论化学与环境

化学与大气环境的关系近年来，全球范围内关注环境问题的声音不断高涨。

大气环境作为其中的重要一环，受到了特别的关注和研究。

化学作为一门重要的学科，与大气环境有着紧密的联系。

本文将探讨化学与大气环境的关系，并分析其相互影响。

一、大气环境对化学的影响大气环境对化学反应有着重要的影响。

首先，大气中的氧气（O2）对于许多化学反应来说是必需的。

例如，燃烧反应需要氧气参与，才能产生热能和二氧化碳（CO2）。

此外，氧气还参与到许多有机化合物的氧化反应中，形成相应的氧化产物。

其次，大气温度和湿度也会对化学反应的进行产生影响。

温度的变化可以改变化学反应的速率，通常情况下，温度升高会使得反应速率变快。

湿度的变化则会对一些液相反应产生影响，例如，溶解度会随着湿度的增加而增加，促使某些溶解反应更容易发生。

另外，大气环境中存在的污染物也会对化学反应产生影响。

例如，二氧化硫（SO2）是一种常见的大气污染物，它在大气中与氧气反应，形成二氧化硫的氧化物（SO3）。

SO3与水蒸气反应生成硫酸，进一步形成酸雨。

酸雨对土壤和水体的酸化会对生态环境造成危害。

二、化学对大气环境的影响与此同时，化学反应也会对大气环境产生影响。

首先是化学反应所产生的废气排放对大气质量造成挑战。

工业生产和交通运输中产生的废气，例如二氧化碳、二氧化硫、氮氧化物等，会导致大气污染和气候变化。

这些废气的排放量过大，会对大气环境造成不可逆转的损害。

其次，化学反应在大气中还会产生一些有害物质。

光化学反应就是一个例子，它在太阳紫外线的作用下，使得一氧化氮和挥发性有机物等物质发生反应，产生臭氧。

臭氧不仅对人体健康有害，还会加剧温室效应。

另外，化学物质的长程传输也会对大气环境产生影响。

一些有害物质在空气中具有较长的寿命，被风力携带到远离源地的地方。

这样的物质可以通过大气降水或沉积到地表，对生态系统和人类健康产生负面影响。

三、化学与大气环境的应用化学科学在理解和解决大气环境问题中发挥着重要作用。

化学与环境论文3000字篇一：化学与环境保护论文化学与环境保护论文题目：大气污染院系：专业：班级：姓名：学号：********学院目录摘要关键词引言酸雨温室效应及其控制对策臭氧层空洞的形成及其控制对策光化学烟雾及其控制对策结语参考文献摘要：由于人们对工业高度发达的负面影响预料不够,预防不利，导致了全球性的三大危机:资源短缺、环境污染、生态破坏.人类不断的向环境排放污染物质。

但由于大气、水、土壤等的扩散、稀释、氧化还原、生物降解等的作用。

污染物质的浓度和毒性会自然降低，这种现象叫做环境自净。

如果排放的物质超过了环境的自净能力，环境质量就会发生不良变化，危害人类健康和生存，这就发生了环境污染。

关键词：环境污染、酸雨、温室效应、臭氧层空洞、光化学污染引言：环境污染会给生态系统造成直接的破坏和影响，如沙漠化、森林破坏、也会给生态系统和人类社会造成间接的危害，有时这种间接的环境效应的危害比当时造成的直接危害更大，也更难消除。

