人教初中历史八上《6 洋务运动》word教案 (23)

人教版八年级上册历史《洋务运动》教案【教学内容】人教版八年级上册历史《洋务运动》【教学目标】1. 了解洋务运动的发起背景、影响及意义。

2. 了解洋务运动中推行的诸多新式事物和成就。

【教学重点】1. 洋务运动的发起和影响。

2. 洋务运动中的新式事物和成就。

【教学难点】1. 如何分析洋务运动对于中国近代史的影响。

2. 如何理解洋务运动对中国的现代化进程有着重要的推动作用。

【教学过程】一、导入（5分钟）1. 展示一幅调查中国历史中的什么内容。

由同学猜测。

2. 让学生自己发挥回答一些问题：如中国历史中哪个时期经常和"开放"相连？洋务运动是干什么的？对中国有什么意义？二、讲练结合（30分钟）1. 洋务运动的发起和影响（1）洋务运动的发起从鸦片战争以来，中国逐渐走到了一个危机时刻，岌岌可危的国家虽然在西方国家的教育下日益开明，但实际上国家内部应对新情况的能力却有所欠缺，这推动了洋务运动的发起。

洋务运动是鸦片战争以来清政府唯一的治国运动，直接对中国现代化的进程起到了极其积极的推动作用。

通过推广西方技术和文化，推进中国的工业、农业、交通等领域的发展。

（2）洋务运动的影响洋务运动对中国的现代化进程起到了重要的推动作用。

当时的西方列强以其先进的技术和强大的实力深入中国，推动了中国现代化的步伐。

2. 洋务运动中的新式事物和成就（1）洋务运动中推行的新式事物洋务运动中，中西合璧的新式事物得到了推广。

如工业、农业、交通等领域。

在工业方面，促进了机器制造业、造船业、纺织业的发展。

在农业方面，每年组织义务劳役复垦划出荒地200多万亩，推广了人工播种、化肥生产和种植技术等。

在交通方面，修建铁路，铺设电报，如后来的"北京—张家口铁路"、"汉口—荆州铁路"、"长沙—衡阳铁路"等工程的开展，为中国现代经济的发展奠定了基础。

（2）洋务运动的成就洋务运动的成就依然是显而易见的。

第6课洋务运动一、本课教材地位分析：本课是八年级历史上册第二单元《近代化的探索》的第一课。

第二单元《近代化的探索》是近代中国社会各阶层为挽救民族危亡从不同的领域进行探索，洋务运动是中国近代化探索的开端，所以位于本单元的第一课。

二、课程标准了解洋务派为“自强”“求富”而创办的主要军事工业和民用工业，初步认识洋务运动的作用和局限性。

三、教学目标：通过学习，使学生掌握洋务运动的时间、代表人物、口号、内容、对洋务运动的评价等知识；通过对洋务运动的分析、评价培养学生辩证地、全面、发展地评价历史事件的能力。

通过洋务运动事件发生的原因及目的，培养学生理清知识点之间关系的分析、论证的能力；通过对洋务运动的评价，培养学生将历史事件放在特定历史条件下分析评论的能力。

通过本课的学习使学生认识洋务运动为中国近代化的开辟了道路，使学生了解中国开始融入世界的开始，树立面向世界的“国际化”意识；通过评价洋务运动，帮助学生吸取洋务运动的历史经验和教训，使学生树立正确的价值观。

四、学习重点、难点重点：洋务运动的概况。

难点：洋务运动的评价。

五、教学流程（一）温故知新，导入新课：展示：一、内忧外患陷困境（设计意图：通过回顾已学知识，让学生认识到清政府面临的困境，和开展洋务运动的深刻背景。

）教师：近代的清王朝，遭受了两次鸦片战争的失败，又受到太平天国的沉重打击，统治已是风雨飘摇，面对残酷的现实，清朝统治者是如何解决的呢？这就是我们这节课所要学习的内容：第6课洋务运动。

（二）教师引领，合作探究：二、内忧外患寻出路教师：下面请同学们看教材的第一段和教材第28面右面的小材料，并在课本中划出提纲中的问题：（教师在教室巡视，观察学生学习情况，可小声与学生进行交流。

