特殊的考试教案

《特殊的考试》教案第一课时一、激趣导入。

1、同学们，你们都经验过考试吗？谁能来说说你是怎么考试的？〔边说边板书考试〕〔生：教师发卷子考试、爸爸妈妈给我出题考试……〕2、今日，小动物们也要进展一场特别的考试。

〔强调特别，语气加重〕3、板书课题。

齐读课题。

什么叫做特别？〔特殊的、不一样的〕4、这次考试究竟有什么特殊、不一样的呢？请同学们翻开书第59页。

二、初读课文，自主识字。

1、请同学们自由大声朗读课文，要求：⑴把课文读通顺、读流利。

〔2〕把生字的字音读准。

2、要想参观这次特别的考试，我们先要来闯闯生字关。

3、学习生字。

课件出示生词。

〔生字用红色标注〕〔1〕出示：特别、主持人、等着，指名读词语。

〔2〕出示“特、持、等”，同学们，大家来视察一下这三个字，它们有什么特点？指名说〔这三个字的偏旁不同，除去偏旁的局部是一样的〕对！所以我们在字形变换小魔术的时候就可以用到了，对吗？〔比照学习“特”、“等”、“持”〕〔3〕出示“考试”、“红皮鞋”〔留意订正“鞋”的读音〕、一块〔留意“块”不要加儿化音〕、绕开，指名读〔4〕出示：“朝前”，指名读。

“朝”这个字是个多音字，它有哪些读音？学生答复：zhāo、cháo，谁能分别用这两个读音组词？老师提示：当这个字读cháo时，一般是与方向有关；当读zhāo时，一般是与早晨有关。

〔3〕出示“宣布”，指名读词4、此时此刻，我宣布大家大家顺当地闯过了生字关。

看来大家回家预习得特别谨慎，学习的也很谨慎！下面让我们赶快来看看这场特别的考试吧！三、细读感悟。

1、请同学们快速默读课文，想一想：这篇课文主要讲了件什么事？〔电视台聘请“小小卫生员”的节目主持人，小熊，小猴，小狐狸还有小白兔都参与了考试，最终小白兔被录用了。

〕板书：小熊，小猴，小狐狸，小白兔2、电视台要聘请一位主持人，而且是“小小卫生员”节目的主持人，假如你是电视台的台长，你觉得什么样的人能当“小小卫生员”呢？〔爱干净、讲卫生〕3、小动物为了参与考试，把自己细心妆扮了一番，请你找出课文中描写他们样子的句子〔小熊围上干净的围巾来了。

《特殊的考试》的教案设计一、教学目标：1. 让学生理解故事情节，体会故事中主人公的聪明才智和勇敢精神。

2. 培养学生学会关爱他人，乐于助人的品质。

3. 引导学生学会从不同角度思考问题，提高解决问题的能力。

二、教学内容：1. 课文朗读：让学生熟读课文，理解故事情节。

2. 故事讨论：分组讨论故事中主人公的特殊考试及其意义。

3. 角色扮演：分组扮演故事中的角色，进行情景表演。

三、教学重点与难点：1. 重点：理解故事情节，体会主人公的聪明才智和勇敢精神。

2. 难点：学会从不同角度思考问题，提高解决问题的能力。

四、教学方法：1. 情境教学法：通过故事讨论、角色扮演等方式，让学生身临其境，感受故事情节。

2. 启发式教学法：引导学生主动思考，发现问题，解决问题。

3. 小组合作学习：培养学生团队协作，共同完成任务。

五、教学步骤：1. 导入新课：简要介绍课文内容，激发学生兴趣。

2. 课文朗读：让学生熟读课文，理解故事情节。

3. 故事讨论：分组讨论故事中主人公的特殊考试及其意义。

4. 角色扮演：分组扮演故事中的角色，进行情景表演。

6. 作业布置：让学生课后发挥想象，编写类似的故事。

六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在讨论、角色扮演等环节的积极参与情况，评估其对课文内容的理解和运用能力。

