2020高考历史总复习专题18西方人文精神的起源与发展考点49蒙昧中的觉醒__西方人文精神的起源

2024高考历史复习【必修3】专题：西方人文精神的起源及其发展③促使了宗教改革和启蒙运动的兴起④为近代自然科学的发展创造了条件。

⑤客观上促进了资本主义的发展二、宗教改革（16～17世纪）1、原因：（1）文艺复兴运动的兴起，人文主义思想的传播，天主教的权威受到质疑（2）天主教会对欧洲尤其是德意志的压榨。

（3）日益腐朽的天主教会阻碍了资本主义的发展2、导火线：1517年,罗马教皇兜售赎罪券3、开始的标志：德意志维登堡大学马丁路德发表"九十五条论纲"4、性质：一场在宗教外衣掩饰下发动的反对封建统治和罗马神权统治的政治运动5、马丁路德主张：（1）只有虔诚的信仰，灵魂便可以获得拯救，无需购买赎罪券。

（2）每一个基督徒都有直接阅读和解释《圣经》的权利，而不是盲目听从教皇和教会的说教。

6、影响：①开始打破对罗马教会的迷信，摧毁了天主教的精神独裁，解放了思想。

②形成了不受罗马教皇控制的新教（路德派、加尔文派、英国国教）③使人文主义得到进一步的传播和发展。

④打击了西欧的封建势力，[补充]1、宗教改革时期的人文主义内涵：反对天主教会的宗教特权，提倡人的个性解放，使人从罗马天主教会的宗教枷锁中解脱出来，获得更多的个人自由。

2、为什么早期资产阶级的反封建斗争往往采取借助宗教反对天主教神学的方式来进行？资产阶级力量弱小，而天主教势力强大，根深蒂固，这就决定了早期资产阶级的反封建斗争往往采取借助宗教反对天主教神学的方式来进行。

2、文艺复兴和宗教改革的异同点：相同：（1）产生的时代背景和社会条件相同，都是在西欧封建制度衰亡、资本主义萌芽和发展的历史年代；（2）它们都具有反封建的性质，并把矛头对准了天主教会；（3）两者都向古代寻求和吸取养料；(4)与统治者的关系上相似:人文主义者需要教皇、国王、贵族和富商的庇护；宗教改革得到封建诸侯的保护。

不同点：（1）在人的问题上：前者认为人是万物的尺度，而后者却强调神的伟大、人的渺小，一切以神为中心；（2）在信仰与宗教宽容的问题上:文艺复兴是一个信仰与思想自由的运动，一开始就容忍了异教文化，而宗教改革以另一个权威来取代教皇的权威。

西方人文精神的起源及其发展知识点传统知识的存在和使用已经历了漫长的岁月,与发展中国家许多人民的生活息息相关。

下面给大家分享一些关于西方人文精神的起源及其发展知识点，希望对大家有所帮助。

西方人文精神的起源及其发展知识1第一讲西方人文思想的起源一、人文精神的含义名称：人文主义、人本主义、人道主义。

狭义：指文艺复兴时期的一种思潮，其核心思想为：①关心人，以人为本，重视人的价值，反对神学对人性的压抑;②张扬人的理性，反对神学对理性的贬低;③主张精神追求，反对神学的禁欲主义。

广义：指欧洲开始于古希腊的一种文化传统。

简单地说，就是关心人，尤其是关心人的精神生活;尊重人的价值，尤其是尊重人作为精神存在的价值。

二、智者学派：1、产生背景：①经济基础：古希腊奴隶制工商业的兴起和繁荣②政治条件：雅典奴隶制城邦形成和发展，民主政治活跃③人才结构：各地学者云集雅典城邦，形成良好的文化氛围2、主要观点：“人是万物的尺度”3、代表人物：普罗塔哥拉4、评价：①否定了神或命运等超自然的力量对社会人生的作用，树立了人的尊严。