）展示：[预习提纲]一、内忧外患寻出路1、背景：第二次鸦片战争后，清朝。

2、目的：主张利用西方先进生产技术，。

3、时间：19世纪。

4、洋务派：内部一些较为开明的官员被称为“洋务派”。

5、代表人物：（1）中央以恭亲王为代表。

《洋务运动》教案【教学目标】1.知识与能力使学生了解洋务运动兴起的原因。

2.过程与方法通过多媒体教学手段，播放相关录像片断，加强教学的直观性和真实性。

让学生用历史唯物主义观辩证的看待历史件及历史人物，3.情感态度价值观洋务派的不甘落后，勇于学习实践的精神，值得学习，让学生认识到务运动对近代历史起到的推动作用。

【教学重点】洋务派创办的工业，评价洋务运动的历史地位【教学难点】洋务派失败的原因。

【教学方法】合作、探究、交流【课前准备】多媒体课件、相关视频【课时安排】1课时【教学过程】一、激趣导入清朝统治者曾经以帝国为骄傲，但步入近代以来，两次鸦片战争，均以失败告终，签订了一系列的不平等条约。

导致国内经济凋敝，民不聊生，封建阶级的统治危机重重。

一些有识之士就指出向西方学习才是强国之路。

于是中国人开始了向西方学习，开始探索救国救民的道路。

今天来学习《洋务运动》二、新课学习（一）“自强”“求富”教师：第一次鸦片战争、第二次鸦片战争使得大清朝像一个病入膏肓的人，它将如何自救呢？（多媒体展示）教师：“中国文武制度，事事远出西人之上，独火器万不能及。

……中国欲自强，则莫如学习外国利器，欲学习外国利器，则莫如觅制器之器，师其法而不必尽用其人。

”——《江苏巡抚李鸿章致总理衙门原函》看到李鸿章的这段话，你想到了什么？1.学生阅读课本相关内容,然后思考。

（1）什么是洋务运动？（通过采用西方先进的生产技术,企图摆脱内忧外患的困境,维护封建统治的自救运动。

）（2）洋务派的代表人物？（恭亲王奕忻、曾国藩、李鸿章、左宗棠、张之洞）（3）洋务运动的目的？（目的：强兵富国,维护封建统治）（4）洋务运动兴起的时间？（19世纪60---90年代）（5）洋务运动的口号？（自强求富）教师：洋务派是在什么历史背景下出现的呢?内忧：太平天国农民革命运动沉重打击了封建统治者外患：在两次鸦片战争中失败领土主权丧失讨论：洋务运动的原因及方法原因：直接原因：镇压农民起义、抵御外来侵略根本原因：维护清朝统治方法:主张学习和引进西方先进的科学技术“师夷长技以至夷”。

2.6洋务运动
班级组别姓名
一、合作探究题：
1.填表：洋务运动前期创办的主要军事企业
861
曾国藩
近
3. 洋务运动为什么没有使中国富强起来？洋务运动对中国近代社会的发展有何积极意义？
4. 怎样理解洋务运动的性质？
二、我的生成问题：
1.
2.
自我评价：小组评价：教师评价：
问题生成—评价单答案：
1.填表：洋务运动前期创办的主要军事企业
曾国藩
张
它没有使中国富强起来。

（2）积极性：引进了西方先进的科学技术，使中国出现了第一批近代企业。

洋务运动为中国近代化积累了生产经验，培养了技术力量，在客观上为中国民族资本主义的产生和发展起到了促进作用，为中国近代化开辟了道路。

4. 洋务运动既是地主阶级的一次自救运动，又是地主阶级的一次改革运动。

首先，在“内忧外患”局势下，在镇压农民起义中崛起的部分地主官僚，借助洋枪洋炮，镇压了农民起义；同时又试图通过练兵，兴办军事工业和民用企业来“求强”、“求富”，以挽救清王朝。