例如，温室效应、酸雨、和臭氧层破坏就是由大气污染衍生出的环境效应。

这种由环境污染衍生的环境效应具有滞后性，往往在污染发生的当时不易被察觉或预料到，然而一旦发生就表示环境污染已经发展到相当严重的地步。

当然，环境污染的最直接、最容易被人所感受的后果是使人类环境的质量下降，影响人类的生活质量、身体健康和生产活动。

例如城市的空气污染造成空气污浊，人们的发病率上升等等；水污染使水环境质量恶化，饮用水源的质量普遍下降，威胁人的身体健康，引起胎儿早产或畸形等等。

严重的污染事件不仅带来健康问题，也造成社会问题。

随着污染的加剧和人们环境意识的提高，由于污染引起的人群纠纷和冲突逐年增加。

目前在全球范围内都不同程度地出现了环境污染问题，具有全球影响的方面有大气环境污染、海洋污染、城市环境问题等。

就大气的环境问题而言，主要有酸雨、温室效应、臭氧层空洞，光化学烟雾等。

一：酸雨造成雨水酸化之污染物很多，其污染来源大致可分为两类：其一为自然物质，其二为人为物质。

进入21世纪以来,社会快速发展,越来越多的新科技新技术应用到社会工业特别是化工行业之中,引发了越来越的环境污染问题。

温室效应、酸雨、臭氧空洞等环境问题已经严重影响到人类及其他生物的正常生活。

严重的环境污染问题已经成为全球各国关注的重点问题,在这种情况下我国制定了多项方针政策旨在减少环境污染,保护环境。

化学是引起环境问题的重要因素,为了有效的减少环境污染,就必须在化学教育中加强对环境保护的知识宣传教育。

因此如何在学校化学教育中加强环境保护教育就成为了学校教学工作的一个不可忽视的环节。

一、在化学课堂教学中进行环境保护教育1.根据教材内容渗透环境保护意识环境保护意识的培养是环保教育的第一步骤。

在化学课堂教学过程中,教师必须首先根据教材的知识内容适当的加入环境保护相关的科学知识,努力培养学生形成良好的环境保护意识。

在目前的化学教材中有很多知识可以和环境保护相联系,例如教师在讲解臭氧的性质时,就要利用好它的相关化学性质和物理性质,通过介绍它的产生和消耗条件原理、以及在阻隔紫外线等方面的作用,让学生了解到臭氧对于生态环境的重要作用;而后教师再讲解目前日常生活中常见的臭氧破坏的基本原理、防护手段及注意事项等,让学生形成与日常生活形成联系,自觉形成保护环境的意识。

再如在学习醛类物质性质时,教师可以在教学中加入生动形象的环境保护相关知识资料,不仅能够使学生加深对醛类物质的物理化学性质的理解和记忆,还能有效的让学生了解醛类物质污染环境的对人体的严重影响,从而引导学生学会在日常生活中主动学会采取措施保护环境。

2.开展课外活动,进行环境保护教育课外实践活动的开展,可以使得学生在完成任务的过程中自觉地挖掘环境保护知识,自动的学习环保知识、培养环保意识。

因此教师可以指定若干与环境保护相关的课题,让学生分组协作完成任务。

例如教师可以让调查学校附近河水、海水或者自来水的水质情况,让学生利用学到的化学知识分析相关质量参数;然后再引导学生查阅图书或者网络资料,学会分析水质情况,评价当地水质受污染状况;最后让学生上交总结报告。

绿色化学与环境保护论文（共2篇）第1篇:浅谈绿色化学与环境保护绿色化学也被称作环境友好化学、环境无害化学、清洁化学。

绿色化学解决了化工产业在生态环境、资源和经济等方面的问题，是一门从源头上阻止污染的化学。

为了避免生态环境遭到严重的破坏，科学家已经开始研究和开发从本质上减少污染的清洁产品，即绿色化学与环境保护。

一、绿色化学绿色化学是一门能够保护地球环境的化学技术。

它可通过使用自然能源、化学技术和方法来避免给环境造成污染、避免排放有害物质、副产品和废物。

并考虑节能和节省资源。

它消除了各种有害化学物质对生态环境和人类健康危害，是控制化工污染的最有效手段。

绿色化学代表的是一种理念和愿望，它本身在不断的发展变化中逐步趋于实际应用，绿色化学的发展趋势和目标就是适应社会发展对环境、健康和能源等方面日益严格的要求，绿色化学从其现在代表的意义来看，暂时还可用环境友好化学、可持续发展、清洁生产等词汇来进行描述。