②但智者学派过分强调个人主观的感受，忽视人们认识的共同性，这样的思想方法给主观随意性和极端个人主义打开了方便之门。

三、苏格拉底：①认识你自己，注重伦理道德问题;②“知识即美德”，强调知识的作用，即知德合一;③使哲学真正成为一门研究“人”的学问。

四、亚里士多德：――古典哲学集大成者(百科全书式的思想家)名言：“吾爱吾师，吾尤爱真理”著作：《形而上学》、《政治学》最大哲学成就：创立了逻辑学西方人文精神的起源及其发展知识2第二讲文艺复兴与宗教改革一、文艺复兴(14～17世纪)1、历史背景：①经济因素：14、15世纪意大利资本主义萌芽;②政治因素：新兴资产阶级兴起与教会、贵族产生深刻矛盾;③思想因素：垄断西欧文化教育，人们缺少理性思维和人文精神;④人才因素：意大利人才众多。

2、核心思想：“人文主义”。

(即重视人的价值，崇尚人性;提倡追求自由，鼓励冒险;崇尚理性，提倡科学，追求知识。

『高考真题·母题解密』『分项汇编·逐一击破专题05西方人文精神的起源与发展【母题来源一】2020年新课标全国卷Ⅰ【母题题文】16世纪的思想家蒙田从教育要培养“完全的绅士”理念出发，强调要注重培养身心和谐发展的“完整的人”，即不仅体魄强健、知识渊博，而且具有良好的判断力和爱国、坚韧、勇敢关心公益等优秀品质。

蒙田的教育主张A.体现了文艺复兴思想对人的认识B.推动了资产阶级革命的高涨C.反映了启蒙运动生而平等的理念D.摆脱了宗教观念的长期束缚【答案】A【试题解析】从材料中可以看出，这里实际上考察了文艺复兴的思想，这里虽然介绍的是蒙田的教育主张，但实际上是在考察思想解放运动的人文主义色彩。

从材料中“完整的人”人的品质等词可与看出注重对人的塑造以及对人的重视，所以体现了文艺复兴的人文主义色彩。

故选A。

B项时间不符合，资产阶级革命的高潮一个出现在18世纪中后期，故排除。

C描述启蒙运动为17~18世纪，时间不符。

D项，摆脱了一词过于绝对,人文主义思想打击宗教神学，但未脱离宗教，故排除。

【命题意图】本题考查的知识点是新课标中的“西方人文精神的起源与发展---文艺复兴运动”，题型是“推理、判断类”选择题，考查学生提取和解读材料信息、调动和运用知识的能力。

题干提供了16世纪的思想家蒙田的教育主张，要求深层次理解人文主义精神。

考生通过“完整的人”和人的品质，联系文艺复兴运动的核心思想，从而得出结论。

【考查素养】本题考查时空观念、历史解释等学科核心素养。

侧重记忆和理解，记忆相应事件时间和人文主义思想内涵即可做出判断。

【得分技巧】解答“推理、判断”类选择题就是根据已知的若干条件，通过逻辑思维将相关的信息加以整合，得出符合所给标准的结论。

解答本题，应对西方人文主义思想内涵有所掌握。

（1）古希腊的人文主义思想：前5世纪，代表人物普罗泰戈拉提出“人是万物的尺度”，认为人的感觉是判定一切的准绳，否定神的意志是衡量一切的准绳，树立了人的尊严和权威。

（解析版）古希腊人文精神的基本内涵1.把探讨重点从认识神和自然转移到认识社会。

2.提倡怀疑精神，反对迷信和绝对权威。

3.强调人的价值，崇尚人的理性，追求思想自由。

4.重视知识作用，强调好学深思，发挥人的主体作用。

5.智者学派，重视人的作用，提出“人是万物的尺度”。

6.苏格拉底，主张美德即知识，强调提高公民的道德修养，尤其是知识修养。

智者学派与苏格拉底思想的异同智者学派苏格拉底同都体现人文主义精神，把研究的领域由神和自然转向了人和人类异对道德的认识强调人的价值、人的决定作用，人是万物的尺度，而各种知识是提高人的能力的基础强调知识的作用，道德和知识合二为一，道德行为必须以知识为基础民主政治主张民主政治，有些激进学者还提出城邦公民应该人人平等主张有知识、有德识的少数人治国，对民主政体特别是雅典后期的激进民主政治表示强烈反对历史地位人类自我意识的第一次觉醒，是西方人文精神的滥觞第一次在哲学意义上发现“自我”，使哲学真正成为研究“人”的学问1．思想内容上：否定神的权威，肯定人的价值，强调人的可贵，颂扬人的力量；反对中世纪神学的禁欲主义和来世观念，肯定人有追求财富和个人幸福的权利，追求现世的享乐；反对中世纪的宗教束缚和封建等级观念，要求人的个性解放和自由平等。