因此，洋务运动是一次地主阶级的自救活动。

其次，洋务派在不触动封建统治的基础上，实施了一些变法，引进西方科技，兴办近代企业，改革传统模式，这与当时世界资本主义发展的潮流是一致的，客观上有利于资本主义的发展，也是中国近代化过程中的一个环节。

《洋务运动》教案1、自主学习A、了解李鸿章相关史料知识B、分析洋务运动始末2、合作探究导入——师：（出示李鸿章的一张照片）同学们，你们知道他是谁吗？生：李鸿章！师：对，李鸿章堪称是中国近代历史上最有争议的人物，人们对他毁誉参半，有人说他是个不折不扣的卖国贼，又有人说他是满清的栋梁之材，独自支撑着清王朝的半壁河山……就连梁启超这个曾经暗杀李鸿章未遂的人物，居然在李鸿章死后，发出这样的感叹：“吾敬李鸿章之才，吾惜李鸿章之识，吾悲李鸿章之遇。

”体现了英雄惜英雄的叹惋。

李鸿章究竟什么人物？为何让世人有如此评价？却说李鸿章，早年师从曾国藩，靠编练淮军出家。

中道改练洋务，可以说谈洋务运动必提李鸿章，提李鸿章也必提洋务运动，为何李鸿章原本军事家出身，却改为兴洋务？又究竟何为洋务？——今天不妨让我们走入李鸿章的人生，一同去感受洋务运动的风云跌宕！（出示幻灯片：从李鸿章看洋务运动）话说自鸦片战争以来，西方的坚船利炮轰开了中国的大门，在这场中西方的较量中，中国人对自己所见到和接触到的新鲜事物都感到震惊，他们究竟看到和接触到了什么呢?让我们透过李鸿章之眼去看看。

（幻灯片，李鸿章：洋人“轮船电报之速，瞬息千里；军器机事之精，工力百倍；炮弹所到，无坚不摧；水陆关隘，不足限制，又为数千年未有之强敌。

”——《李文忠公全集》）你们在字里行间看到当时哪些让人惊奇的事呢？生：（回答略,可引导学生从通讯交通枪炮方面去说）师：面对如此大的中西方的巨大反差，身处其境，每个中国人都会思考同一个问题：中国何去何从？李鸿章，原本是个青年才俊，对此他又有何高见呢？（幻灯片，李鸿章：“中国文武制度，事事远出西人之上，独火器万不能及。

……中国欲自强，则莫如学习外国利器，欲学习外国利器，则莫如觅制器之器，师其法而不必尽用其人。

”——《李文忠公全集》）生：（回答略。

可引导说出李鸿章的主要观点“中国欲自强，则莫如学习外国利器，欲学习外国利器，则莫如觅制器之器，师其法而不必尽用其人。

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第6课洋务运动【教学目标】：1、知识与能力：通过对本课的学习，使学生了解洋务运动的时间、代表人物、口号、内容等历史知识，提高学生总结归纳的能力。

能用一分为二的方法正确评价洋务运动。

2、过程与方法：在掌握历史知识的过程中,培养学生史论结合、主动探究合作的学习历史知识的方法.3、情感、态度与价值观：通过理解洋务运动作为中国大规模近代化运动的起步，而且是中国主动融入世界的第一步的重要地位，具备面向世界的国际化意识；通过了洋务派自身对洋务运动评价的基本观点，通过了解洋务派学习西方的努力，培养关注身边形势变化,看清时代潮流与进步方向的眼光.【教学重难点】:重点：洋务运动的主要代表人物与主要内容。

难点：如何正确的评价洋务运动，理解洋务运动在中国近代化进程中的地位和作用。

【教学方法】:通过再现历史、使用辩论法、讨论法、启发式教学法、小组合作、生生互动、师生互动、表格制作等多法结合。

【教学过程】（一）情境导入同学们，我们在第一单元的学习中，西方列强的一次次侵略战争，让同学们的心脏备受摧残和煎熬,看到了西方侵略者贪婪的心理和丑陋的嘴脸，也看到了清政府的腐败无能和卖国求荣。