虽然绿色化学与环境化学、可持续发展、清洁生产、循环经济等词汇有密切的联系，但它们代表了不同的概念。

二、我国发展绿色化学的意义近年来，由于我国的传统化学工业许多废水、废气与废渣仍未经严格处理就外排，导致工业生产造成的环境污染变得十分严重。

并威胁着人们的生活环境健康。

从当前我国的环境保护、经济水平和社会的要求来看，我国化学工业已经无法再承担使用和产生有危害物质的费用，我们需要大力研究与开发从源头上减少和消除污染的绿色化学，绿色化学能够充分利用资源和能源，采用无毒、无害的原料；绿色化学还可以变废为宝，大大的提高了经济效益，同时还能在无毒、无害的条件下进行反应，以减少废物向环境排放；生产出有利于环境保护、社区安全和人体健康的环境友好的产品。

从而尽量做到不再产生和处理废物与副产品，绿色化学在环境保护中起着相当大的作用，我们判断绿色化学正是实现污染防止的基础和重要工作。

三、绿色化学的内容绿色化学包括：（一）使用绿色可再生的资源以无毒、无害和可再生资源为化工生产的原料。

化学与环境保护化学是一门研究物质的组成、性质、结构、变化和相互作用的科学。

在现代社会中，化学无处不在，它对环境的影响也日益凸显。

因此，化学与环境保护之间的紧密关系备受关注。

本文将探讨化学在环境保护中的应用，以及化学对环境造成的挑战和解决方案。

一、化学在环境保护中的应用1. 污水处理水是生命之源，但随着工业发展和城市化进程加速，水体污染问题变得日益严峻。

化学在污水处理中发挥着重要作用。

例如，氧化剂和还原剂可用于去除有害物质和有机污染物。

高效的化学药剂可以帮助去除废水中的重金属和有机污染物，使水达到可再利用的标准。

2. 大气污染控制化学也在大气污染控制方面发挥着关键作用。

例如，溶剂和氮氧化物是大气中主要的污染物之一。

化学技术可以帮助将这些污染物转化为无害的物质或减少其排放。

此外，化学也可用于制造催化剂，提高废气处理设备的效率，有效地去除有害物质。

3. 环境监测化学方法广泛应用于环境监测中。

科学家使用不同的化学技术来测量水体和空气中的污染物含量。

例如，质谱仪和气相/液相色谱法被用于检测和定量分析环境中的有机污染物。

这些化学工具可以帮助监测和评估环境中的污染状况，为环境保护行动提供准确的数据依据。

二、化学对环境的挑战1. 化学废物化学产业的快速发展带来了大量的化学废物。

许多化学废物对环境和生物体具有潜在的危害。

例如，废水中的有机物和重金属可能对水生生物造成毒害。

因此，合理处理和处置化学废物成为一个重要的挑战。

2. 化学品的排放工业生产过程中，化学品的排放成为主要的环境污染源之一。

例如，废气中的挥发性有机化合物（VOCs）和氮氧化物（NOx）不仅对空气质量有害，还会造成臭氧层破坏和气候变化。

减少这些化学品的排放具有重要意义。

三、化学与环境保护的解决方案1. 绿色化学绿色化学是一种可持续发展的化学理念，旨在通过设计更环保和可持续的化学过程来减少对环境的负面影响。

其中包括使用可再生资源、降低废物产生、开发环境友好型催化剂等。

化学在环境保护中的应用随着全球环境问题的日益突出，人们对环境保护的重视程度也在不断提高。

化学作为一门基础科学，具有丰富的理论体系和实践经验，在环境保护中起着不可替代的作用。

本文将就化学在环境保护中的应用进行探讨。

一、大气污染治理大气污染是当前环境保护中的重要问题之一。

化学技术在大气污染治理中发挥了积极的作用。

