127【二等奖观察记录】中班 《“分享”的故事》

中班《分享》教案教案标题：中班《分享》教案教案目标：1. 培养幼儿分享的意识和能力。

2. 帮助幼儿理解分享的重要性。

3. 通过分享活动促进幼儿的社交能力和合作精神的发展。

教学重点：1. 培养幼儿的分享意识。

2. 培养幼儿的合作能力。

3. 培养幼儿的语言表达能力。

教学准备：1. 图书：《小狗和小猫》、《小兔和小鸟》等。

2. 玩具：几个小玩具或道具。

3. 画纸、颜料和画笔。

4. 活动道具：一个大的分享箱。

教学过程：引入活动：1. 创设情境：教师在教室中放置一个大的分享箱，并邀请幼儿围坐在一起。

2. 引导问题：教师问幼儿们，“你们知道这是什么吗？我们可以在这个箱子里放些什么东西呢？”引导幼儿思考分享的概念。

分享故事：1. 选择一本关于分享的故事书，如《小狗和小猫》。

2. 与幼儿一起阅读故事，强调故事中的分享主题，并引导幼儿思考故事中人物的行为和感受。

3. 提问引导：教师可以问幼儿，“你觉得小狗和小猫分享了什么？他们为什么要分享呢？”鼓励幼儿思考和表达自己的想法。

分享活动：1. 分组活动：将幼儿分成小组，每个小组分配几个玩具或道具。

2. 引导幼儿讨论如何分享玩具，并鼓励他们一起玩耍。

3. 观察记录：教师观察幼儿分享的情况，记录下他们的表现和互动方式。

4. 分享反思：结束活动后，与幼儿一起回顾分享活动，让幼儿分享他们的体验和感受。

分享绘画：1. 给每位幼儿提供画纸、颜料和画笔。

2. 引导幼儿绘画自己最喜欢的玩具，并鼓励他们分享自己的绘画作品。

3. 分享展示：让每位幼儿向全班分享自己的绘画作品，并鼓励其他幼儿表达对作品的赞赏和喜欢之处。

结束活动：1. 教师总结：回顾分享活动的主题和目标，强调分享的重要性，并表扬幼儿们的积极参与和分享精神。

2. 鼓励家庭互动：将每位幼儿的绘画作品装订成册，让他们带回家与家人分享。

教学延伸：1. 家庭作业：要求幼儿在家中找到一件自己喜欢的东西，与家人分享其故事或特点。

2. 分享角色扮演：在角色扮演区域设置一个分享角，鼓励幼儿扮演分享者和接受者的角色，模拟分享的情境。

幼儿观察记录《请让幼儿学会分享》观察日期：2024年8月15日观察地点：幼儿园大厅观察对象：幼儿园中班的几位幼儿观察记录：观察开始于上午的自由活动时间。

几位幼儿正在一起玩积木，其中小明拿了一个大积木块，其他几个幼儿看到后，立刻围了上去，伸手想要抢夺。

小明看到这情况，先是犹豫了一下，然后突然把积木放在地上，一边安抚其他幼儿不要争抢，一边指导他们如何共同玩积木。

其他幼儿听了小明的话后，纷纷停止了争抢，围坐在地上一起玩。

小明的分享行为给其他幼儿起到了很好的榜样作用。

观察接着转到午餐时间。

孩子们已经排好队，准备去餐厅吃饭。

在队伍里，小红将自己的玩具手表递给了队伍后面的小李。

小李接过之后，兴奋地戴在自己的手腕上，好像得到了一份特别的礼物。

小红看到小李开心的模样，也满意地笑了。

在这个过程中，小红主动分享自己的玩具，并且小李得到了分享的快乐。

观察的最后一部分是下午的自由游戏时间。

小刚在角落里画了一幅漂亮的彩虹画，他一直在庆祝自己的作品。

其他几个幼儿注意到了小刚画的画，过来围观，并表示想要和他一起画。

小刚很高兴地说：“大家一起画吧！”于是，小刚主动分享了自己的画纸和彩色笔给其他幼儿。

大家围坐在一起，一边交流彩虹的颜色，一边开始绘画。

他们一起分享画笔、分享想法，创造了一幅美丽的彩虹画。

小刚的分享行为带给了大家乐趣和成就感。

观察结束后，我对这些分享行为进行了总结。

首先，小明、小红和小刚都表现出了主动分享的精神。

他们愿意跟其他幼儿分享自己的东西，无私地让他人得到快乐。

其次，这些分享行为都得到了其他幼儿的积极回应。

他们感受到了分享带来的快乐，也发现了分享可以促进友谊和合作。

此次观察让我明白，分享是一种宝贵的品质，应该在幼儿成长过程中得到培养。

通过分享，幼儿可以培养关爱和尊重他人的意识，增强合作和沟通的能力。

因此，在幼儿园的日常教育中，我们应该引导幼儿学会分享，倡导分享的理念，通过各种有趣的活动和故事，帮助他们理解分享的重要性，并激发幼儿分享的意愿。

关于分享的幼儿故事要教育儿童懂得分享的话，可以通过一些关于分享的小故事来教育他们。

下面是小编为大家整理的关于分享的幼儿故事，希望对大家有帮助。

学会分享路路熊背着小书包来到幼儿园，到了幼儿园之后，路路熊从书包里拿出一本妈妈给路路熊新买的画册，一个人在书桌上看。

小伙伴们看到路路熊再看画册，都围到路路熊的身边，路路熊看到小伙伴们过来了，把自己的画册藏起来。

小伙伴们看到路路熊不肯给大家看画册，都失望的走开了。

中午休息的时候，路路熊看到小伙伴们都在一起开心地吃着给带的水果，可是，却没有人理睬路路熊，路路熊拿着手中的苹果走过去，和小伙伴们说：“我可以和你们一起吃水果吗?”小伙伴们没有理睬路路熊，路路熊一个人在自己的座位上一边吃水果，一边在想着早上发生的事情，路路熊这才意识到自己犯的错误。