2. 小组合作：评估学生在小组合作中的沟通协作能力，以及解决问题的方法是否有效。

3. 课后作业：通过学生提交的课后作业，评估其对课堂所学知识的掌握程度和创造性思维能力。

七、教学资源：1. 课文文本：《特殊的考试》原文。

2. 角色卡片：准备故事中各个角色的卡片，用于角色扮演活动。

3. 情景背景图：制作或准备故事情景的背景图，增强角色扮演的真实感。

4. 课后作业模板：提供一份课后作业的模板，包括故事梗概、问题讨论等部分，方便学生完成作业。

八、教学进度安排：1. 第一课时：导入新课，课文朗读，初步讨论故事情节。

2. 第二课时：深入讨论故事中主人公的考试及其意义，角色扮演活动。

【导语】《特殊的考试》，这是⼀篇有趣的童话故事。

这个故事围绕着怎么样的⼈能当“⼩⼩卫⽣员”节⽬主持⼈的问题⽽展开。

⽆忧考准备了以下教案，希望对你有帮助!篇⼀ ⼀、说教材 结果，在这场特殊的考试中，只有捡起地上果⽪的⼩⽩兔顺利通过，被当选为该节⽬的主持⼈。

⼆、说学情 ⼆年级⼀班是我本学期刚刚接的⼀个班，我和孩⼦们还不是特别地熟悉和默契，孩⼦们在⼀年级的学习情况和基础我也不是很清楚。

通过⼀年级的学习，部分学⽣已经养成了⾃觉学习的习惯，⽐如，认真书写的习惯、⼤声的朗读习惯，有⼀定的阅读，写话能⼒，但是我们班⼤部分同学的学习习惯还很差：在读课⽂⽅⾯，⼤部分的学⽣都能做到读正确，不添字、不漏字。

但是由于⼀些学⽣没有预习的习惯，加之本⾝拼读⼜不熟练，因此朗读时不连贯、添字漏字，没有⾃⼰的感悟等现象也较为严重；课堂上倾听能⼒差，容易⾛神；写字时没有养成观察分析字形、把字⼀笔⼀划写好的意识等。

但是⼆年级的孩⼦积极、喜欢被表扬、表现欲强烈，这些都成为学习有⼒的推⼿。

三、说教学⽬标 我执教的是《特殊的考试》 第⼆课时 教学⽬标我设定如下： 1、通过朗读与表演两种形式感受⼈物形象，理解课⽂内容。

2、明⽩⼩⽩兔被录取的原因，培养孩⼦⾃觉⽤⾏动爱护环境卫⽣的意识。

3、写“特、题”，继续练习分析字形、培养学⽣把字写好的意识。

教学重点 1、感知⼩动物的⼈物形象，理解课⽂内容，明⽩⼩⽩兔被录取的原因。

教学难点 1、通过表演表现出⼩动物的⼼理活动和动作。

2、练习怎么样把字写好。

四、说教法 1、读演结合，以演促读，以演促悟。

这篇课⽂内容浅显易懂，没有华丽的词藻，没有严肃的说教，⾃然地将道理蕴藏在平实的童话故事之中。

这篇课⽂可读性强，情节引⼈⼊胜，所以绝不应该像传统的阅读教学，流线型设计，把课⽂切割分块，或者做过多的理性分析，那只会有损于⽂章的整体美感，⼉童也难以接受。

因此我采取了最直观、最形象，孩⼦⽐较喜欢的表演形式，⼀是可以加深对内容的理解，读懂课⽂；⼆是可以把简单的道理内化为孩⼦们⾃⾝的⾏动实践，⽽不是假⼤空的说教。

《特殊的考试》教案一、教学目标1. 让学生理解故事内容，体会故事中人物的聪明才智和勇敢品质。

2. 培养学生学会关爱他人，勇于面对困难，克服困难的能力。

3. 提高学生朗读、表达、倾听和评价的能力。

二、教学重点1. 理解故事内容，体会故事中人物的聪明才智和勇敢品质。

2. 学会关爱他人，勇于面对困难，克服困难。

三、教学难点1. 学会关爱他人，勇于面对困难，克服困难。

2. 培养学生朗读、表达、倾听和评价的能力。

四、教学准备1. 课文课件或黑板。

2. 学生作业本。

五、教学过程1. 导入新课教师板书课题《特殊的考试》，引导学生齐读课题。

提问：同学们，你们参加过特殊的考试吗？什么样的考试让你觉得特殊呢？2. 学习课文教师带领学生朗读课文，边读边体会故事中人物的聪明才智和勇敢品质。

提问：课文中的主人公是如何通过特殊的考试的？他展现了哪些品质？3. 讨论交流教师引导学生分组讨论，讨论如何关爱他人，勇于面对困难，克服困难。

提问：你们在生活中是如何关爱他人的？遇到过困难吗？是如何克服的？4. 实践操作教师布置作业，让学生以小组为单位，编写一个关于关爱他人、勇于面对困难、克服困难的故事。

