这里需要强调的是，不管是整理成目录形式的笔记，还是画成思维导图的笔记，目的都是一个："提纲挈领，理清思路"。
这跟做读书笔记是一样的。
第二、记录重点和难点：1.重点：就是老师反复强调或者要求大家记录下来的知识点。
这个很简单，只要老师说："这个要记下来。
"或者故意重复说几遍，留出记录的时间，你就详细地记录下来。
还有就是当时听不懂的，也记录下来，课后认真去体会或者拿去问老师。
2.难点：就是觉得自己难以完全理解，或者觉得对自己很有启发的，以前没有想到的部分。
比如老师讲了三道例题，其中一道很简单以前做过，就不必记录。
如果有一道对你很有启发，觉得这是一个新思路，就记录下来。
或者老师突然提到什么东西，你觉得很新鲜，也可以记录下来。
第三、简略，迅速，不能耽误听课：上课最重要的是听和理解，然后才是记笔记。
如果埋头记笔记，老师讲的内容反而没有听清楚，或者只是听见了记下来了，但是没有动脑筋思考，这样的效果就会很糟糕。
所以记录的时候，尽量用自己能看懂的简写、等，字迹比较潦草也无所谓。
只要第一点做到了，这个笔记框架清楚，里面的内容乱一些不会影响以后的复习。
记录老师讲的例题时，你没有必要完全照抄整个解题过程，只要把最重要的解题关键点记下来，以后看到这个题目的时候，看一下几个关键点，就能回想起来具体解法。
四．口译笔记一、理论学习：1. 口译笔记的必要性（为什么要做口译笔记）除了在少数场合做简短联络口译外，口译一般都需要做笔记。
口译中如果只凭大脑记忆，会有许多不足：记不全：记忆的容量有限，内容多的讲话会顾此失彼。
记不住：记忆的单位时间有限，时间久的内容会记后往前。
记不准：数字、专有名词等要求口译时要求准确无误，但脑记容易产生偏差。
因此为了保证口译的质量，就必须要使用口译笔记。
口译笔记主要起辅助作用，它是记忆的延伸和补充。
2. 口译笔记的功能1）对大脑记忆存储起辅助作用an aid to supplement memory2）对大脑记忆提取起提示作用clues for recalling3）有助于理清源语发言结构help to visualize the structure of source language speech4）有助于组织目标语结构help to organize target language reproduction3. 口译笔记的特点口译笔记不同于听写、课堂笔记、会议记录、速记等。
不同之处体现在：听写：目的是学习语言，要求完整准确到字词甚至标点。
课堂笔记：目的是课后复习，要记重要的知识点，可以随时补充和整理。
会议记录：为了存档以备查阅或分发，要求完整准确。
速记：short-handing，是一种特殊、封闭的记录系统，使用专门的符号，需要解码，可以做到一字不漏，但不好学也不必学。
口译笔记自身的特点：即时性：辅助短时记忆，译完就不用了，可以忘掉简短性：讲话速度一般在120-180字/分钟，而人的正常手写速度在20-30字/分钟，因此口译笔记要符合“最省力原则”（principle of least efforts），只能以最少的符号代表尽量完整的意义个性化：口译笔记只为自己服务，只要自己看懂就行，可以按个人符号系统和习惯记录4. 口译笔记的内容除了数字、专有名词等不需要理解的信息外，同脑记一样，口译笔记记的是已经经过听辨理解后的意思，是一种半成品，而不是记原材料。
篇一：读书笔记格式要求读书笔记格式要求：图片已关闭显示，点此查看图片已关闭显示，点此查看图片已关闭显示，点此查看篇二：读书笔记的格式及要求桂林航天工业学院读书笔记专业：姓名：学号：指导教师：20 年月日读书笔记的格式要求：1．读书笔记首先给出所选读的资料来源，引用资料的表示方法与毕业论文中的参考资料的表示方式相同。
引用资料用4号宋体加粗。
2．对上述资料的相应心得笔记用宋体小4号字书写。
3．每篇资料的读书笔记字数要求不少于200字。
4．每段开头空两个字。
行距：多倍1.25 ；边距：默认。
5．用a4纸打印。
读书笔记靠左侧装订。
正文每页下方中部为页码。
6．上述各种资料必须是本专业方面的专业资料，尤其是在做毕业设计（论文）中所用到的资料。