2．思维方式上：反对中世纪的蒙昧主义、神秘主义，推崇人的经验和理性，提倡发展文化教育，追求知识，探索自然，研究科学，造福人类。

文艺复兴的双重影响(1)积极影响专题17 西方人文精神的起源与发展①经济方面：有利于资本主义经济的发展。

②政治方面：为资本主义制度的确立和发展开辟了道路。

③思想方面：文艺复兴冲破了基督教神学的桎梏，唤醒了人们的自我意识，宣扬了人们为创造现世幸福而奋斗的精神，为后来启蒙思想的出现打下了基础。

④文艺方面：文艺复兴时期众多的精湛艺术成为人类艺术史上的绚烂篇章，永放光芒。

⑤自然科学方面：人文主义提倡科学实验，注重实践，推动了近代自然科学的产生。

高三历史一轮复习：西方人文精神的起源及其发展(实用版)编制人：__审核人：__审批人：__编制单位：__编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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专题概览[考纲要求] 1.西方人文精神的起源。

2.文艺复兴和宗教改革。

3.启蒙运动。

考点55 蒙昧中的觉醒——西方人文精神的起源一、智者的启蒙1.背景公元前5世纪中叶，在雅典民主政治的高峰时期，随着希腊工商业的发展、平民地位的提高及个人主义的成长和解决实际问题的需要而出现。

2.性质反对旧的思想方法和传统的思想解放运动。

3.特点言论内容和辩论方式完全从个人的角度和利益出发；注重实利；否认绝对权威，怀疑神灵，敢于创新。

4.代表人物普罗塔戈拉，“人是万物的尺度”是其观点的中心内容。

他也被视为西方第一次思想解放运动的先驱。

5.评价把人置于世界和社会的中心，是人类自我意识的第一次觉醒。

智者运动被看做是西方人文精神的滥觞。

[思维发散] 希腊人文主义思想产生的背景政治：雅典民主政治高度发展，社会环境比较宽松。

自然条件和地理环境：古希腊山多地少、港湾众多，从事航海殖民活动的古希腊人开创了多元化的文化，有利于思想活跃。

经济：古希腊奴隶制工商业经济的发展。

二、苏格拉底的智慧 1.主张：反对智者忽视道德、追求功利；与智者运动一样强调人类的理性、否认绝对权威；勇于捍卫自身的思想自由和人格尊严。

2.评价⎩⎨⎧第一次在哲学意义上发现了“自我”。

尊崇理性，追求思想自由，是18世纪欧洲启蒙思想的源头。

三、斯多亚学派的“人生而平等”1.由芝诺创立的斯多亚学派第一次系统论述了人“生而平等”，认为人与生俱来就带有理性并由此得出了“顺应自然的生活就是至善”、人生而平等的结论。

代表人物塞内卡还说奴隶也具有和自由人一样的各种高尚品性。

2.意义：斯多亚学派在人类历史上第一次论证了天赋人权、人生而平等这一西方人文主义的核心理论。

[思维导图] 早期人文主义发展1.提倡怀疑精神，反对迷信，强调人的价值、人的决定作用，这一切构成了古希腊人文精神的基本内涵。

2.智者学派强调人作为认识客观事物的主体意义，否定了神或命运等超自然的力量对社会人生的作用，树立了人的尊严。

专题六西方人文精神的起源及其发展◇【考纲要求】1、古代希腊的人文思想与智者学派、苏格拉底；2、文艺复兴、宗教改革；3、启蒙运动。

◇【课程标准】1、早期的人文精神萌芽于古代希腊、罗马的文化中。

智者学派强调人的尊严和权威，是西方思想史上人文主义精神的最初体现；苏格拉底重视人的伦理道德、提出知德合一。

2、欧洲中世纪教会的专制统治使神进一步成为无需怀疑的世界主宰。

封建主义神学统治禁锢着人们的思想，人的现世的生活被否定，人的价值被贬低，神占据了中心地位。

3、近代以来随着资本主义萌芽的不断发展，资产阶级日益成熟和科学技术的日益进步，人类开始系统论证人的价值和力量，发现人类才是世界的中心和主宰，现世社会才是人类实现自己价值所在。