提问：你们的故事中，主人公是如何关爱他人的？遇到了哪些困难？是如何克服的？5. 总结反馈教师引导学生分享自己的故事，大家互相评价，总结关爱他人、勇于面对困难、克服困难的重要性。

提问：通过这个特殊的考试，我们学到了什么？如何将这些品质应用到生活中？六、教学拓展1. 教师组织学生进行角色扮演，让学生分别扮演故事中的不同角色，进行情景再现，从而加深学生对故事内容的理解。

提问：你们觉得故事中的其他角色是如何看待这个特殊考试的？他们会怎么想、怎么做？2. 教师引导学生联系生活实际，举例说明自己在生活中是如何关爱他人、勇于面对困难和克服困难的。

提问：你在生活中遇到过类似的考试吗？你是如何应对的？七、课堂小结1. 教师带领学生回顾本节课的学习内容，总结故事中人物的聪明才智和勇敢品质。

《特殊的考试》教案教案内容：教学目标：1. 学生能够了解特殊的考试形式及其意义；2. 学生能够描述特殊的考试情景；3. 学生能够运用所学知识答题。

教学重点：1. 让学生了解特殊的考试形式；2. 通过描述特殊的考试情景培养学生的想象力与创造力。

教学准备：1. 幻灯片或图片展示器；2. 笔记本电脑或投影仪。

教学过程：引入（5分钟）：1. 通过展示一些特殊的考试形式的图片或视频，例如闭卷考试、口试、实践考试等，激发学生的思考；2. 引导学生思考这些特殊考试形式与平常的考试有何不同，以及为什么要有这些特殊的考试。

讲解（15分钟）：1. 解答学生关于特殊考试形式的问题，如闭卷考试与开卷考试的区别、口试的作用等；2. 介绍一种特殊的考试形式，例如小组讨论式考试或角色扮演考试，并解释其意义和目的；3. 通过讲解和示范，使学生对特殊考试形式有更深入的了解。

练习（20分钟）：1. 将学生分成小组，给每个小组一个特殊的考试情景，并要求他们协同合作，在规定时间内完成一份考试答卷；2. 每个小组需要根据自己手中的情景描述，进行头脑风暴，并形成一个答案；3. 每个小组需要派出代表进行陈述和答辩，其他小组可以提出质疑和意见；4. 教师根据小组的表现给予评价和指导。

总结（10分钟）：1. 教师对学生的表现进行总结，提出可改进之处；2. 引导学生总结特殊考试形式的优势和不足，并思考如何应对不同形式的考试。

拓展（5分钟）：1. 鼓励学生积极参加各种形式的考试，提高自己的综合素质；2. 引导学生学会合理安排考试时间，灵活应对不同形式的考试。

教学反思：本节课通过引入特殊考试形式的图片和视频，激发了学生的兴趣和思考，使他们对特殊考试形式有了初步的认知。

在讲解环节，通过解答学生的问题，让学生对特殊考试形式有了更深入的了解。

练习环节中，学生通过小组合作，积极参与讨论与答辩，增强了他们的团队合作意识和答题能力。

在拓展环节，学生得到了合理安排考试时间的重要性的启发。

《特殊的考试》教学案例（优秀模板15套）《特殊的考试》教学案例套1兴趣是最好的老师，没有兴趣是学不好语文的。

上课时老师运用读、悟、赛、演的教学模式不仅可使课堂结构严谨，疏密有致，动静有节，训练有度，而且可以吸引学生的注意力，把他们带到文本的特定环境中去，激发学生学习兴趣，产生求知的欲望。

一、以读为主，读中感悟。

教学中我自始至终注重了学生对文本的诵读和语感的培养。

积极引导学生在读中悟境，悟意，悟法，悟情，使文中事活化，物活现。

例如：在教学3―6自然段时，我设计了让学生悟一悟读懂课文，赛一赛读好课文，演一演读活课文。

学生在多层次，多角度，多侧面，多元化的读书中悟到了什么是真正的美，和要用自己的行动落实美这一深刻的道理。

学生不仅找到了小白兔当选的原因，而且使情感在积累中得到迸发，心灵得以净化。

我在以读为主，读中感悟的教学中，摒弃了传统的满堂灌，满堂问和提问加串讲的格局，把读书的时间真正还给了学生，使学生成为读书学习的主人。

演一演把文读活。

陶行知推崇“教学做合一”，他说做是学的中心，也是教的中心。

要强化学生对文本的理解，组织学生在超文本上展开合理想象与创造性表演。

一改学生被动阅读的习惯和地位，促进学生动脑，动手主动参与把文读活。

即激发学生的兴趣，又展示了他们的才华，还使学生的个性得以张扬，满足了他们的好奇心，开发了他们的潜能，塑造了他们完美的人格。

二、以学为主，合作探究。

新课标指出：“学生是学习和发展的主体”，这是告诉我们在教学中要以学生发展为本，使学生在自主，合作，探究中得以主动发展，老师为学生创设情境，有学生自能读书，发现问题提出问题，再到小组内读议解决问题。