但是我们在痛恨之余,也应看到先进的中国人在救国救民的道路上所做出的努力。

第二单元的学习就将带领我们亲眼目睹一批又一批图强救亡的先进代表，首先步入我们视野的是在守旧势力和落后习俗束缚下务实进取的洋务派.他们掀起了一场自强求富的自救运动——洋务运动。

洋务运动1 / 5师：洋务派的代表有哪些人？生：洋务派在中央以奕为代表，在地方以曾国藩、李鸿章、左宗棠、X之洞为代表。

师:洋务运动的时间生：19世纪60—90年代师：对，其中60—70年代是前期，70—90年代是后期，前期和后期的口号什么？发展的重点各是什么？生：前期：“自强”重点发展军事工业后期：“求富”重点发展民用工业师：其他还有什么内容生：创办新式海军；兴办新式学堂，培养近代人才师：洋务派首先试图采用西方先进生产技术，创办一批近代军事工业，达到其维护清朝统治的目的。

那么洋务派举办的军事工业有哪些？生：（看教材小字）列举出军事企业的举办者、名称、特点。

时间[来源:学,科,网Z,X,X,K ]举办者企业名称企业在当时的特点[来源:Zxxk.]1861年曾国藩某某内军械所洋务派兴办的第一个军事工业1865年李国章曾国藩江南制造总局是当时最大的军事工业1866年左宗棠[来源:ZXXK][来源:学|科|网Z|X|X|K]某某船政局[来源*X*K]清政府设备最齐全的船舶制造厂2 / 53 / 5立信而不破旧，没有彻底变革封建制度（根本原因）师：进一步阐述。

首先，指出洋务运动没有使中国走上富强的道路。

甲午中日战争，北洋舰队全军覆没，宣告洋务运动破产，这其中的原因固有很多，但最根本的是不触动封建制度，不新而不除旧，这是洋务运动破产的根本原因。

其次，充分肯定洋务运动的积极作用。

其积极作用表现在：第一，引进了西方资本主义的国家的一些近代科学技术，使中国出现了第一批近代企业。

第二，为中国近代企业积累了生产经验，培养了技术力量。

第三，在客观上为中国民族资本主义的产生和发展起到了促进作用，为中国的近代化开辟了道路。

课堂练习练一练选择连线曾国藩汉阳铁厂左宗棠轮船招商局李鸿章某某内军械所X之洞某某船政局巩固练习拓展延伸培养学生的创新精神布置作业教程课后练习板书设计前期：“自强”：军工工业洋后期：“求富”民用工业务其他活动筹建海军运新式学堂动评价：（性质、作用）4 / 55 / 5。

教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校课题：洋务运动课型：新授课时： 1课时课程标准：1、列举洋务派为“自强”“求富”而创办的主要军事工业和民用工业；2、评价洋务运动在中国近代化进程中的地位和作用。

教材分析本课位于《中国历史》八年级上P28——31，本课教材主要包含三个方面的内容：第一，洋务运动的兴起；第二，洋务运动的概况；第三，对洋务运动的评价。

这是本册书第二单元的第一课，上承第一单元近代侵略与反抗，都是中考考查的重点知识。

学情分析：八年级学生经过一年多历史学科的学习，具备了一定的历史基础知识和综合分析能力。

为教师在教学上提供了较大的空间。

通过前面的学习，学生已对近代的屈辱历史有所了解，怎么才能挽救摇摇欲坠的清王朝，学生有所思考，有利于本课内容的把握。

但是学生对于什么是洋务，什么是近代化等，并不十分了解，甚至是一知半解。

在此基础上，要尽可能地贴近学生的经验去创设情境，引导学生学习探究。

设计理念采用讲解法、比较法、情景教学法、讨论法、故事穿插法、音像辅助法等多种教学方法，全面贯彻素质教育，让学生自己动手动脑，查资料，自由交流探讨，结合老师的讲解，努力培养学生的理解能力和认知能力。

通过多媒体课件的演示，图文并茂，使枯燥的课文知识变成丰富有趣的历史博苑，让学生学会获取信息、处理信息以及观察问题、分析问题的能力。

教具准备：多媒体。

教学目标：知识与能力：通过本课学习，使学生了解并掌握洋务运动的时间、代表人物、口号、内容、对洋务运动的评价等历史基础知识。

过程与方法：通过讲解、情景教学、讨论、音像辅助等多种教学方法，全面贯彻素质教育，让学生自己动手动脑，自由交流探讨，结合老师的讲解，努力培养学生的理解能力和认知能力。