篇三：读书笔记的格式读书笔记的格式读书笔记的种类很多，一般说来，可分为四大类：一是摘录式，二是提纲式，三是评论式，四是心得式。
四大类又分若干种，每一种在写法上有所不同。
(一)摘录式摘录式是阅读活动中收集资料日寸最常用的记录形式。
主要是为了以后开展科研活动时用。
它要求准确无误地摘录原文的语句段落，还要注明出处，便于引用和核实。
摘录式笔记可分为：1．索引索引笔记只记录文章的题目、出处。
如书刊篇目名、编著者、出版年月日。
如果是书，要记册、章、节，出版社名称，出版年月及版次；如果是期刊，要记期号，报纸要记年月日和版面．以备查找方便。
例如：钱仓水、郝树明主编：《教师职业技能全书．文科卷》，中国人民大学出版社，l992年9月第l版。
孙晓远：(对容易混淆的数学概念的分析)，<中学生数学报)1990午6月7日第2版。
2．摘抄原文摘抄原文就是照抄书刊文献中与自己学习、研究有关的精彩语句、段落，作为日后引用的原始材料。
摘抄原文要按照原文的内容自己标上一个分类的题目，便于资料的归类和日后采用，在引文后面要注明出处。
例如：中学物理实验教学物理教学是以实验为基础的，中学物理教材的基础知识，都是以实验为先导，逐步总结出定理、定律等规律性的知识，这是中学物理教学的重要方法，不能忽视。
人教版七年级下册道德与法治笔记
道德与法治笔记的整理应该从以下几个方面进行：
1、课堂内容的整理：根据道德与法治课程的内容，将每个章节的重点内容进行整理。
可以使用分类笔记或者树状图等形式，将每个章节的主题、关键概念、重要原则等标注出来。
2、法律条文的整理：道德与法治课程中涉及到一些法律条文，需要进行整理。
可以将相关的法律条文进行摘录或者粘贴在笔记中，并进行必要的注释或者解析。
3、案例分析的整理：道德与法治课程中会涉及到一些案例分析，需要进行整理。
可以将案例进行分类，将同类型的案例进行整合，并对每个案例进行分析和讨论。
4、思考问题的整理：道德与法治课程中会涉及到一些思考问题，需要进行整理。
可以将每个问题记录在笔记中，并标注出答案的关键点或者思路，以方便日后的复习和思考。
道德与法治笔记的整理需要遵循以下原则：
1、关键性原则：笔记的整理需要抓住每个知识点的关键点，不需要记录过多的细节或者例子。
2、经常性原则：笔记的整理需要经常进行，可以在每次课前或者课后进行，以保证笔记的完整性和准确性。
3、简洁性原则：笔记的整理需要简洁明了，需要使用简练的语言或者图表，以方便日后的复习和思考。
进行记录。
通常比较易于采用的“记流水账”的格式如下：当是记录者本人所熟悉的，否则记完回来一看，可能会是一头雾水。
方法二合适的记录实词 记录要迅速，就要抓住语篇中的“实词”。
“实词”是与“虚词”相对的。
实词指动词、名词、代词、形容词等表达意义的词汇，虚词则指冠词、连词、介词、副词等功能性词汇。
比如，“As a secretary he or she may have a lot of duties to fulfill.”这句话中，Secretary, he or she, may have, duties, fulfill这5个单词或词组是实词，而As, a, a lot of, to这4个单词或词组则是虚词。
笔记的关键就是5个实词，而5个实词中最关键的还是名词和实义动词，即Secretary, duties和fulfill这3个词。
所以，在这一个句子中，如果不借助手中的笔完全靠即时记忆掌握句义，方法就是马上判断出并记住Secretary, duties和fulfill这3个词。
方法三学习使用符号速记 速记时，记录笔记的时间非常有限，没有足够的时间记录完整的句子，而要紧抓要点，培养在语流中快速抓住关键词和逻辑关系的习惯和能力，很多时候需要运用缩略语或者只有自己才能识别的固定符号。
不同的人对句子的理解速度和记忆时长各有不同，但无论快慢长短，只要能突出信息的关联性、抓住关键词并用生动的符号帮助记忆的笔记，都有助于听者对原文的理解。