例如：教师组织学生读书时，学生可以选择自己喜欢的方式读（同桌读，小组读，个人读），可以自主选择自己喜欢的句子，段落去读，把学习的权利还给了学生，是不同的学生都有收获，调动了他们学习的积极性和主动性。

合作学习在教学3―6自然段时，组织小组合作交流展开讨论，小白兔当选的真正原因是什么？在合作学习中，个性得到了尊重，又培养了合作意识与团队精神，教师为学生创设了平等宽松愉悦的学习氛围，才使学生思想得以解放，思维的活跃，潜能得以发挥，不但学会了思考而且学会了与他人合作。

小学二年级语文教案特殊的考试教学案例9篇特殊的考试教学案例 1之三佚名目标预设：1、认识11个生字，会写7个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、理解课文内容，知道考试的内容及为什么特殊。

4、培养学生关注周围环境，维护公共卫生的意识。

相关资料：教师准备：动物头饰、生字卡片学生准备：预习课文课时安排：3课时第一课时教学目标：1、会认识本课11个生字。

2、正确、流利、有感情朗读课文。

3、理解课文内容：知道考试的内容及特殊性。

4、树立学生关注周围环境，维护公共卫生的意识。

教学过程：一、引入课文：同学们，你们是怎么考试的？引出课题，齐读课题。

二、整体感知1、用自己喜欢的方式读书，读了课文后你明白了什么？2、如果你是电视台的台长，你要选什么样的人当“小小卫生员”的节目主持人？（读中悟，了解课文内容。

充分发表自己的意见，训练思维。

）三、精读感悟1、指导学习1-2自然段小动物们为了参加考试，把自己精心打扮了一番，请你找出描写他们样子的句子，用-----勾出来。

他们穿得那么漂亮，心里会想些什么？指导朗读。

2、学习课文3-6自然段学生在四人小组内合作学习，讨论：当小熊、小猴、小狐狸看见果皮时，心里是怎么想的，又是怎么做的？小兔不怕弄脏自己的衣服吗？它看见果皮时会说些什么？会想些什么呢？3、学习第7自然段你们讨论得很热烈，可是究竟谁能当节目主持人，还得请熊猫台长来宣布。

请大家齐读第7自然段，看看你又知道什么？（除了结果还应谈到对“特殊考试”的理解。

）（通过讨论，给学生发表不同意见的机会，真正让学生读懂、读会。

）四、延伸练习：1、你们知道为什么小白兔能当上节目主持人了吗？请用上“因为……所以……”的句式说一句话。

2、学完课文，你有什么收获？第二课时教学目标：1、把课文读得正确、流利、有感情。

2、表演课本剧。

教学过程：一、复习课文：这篇课文讲了一件什么事？你能用自己的话说一说吗？二、表演课本剧1、读一读：进行读书比赛（1）怎样才能读好课文呢？（边读边想，把自己当成课文中的人物；领悟小动物的神情、思想。

2021年《特殊的考试》教学设计3篇《特殊的考试》教学设计1〖教材分析〗这个故事围绕着什么样的人能当“小小卫生员”节目主持人的问题展开。

这次考题不是做一张试卷上的试题，也不是一般的面试，而是在没有主考人在场的情况下，考查应聘者的实际行动。

〖教学目标〗1、本课主要学习十一个生字，会写七个生字，并积累带生字的词语，从而培养自主识字的能力。

2、了解到小白兔能被录取是因为它以行动证明了自己是真正的`“小小卫生员”。

3、通过引导学生朗读课文，培养学生理解课文的能力，并指导其进行有感情地朗读。

4、通过学习，让学生树立环保的意识，做一个环保小卫士。

〖教学重点〗1、学会生字、新词，注意区分“特”和“持”。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

