四年级上语文教学设计-乌塔-人教新课标【小学学科网】

育才小学集体备课教学设计方案教与学的活动设计意图个性化调整课堂变化及处理主要环节效果一、欣赏挂图1、同学们，你们喜欢旅游吗？都到过哪些地方旅游呢？是一个人去的吗？2、现在我们来欣赏一组美丽的风景图。

3、说说看完后的感觉。

二、导入新课一位14岁的德国小姑娘独立游玩了以上的各个地方，她就是乌塔（板书）。

三、初读感知A读词:洗漱、惬意、号码、反驳、逻辑。

B找出词语所在的句子读一读。

C说说课文讲了一件什么事？（板书：独自游欧洲）四、再读探究1、简介欧洲。

2、乌塔在欧洲都游玩了哪些地方呢？请你们快速浏览课文，在文中找出相关的词句读读。

3、对于小孩子单独出去玩的问题，作者与乌塔互相交流了看法，找找课文中哪几自然段是他们讨论这通过读课文，初知课文大意。

教与学的活动设计意图个性化调整课堂变化及处理主要环节效果个问题的？作上标号，轮流读一读，并评读。

4、默读上述四个自然段，读完与同桌讨论交流作者与乌塔是怎样讨论这个问题的？5、师生互动。

师扮作者问乌塔a：你一个人游欧洲不怕危险吗？你的爸爸妈妈不担心吗？b你都为旅游做了哪些准备呢？c游玩所用的钱你是从哪儿来的呢？8、乌塔也问了一些关于中国孩子旅游的问题，看看作者是怎样回答的，做为中国的孩子你们会怎么回答？交流。

9、互动。

师扮乌塔：你们中国孩子也是这样旅游的吗？为什么爱你们就不能单独让你们出去玩呢？五、课堂延伸自由谈读文感受。

指导学生进行研究性学习，激发鼓励学生自觉主动地参与学习，使其自身的语文自学能力在研究、发现、合作、交流等学习活动中得到提高与发展。

引导学生带着问题去读书、去思考，培养他们自主、自信的优良品质。

育才小学集体备课教学设计方案板书设计作业对乌塔独立旅游你有什么看法？设计课堂生成问题。

(3预设:设了挣旅费,每个周末去协助餐馆或超市分发广告单,假期里还到他人家里陪小孩玩。为了挣旅费,她还去,还去, 还去,挣旅费。乌塔多么独立自主!这样一个智慧无能细心的本国孩子,中国的孩子也具有这样的质量,可为什么中国的孩子不会那么做,也没有人那么做,为什么?中国的乌塔在哪里?
(五)寻觅乌塔寻觅一:什么是宝贝?
(三)、走近乌塔：自主读课文：乌塔身上的哪一种品格吸引你?预设:独立,无能,细心,聪明
(四)、走进乌塔
1、乌塔的哪些所作所为深深地感动了你?
(1)预设:她在家里就设计好了旅游路途和日程,每到一地就先查警察局的 号码,再给家里拨个 或记张名片。乌塔多么胆小细心!
(2)预设:自己用了三年的时间预备这次游览,阅读了很多与这个国度的有关书籍。这三年,乌塔预备,预备,预备,这三年她阅读阅读阅读。为的就是这次游览!乌塔多么坚决智慧!
感悟较深层意思并谈出自己的见地
教具学具
Ppt
教学流程
要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模拟，才干不时地掌握高一级水平的言语。我在教学中，留意听说结合，训练幼儿听的才干，课堂上，我特别注重教员的言语，我对幼儿说话，留意声响清楚，上下坎坷，抑扬有致，富有吸引力，这样能惹起幼儿的留意。当我发现有的幼儿不专心听他人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复他人说过的内容，抓住教育机遇，要求他们专心听，用心记。往常我还经过各种兴趣活动，培育幼儿边听边记，边听边想，边听边说的才干，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动生动，轻松愉快，既训练了听的才干，强化了记忆，又开展了思想，为说打下了基础。设计理念
乌塔是独立的意味,是自主的使者!乌塔的种种优秀质量都表达在她的思想和言语上:

四年级上册语文教案乌塔人教新课标教学目的1、看法6个生字。

2、有感情地朗诵课文，读懂课文内容。

3、经过对文中人物故事的学习，养成独立自主的看法。

教学重点：读懂课文内容。

教学难点：经过课文学习养成独立自主的看法。

教学进程一、说话导入新课1、本单元围绕〝生长故事〞这一主题展开，前面两课中我们看法了那两位人物？从他们身上学到了什么质量？2、明天我们再来看法一位德国小姑娘乌塔，看看从她的身上我们能学到什么。

二、初步学习，课文感知1、生自在地读课文，要求把字音读准，把句子读迟滞。

2、反省生词状况：精疲力竭洗漱蒙眬疲倦惬意号码书籍语塞反驳逻辑3、想一想课文写了什么事？〔本文写的是14岁的德国女孩乌塔独自一人游欧洲的故事〕三、再读课文，感知乌塔1、快速阅读课文，你觉得乌塔是一个什么样的女孩？2从课文中哪些语句中可以看乌塔的质量。

预设：〔1〕我以为乌塔是个热情、有礼貌的孩子。

如：她一见我，立刻坐起来打招呼，问我玩得怎样，又问我从哪里来。

〔2〕我以为乌塔是个有自我维护看法的孩子。

如：每到一地就先查警察局的号码，以便遇到风险和困难时央求协助。

〔3〕我以为乌塔是个有责任感的孩子。

如：然后给家里拨个或寄张明信片。

〔4〕我以为乌塔是个做事有条理、有方案的孩子。

如：这次游览她预备了整整3年，读了很多有关这些国度的书籍。

〔5〕我以为乌塔是个有主意的孩子。

乌塔可以坚持自己的观念。

四、聊一聊1、你觉得一团体出去旅游好不好，为什么？2、假设让你独自去旅游，你想去哪里？会做哪些预备呢？3、欣赏图片，做一个幸福的人。

五、小练笔作文：假设我独自去游览27 * 乌塔那天，我在罗马下了车，冒着暑气赶到青年旅馆，找到自己的房间，推门一看，吃了一惊：正对门的地上放了一床席梦思床，下面躺着一个金发小姑娘，睡得正香。

我曾经精疲力竭了，于是匆匆洗漱终了，也躺下了。

不知过了多久，〝丁零丁零〞的闹钟声惊醒了我，睡眼蒙眬地看看表，下午两点半了。

小姑娘曾经起身，正在收拾东西，预备外出。

人教版语文四年级上册《乌塔》教案一、教学目标知识目标•了解课文《乌塔》的故事情节和主题•掌握课文中重点生词和短语的意思及用法•能够独立朗读课文，并表达出课文的情感色彩能力目标•提高学生的阅读理解能力•培养学生的合作与表达能力•培养学生的审美情感和文学素养情感目标•通过课文《乌塔》的学习，让学生体会友情、勇敢等正面情感•让学生感受到美好事物的力量，并感悟生活的真谛二、教学重难点教学重点1.教授课文内容和重点词语2.用生动形象的教学方法激发学生的学习兴趣3.引导学生理解课文中表达的情感教学难点1.让学生理解课文内容中隐含的情感和道理2.引导学生进行情感体验，表达对课文的思考三、教学准备1.课文《乌塔》的教材及相关教学素材2.故事情节的PPT或图片3.黑板、彩色粉笔4.学生的课前阅读情况调查资料5.学生选择阅读材料四、教学步骤第一步：导入（10分钟）•利用图片或PPT引出风格特点，让学生猜测故事情节•引导学生谈谈自己对友情的认识和体会第二步：学习课文（20分钟）•教师针对每段讲述故事情节•学生跟读、理解故事内容•针对生词和短语进行讲解和应用第三步：学生活动（30分钟）•小组合作，自由讨论课文中的意义和解读•演练对话片段，表达对于课文情感的理解•班内学生发言，分享自己的理解和感悟第四步：反馈与总结（10分钟）•教师对学生表现进行点评•引导学生总结课文的主题和框架•展示学生的表现，肯定积极参与和表达的学生五、课后作业1.完成课后习题2.撰写对课文《乌塔》的感想或故事延伸六、教学反思通过本节课的教学，学生在学习语文的过程中不仅仅是获取知识，更是在文学故事中感悟并体验正面情感，这有助于学生综合素养的提高。

在今后的教学中，应该注重激发学生的学习兴趣，引导他们主动思考，让学生在表达语文情感体验的同时也能培养自己的情感表达能力。

以上是本节课教案的基本框架，具体教学中根据实际情况进行适当调整，以更好地满足学生的学习需求。