情感态度与价值观：1、通过对洋务运动的分析，使学生认识：洋务运动没有使中国走上富强道路,但在客观上为中国民族资本主义的产生和发展起到促进作用，为中国的近代化开辟了道路。

第6课洋务运动教学目标?1.需要掌握的基础知识有：洋务派和顽固派的出现及争论；洋务运动兴起的时间、目的、代表人物、主要活动；洋务运动失败原因；评价洋务运动2.⑴通过学习洋务派发动洋务运动的目的、洋务派的活动||，使学生认识到洋务运动是地主阶级在外国资本主义侵华加剧的情况下进行的一场自救运动||，虽以失败而告终||，但它引进了近代生产方式||，刺激了中国民族资本主义的发展||。

⑵通过分析洋务运动失败的原因||，使学生认识到不彻底变革封建制度中国是无法走上独立富强之路的；列强不愿见一个强大的中国||，对中国的自救运动只会起消极作用||。

3.⑴通过对洋务派和顽固派争论的分析学习||，使学生认识到洋务派和顽固派观念上的异同与时代变革的关系||，从而对学生进行发展地看待事物的教育||。

⑵通过对洋务运动的评价||，使学生科学地认识洋务运动在中国近代的积极与消极作用||，从而对学生进行辨证地看待历史事物的教育||。

教学建议教材地位分析19世纪60－90年代的洋务运动||，是地主阶级洋务派以“自强”、“求富”为旗号进行的一场自救运动||。

它引进了西方国家的近代生产方式||，培养了一批技术人员||，刺激了中国民族资本主义的发展||，也对外国经济势力的入侵起了一定的抵制作用||。

但是||，由于洋务运动并没有从根本是变革封建制度||，而且存在着各种消极因素||，在很大程度上受洋人的控制||，最终以失败而告终||。

虽然这次自救运动失败了||，但是因它而产生的中国民族资产阶级、无产阶级和受过近代西方教育的人才为接下来的中国革命奠定了基础||。

重点分析洋务运动的兴起和发展是本课重点||。

洋务运动是晚清统治阶级为了维护自己的统治而进行的一场自救运动||，对近代中国产生了较为深远的影响||。

要正确地评价洋务运动和分析其失败的原因||，必须较全面地了解洋务运动的概况||，因而洋务运动的兴起和发展是本课重点||。

重点突破方案将学生分为若干小组||，阅读课文中有关“洋务运动的兴起和发展”的内容||，经小组讨论制作洋务运动活动一览表和洋务运动分期示意图||。

洋务运动教案初中一、教学目标1. 知识与技能：通过学习，使学生了解洋务运动的时间、代表人物、口号、内容，以及对中国近代化的影响。

2. 过程与方法：通过分组讨论、图片史料分析等方法，培养学生全面、发展地评价历史事件的能力。

3. 情感态度与价值观：使学生认识到洋务运动是中国近代化的开端，理解其在中国历史发展中的重要地位。

二、教学重点与难点1. 教学重点：洋务运动的内容及其对中国近代化的影响。

2. 教学难点：洋务运动的评价。

三、教学过程1. 导入新课利用课件展示鸦片战争、太平天国运动等历史事件，为学生提供背景资料，引出洋务运动。

2. 洋务运动的过程和内容1）让学生阅读教材，了解洋务运动的时间、代表人物。

2）通过课件展示洋务运动的口号，引导学生理解“自强”和“求富”的含义。

3）分组讨论：让学生结合教材内容，分析洋务运动的主要内容，如军事工业、民用工业、海防、人才培养等。

3. 洋务运动的评价1）组织学生分组讨论，让学生从正反两方面评价洋务运动。

2）教师总结：肯定洋务运动在引进西方先进技术、推动中国近代企业的发展、为中国民族资本主义的产生和发展等方面所起的积极作用；同时指出洋务运动未能使中国走上富强道路，其根本目的是维护清王朝的统治。