〖教学难点〗懂得要用自己的行动去落实的道理。

〖教学准备〗生字卡片、小熊、小猴、小狐狸、小白兔的头饰。

〖教学步骤〗第一课时一、谈话引入1、引导：同学们，动物电视台要招聘一名主持人，小熊、小猴、小狐狸、小白兔都来参加了考试，到底谁会被录取呢？让我们一起走近“特殊的考试”。

2、出示课题，引导学生齐读。

理解课题中的“特殊”。

二、初读课文，自主识字1、引导学生轻声、自由地朗读课文，注意读准字音，读通句子。

不会读的字用“”符号勾画出。

2、指导方法：用你学过的识字方法，并借助拼音或解决那些不认识的字，认识后请多读几遍，加深印象。

3、纠正读音，引导学生当小老师教读生字卡片。

cháo shū xuān朝前面特殊宣布4、引导学生与同桌互读，相互帮助，注意读准字音，读通句子。

5、引导学生按自然段轮流读课文，检查是否读准字音和自然段是否标对。

三、读中感悟，理解内容1、引导学生轻声、自由地朗读课文，提问：动物电视台要招聘一名主持人，都有谁来竞聘？这次考试的考题是什么？2、引导：这些小动物为当上主持人都做了哪些准备？请你用第2自然段的句子读出来进行回答。

（1）小熊围上什么样的围巾来了？（2）小猴戴上什么样的白手套来了？（3）小狐狸穿着什么样的红皮鞋来了？（4）小白兔穿上什么来了？3、引导：你们瞧，他们一个个打扮得多么漂亮呀，他们的个人卫生做得多么干净呀，考试开始了，我们一块去看看它们是怎样做的？4、引导学生朗读3-6自然段，四人小组讨论：小熊、小猴、小狐狸、小白兔看见了什么？它们是怎么想的？又是怎么做的呢？5、引导：假如你是电视台的台长，你会录取谁？为什么？6、引导：让我们一块儿看看最后的结果是什么？我们一块把7、8自然段读一读。

《特殊的考试》教学设计《特别的考试》教学设计1教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、理解课文内容，知道考试的内容以及为什么特别。

3、懂的小白兔被录用的缘由是由于他以行动证明白自己是真正的“小小卫生员”4、培育同学关注四周环境，维护公共卫生的意识。

教学重点：1、正确、流利、有感情读课文。

2、理解“特别”的真正含义。

教学难点：1、理解小白兔当选的真正缘由。

2、懂得爱护环境，维护公共卫生。

教具预备：小动物的图片、小动物的头饰、课件教学过程：一、揭题导入，创设课堂情境1．师：同学们，这两个字能一下子读准吗？我们再来读一读。

〔特别〕同学们读得真洪亮！哪位小老师情愿带我们来写这个字呢？〔指名写，集体写〕同学们写完了，李老师也想来写一写，请你们看看老师写得对不对？李老师和你们写得一样吗？〔齐读课题〕你知道特别是什么意思吗？来，说给大家听一听。

原来，特别就是不一样。

我们今日的课堂也很特别，你知道有什么不一样吗？〔生：用多媒体上课，换了教室，有许多老师听课……〕大家观看的真认真，老师信任你们肯定会在这节课上有特别的表现。

２．同学们，上节课老师和你们一起读了《特别的考试》这篇课文，熟悉了几位词宝宝和字娃娃。

看，词宝宝都来了，还记得他们的名字吗？〔课件出示词语〕开火车读读得真准，记得真牵，好样的！字娃娃也想和你们见见面，你们情愿吗？生：情愿师：可是啊，这些娃娃只有当你们叫对了他们的名字后他们的小红帽老会戴上，才会给你掌声鼓舞噢。

〔大屏幕点击消失〕同学们表现得真踊跃。

２．电视台呀要聘请“小小卫生员”的节目主持人，同学们看，小熊、小猴、小狐狸和小白兔都来了〔先贴图后放课件〕---课文范读。

认真看，待会告知老师你看到了什么？最终只有小白兔被录用了。

这是为什么呢？这节课我们连续学习课文。

二、学习课文１、播放课件：图片定在四个小动物上！请同学们看看，他们怎么来的？他们装扮得怎么样啊？在课文中能找到吗？师：你说的真棒，不愧是我们班的故事大王！说完之后出示其次自然段。