文艺复兴强调以人为中心而不是以神为中心，要求肯定人的价值和尊严；宗教改革打破对罗马教会的迷信，人文主义得到进一步的传播和发展；4、启蒙思想运动进一步发展人文主义，把人文主义发展到理性的高度，追求自由、民主、法治。

◇【知识整合】★知识点解读一、智者运动1、智者学派——普罗塔戈拉：“人是万物的尺度”西方第一次思想解放运动的先驱。

主张把人置于世界和社会的中心，是西方历史上第一次思想解放运动；是在原始宗教和自然统治下人类自我意识的第一次觉醒；是西方人文精神的滥觞。

2、苏格拉底：“认识你自己”；哲学的创造者；智慧的化身；启蒙思想家的先驱和战友。

①、反对智者忽视道德、追求功利，提出“美德即知识”；②、强调人类的理性、否认绝对权威（这点与智者一致）；③、“认识你自己”，第一次在哲学意义上发现了“自我”；④、对理性的尊崇和对思想自由的追求，并为此付出了生命（与18世纪启蒙思想的特点极为相似）。

3、斯多亚学派：人类历史上第一次论证了天赋人权、人人生而平等这一西方人文主义核心理论①、代表人物来自不同阶层不同身份②、主要观点：人与自然界都产生于最高理性——逻各斯；人生来就带有理性；人人生而平。

★、人文主义的基本内涵：注重人、人性，尊重人存在的价值的一种文化传统。

专题18 西方人文精神的起源与发展考点49 蒙昧中的觉醒——西方人文精神的起源考纲考情考点49 蒙昧中的觉醒——西方人文精神的起源(加试)一、背景1．政治：约公元前5世纪中叶，雅典民主政治达到高峰。

2．经济：希腊工商业发展，平民地位提高。

3．思想：个人主义的成长，哲学家关心与人类自身密切相关的问题。

二、表现1．智者运动(1)代表：普罗塔戈拉提出“人是万物的尺度”。

(2)意义：人类自我意识的第一次觉醒，西方人文精神的滥觞。

2．苏格拉底(1)思想：提出“美德即知识”和“认识你自己”。

(2)意义：第一次在哲学意义上发现了“自我”；是欧洲启蒙思想的源头。

三、斯多亚学派1．时间：公元前4世纪末至公元前3世纪初。

2．代表：芝诺、西塞罗和塞内卡。

3．思想：理性是与生俱来的；“顺应自然的生活就是至善”；人生而平等。

4．意义：第一次论证了天赋人权、人生而平等这一西方人文主义的核心理论。

微点拨智者学派否定神的意志是衡量一切的尺度，但并不怀疑和否定神的存在，而且还借助古希腊的神话传说进行人文思想的宣传。

苏格拉底不仅没有否定“人是万物的尺度”这一观点，而且对这一观点进行完善和发展，进一步体现了人文主义精神。

主题一人的意志挑战神的意志权威史料实证史论总结“人是万物的尺度”的积极意义和局限性(1)积极意义：提倡人性，强调人作为认识客观事物的主体的意义，这是人类自我意识的觉醒。

(2)局限性：过分强调个人的感受，忽视人们认识的共性，认为认识没有是非之别，这样的思想方法给主观随意性和极端个人主义打开了方便之门。

主题二苏格拉底对智者运动主张的补充与发展史料实证1．个人主义膨胀2．苏格拉底的补充与发展史论总结1．古希腊人文精神兴起的原因(1)经济上：古希腊发达的工商业及城邦经济的繁荣，为古希腊人文主义的兴起奠定了基础。

(2)政治上：古希腊民主政治的发展，重视公民的个人价值，强调培养公民的责任感，是人文主义精神兴起的政治保证。

(3)文化上：形成思想自由、渴求知识、乐于探究的文化传统精神。

【2019最新】精选高考历史总复习专题18西方人文精神的起源与发展专题小综合从崇拜神→崇拜自然→崇拜人性→崇拜理性(1)英国：资产阶级革命胜利后，议会通过了《权利法案》和《王位继承法》，确立了责任内阁制和君主立宪制，限制了王权，扩大了议会权力，确立了议会权力高于王权，司法权独立于王权的原则。