例如，光催化技术利用特殊催化剂吸附并降解大气中的污染物，可以有效净化空气。

此外，化学吸附剂的使用也能够去除废气中的有害物质，如活性炭可以吸附二氧化硫等有害气体。

二、水体污染治理水体污染是另一个亟待解决的环境问题。

化学技术在水污染治理中发挥了重要作用。

例如，化学沉淀法可以利用化学反应的原理去除水中的悬浮颗粒和重金属离子，使水质得以净化。

此外，膜分离技术也是水污染治理中的重要手段，通过改变膜的材料和结构，可以实现对不同污染物的有效分离，达到净化水质的目的。

三、固体废物处理固体废物的处理与环境保护密不可分。

化学技术在固体废物处理中起到了重要的作用。

例如，化学物理法可以通过氧化、还原、沉淀等化学反应将固体废物中的有害物质转化为无害物质，从而实现固体废物的无害化处理。

此外，化学溶解和浸出技术也可以有效地提取固体废物中的有用成分，进行资源化利用。

四、环境监测与控制环境监测与控制是环境保护的重要环节，而化学分析技术是环境监测与控制的基础。

化学分析技术可以通过分析物质的成分、浓度和形态等信息，对环境中的污染物进行准确检测和评估。

例如，气相色谱-质谱联用技术可以对空气中的有害气体进行精确测量，帮助监测大气质量。

液相色谱技术可以分析水中的各类污染物的含量，用于水质监测。

综上所述，化学在环境保护中发挥着重要的作用。

通过化学技术的应用，可以有效地治理大气污染、水体污染和固体废物，实现环境的净化和修复。

同时，化学分析技术也为环境监测与控制提供了可靠的手段。

相信随着科学技术的不断进步，化学在环境保护中的应用将会更加广泛和深入。

初中化学化学与环境教案
教学目标：
1.了解化学与环境的关系，认识化学对环境的影响。

3.学习环境污染治理的方法和措施。

教学重点：
1.化学与环境的关系。

3.环境污染治理的方法和措施。

教学难点：
1.环境污染治理的方法和措施。

教学过程：
一、导入（15分钟）
教师通过提问和讨论，引导学生思考化学与环境的关系，以及化学对环境的影响。

二、讲解（30分钟）
1.化学与环境的关系：介绍化学对环境的影响，如工业活动、交通运输、农业生产等都会产生化学污染物，影响环境质量。

3.环境污染治理的方法和措施：介绍环境污染治理的方法，如减少污染物排放、开展清洁生产、建设环境保护设施等。

三、学习与实践（30分钟）
1.小组讨论：学生分组讨论一个具体的环境污染问题，并提出相应的治理方法和措施。

2.小组展示：各小组派代表进行展示，分享他们的研究成果和提出的治理方法和措施。

四、归纳总结（15分钟）
教师对学生的小组讨论和展示进行总结，并帮助学生进行归纳总结。

五、拓展延伸（20分钟）。

初中化学教学与环境保护的融合随着工业化和城市化进程的加速，环境问题越来越受到人们的关注。

环境保护已成为当今社会的重要议题，而教育是培养未来环保人才的重要途径。

在初中化学教学中，如何将环境保护理念融入其中，培养学生的环保意识，是当前教育工作者需要思考的问题。

本文将从教学理念、教学内容、教学方法和教学评价等方面探讨初中化学教学与环境保护的融合。

一、教学理念在初中化学教学中，教师应树立“绿色化学”的教学理念，将环境保护作为化学教学的重要目标之一。

在教学过程中，注重培养学生的环保意识，让他们认识到化学与环境保护之间的关系，懂得如何在日常生活中践行环保理念。