《特殊的考试》教学设计（第一课时）教学目标：1．认读13个生字，学写8个生字，会写“特、持” 2个字，认识多音字“朝”，学习课文的第1、2自然段。

2、正确、流利地朗读课文。

理解重点词语的意思。

3、通过对课文的初步学习，培养学生参与意识和主动探究精神。

教学重点：认识本课13个生字，会写2个生字。

教学难点：正确流利地朗读课文，理解重点词语，教学过程：一、创设话题，激趣导入课前板书：考试1、全班读词：考试。

同时播放一张同学们正在认真答题的画面，教师画外音：考试对于大家已经是一件习以为常的事了，瞧！这就是你们认真答题的画面，除了这种考试，你们还参加过哪些考试？2、今天，有几个小动物也要参加考试，不过呀，它们参加的可不是一般的考试，是一场：特殊的考试。

（出示课题）读新词“特殊”正音：殊，翘舌音。

查字典：理解什么是特殊？[设计意图:二年级的学生，对于考试已经不在陌生。

教学这篇短文，我将从文章的关键词“考试”“特殊”入手，在此过程中，复习查字典的方法，引导学生养成在阅读时遇到生字新词查字典的良好学习习惯。

]3这次特殊的考试“特殊”在哪里？让我们一起走进课文来看看吧！二、听范读课文，听读识字要求: 眼看：看清生字字形耳听：听准每个字的字音。

动脑想：生边听边想，课文讲了一件什么事儿？三、自学交流，读文识字小组合作学习，组内交流：（1）自由读文，认读生字（2）轮读词语，巩固字词（3）互相补充，组词扩词要求：认真倾听，评价补充注意：声音适中，勿扰他人四、全班交流巩固字词小组汇报与全班汇报相结合，交流成果，读文识字，汇报预习收获。

五、教师点拨助学，突出重点（1）在语境中区分多音字“朝”（不同的读音表义不同）cháo小熊想：这不关我的事,就绕开朝前面走了。

zhāo朝气蓬勃的少年儿童是祖国的未来和希望。

（教师解释一句：朝气蓬勃：形容充满了生命和活力的样子。

）（2）主持：（看图理解）（出示5位中央电视台主持人春晚带领全国人民跨入2017年的视频）以及同学们最熟悉的董浩叔叔、鞠萍阿姨主持少儿频道的图片（3）招聘：（近义词替换）招人，招新。

特殊的考试教学目标：1、能正确、通顺、流利地朗读课文。

2、认识本课13个生字，重点关注“特殊〞、“套〞、“狐狸〞、“鞋〞、“新〞字的读音，关注“特〞“持〞“新〞“取〞“卫〞的字形并能正确书写，掌握左右结构、独体字的写法。

3、初步了解故事内容，图文结合，了解小熊、小猴、小狐狸、小兔参加考试前做的准备，体会他们冲动、期待的心情。

重难点：1、运用多种方法学习生字词，指导书写“特、持、新、取、卫〞。

2、了解小动物们考试前的准备，体会他们的心情。

学生准备：预习课文教师准备：课件教学过程：一、揭示单元主题“考验〞，导入学习。

1、板书：考试2、谈话：看到这个词，你想到了什么？我们平时都参加过考试，说说平时的考试是什么样的？今天，我们一起去了解一次不一样的考试，那就是“特殊的考试〞？〔板书：特殊的〕学习生字：特殊。

〔运用字理识字法学习“特〞字、指导书写〕3、这次考试到底有多特殊呢？我们一起来看看。

二、初读课文，学习生字词1、出示生字词，小老师带读。

(检查预习)2、出示生字，拼读。

3、指名分段读文，正音。

4、整体感知：有哪些小动物参加考试？三、走进文本，了解人物表现1、联系实际，聊聊主持人。

〔1〕学习第一自然段，指名读文。

〔2〕用形声字的特点学习生字“持〞，指导书写。

2、去应聘主持人当然要打扮一下，这些小动物是怎样准备的？〔1〕指名朗读第二段，说说：小动物们做了哪些准备？〔2〕看来，小动物们很重视这次考试，都做了精心的准备？你从哪些字词看出来？〔图文结合，抓住“洁净〞“心爱〞等重点词体会〕〔3〕用“心爱〞说说小动物们的打份。

〔4〕如果你是其中一只小动物，你会怎么想的？〔5〕有感情地朗读。

〔冲动、期待〕3、读到这里你想选谁当“小小卫生员〞的主持人？那么熊猫台长最后宣布谁录取了？〔指名读第8自然段〕4、小熊、小猴、小狐狸都精心做了准备，为什么只有小白兔被录取了？你服气吗？那我们下节课继续学习。