比如，当听到“Taiwan is an indispensable part of the People’s Republic of China（台湾是中国不可分割的一部分）”这句话时，很多人尝试把每个词都记下来，结果还没记几个词，后面的内容就错过了。
较理想的方法是用逻辑和图形的方式快速记录： “台”字可能会写得慢，不如就用大写的T与W代替，表示A是B的一部分，可以用套圆圈的方式；而“中”字写起来比较快，当然也可以用PRC或Ch来表示，“不可分割”在两个圆圈的相互限制关系中便一目了然，不需要再做更多标记。
篇一：读书笔记格式要求读书笔记格式要求：图片已关闭显示，点此查看图片已关闭显示，点此查看图片已关闭显示，点此查看篇二：读书笔记的格式及要求桂林航天工业学院读书笔记专业：姓名：学号：指导教师：20 年月日读书笔记的格式要求：1．读书笔记首先给出所选读的资料来源，引用资料的表示方法与毕业论文中的参考资料的表示方式相同。
引用资料用4号宋体加粗。
2．对上述资料的相应心得笔记用宋体小4号字书写。
3．每篇资料的读书笔记字数要求不少于200字。
4．每段开头空两个字。
行距：多倍1.25 ；边距：默认。
5．用a4纸打印。
读书笔记靠左侧装订。
正文每页下方中部为页码。
6．上述各种资料必须是本专业方面的专业资料，尤其是在做毕业设计（论文）中所用到的资料。
篇三：读书笔记的格式读书笔记的格式读书笔记的种类很多，一般说来，可分为四大类：一是摘录式，二是提纲式，三是评论式，四是心得式。
四大类又分若干种，每一种在写法上有所不同。
(一)摘录式摘录式是阅读活动中收集资料日寸最常用的记录形式。
主要是为了以后开展科研活动时用。
它要求准确无误地摘录原文的语句段落，还要注明出处，便于引用和核实。
摘录式笔记可分为：1．索引索引笔记只记录文章的题目、出处。
如书刊篇目名、编著者、出版年月日。
如果是书，要记册、章、节，出版社名称，出版年月及版次；如果是期刊，要记期号，报纸要记年月日和版面．以备查找方便。
例如：钱仓水、郝树明主编：《教师职业技能全书．文科卷》，中国人民大学出版社，l992年9月第l版。
孙晓远：(对容易混淆的数学概念的分析)，<中学生数学报)1990午6月7日第2版。
2．摘抄原文摘抄原文就是照抄书刊文献中与自己学习、研究有关的精彩语句、段落，作为日后引用的原始材料。
摘抄原文要按照原文的内容自己标上一个分类的题目，便于资料的归类和日后采用，在引文后面要注明出处。
例如：中学物理实验教学物理教学是以实验为基础的，中学物理教材的基础知识，都是以实验为先导，逐步总结出定理、定律等规律性的知识，这是中学物理教学的重要方法，不能忽视。
8种超实用记笔记方法，款款经典！苏格拉底的小屋百家号11-0512:28康奈尔笔记法在上个世纪50年代由康奈尔大学教育学教授Walter Pauk首创。
如何使用：1. 首先把页面分为两列，较窄的一列置于左端，较宽的一列置于右端。
一般来说，右列是左列的两倍宽。
然后在整个页面的最下面留出大概5、6行的空间。
这样，我们就一共划出了三个空间。
2. 记笔记时，在左端较窄的列里记录关键词或者相关的问题，起到帮助掌握大框架的提示作用；在右端较宽的列里记录与关键词或问题相对应的内容，要尽量简洁明晰；最下端的空白处不需要在课堂听讲时使用，而是在听完课程后的24小时之内完成，主要用于根据笔记内容进行总结，帮助记忆和理解。
3. 在记录笔记时，如果关键词或问题不明确，可以先记录右端的内容，然后在整理笔记时归纳对应的关键词或问题。
4. 在复习时，把右端的列遮挡起来，仅根据左端列里的关键词和问题来进行回忆，试着复述出全部内容。
举例：下面的例子是物理学中物体三种形态的笔记，左端记录的是三个关键词“固体”、“液体”和“气体”，右端则对应地记录下这三种形态的特点，最下端应在课后插入一段简短的总结。
优点：帮助学生有条理、有系统地记录并复习笔记；简单明晰的架构便于提炼出主要概念和观点；省时省力。
缺点：空间分配有时与内容不匹配何时使用：任何课程类别提纲笔记法是我们中国学生比较常用的，主要是通过“缩进”来实现信息分级的，同时也可以使用数字、字母等作为辅助来区分各项内容的上下级关系。