4. 拓展延伸让学生结合所学知识，思考洋务运动在当代中国的意义，如何借鉴洋务运动的历史经验，推动我国现代化建设。

5. 课堂小结本节课主要讲述了洋务运动的时间、代表人物、口号、内容及其评价。

洋务运动是中国近代化的开端，虽然在很大程度上未能实现其救国救民的目标，但它为中国的近代化发展奠定了基础。

6. 作业布置请学生结合教材，总结洋务运动的主要内容，并撰写一篇关于洋务运动的小论文。

四、教学反思本节课通过分组讨论、图片史料分析等方法，引导学生全面、发展地评价洋务运动。

在教学过程中，要注意调动学生的积极性，激发学生对历史事件的兴趣。

同时，要注重培养学生的思辨能力，使学生能够从多角度审视历史事件。

初二历史《洋务运动》的教案一、教学目标1. 知识与能力目标了解洋务运动的时间、代表人物、口号、内容及对洋务运动的评价。

通过对洋务运动作用的客观分析，提高你运用辩证唯物主义观点看待历史事件的能力。

2. 过程与方法目标通过分析洋务运动发生的原因及其目的，培养你从已有的知识中提取有效信息，并充分利用有关信息对有关问题进行分析、论证的能力。

通过组织课堂辩论，评价洋务运动的历史地位，培养你创造性思维能力和合作学习的精神。

3. 情感态度与价值观目标通过对洋务运动的学习，使你认识到洋务运动引进了西方先进技术，创办了一批近代企业，客观上促进了中国民族资本主义的产生和发展，是中国近代化的开端。

通过对洋务派代表人物的了解，认识到他们在面临民族危机时，努力探索富国强兵之路，这种敢于改革的精神和勇气值得我们学习。

二、教学重难点1. 重点洋务运动的主要内容。

对洋务运动的评价。

2. 难点对洋务运动的评价。

三、教学方法1. 讲述法：讲解洋务运动的背景、主要内容和历史意义。

2. 讨论法：组织学生讨论洋务运动的积极作用和局限性。

3. 比较法：比较洋务运动与日本明治维新的异同。

4. 多媒体辅助教学法：运用图片、视频等多媒体资料，增强教学的直观性和趣味性。

四、教学过程1. 导入新课展示近代中国遭受列强侵略的图片和资料，引出中国面临的民族危机。

提问：面对民族危机，中国的有识之士进行了哪些探索？从而引出洋务运动。

2. 讲授新课洋务运动的背景内忧：太平天国运动和捻军起义等农民起义，严重威胁清朝统治。

外患：西方列强的侵略，中国面临着严重的民族危机。

洋务运动的代表人物和口号代表人物：中央以奕䜣为代表，地方以曾国藩、李鸿章、左宗棠、张之洞等为代表。

口号：“自强”“求富”。

洋务运动的主要内容创办近代军事工业：如安庆内军械所、江南制造总局、福州船政局等。

创办近代民用工业：如轮船招商局、开平煤矿、汉阳铁厂、湖北织布局等。

筹划海防：建立南洋、北洋和福建三支海军。

洋务运动教学目标：通过本课学习，使学生了解并掌握洋务运动的时间、代表人物、口号、内容等基本信息。

通过对洋务运动的分析，使学生深刻认识到洋务运动的阶级实质，并能够认识到洋务运动给中国带来的进步。

从而形成辩证的看待历史食物的方法。

教学重点：洋务运动的概况教学难点：对洋务运动的评价课时安排：一课时教学手段：多媒体辅助教学教学流程：1、投影：李鸿章,左宗棠,曾国藩人物像。

思考：我们以前学过这些人的哪些主要历史活动?2、过渡：他们为了维护清朝的统治,镇压太平天国运动;此外,还开轉了一场洋务运动。

3、回答自学指导第一题；在第二次鸦片战争和,面对内忧外患,清朝统治者内部出些了分化,一些官员试图以先进科学技术来维护清朝统治，这些官僚被称为洋务派，他们在中央以奕欣为代表，在地方以曾国藩，李鸿章为代表。

