新人教版小学二年级语文下册口语交际注意说话的语气

人教版二年级下册语文《口语交际：注意说话的语气》1. 教学内容分析1.1《口语交际：注意说话的语气》是人教版二年级下册语文教材中的重要内容。

这一内容旨在让学生学会根据不同的对象、情境，使用恰当的语气进行交流。

在日常生活中，说话的语气直接影响着沟通的效果，良好的语气能使交流更加顺畅、和谐，避免不必要的误解和冲突。

对于二年级的学生来说，他们已经具备了一定的语言表达能力，但在说话语气的把握上还需要进一步的引导和训练。

教材通过丰富的示例和练习，引导学生体会不同语气带来的不同效果，从而学会在不同情境下运用合适的语气表达自己的想法和情感。

2. 人文主题与语文要素2.1人文主题：通过学习注意说话的语气，培养学生尊重他人、礼貌待人的品质，促进良好人际关系的发展。

2.2阅读训练要素：能够读懂简单的口语交际情境，理解不同语气所表达的情感差异。

2.3写作训练要素：在书面表达中（简单的写话练习），尝试运用恰当的语气来表达自己的意思。

3. 教学目标3.1 知识与能力3.1.1 学生能够认识到不同的说话语气会产生不同的效果。

3.1.2学会在不同的情境下，使用恰当的语气表达自己的想法和请求。

3.2 过程与方法3.2.1通过情境模拟、角色扮演、小组讨论等活动，让学生亲身体验不同语气的差异。

3.2.2引导学生观察生活中的口语交际实例，总结出使用恰当语气的方法。

3.3 情感态度价值观3.3.1 培养学生尊重他人、礼貌待人的意识，提高人际交往能力。

3.3.2让学生在积极参与口语交际活动中，增强自信心，乐于与人交流。

4. 教学重难点4.1 教学重点4.1.1让学生明确不同的说话语气会给人带来不同的感受，学会在不同情境中运用合适的语气。

4.1.2例如，教材中有这样的例子：小明想要借小红的铅笔，他说：“小红，把你的铅笔给我用一下！”小红听了不太高兴。

如果小明说：“小红，我忘记带铅笔了，可以把你的铅笔借我用一下吗？”小红就很乐意地借给了他。

二年级下册口语交际注意说话的语气二年级下册的口语交际中，语气的使用尤为重要。

正确的语气可以让我们的交流更加清晰明了，保持良好的沟通和理解。

以下是一些在口语交际中需要注意的语气。

1.温和的语气：在与他人沟通时，要保持温和的语气。

避免使用强硬或咄咄逼人的措辞，以免引起对方的反感。

例如，当你在跟朋友请求帮助时，可以说：“能不能帮我一下？”，而不是用命令的口气说：“你得帮我一下！”2.友好的语气：除了保持温和的语气，我们还应该用友好的态度对待他人。