如何使用：1. 把最笼统的分级从页面的最左边写起，然后根据分级依次缩进，同时可使用数字（如一，（一），1，（1），1）或字母（如A，（A），a，（a））等辅助分级。
2. 运用下划线等来标记笔记中的重点内容或关键词，帮助记忆。
举例：下面使用提纲笔记法记录的是如何进行一场好的演讲。
置于最左边的最高级是“肢体语言”，在这一大类别下的四个小类别稍微向右缩进，分别是“动作”、“表情”、“手势”和“姿势”，然后在这四个小类别下的具体描述则再向右继续缩进。
超实用的康奈尔笔记法（史上最全！）康奈尔笔记法，是由康奈尔大学的Walter Pauk博士发明的。
这种记笔记的方法广泛运用于上课、读书、复习、记忆等地方。
这种记笔记的方法能让你的笔记系统化，让你不知不觉参与到知识的创造中去。
不仅能提高你的学习效率，还能帮助你得到预期的学习效果。
一、准备笔记本✈准备一个专门用来做康奈尔笔记的笔记本不管你用的是笔记本还是活页本，首先你总得有一个空白的本子。
康奈尔笔记发的重点在于把笔记本的每一页都分成不同的区域，每个区域都有特定的用途。
✈画一条横贯整个页面的水平线大概画在这一页下方约四分之一高度的地方。
这条线的下方是用来作总结的。
✈在左边划一条竖线大概距离这页纸左边缘2.5英寸（6.35厘米）。
这一块区域是用来复习笔记的。
✈剩下的那一块最大的区域，就是真正用来做笔记的。
不论你是听讲座、上课还是写读书笔记，这块地方足够用了。
✈如果你怕麻烦，你可以在网上直接搜索康奈尔笔记的模板如果你记笔记特别多，一页一页画起来很麻烦，那么你可以把网上的那些模板打印出来。
二、记笔记✈在页面的最顶部写上课程名、日期、课程主题/书名一定要坚持这样做，这样才能让你的笔记更加系统化。
而且当你想复习的时候，你就能通过题目很快的检索到笔记内容。
✈在最大的那块区域上边记笔记上课\看书\听讲座的时候，只许用那块最大的区域记笔记。
笔记内容应该包括：老师在黑板上写的东西、幻灯片里的东西等。
✈利用笔记内容主动听讲和阅读不论何时，只要你遇到重点，就果断把它先记下来再说。
当讲师要讲重点的时候，他一般会这么说：'X的三个最重要的含义是…'或者'X现象的产生，主要由这两个原因导致的。
'只要你听到类似的话，就说明讲师要讲重点了，这个时候就果断记下来吧。
如果你在听讲座，演讲的人反复重复和强调的话肯定是重点，也果断记下来吧。
读书笔记同样适用：书中加粗的部分通常也是重点，书中的图表信息一般也很重要。
托福听力备考之笔记的十大技巧今日给大家带来了托福听力备考之笔记的十大技巧，盼望能够关心到大家，下面就和大家共享，来观赏一下吧。
托福听力备考之笔记的十大技巧与其他英语水平考试的不同点就在于，托福的听力考试是提前看不到任何听力题目或文本的，这时我们就不行能依靠提前审题和划出关键信息去预判考点答案了。
且在每篇音频材料时长都超过4分钟有时甚至长达6分钟时我们不能仅仅依靠记忆来把全部的关键信息登记来，究竟内容量太大，预先也不知道题目究竟考的是哪个细节。
所以托福听力中，笔记不仅是必要的而且还是必需的。
今日我们就来跟大家一起共享一下托福听力的10大笔记技巧。
1.主要内容原则我们在听conversation和lecture时，经常会在开头几句话听到这样的句子“professor，I need to talk to you about some problems I came across about….. ””Today, our topic is …..”这一类的句子，我们称之为主旨句，往往在这些句子之后全文的主旨都会直白的说出来，而主旨题几乎是每篇文章的必考(且会是每篇文章音频结束后的题)，那么我们在听到这些句子时就要明白，后面要说出来的这句话笔记上必需要登记来。
2.重要细节原则在我们听力过程中，文章都是有(上一点)我们需要记录的主旨的，全文也是就这样的话题来绽开。
这时，音频中的某个部分突然提到了另一个看似不相关的object，这个object的突然消失在便是重要的细节点。
它或许是要与主旨内容相对比、衬托、强调等;详细的作用会在后面提到。