四、指导书写。

1、出示本节课学习内容中出现的生字词，齐读。

《特殊的考试》教学设计示例1教学目标：1．引导学生注意环境保护从我做起，关注周围的环境，以自己的行动保护我们周围的环境。

2．在学生通读全文、整体感知课文的基础上，对课文内容自己进行体会、讨论、表演。

并能读出自己对课文的体会、理解。

3．认识本课的生字，学写两个生字。

教学重点、难点：1．学生通读全文，自己进行体会、讨论、表演，能读出自己的感受。

2．认识本课生字，学写两个生字。

教学准备：1．本课生字卡片。

2．录音。

3．多媒体演示设备。

教学过程：一、引入１．同学们，你们看！（课件出示动画及本文第一自然段）２．你们听！熊猫台长在说什么？（录音：注意了！注意了！动物电视台要招聘一名“小小卫生员”节目的主持人，欢迎小动物们快来报名参加考试啊！）３．出示：考试指名认读“考试”两个字。

４．那么，有谁来参加这次的考试了？考试的结果如何？二、初读课文、认识本课生字（一）初读课文１．学生自由读课文。

２．你们读书时可认真！那你能不能试着回答一下投影上的问题？通过读课文，我知道了：（）、（）、（）和（）来参加考试，最后（）被选中了。

３．指名回答。

学生一边回答问题，老师一边在黑板上贴上小熊、小猴、小狐狸、小白兔的图画。

再请一名同学大声读一读。

（二）认识本课生字１．你们真聪明！课文中还藏着许多生字呢！请你用自己喜欢的方式读课文，一边读一边画出不认识的字。

２．请你用自己喜欢的方式解决本课生字。

３．经过同学们的自学和同学间的合作，这些字你们都认识了吗？那我考考你们，行吗？预备：（１）特殊考试宣布（２）持看看认字表，你还有什么新发现？持特等你有什么好办法，区分他们？他们长得这么像，你们记住了吗？自己在记记。

老师要告诉你，以后见到长的特别像的字，千万别着急，心里一定要先想想，然后再念。

千万要细心。

分别出示：特等持（３）鞋绕净（组词：干净、洁净）朝（读句子：…….朝前面走了. ）这个字还念：zhao（４）块填空：一（）糖一（）砖（５）快速出示单个的生字、词语。

《特殊的考试》教案一、教学目标：1. 让学生理解故事内容，体会故事中人物的善良和勇敢。

2. 培养学生关爱他人、乐于助人的品质。

3. 引导学生学会在遇到困难时，保持积极乐观的心态，勇于面对挑战。

二、教学重点：1. 理解故事情节，体会人物情感。

2. 学会关爱他人，乐于助人。

三、教学难点：1. 引导学生理解故事中特殊考试的含义。

2. 培养学生面对困难时的积极心态。

四、教学准备：1. 教学课件或黑板。

2. 故事文本。

3. 相关图片或卡片。

五、教学过程：1. 导入：a. 引导学生谈论考试的经历，让学生谈谈对考试的看法。

2. 新课导入：a. 教师讲述故事《特殊的考试》，引导学生关注故事中的人物和情节。

b. 学生跟随教师一起朗读故事，感受故事的魅力。

3. 故事讨论：a. 教师提问：故事中的特殊考试是什么？它考验了什么？b. 学生分组讨论，分享各自的看法。

4. 情感体验：a. 教师引导学生设想自己处于故事中的情境，体会人物的内心世界。

b. 学生分享自己的情感体验，互相交流。

b. 学生发表自己对故事的感悟，制定自己在生活中践行关爱和帮助他人的计划。

6. 作业布置：a. 根据故事内容，编写一个关爱他人的小故事。

b. 学生互评，选出优秀作品进行表扬。

7. 课堂小结：a. 教师回顾本节课的学习内容，强调特殊考试的含义。

b. 学生表示自己在今后的人生道路上，将勇敢面对挑战，关爱他人，乐于助人。

六、教学延伸：1. 组织学生进行角色扮演，让学生分别扮演故事中的角色，体验故事情节，增进对人物性格和情感的理解。

2. 开展小组活动，让学生结合自己的生活经历，讨论在遇到困难时如何得到他人的帮助，以及自己如何帮助他人的经历。

七、教学评价：1. 学生对故事内容的理解程度。

2. 学生对关爱他人、乐于助人品质的认同和实践情况。

3. 学生面对困难时的积极心态和应对能力。

八、教学反思：1. 教师在教学过程中是否有效地引导学生关注故事情节和人物情感。

《特殊的考试》教学设计《特殊的考试》教学设计1教学内容：特殊的考试教学目标；1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、让学生明白我们不能只关注个人卫生，还应关注周围的环境卫生，主动维护公共卫生，养成讲卫生的好习惯。