这样不仅能够建立良好的人际关系，还能让我们的交流更加融洽。

例如，当我们需要请求别人的帮助时，可以说：“你能帮个忙吗？我不太会做这道题。

”这样的表达方法既不会给对方带来压力，又能得到对方的热心帮助。

3.自信的语气：在进行口语交际时，我们应该保持自信的语气。

这样可以让我们的话语更有说服力，更容易得到他人的认同。

例如，当你在进行演讲或回答问题时，可以用肯定的口气表达：“我非常确定这个答案是对的。

”4.适当的语速和语调：在交流中，适当的语速和语调也很重要。

语速过快可能导致听众无法理解，而语速过慢又会让人感到沉闷。

此外，不同的语调可以传达不同的情感和意义。

例如，当你感到兴奋时，语气可以高亢一些，当你感到失落时，语气可以低沉一些。

5.认真的语气：在学习和教育的场景中，我们应该保持认真的语气。

这样可以表明我们对学习的重视，也更能够引起他人的注意。

例如，当老师在讲解知识时，应该用认真的语气，让学生们知道这是一种专注的态度。

6.爱护的语气：在与小动物和朋友交流时，我们要保持爱护的语气。

这样可以表达我们对他们的关心和友好。

例如，当你在与小动物互动时，可以用温柔的语气和他们交流。

总之，在二年级下册的口语交际中，我们要注意使用正确的语气，保持温和、友好、自信、适当的语速和语调，以及适时的认真和爱护。

这样可以让我们的交流更加顺畅和有效，也会给他人留下良好的印象。

通过不断的实践和锻炼，我们的口语交际能力将不断提升。

二年级下册口语交际注意说话的语气
在口语交际中，说话的语气非常重要，可以表达出你的情感和意图。

以下是二年级下册口语交际注意说话的语气的一些建议：
1. 温和友好的语气：用温和、友好的语气与他人交流，传达出你的善意和尊重。

例如，向朋友问好时可以说：“你好，最近
过得怎么样？”
2. 自信的语气：展示出你自信的态度，让其他人相信你的话。

例如，当你在介绍自己时，可以说：“我是李明，我擅长游泳
和画画。

”
3. 亲切的语气：用亲切的语气与家人或朋友交流，表达出你对他们的关心和爱意。

例如，向父母请教问题时可以说：“爸爸，你能教我如何做这道题吗？”
4. 邀请的语气：在邀请别人参加活动时，使用友好、热情的语气，让对方愿意与你一起合作或参加。

例如，邀请同学一起玩时说：“你愿意一起去公园玩吗？”
5. 命令的语气：在一些特定情况下，需要使用命令的语气，明确表达你的要求。

但要注意选择适当的场合和说话对象。

例如，当你需要告诉弟弟做作业时可以说：“弟弟，快去写作业。

”
总之，说话的语气应该根据不同的情境和对象进行调整，既要表达自己的意图，又要尊重他人的感受。

二年级下册语文口语交际注意说话的语气在语文学习中，口语交际是非常重要的，它直接关系到我们与人交流时的表达情感、传递信息的能力。

在进行口语交际时，语气的运用就显得尤为重要了。

以下是口语交际中语气的注意事项：首先，要注意说话的语气要自然。

在进行口语交际时，我们要尽量使用自己真实的语气，不要刻意去模仿别人的语气，这样会让人觉得不自然，失去真实的交流感。

比如，当我们表达高兴时，语气可以是欢快的，当我们表达生气时，语气可以是愤怒的，都要保持真实和自然。

其次，要注意语气要恰当。

在口语交际中，语气的恰当运用可以更准确地表达自己的情感和意图。

比如，在询问别人问题时，语气可以使用委婉的方式，不要显得过于强硬或者过于客气，让人感到不自在。

在表达感谢时，语气可以使用亲切的方式，让对方感受到我们的诚挚和感激。

再次，要注意语气要真诚。

在口语交际中，语气的真诚会让人感到亲近和信任。

当我们表达关心和关爱时，语气要真诚温暖；当我们表达道歉和后悔时，语气要真诚诚挚。

只有真诚的语气才能打动人心，让人愿意与我们进行更多的交流和沟通。

另外，要注意语气要适当。

在口语交际中，语气的适当运用可以让人更容易理解和接受。

比如，在解释问题、说明原因时，语气可以使用缓和的方式，让对方更容易接受；在强调重点、表达决心时，语气可以使用有力的方式，让对方更容易理解。

总之，口语交际中语气的使用非常重要，它直接关系到我们与他人进行交流时的效果。

我们要注意说话的语气要自然、恰当、真诚和适当，这样才能更好地表达自己的情感和意图，让对方更容易理解和接受我们的交流。

希望大家在日常生活中能够重视语气的运用，不断提高自己的口语表达能力。

二年级下册语文《注意说话的语气》教案3篇二年级下册语文《注意说话的语气》教案1口语交际：注意说话的语气妙析教材本次口语交际的主题是“注意说话的语气”。

让学生了解在不同的语境中，要使用恰当的语气；在面对不同的情况时，我们应该怎样注意说话的语气。

学情分析说话人人都会，但是怎样说话，让听的人舒服，学生很少考虑。

因此，教师在教学这个口语交际时，要引导学生学会说话，学会用不同的语气说话。

教学建议本次口语交际课可先以一个故事导入，从故事中看出由于一个小朋友不会说话闹得不愉快，再以模拟场景为主，教师给出几个场景设计，供学生模拟说话。

从而引导学生通过读句子，体会到不同的语气会有不同的效果。

教学目标【知识与技能】指导学生学会使用恰当的语气说话，说话的语气不能太生硬，避免使用命令的语气。

【过程与方法】培养学生口语表达和互相交流的能力，让他们学会说话。