我们要做的就是，听到与主旨物并不相关的细节物品时，把它(和后面的描述)登记来。
这一部分在细节题的题目中常会考到。
3.重复原则顾名思义，同样一件事情或物品，在描述了次之后，还会再提一次，再说明一次;在这时，我们要明白，通过“重复”这件事描述者其实就是在示意它的重要性，所以音频中消失的重复率较高的内容点需要认真记录。
速记的三大原则：原则一 ：脑记为主，笔记为辅！简写符号和速记技巧只是帮助考生记忆和理解原文信息，但不能喧宾夺主，完全依赖简写符号进行记忆。
我们应该时刻谨记：理解逻辑关系，速记内容细节！原则二 ：实用，快速，个性化！简写符号因人而异，中英文兼可，只要能便于记忆和书写，最高境界就是寥寥几笔，能最大程度的提醒自己相关信息。
原则三：坚持训练，产生条件反射！开始尝试速记的考生往往还是抑制不住把单词写全的冲动。
只有多加练习，才会熟能生巧。
所谓“擒贼先擒王！”，考生们在听题时，应把速记的注意力放在以下几个细节上面：●数量：考生需要对于数字有敏锐的感觉，并能及时转换千位以上的数字；●地点：明确表示方位地名；●身份：人物的名字可能不会忘，但千万不要忘了身份，例如old headmaster,chairman of the board,等等●唯一性及强调：例如the only one, the most, no more这样的词，都需要进行纪录，以便理解时准确体现。
还有表示强调的forever, always, usually等等。
●形容词：在句中出现的重要形容词，也要适时记录，特别是在句中唯一出现的修饰成分，例如：fast and growing, important and interesting, difficult andchallenging 等等。
1．固定时间的表示：固定的缩写可以表示时间的单位，例如wk—week, m—month, yr—year, hr—hour 等等2．时间区间的表示：遇到需要表示一段时间的时候，例如可以使用（2m）表示for 2 months, since2 months ago等等。
3．时间先后的表示：考生可以使用“.”在表示时间的缩写前后来表示，例如2 weeks ago可以写为“.2wk”, 而相对的，2 weeks after就是“2wk”.. 用这样的方式，既节约时间，又能清楚表示听到的信息，何乐而不为呢？邱邱的“六大速记符号汇编”I．常用速记缩略词汇编：缩略词原词APT ApartmentACC AccountantACDG AccordingACPT AcceptAD AdvertisementADS AddressADV AdviceAMAP As much/many as possible AMT AmountAPV ApproveASAP As soon as possibleBAL BalanceBLDG BuildingCERT CertificateCFM ConformCNCL CancelCNF ConferenceCMI CommissionCMP CompleteCMPE Compete/competitiveCMU CommunicationCONC Concern/concerning/concerned COND ConditionCO. CompanyDEPT DepartmentDISC DiscountDPT DepartureEXCH ExchangeEXPLN ExplainEXT ExtentFLT FlightFNT FinalFRT FreightFYR For your reference GD GoodGUAR GuaranteeH.O. Home officeINFO InformationIMPS ImpossibleIMP(T) ImportantINCD IncludeINDIV IndividualINS InsuranceINTST InterestedI/O In stead ofIOU I owe youIVO In view of MANUF ManufactureMDL ModelMEMO