实践了启蒙思想家的分权思想和人民主权思想。

(2)美国：资产阶级革命胜利后，制定了1787年联邦宪法，确立了共和政体和三权分立的政治体制，体现了启蒙运动中的人民主权思想和三权分立思想。

(3)法国：在19世纪70年代制定了法兰西第三共和国宪法，从法律上确立了共和政体，体现了主权在民的启蒙思想。

2．启蒙运动推动欧洲近代化的主要表现(1)政治：推动了欧洲资产阶级革命的爆发，为资产阶级建立民主政治提供了政治蓝图，如英国君主立宪制与责任内阁制，实践了启蒙思想家的分权和人民主权思想等。

(2)经济：启蒙思想的传播，推动了欧洲资本主义经济的发展。

(3)思想：进一步解放了人们的思想，推动了近代科技的发展，为工业革命的到来提供了科技条件。

3．启蒙思想对中国近代化产生的影响(1)推动了中国戊戌变法运动的发展，如严复翻译了许多西方名著，宣传西方的“民权”思想，对维新运动起了很大的推动作用。

(2)推动了民主革命思想的传播，促进了辛亥革命的发生。

如20世纪初，资产阶级革命派大力宣传天赋人权、自由平等学说，翻译了卢梭、孟德斯鸠的作品。

(3)推动了新文化运动的产生。

如新文化运动前期，陈独秀等以民权、平等为指导思想体现的哲学道理：先进的社会意识对社会发展起推动作用。

(2016·丽水学考押题)18世纪到19世纪英法等国的历史发生了重大的改变。

材料一一切特惠或限制的制度，一经完全废除，最明白最单纯的合乎自然的自由的制度就会树立起来。

每一个人，在他不违反正义的法律时，都应听其完全自由，让他们用自己的方法，追求自己的利益。

总之，一种事业若对社会有益，就应当任其自由，广其竞争。

西方人文精神的起源及其发展考点1：西方人文精神的起源（了解古代希腊智者学派和苏格拉底等人对人的价值的阐述，理解人文精神的内涵。

）第5课西方人文主义思想的起源一、智者学派（5BC中叶以后）1、出现的背景：①（根本原因）古希腊奴隶制经济繁荣②民主政治的发展③人的地位的提高。

2、代表人物与主张：普罗泰戈拉（“人是万物的尺度”）、安提丰（所有人都是平等）3、智者学派研究领域：主要研究人类社会、关注人与人之间的关系、社会组织和伦理规范。

4、影响：①对雅典民众的思想启蒙和解放起了积极的作用②是西方思想史上人文主义精神的最初体现二、苏格拉底1、不属于智者学派。

2、基本思想：①学术上：把人类及其环境作为探究的课题—发出“认识你自己”的呐喊使哲学真正成为一门研究“人”的学问②政治上：反对过激的民主政治③道德上：“知识就是美德”即知德合一④优秀个人的标准：他心目中的优秀的个人应该具备心地善良、知识渊博、富于教养和崇尚理性等要素。

三．其他哲人：1、柏拉图——研究课题：人类社会；作品：《理想国》2、亚里士多德：研究课题：自然界和人类社会。

（强调：人类是最高级的）使哲学真正成为一门独立的学科小结、归纳分析：1、古希腊人文精神的基本内涵是：提倡怀疑精神，反对迷信；强调人的价值、人的决定作用。

2、历史启示：①一定的文化是一定社会的政治和经济在观念上形态上的反映。

②先哲的伟大精神是我们推动人类文明进程的动力，也是丰富我们思想的无尽源泉。

考点2：文艺复兴和宗教改革（知道薄伽丘等人的主要作品和马丁·路德等人的主要思想，认识文艺复兴和宗教改革时期人文主义的含义。

）第6课文艺复兴和宗教改革一、文艺复兴1、兴起的背景（首先兴起于意大利的原因？）：①经济：意大利最早出现资本主义萌芽（佛罗伦萨、威尼斯等城市）（根本原因）②政治：新兴资产阶级形成，追求现世的享乐，要求摆脱教会和神学束缚，维护自身利益。

③思想文化：天主教神学垄断人们思想；意大利保留有大量古希腊罗马文化。