此外，教师还应注重培养学生的实践能力和创新精神，让他们在实践中领悟化学与环境保护的内在联系，从而形成科学、合理的环保意识。

二、教学内容在教学内容的选择上，教师应注重化学知识与环境保护的结合。

例如，在讲解二氧化碳的性质和用途时，可以介绍二氧化碳对环境的影响，以及如何通过减少使用化石燃料、推广低碳生活等方式减少二氧化碳的排放。

在讲解水资源的利用和保护时，可以介绍水的净化方法、水的循环利用等知识，以及如何节约用水、减少水污染等方面的环保措施。

此外，还可以通过实验课程，让学生亲手操作一些环保实验，如废气处理实验、污水处理实验等，增强学生的环保意识和实践能力。

三、教学方法在教学方法上，应注重采用多种教学方法，如案例分析、小组讨论、角色扮演等，将环境保护理念融入其中。

例如，可以通过案例分析的方法，让学生了解环境污染的案例及其后果，从而增强学生的环保意识。

可以通过小组讨论的方法，让学生围绕环保主题展开讨论，提出自己的观点和建议。

可以通过角色扮演的方法，让学生扮演不同的角色（如政府官员、企业负责人、普通公民等），从不同角度探讨环保问题，从而增强学生的环保责任感和使命感。

此外，还可以利用多媒体手段，展示一些环保图片、视频等，让学生更加直观地了解环保问题及其重要性。

四、教学评价在教学评价方面，应注重评价方式的多元化和科学化。

环境与化学论文范文环境与化学论文篇一：化学与环境论文化学与环境密切相关人类生活离不开环境,而自工业革命以来,人类一直在破坏环境。

导致全球性的三大危机：资源短缺、环境污染、生态破坏。

随着破坏程度的加剧,大自然已开始实行报复计划。

为了平息大自然的怒火,人类开始进行环境保护。

化学与之有着密切的联系。

（一）大气污染大气污染的污染源主要是：（1）人类大量燃烧煤`石油`天然气等化石燃料,向大气排放大量CO2、SO2、CO。

（2）汽车尾气所含的N、O化合物,C、H化合物。

（3）人类使用冰箱、空调时释放的氟氯烃化合物等。

大气污染的后果是温室效应、臭氧层空洞、酸雨、酸雾等。

人类生活在空气中,大气遭到污染,人类何求健康何求安定？而全球空气污染最严重的20个城市,有10个在中国。

中国已是仅次于欧洲和北美的第三大酸雨区,直接损失南方11省就达440亿元。

酸雨多分布在江南的四川盆地、黔、湘、赣、鄂及沿海的闽粤；而华北由于降水少、土壤酸性低,很少观测到降酸雨。

值得注意的是北方的候马、京津、丹东、图门等地区也出现酸性降水。

（二）水污染综上所述,环境形势十分研究,环境保护势在必行。

通过对资料的分析,我们发现,环保只有依赖化学技术,利用化学手段,才能行得通行得顺。

例如光化学烟雾事件,其危害极大。

其成分主要是：O3`醛类和过氧硝酸乙酰。

光化学烟雾产生的原因是汽车尾气中的NO2在紫外线的作用下发生了光化学反应, 如果利用化学手段抑制该连续反应的进行就不会造成污染或降低污染程度。

又如,通过化学研究,固硫净煤技术,并促使燃料充分燃烧；或研究利用太阳能电解水,寻找使水快速分解的催化剂,从而降低制H2成本,以H2作为主要燃料。

这些方法均可以减少污染气体的排放,洁净大气。

尽早研制成氟利昂的替代品,可以有效地解决臭氧层空洞问题；找到含磷洗涤剂的替身,还水的蓝衣便不会染上猩红的花边；研制新型杀虫剂,寻找新的杀虫办法,可以免除有机氯`汞等对神经系统的毒害与对肝肾的损伤；研究出冶铁炼钢的新方法,可以减少能源的消耗......化学在环保方面做出了巨大贡献,更为我们展现了环保的美好前景。