而另一部分官僚则坚决反对采用西方科学技术,这些人被称为顽固派,他们以倭仁为代表。

4、曾国藩和倭仁的言论。

分析：请同学们分析他们的主张分别是什么?有什么异同?从这两段言论中,可以看出洋务派要“购买外洋器物”“始而演习,继而试造”,主张学习西方先进技术,“剿发捻,勤远略”,即镇压农民起义,抵抗外侮,中心是维护清朝统治。

而顽固派对西方技术上,明显是盲目排外,仇视一切外洋事物。

但是, 洋务派和顽固派在维护清朝统治方面又是一致的。

6、回答自学指导第2、3题。

7、介绍：所谓洋务是指与外国资本主义有关的事,如外交、购买洋枪洋炮等。

因此,洋务运动一开始就遭到顽固派的阻止。

但因为慈禧的暂时支持、总理衙门的推动、汉族官僚的积极推行洋务运动还是得以顺利开展洋务派从19世纪60年代到90年代,掀起了一场名为“师夷长技以自强”的洋务运动。

师：8、回答自学指导第4题。

洋务运动前期,洋务派以“自强”为期号,采用西方先进技术,创办了一批近代军事工。

9、这些近代工业在中国有何地位？10、过渡：到70 年代,洋务派将重点转向民用工业。

思考：为什么创办民用工业？材料。

洋务运动教学设计1教学目标(1)知识与能力通过本课学习,使学生了解洋务运动兴起的原因,知道洋务派的主要代表代表人物,了解洋务派创办中国近代军事工业和民用工业的主要事实。

知道轮船、火车、电报等在中国出现的史实。

探讨洋务派从创办近代军事工业转向近代民用工业的原因;学习用历史的发展的方法,客观观察和分析洋务运动在中国近代化进程中的作用。

(2)过程与方法分析洋务运动所创办的近代军事工业和民用工业的影响,讨论洋务运动兴起的原因及其在中国近代化进程中的作用。

提高分析能力和自主学习能力。

结合历史地图册,了解洋务运动兴办军事和民用工业的主要分布情况,培养读图讲史相结合的能力。

(3)情感态度价值观通过学习,认识到近代军事工业和民用工业的兴起对中国近代化的艰难起步具有重要的推动作用,知道腐朽的政治制度是近代化发展的主要障碍,也是洋务运动无法推动中国走向富强和独立的根本原因。

了解魏源等先进的中国人在面对外来侵略、民族危机日渐凸显的状况下,积极思考国家独立和富强之路,学习他们的爱国、求新和勇于探索的精神。

2学情分析为了实现课堂教学的最优化,高效率地实现教学目标,我以问题为中心,以学生为主体,在启发式教学原则的指导下,运用多媒体,采用自主学习法、合作探究法、创设情景法、、整体教学法、启发点拨法等教学方法。

3重点难点重点:洋务派创办的军用和民用工业,评价洋务运动的历史地位。

难点:洋务派从兴办近代军事工业转向重点创办民用工业的原因。

对洋务运动的评价4教学过程引入新课在新课的引入中,首先我运用一段微课讲述洋务运动爆发之前国内国外的背景,先创设一个重回洋务运动的历史现场,假设你是当时的清政府官员你会怎么做?激发学生学习新知的兴趣。

引出李鸿章,与他同一时代的人物还有那些?”学生回答后进一步指出:“以曾国藩为代表的清朝统治阶级中的有识之士,在屈辱中掀开了中国近代化的历程——洋务运动”自然导入了本课主题。

讲授新课“自强”与“求富”1.洋务派是在什么历史背景下出现的呢?学生阅读课本相关内容,然后思考。

洋务运动初中历史教案一、教学目标：1. 了解洋务运动的发展背景和目标；2. 掌握洋务运动的具体内容和影响；3. 分析洋务运动对中国现代化进程的意义。

二、教学重点：1. 洋务运动的发展过程；2. 洋务运动的主要内容；3. 洋务运动对中国的影响。

三、教学难点：1. 分析洋务运动对中国的现代化进程的推动作用；2. 讨论洋务运动在中国历史上的地位和意义。

四、教学过程：1. 导入通过展示洋务运动的相关图片或视频，引出问题：“你知道什么是洋务运动吗？它对中国有何影响？”2. 梳理讲解洋务运动的发展背景和目标，介绍清政府推行洋务政策的原因和目的。