MemorandumMGR MangerMIN MinimumMKT MarketMSG MessageNCRY NecessaryNLT No later thanOBS ObserveOBT ObtainORD OrdinaryPAT PatentPC PiecePKG PackingPL PeoplePLS PleasePOSN Position POSS(BL) Possible PROD ProductQLTY QualityQUTY QuantityRCV ReceiveREF Reference REGL RegularREP Representative RESN Reservation RPT Repeat RESPON Responsible SEC SectionSITN SituationSTD StandardTEL Telephone TEMP Temporary TGM TelegraphTHO ThoughTKS ThanksTRD TradeTRF TrafficTTL TotalU YouUR YourWK WeekWL WillWT WeightXL Extra large常用速记字母/图像系列常用速记字母/图像汇编：Z表示“人”people/person，因为“Z”看上去像个人头，它通常被写在一个词或符号的右上角。
- 10-校园英语 / 高等教育口译笔记的教学原则和基本方法北京信息科技大学外国语学院/史学冬【摘要】随着经济全球化和中国开放进程的深化发展，口译的作用逐渐凸显出来，培养合格口译员的重要性不言自明。
合格的译员除了要具备过硬的英汉双语能力，还要有为大脑记忆提供辅助的口译笔记能力。
本文从口译实践和教学入手，分析了口译笔记的重要性和可行性，提出了口译笔记教学的基本原则和基本方法。
【关键词】口译 笔记 教学因为人的记忆力是有限的，所以遗忘是口译当中一个非常棘手的问题，所以我们非常有必要引入一个辅助性的方法来保留信息，这个辅助方法就是在口译实践中所必备的口译笔记。
口译笔记具有个体化和灵活性的特点，它的作用就是减轻口译员的工作压力，让口译员保持良好的工作状态。
近些年来，很多的专家学者对口译笔记进行了大量的研究工作，并在这一过程当中对口译笔记的基本原理进行了总结和梳理。
虽然说口译笔记是非常体现口译员个人偏好的，同时在口译过程中所记录的符号也是仅供口译员个人使用的，但是在口译笔记中还是要遵循一定的原则和规律。
本文将主要研究在口译过程中记录笔记的难点，分析原因并给出口译笔记教学建议。
一、口译笔记的特点要研究口译质量和口译笔记的关系,我们首先要讨论口译过程中笔记的特征和原则。
口译笔记和会议笔记，讲座笔记有很多的不同，这是因为口译笔记所扮演的是临时性和辅助性的角色。
有鉴于此，对于口译员来说，理解原文的主旨非常重要，所以口译员的主要精力要集中在对源语的理解上而不是单纯的记录笔记。
此外，口译员在一边听原文的同时还有要考虑译入语译文，在这一过程中由于时间有限，只能记录下关键词和原文的逻辑线索。
口译笔记的第一个特点是瞬时性。
因为源语必须在很短的时间内翻译成译入语，所以口译笔记必须在瞬间以简练的形式完成。
在口译笔记中会大量使用符号以节省时间，不同的口译员可能会采用不同的符号来记录同样的信息，当然也会出现不同的口译员用相同的符号来记录不同的信息的情况。
小学备课笔记的规范要求
可以包括以下几点：
1. 标题和日期：每个备课笔记都应该有一个清晰的标题，用于描述备课的主题或目标。
同时，在每个备课笔记的顶部注明日期，以方便后续查询和整理。
2. 内容结构：备课笔记应该按照逻辑顺序分段，以清晰地组织和归纳备课信息。
可以使用标题、编号、符号等形式来区分各个部分。
3. 知识点和教学目标：备课笔记应该明确列出所涉及的知识点和教学目标。
这有助于教师在备课过程中更好地指导学生学习。
4. 教学策略和方法：备课笔记应该记录教学策略和方法，包括教学流程、讲解思路、互动活动等。
这将有助于教师在课堂上有条不紊地进行教学。
5. 学生活动和评价：备课笔记中应该包括学生的活动和评价方法。