化学与环境研究化学是一门研究物质组成、性质、结构、变化规律以及与能量之间相互关系的科学。

而环境研究则关注于人与环境之间的相互作用、影响与保护。

化学与环境研究的结合，旨在探索化学对环境的影响，并通过解决环境问题来推动可持续发展。

第一部分：化学对环境的影响近年来，随着人类工业化进程的加速，大量的化学物质被释放到环境中，对大气、水域和土壤造成了严重的污染。

例如，工业废气中的有害气体会导致空气中的臭氧层破坏，进而引发全球变暖等气候变化问题。

此外，化学物质的排放也造成了水源的污染，危害了生态系统的平衡，甚至危及人类饮水安全。

化学污染对大自然的破坏不容忽视，因此，深入研究化学对环境的影响迫在眉睫。

第二部分：环境对化学的需求在环境问题日益严峻的背景下，环境研究对于化学工业的发展提供了新的机遇和挑战。

环境研究需要化学学科提供先进的分析方法和技术，以便准确监测和评估环境中的污染物。

同时，环境问题的解决需要开发出环境友好的化学物质，替代传统的有害物质，并推动绿色化学的发展。

环境与化学的结合要求从根源上减少对环境的损害，实现可持续发展的目标。

第三部分：化学与环境研究的前沿领域1. 绿色化学：绿色化学是一种注重环境和健康保护的新型化学研究方法。

它追求最大限度地减少或消除化学物质的危害，提倡节能减排和可再生资源的利用。

在绿色化学的框架下，科研人员致力于研发可替代、环境友好的化学物质和工艺，以减少对环境的影响。

2. 环境分析化学：环境分析化学是指研究环境中污染物的监测、分析和评价的学科领域。

通过开发灵敏、准确的分析方法，环境分析化学可以帮助科研人员快速、准确地掌握环境中污染物的种类、浓度和分布情况。

这有助于科研人员及时发现环境问题，并采取相应措施进行治理与修复。

3. 环境有机化学：环境有机化学研究的重点是研究有机污染物在环境中的分布、转化和归宿。

科学家研究有机污染物的来源、毒性及其对环境和生物的影响，旨在寻找解决方法，保护环境和人类健康。

化学与资源、环境的关系一、化学与人类生活息息相关化学是自然科学的重要组成部分，在人类的科技进步和文明进程中发挥着重要作用。

化学是一门古老而又年轻的学科，与人类的生活息息相关。

从钻木取火、青铜器冶炼、火药发明、到当今核能技术开发应用等，无一不与化学技术相关。

（1）化学对人类物质生活的贡献。

食物是人类生存的物质基础，它与化学密不可分。

现代化学为生产和消费提供着各种各样的新材料。

当今世界棉花产量已远远不能满足人们衣着的需要，化学纤维工业每年已能提供1000多万吨产品；塑料产品更是广泛应用于人类社会的日常生活中；大集成电路的超精细加工、光导通讯等新的信息技术也都有赖于化学功能材料的发展。

（2）能源的开发利用与化学发展进程密切相伴。

寻找更新型的能源、消除能源工业污染、提供燃料利用率和节能是解决能源问题的重要内容，也是化学科学发挥作用的主要研究领域。

（3）化学对人类生存环境的影响。

现代化学的发展，在造福于人类的同时，也由于控制化工生产过程的能力低、管理不善及不负责应用等而危及人类生存。

要解决化学工业造成的环境污染问题，还得靠化学自身的进步。

二、化学与资源、环境间的相互影响及分析目前由于人口的急剧增加, 资源消耗日益扩大, 人均耕地、淡水、矿产等资源占有量逐渐减少, 人口与资源的矛盾越来越尖锐, 人类正面临有史以来最严重的环境危机。

此外, 人类的物质生活随着工业发展不断改善的同时, 大量排放的生活垃圾和工农业污染物使人类的生存环境迅速恶化。

近年来世界各地因环境污染加剧所产生的温室效应、酸雨、臭氧层空洞等全球性环境问题以及因大气运动紊乱反常所引起的自然灾害日渐增多。

环境资源在地球上的形成过程实际上是一个自然物质的生产过程。

同时也是资源的自然价值的创造过程。

这类价值与人类通过劳动转化自然物质形态、提高其结构和功能的有序性而创造的价值相比, 共同之处在于两者创造价值的途径都是提高事物的有序性, 区别之处在于前者是后者的基础和前提, 自然物质生产过程所创造的自然价值一般要经过人类的劳动才能被人类社会所利用。

化学与环境论文化学与环境1引言环境化学（environmental chemistry）是研究化学物质，特别是化学污染物在环境中的各种存在形态及特性、迁移转化规律、污染物对生态环境和人类影响的科学，主要研究有害化学物质在环境介质中的存在、化学特性、行为和效应及其控制的化学原理和方法。