3. 分析探讨洋务运动的具体内容，包括自强洋务、洋务派的兴办工业、兴兵、设航、设学等方面的措施。

4. 总结总结洋务运动对中国的影响，分析其在中国现代化进程中的推动作用和局限性。

5. 课堂讨论组织学生分组讨论，就洋务运动在中国历史上的地位和意义展开讨论。

6. 拓展让学生阅读相关文献或材料，了解更多关于洋务运动的信息。

7. 作业布置布置作业，让学生写一篇关于洋务运动的读后感或思考。

五、教学反馈：1. 教师通过课堂讨论和作业展示，对学生的学习情况进行评价；2. 学生可以提出自己的看法和疑问，与教师进行交流。

六、教学反思：1. 教师根据学生的反馈和评价，进行教学反思，不断改进教学方式和内容；2. 学生也应该反思自己的学习情况，及时调整学习方法，提高学习效果。

七、教学材料：1. 课本《历史》第八册；2. 相关图片和视频资料；3. 洋务运动的相关文献和资料。

第6课洋务运动教学目标教学策略板书设计第6课洋务运动一、背景和目的二、主要内容三、结果四、评价教学过程导入新课组织学生回顾前面学过的线索，讨论回答问题：1.八国联军侵华战争和《辛丑条约》给中华民族带来了哪些危害？2.北京两次被外国军队侵占的情况有哪些不同？组织学生阅读“导言框”，了解洋务运动期间制造的军舰性能，教师指出：英法联军在第二次鸦片战争烧了圆明园后，清政府一些官员主张学习外国先进技术，强兵富国，摆脱困境，维护清朝的统治，形成了所谓“洋务派”。

他们所从事的与老外打交道的过程被称作洋务运动。

平远号军舰就是在这个过程中制造出来的小结、过渡：这是一场封建统治者的自救运动，它在中国历史上起了什么作用呢？请看新课。

组织学生学习和探究新课一、“自强”与“求富”指导学生阅读课本25——27页本目的内容，并根据《中国历史填充图册》第10页的练习题，由学生自己先在课本上做读书标记，然后与组内同学互相补充订正，接着当堂进行“接龙”活动。

（第一个学生由教师指定，其余由答对的学生选择自己准备考察的对手，答错者不得分，答对者得分并有权提问一个同学。

出题者可看教材，“接龙”者不能看书，其他人不许插嘴提示。

）1.列举洋务派在中央和地方的主要代表。

（中央代表是恭亲王奕訢，地方代表有曾国藩、李鸿章、左宗棠、张之洞等人）2.洋务派先后提出什么口号？（先“自强”——军事上，后“求富”——经济上）3.洋务运动主要内容是什么？（前期举办近代军事工业，后期还兴办近代民用工业、筹建海军、兴办新式学堂等）4.据图填表，认识洋务运动兴办的近代工业（分为军事和民用两种，要求工业名称与人名、地名“对号入座”）二、洋务运动的评价学生阅读21——28页课文（包括小字）、插图、“自由阅读卡”等，思考回答：1.从洋务派的目的来看，洋务运动具有什么样性质？（是失败的封建统治者的自救运动）2.从封建统治者的目的来看，洋务运动是失败了。

但是它却在客观上对中国历史产生了怎样的影响？3.最近有的影视剧对李鸿章进行了莫名其妙的美化，把他塑造成“爱国者”了！但是，把课本27页“文献资料·李鸿章的自白”与民间“宰相合肥天下瘦”的说法相对照，能说李鸿章是爱国的吗？（允许学生争论，发表各自观点，只要“自圆其说”就给分）如时间许可，巩固小结1.学生当堂完成28页“练一练·选择连线”2.布置学生课外完成[自我测评]。