这有助于教师合理安排课堂活动，并对学生的学习进行全面评估。
6. 资源和辅助工具：备课笔记应记载所需的教学资源和辅助工具，如教材、课件、实验器材等。
这将有助于教师提前准备所需材料，确保教学的顺利进行。
7. 总结和反思：备课笔记的最后部分应该包括对备课过程的总结和反思。
教师可以记录备课中遇到的问题和改进的思考，以供今后备课参考。
以上是一些常见的小学备课笔记的规范要求，可以根据具体情况进行调整和完善。
坚持四项基本原则阅读笔记 800字阅读笔记1. 引言在当下信息爆炸的时代，人们对于阅读的需求也愈发迫切。
然而，我们所读到的文章和书籍往往琳琅满目，要想真正从中获取有价值的知识和启发，就需要坚持四项基本原则：专注、深度、广度和反思。
在接下来的文章中，我将从这四个方面谈谈我对阅读的一些观点和理解。
2. 专注专注是指在阅读时，集中注意力并且全神贯注地去理解和消化所读内容。
我们常常面临着信息碎片化的困扰，如何在繁杂的信息中找到真正有价值的内容成为了一种能力。
对于这一点，我个人认为，专注就好比是一把筛子，能够筛选出我们真正需要的知识。
在进行阅读时，我们可以通过设定专门的阅读时间和地点，将手机和其他干扰性因素远离，从而更好地专注于阅读。
3. 深度深度阅读是指对于所读内容进行深入思考和分析，从而获取更深层次的启发和体会。
对于我个人来说，深度阅读就是一种与作者对话的过程，通过仔细品味文字背后的含义和思想，去打开自己的认知之门。
在进行深度阅读时，我会将一些关键的观点和想法记录下来，以便后续的反思和总结。
4. 广度广度阅读是指在不同领域和学科之间进行跨界的阅读，从而扩大自己的知识面和视野。
正如海纳百川，有容乃大，广度阅读能够帮助我们在知识的海洋中遨游，从而更好地认识世界和理解生活。
在进行广度阅读时，我会选择一些不同领域的书籍和文章，比如文学、历史、科学等，以便从多个角度去理解问题和事物。
5. 反思反思是指在阅读之后，对所获得的知识和启发进行总结和回顾，从而更好地吸收和运用。
我会在阅读完一本书或者一篇文章之后，写下一些阅读笔记，总结其中的精华和自己的心得体会。
通过反思，我能够更好地将所读内容与自己的生活和工作结合起来，形成一种思维方式和认知模式。
6. 个人观点和理解在我看来，坚持四项基本原则是一种阅读的态度和修养，也是获取知识和启发的有效途径。
专注能够让我们远离干扰，集中注意力；深度能够让我们更好地理解和思考；广度能够让我们拥抱多样性，开阔视野；反思能够让我们更好地吸收和运用所获得的知识。
读书笔记随笔大全读书笔记随笔大全篇1读书笔记格式主要有三大类：1.摘要式笔记摘要式笔记是一种在阅读中把同自己的学习、工作或研究的问题有关的语句、段落等按原文准确无误地抄录下来的笔记形式。
摘录原文后要注明出处，包括题、作者、出版单位、出版时间、页码等，便于引用和核实。
摘要式笔记又可分为：(1)索引索引笔记是只记录*的题目、出处的笔记。
(2)抄录原文就是照抄书刊文献中与自己学习、研究有关的精彩语句、段落等作为以后应用的原始材料。
(3)摘要是在理解原文的基础上，按照原文的顺序，扼要的地把书中的观点、结论摘抄下来。
2.评注式笔记这是一种在阅读中写出自己对读物内容的看法的笔记形式。
评注式笔记又可分为(1)书头批注这是一种最简易的笔记作法。
就是在读书的时候，把书中重要的地方和自己体会最深的地方，用笔在字句旁边的空白处打上个符号，或者在空白和加批注，或者是折页、夹纸条作记号等。
(2)提纲就是用纲要的形式把一本书或一篇*的论点、论据提纲挈领地叙述出来。
(3)提要提纲和提要不同。
提纲是逐段写出来的要点，提要是综合全文写出要点。
提要可以完全用自己的语言扼要地写出读物的内容。
(4)评注就是读完读物后对它的得失加以评论，或对疑难之点加以注解。
(5)补充原文就是在读完原文或*之后，对感到有不满足的地方进行补充。
3.心得式笔记心得式笔记，是在读书之后写出自己的认识、感想、体会和得到的启发与收获的一种笔记。
心得式笔记可以分为：(1)札记读书时把摘记的要点和心得结合起来写成的，称札记。
(2)心得也叫读后感。