它是环境科学研究和环境科学的基础内容之一。

2概述造成环境污染的因素可分为物理的、化学的及生物学的三方面，而其中化学物质引起的污染约占80%－90%。

环境化学即是从化学的角度出发，探讨由于人类活动而引起的环境质量的变化规律及其保护和治理环境的方法原理。

就其主要内容而言，环境化学除了研究环境污染物的检测方法和原理(属于环境分析化学的范围)及探讨环境污染和治理技术中的化学、化工原理和化学过程等问题外，需进一步在原子及分子水平上，用物理化学等方法研究环境中化学污染物的发生起源、迁移分布、相互反应、转化机制、状态结构的变化、污染效应和最终归宿。

随着环境化学研究的深化，为环境科学的发展奠定了坚实的基础，为治理环境污染提供了重要的科学依据[1]。

从学科研究任务来说，环境化学的特点是要从微观的原子、分子水平上来研究宏观的环境现象和变化的化学机制及其防治途径，其核心是研究化学污染物在环境中的化学转化和效应。

它所研究的环境本身是一个多因素的开放性体系，变量多、条件较复杂，许多化学原理和方法则不易直接运用。

3主要研究领域和内容3.1研究污染物(主要是化学污染物)在环境(包括大气圈、水圈、土壤岩石圈和生物圈)中的迁移、转化的基本规律，形成环境污染化学这一介于环境科学与化学之间的一门新兴的边缘分支学科。

3.2研究环境中污染物的种类和成分及其定量分析方法，形成环境分析化学(常简称环境分析)。

它是环境化学的分支学科。

3.3研究环境中天然的和人为释放的化学性质的迁移、转化规律及其与环境质量和人类健康的关系，形成环境地球化学。

它是介于环境与地球化学之间的一门新兴的边缘分支学科。

化学与环境科学_初中生优秀议论文600字
如今时代发展迅速，科技也日益发达，人们从工业时代到信息化时代，化学都在其中扮演着不可忽视的角色，给人们的衣食住行等等各方面都带来了很大的方便，但与之而来的也给我们的环境带来了很多问题。

对于环境科学这门专业，我对它的了解或许还远远不够，但是关于它的宗旨我却是一直放在心上，始终不敢忘记，简而言之就是“对环境进行综合的治理和防治，使之保持和恢复适宜人类居住的特性”。

现今，环境问题日益突出，解决它已经是迫在眉睫，而化学作为环境科学治理的理论基础，懂得和掌握好化学知识更是解决环境问题的关键，所以，用化学知识去解决环境问题势在必行。

只有清楚了解化学污染物的结构和特性，才能够详细研究环境中的污染物质在空气和水等环境介质中的迁移、转化、归宿的规律，才能够找到合理的预防和治理措施，这些治理措施都是在化学理论研究的基础上产生的。

据相关统计，在众多种类的环境污染物中，超过90%都是与化学相关的，其实不仅是污染物中，就连平民百姓的生活中我们也可以随处可见化学的踪迹，例如，塑胶板鞋、防爆玻璃、合金材料等等，工业生产中那就是更不用提了，可见，不仅是环境中、工业中，就连平民百姓的生活中化学都是必不可少的，我想，如果这个世界没有了化学，它还能够进行的下去吗?很显然，答案是：不能。

环境与我们每个人息息相关，化学与我们每个人更是有着不可分割的联系，掌握和研究化学是环境治理的先行之道，所以化学对环境科学有着不可替代的重要作用!。

化学与环境保护论文（化学与环境污染论文）如何在化学中渗透环保教育化学是当今社会一门重要的学科，对社会的发展起着举足轻重的作用。

化学知识与环境保护密切相关，而在化学教学过程中进行环保意识的培养是化学教师应尽的职责。

新的课程标准也明确指出：“在化学教学中，通过帮助学生了解化学制品对人类健康的影响，懂得运用化学知识和方法去治理环境，合理地开发和利用化学资源，逐步学会从化学的角度认识自然与环境的关系，分析有关社会现象。