教学过程：一、听一听，说一说，学习课文第一小节1、听说训练〔1〕动物电视台要招聘一名主持人。

〔2〕动物电视台要招聘一名主持人，主持《小小卫生员》节目。

2、出示第一小节，读一读，说说读懂了什么？3、你觉得《小小卫生员》节目主持人需要哪些条件？二、初读课文，整体感知1、标出小节2、思考：哪些动物来应聘了？三、学习课文第二小节1、交流：哪些动物来应聘了？2、让我们来看看他们都是怎么准备的？〔出示第2小节〕3、指名读4、图文对照，相机学文〔1〕小熊是怎样打扮自己的？什么叫“洁净？〔2〕小猴呢？这副白手套是小猴心爱的，从哪里看出来？读出“喜爱〔3〕狐狸呢？真爱漂亮！穿了一双漂亮的红皮鞋，还可以怎么说？〔美丽〕〔4〕你发现这三个小动物都怎么样？说明他们都想。

〔5〕小白兔呢？读好“赶〞。

多焦急呀！〔6〕齐读四、学习8、9小节，揭示课题1、四个小动物来应聘，可主持人却只选一个，结果谁录取了？2、快速读文找找3、指名读第8小节4、这是怎么回事呢？原来，他们进行了一场特殊的考试。

〔揭示课题〕5、解题：你平时都是怎样考试的？什么叫特殊？到底特别在哪里呢？6、出示第9小节，〔1〕读一读〔2〕难怪是特殊的考试呢！门口出现果皮会怎么样？〔画大门，贴果皮〕五、学习3-6小节面对门口的果皮，他们会有什么不同的表现呢？1、自由读3-6小节2、用自己的话说说他们的表现3、让我们来看看课文是怎么写的。

〔1〕指名读第3小节小熊心想：“〞于是就。

什么叫“绕开〞？〔利用图演示〕〔2〕指名读第4小节小猴想不想捡？捡了吗？为什么？〔3〕指名读第5小节小狐狸看到果皮的第一反响是，可又一想，于是也。

〔4〕小结：他们都怎么样？〔5〕指名读第6小节a、小白兔看果皮，心里肯定也有想法〔出示句子，填一填〕b、小白兔是这么想的，也是这么做的。

It is better for three people to suffer more, it is better to make one person suffer more.简单易用轻享办公（页眉可删）《特殊的考试》教学设计通用5篇《特殊的考试》教学设计1设计理念：阅读是一个读者与文本相互作用、构建意义的动态过程。

学生在阅读中，并不是消极地接受、索取意义，而是积极主动地发现、建构意义，甚至是创造。

因此，教师作为文本与学生的中介，要重视学生的独特感受和体验，并积极引导学生与文本交流，打通书本世界与学生的生活世界。

教学目标：1、认识本课12个生字，学会8个生字。

2、正确、流利、有感情的朗读课文。

3、理解课文内容，使学生认识到小白兔能够被录取，是因为它以行动证明了自己是真正的“小小卫生员”，能够使学生初步懂得学习要和实践紧密结合。

培养学生关注周围环境，维护公共卫生。

教学构想：阅读是学生、教师、文本之间的对话过程。

这个故事围绕着什么人能当“小小卫生员”节目主持人的问题展开。

三个小动物并不是不讲卫生，但他们只关注自己的形象是否漂亮，而忽视了作为一个主持人的最重要的条件：关注周围的环境，维护公共卫生。

这说明，保护环境的道理容易理解，但是做起来就不简单了，因为环保需要付出。

学生不能理解这么深刻，为此，我设计了一个小小的采访，让学生通过这个采访亲自体验小动物们的想法，教师作为文本与学生的中介，创造了“学生与文本”的对话空间。

然后在多媒体课件的直观帮助下，自读体验，将生活中的事例引入课文的学习，让学生认识到理论与实践应该是紧密结合的。

教学重点：学会生字，有感情的朗读课文。

教学难点：懂得的道理要用自己的行动去落实。

教具准备：小动物头饰，多媒体课件教学过程：一、揭题导入，创设课堂情境：请同学们注意看黑板，写下“特殊”二字。

这两个字是我们上节课刚刚认识的，大家一定还记得他们吧！我们一起来读读（特殊）。

什么是特殊呢？（生答）原来，特殊就是不一样。