读书后把自己的体会、感想、收获写出来。
(3)综合综合笔记是读了几本或几篇论述同一问题的书文后，抓住中心评论它们的观点、见解，提出自己的看法的笔记。
读书笔记随笔大全篇2《故事盒子》这本书我非常喜欢，它里面有好多好听的有趣的故事，很吸引我。
它教会我辨别哪些事情可以做，哪些事情不可以做，妈妈说这叫明辨是非;它还教会我很多做人的道理：什么是对，什么是错，什么样的行为才是好品德。
口译笔记的原则笔记是一些符号、小图画、缩写、完整的字，等等。
对于学习翻译的学生来说，看看一些老译员的笔记是很有教益的。
老译员的笔记很清楚地说明，与文字（包括缩略语）相比，符号所占的比重毕竟很小。
这样可以让学生们避免绞尽脑汁杜撰一些符号，到翻译的时候又有可能想不起来是什么意思了。
的确，虽然笔记的作用是帮助我们记住讲话的内容，但笔记也帮助我们重新表达。
这两种辅助的作用是混在一起的，但我们要把它们分别开来，因为每种作用都是为了满足特殊的需要：译员对讲话的内容进行分析之后，笔记起到标记的作用，也可以刺激记忆，帮助译员重新组织译语的表达。
在分析的时候，不仅要有意识地选择需要用笔记下来的东西，而且还要写得快（记笔记时，根本不能考虑拼写问题）。
在翻译的时候，译员只能顺便扫一眼笔记，所以笔记必须清楚。
而一般讲话都比较快，使译员没有很多的时间记笔记。
所以笔记的特点是既要简练，又要清楚。
记笔记使用的语言学生应尽量使用译入语记笔记。
但也可能一下子想不起来译入语的某个特定的字或者词。
这时候如果去找、去想，就会丢掉讲话的一部分内容。
如果一时想不起译入语相应的表达，可以先用源语记下来，留待以后再考虑用译入语如何表达；也可以边听，边在潜意识里想，一直到讲话停止，到该翻译时译入语相应的表达也许会奇迹般出现在译者的脑子里。
能帮助我们记住某个意念的字也要用译入语记。
这时要记住的，不是某个词怎么译，而是译员在对讲话进行分析的时候，还是用译入语思考，以意义为主线，并开始考虑用译入语大体上如何表达。
这样，译员通过有意识地离开源语，避免在脑子里保留源语的痕迹，在用母语重新表达时，可以做到完全的自如。
笔记中记的一些字词，表示译员在听B语言的讲话时，已经想到用A语言如何表达，所以也是译员整理思路的过程。
要求永远使用译入语记笔记，学生有可能觉得很难。
但要确保把源语和译入语分别开来，这是一种可靠的办法。
译员这样做，也可以避免“下意识”地记笔记，让字词干扰思考，从而避免在翻译时陷入直译。
记笔记需要注意的三大原则
第一、记录知识的体系或者说老师的思路：
比如这节课老师讲了三个知识点。
第一个知识点分为三个部分。
一级一级地把体系和思路理清楚。
看起来就像我们教材的目录一样。
如果更前进一步，可以学习画思维导图来做笔记，把老师讲课的内容画成一幅思维导图，这样就更好了。
这里需要强调的是，不管是整理成目录形式的笔记，还是画成思维导图的笔记，目的都是一个："提纲挈领，理清思路"。
这跟做读书笔记是一样的。
第二、记录重点和难点：
1.重点：就是老师反复强调或者要求大家记录下来的知识点。
这个很简单，只要老师说："这个要记下来。
"或者故意重复说几遍，留出记录的时间，你就详细地记录下来。
还有就是当时听不懂的，也记录下来，课后认真去体会或者拿去问老师。
2.难点：就是觉得自己难以完全理解，或者觉得对自己很有启发的，以前没有想到的部分。
比如老师讲了三道例题，其中一道很简单以前做过，就不必记录。
如果有一道对你很有启发，觉得这是一个新思路，就记录下来。
或者老师突然提到什么东西，你觉得很新鲜，也可以记录下来。
第三、简略，迅速，不能耽误听课：上课最重要的是听和理解，然后才是记笔记。
如果埋头记笔记，老师讲的内容反而
没有听清楚，或者只是听见了记下来了，但是没有动脑筋思考，这样的效果就会很糟糕。
所以记录的时候，尽量用自己能看懂的简写、等，字迹比较潦草也无所谓。
只要第一点做到了，这个笔记框架清楚，里面的内容乱一些不会影响以后的复习。
记录老师讲的例题时，你没有必要完全照抄整个解题过程，只要把最重要的解题关键点记下来，以后看到这个题目的时候，看一下几个关键点，就能回想起来具体解法。