”作为化学教师有责任和义务担当起提高全民环保素质的教育任务，从学生抓起，不失时机地在化学教学中渗透环保意识教育。

对此，我谈以下几点：一、在传授化学知识的过程中渗透环保教育把化学知识教学与环境保护教育有机结合起来，既能提高学生的环保意识，又能增强学生学习化学的兴趣。

例如，学习“空气”时，让学生了解空气本来的成分是比较固定的，适合人类和动植物的生存，但近几百年来，随着工业的发展，工业污染改变了空气的组成成份，从而改变了我们的生态环境。

在讲煤时，我让学生了解煤的组成，煤燃烧时会释放一氧化碳、二氧化碳、二氧化硫、二氧化氮等，其中一氧化碳是剧毒物质，二氧化碳会引起温室效应，二氧化硫、二氧化氮会使雨水变酸，形成酸雨。

在讲授水与氢时，让学生在认识水对于人类生活、工农业生产的重要性以及水资源有限性的基础上，知道工业废水、生活污水的任意排放会造成水体污染、水质恶化，以致给人类造成灾难。

学习水的净化等知识时，向学生介绍硬水对人体健康、人们生活和工业生产的不利影响，使学生了解硬水软化的方法和基本原理，学会处理硬水。

在二氧化碳的教学中，让学生了解二氧化碳循环对生态系统的作用，二氧化碳与温室效应的关系；一氧化碳对空气的污染，煤气中毒、吸烟危害健康与一氧化碳毒性的关系以及一氧化碳中毒的预防。

在介绍氮、磷、钾等化肥时，既介绍化肥对提高农作物产量的积极作用，又要介绍其对农产品、土壤、水体造成的污染。

二、结合化学实验进行环保教育化学是一门以实验为基础的科学。

浅谈中学化学教学与环境教育【摘要】当前，随着社会、经济、文化快速发展，环境问题已成为国际上广泛关注的重大社会问题。

环境教育是素质教育的重要组成部分，中学的环境教育，既要让学生懂得关于环境方面的基础知识，又要通过实践培养学生环境道德，养成文明的环境行为，并用化学知识进行环境治理。

【关键词】化学教育环境保护环境教育当今世界，经济、文化快速发展，环境问题已成为世界各国广泛关注的重大社会问题，我国政府也十分重视，把环境保护定为一项基本国策。

“十二五”规划也提出了更具体的目标。

“环境保护，教育为本。

”环境教育又称为可持续性发展的教育，是素质教育的重要组成部分。

学生环境意识、环境行为、可持续发展观念的培养是塑造高素质公民极为重要的内容。

中学的环境教育，既要让学生懂得关于环境方面的基础知识，又要通过实践培养学生环境道德，养成文明的环境行为，并用化学知识进行环境治理。

作为一名教育工作者，尤其是化学教育工作者，关注环境问题，在教学中渗透环境教育是义不容辞的责任。

下面是我的一些体会，抛砖引玉，愿与大家共同探讨提高。

一、结合教材，在课堂教学中有计划地渗透环境教育造成环境污染的物质大多数是化学物质，占污染因素的80%～90%。

而治理这类污染也大多采用化学手段。

因此在教学中要结合课堂教学实际善于驾驭教材中广泛的环境知识，有目的、有计划地介绍环境污染和保护以及“三废”的综合利用等知识，扩大学生的视野，使学生认识各类化学物质污染后果，了解防治污染的基本原理和措施。

教学中结合学生的认知特点，在知识点的讲解中引入环境科学领域的新信息，并把知识教育与环保教育融为一体，这样学生的环保意识就会一点一点地积累起来，逐步深化。

如讲硫和氮的氧化物时列举伦敦烟雾事件、洛杉矶光化学烟雾事件、北美死湖事件、西德森林枯死病事件等。

为引起学生对自身生存环境的关注，又列举了八十年代初我国重庆酸雨造成的急性伤害事件、一九九四年重庆连续的“四潮黑雨”事件。