【情感、态度与价值观】让学生意识到说话的时候要让听的人舒服，人与人之间要和睦相处。

重点难点重点引导学生说话的时候，使用恰当的语气。

难点在具体的语境中，注意说话的语气，要让听的人舒服。

教学准备教师：多媒体课件。

学生：搜集关于说话的故事。

课时安排1课时一、故事导入，激发兴趣1、同学们，今天老师给你们讲一个故事，这个故事，是要谈谈说话先后次序不同所造成的影响。

有一个小孩放学了，一进门跟妈妈说：“今天我们考试了。

”“你考几分啊？”“六十分。

”只听“啪”的一巴掌打在小孩手臂上，小孩一边哭一边说：“全班只有一个人及格了。

”“你得了六十分，你还有话说？”“啪”的又是一巴掌。

这个小孩真倒霉，不过也怪他不会说话，如果他换个次序，一进门先跟妈妈说：“今天考试好难哦，全班都不及格，只有一个人及格。

”“谁啊？”“我。

”“几分啊？”“六十分。

”两次说的话是一样的，但效果差很多啊。

就算他妈妈还是觉得分数低，才六十分，也不至于一生气就打他，搞不好后来想想孩子其实拿了第一名，还会嘉奖一番呢。

2、同学们听了这个故事，明白了什么？3、教师小结：说话时顺序不一样，结局就可能有天壤之别。

二年级语文下册第一单元《口语交际注意说话的语气》教案一、教学目标1.能够了解语气在口语交际中的重要作用2.掌握正确的语气表达方式3.能够在实际的口语交际中运用所学语气知识二、教学重点1.了解语气的定义和作用2.掌握调子、语调、语气的区别和联系3.学会运用正确的语气表达方式三、教学内容1.什么是语气？语气是口语交际中，通过声音、语调、语言表达态度和情感的方式。

2.语气的作用语气是口语交际中至关重要的一部分，通过语气的掌握，可以准确传达各种态度和情感，使交际更加有效。

3.如何表达正确的语气•善于运用调子、语调、语气等声音工具，增强自己的语言表达力；•根据不同的语境和情感，选择合适的语气表达方式；•及时纠错，发现错误并及时纠正，不断提高自己的口语表达能力。

四、教学方法1.教师讲解：通过讲解给学生详细介绍语气的基本概念和作用。

2.学生自我感知：让学生在日常生活中自我感知和检查自己的语气表达方式，并进行修正。

3.相互交流：引导学生互换看法和意见，借助小组讨论和互动的方式来增强口语表达的能力。

五、教学步骤第一步：导入通过提问让学生了解语气在日常生活中的实际应用，并引导学生回忆具体的语气表达方式。

第二步：讲解语气的定义引导学生通过声音、语调、语言表达来表达自己的情感和态度，教授语气的定义和作用。

第三步：讨论调子、语调、语气的区别和联系通过小组活动的方式，让学生讨论调子、语调、语气之间的区别和联系，并记录下讨论的结果。

第四步：学习正确的语气表达方式引导学生运用正确的调子、语调和语气来表达自己的情感和态度，并进行实际的表达实践。

第五步：巩固知识引导学生自我检查和纠错，及时修正自己的口语表达方式，并通过录音、录像等方式进行整体纠正。

第六步：总结通过学生互相交流和讨论，对本课内容进行总结和反思。

六、教学评估标准通过课堂教学中的学生表现，根据以下标准进行评估： 1. 能够正确理解和解释语气的定义和作用； 2. 能够识别、区分调子、语调、语气之间的差异； 3. 能够在实际口语交际中运用所学语气知识； 4. 能够及时检查和纠正自己的口语表达方式。

二年级下册语文口语交际注意说话的语气在交际中使用适当的语气非常重要，可以帮助我们有效地与他人沟通，表达自己的想法和感受。

下面是二年级下册语文口语交际需要注意的说话语气：1.友好的语气：在和他人交流时，要使用友好的语气，让对方感受到你的善意和尊重。

例如，你可以用“请”来表达请求：“请把书递给我。

”或者用“谢谢”来表示感谢：“谢谢你的帮助。

”这样的语气可以让我们和他人保持良好的关系，增进彼此之间的友谊。

2.礼貌的语气：在表达意见或提出建议时，要使用礼貌的语气。

可以用“我认为”、“我建议”等词语来表示自己的看法。

例如：“我认为我们应该更多地关注环保。

”这样的语气显得成熟、理性，可以使别人更容易接受你的观点。

3.耐心的语气：有时候与他人交流时会遇到一些问题或者对方有些困惑，这时候我们应该保持耐心的语气。

可以使用“没关系”、“没事”等词语来安慰对方，让他们感到自己的问题不是很严重。

例如：“别担心，我可以帮你解决这个问题。

”这样的语气可以让对方感到安心，有利于问题的解决。

4.谦虚的语气：当接受别人的称赞或者夸奖时，我们要用谦虚的语气回应。

可以使用“谢谢夸奖”、“谢谢你的赞美”等词语来表达自己的谦虚。

例如：“谢谢你，但是我觉得还有进步的空间。

”这样的语气让我们显得谦虚谨慎，增加了与他人的交流的和谐度。

5.鼓励的语气：在和他人进行学习或工作上的交流时，可以使用鼓励的语气来激励对方。

可以使用“你做得很好”、“你一定能行”等词语来鼓励对方继续努力。

例如：“你写得很好，加油！”这样的语气可以给对方带来积极的动力，有利于提高工作或学习的效果。

总结起来，适当的语气在口语交际中非常重要。

友好、礼貌、耐心、谦虚和鼓励的语气可以让我们与他人有效地沟通，建立良好的关系。

通过使用合适的语气可以更好地表达自己的想法和感受，帮助我们与他人更加和谐地相处。