路路熊拿着自己的画册，走到小伙伴们身边，对大家说：“早上是我不好，这画册你们拿去看吧，以后我不会这么小气了，不论是什么都会和你们一起分享的，你们不要生气了。

”小伙伴听了路路熊话，对路路熊说：“没事的，路路熊，我们不会生气，我们这里还有好多的水果呢，过来一起吃吧。

”小伙伴们和路路熊一边吃着水果一边看着画册，非常地开心。

分享儿童故事小猪胖胖生病了，鼻涕不停地流，吃了好多药都没好。

小猪胖胖好久没能和小伙伴们一起玩游戏了。

小猪胖胖难过地说：“生病的滋味真不好受!”看着小猪胖胖难受的样子，大家也不好受。

小兔说：“我们跟胖胖是肝胆相照的朋友，我们应该让他开心起来。

”大家都点点头。

于是，小兔带来了美丽的鲜花，小蜜蜂带来了甜甜的蜂蜜，小羊送来了鲜嫩的青草……大家围在病床前，陪小猪胖胖聊天。

舞蹈仙子花蝴蝶还为小猪胖胖跳了一支优美的舞蹈。

小猪胖胖在大家的关心和照顾下，身体一下子就好了。

大家高兴地说：“哇，胖胖又可以和我们一起玩游戏啦!”小猪胖胖激动地说：“原来友情才是最好的药啊!友情让我的病一下子就好了。

谢谢你们!”大家异口同声地说：“不用谢愿我们的友谊天长地久!”懂得分享的小乌龟小象在树下的森林看到一个甜美的果子，又红又大，让人看了就想吃，小象用自己又长又大的鼻子将树上的果子摘下来，小象一路上把红红的果子举得高高的，像是在显示自己的战利品一样。

幼儿园儿童成长记：生活故事共享活动记录一、介绍幼儿园是孩子们成长的乐园，是他们接触社会、学习知识、建立友谊的重要阶段。

在幼儿园，孩子们经历了各种有趣的活动，其中生活故事共享活动更是为他们提供了一个展示自己、倾听他人的评台。

在这篇文章中，我将结合自己的观察和经验，共享一些幼儿园儿童成长记中生活故事共享活动的记录和体会。

二、活动记录1. 小明共享了他最喜欢的玩具——一只可爱的玩具熊。

他讲述了他和玩具熊一起度过的快乐时光，并表达了对玩具熊的深深喜爱。

2. 小芳带来了一本精美的绘本，她和家人一起阅读这本书，感受到了家庭的温暖和爱。

3. 小涵共享了她在假期里去动物园看到的各种动物，她描述了自己看到小猴子捉弹珠的有趣经历，引得其他孩子们哈哈大笑。

4. 小杰讲述了他和家人一起去郊外野餐的经历，他描述了周围的自然景色和美味的食物，让孩子们对大自然和生活有了更深刻的感悟。

5. 小雨带来了一张她画的家庭合影，她用丰富的色彩和夸张的表现手法，展现了对家庭的美好向往。

三、个人观点和理解生活故事共享活动对幼儿园儿童的成长有着积极的影响。

通过这样的活动，孩子们能够学会倾听他人的故事，共享自己的感受，增强语言表达能力。

这样的活动也能够促进孩子们之间的交流和情感沟通，培养他们的合作意识和团队精神。

更重要的是，通过共享生活故事，孩子们可以更好地认识自己和他人，树立正确的人生观和价值观，培养孩子们的感恩之心和内心的美好。

四、总结回顾在幼儿园儿童成长记的生活故事共享活动中，孩子们通过共享自己的生活故事，展现了丰富的想象力和创造力，增强了对生活的感悟和理解。

这些活动不仅丰富了幼儿园的课堂生活，也为孩子们的情感和社交能力的培养提供了良好的评台。

希望幼儿园里的生活故事共享活动能够继续举办，为孩子们的成长和发展提供更多的机会和空间。

通过这次文章的撰写，我也更加深刻地认识到了生活故事共享活动对孩子们成长的重要性。

希望我所记录的这些精彩的生活故事能够为孩子们留下美好的回忆，成为他们成长路上宝贵的财富。

幼儿园中班教案《分享》幼儿园中班教案《分享》幼儿园中班教案《分享》1教材分析：中班幼儿已经具备与他人沟通、交流的能力，并且渴望与同伴、成人进行分享。

本次活动以“六一快乐分享会＂”为主线，通过才艺分享、玩具分享、美食分享等环节，引导幼儿学会主动、大胆、自信地跟家人、同伴分享自己的本领和礼物，鼓励幼儿通过互助、交往、展示等方式，传递、分享自己的幸福与快乐，在分享活动中进一步感受节日的快乐，在与家长、同伴充分互动的过程中，帮助幼儿提升自信心。

活动目标：1.尝试和家人一起动手制作美食，乐于分享美食。

2.愿意与家人一起在众人面前展现オ艺，感受大胆表现的喜悦心情。

3.能用恰当、友好的方式交换礼物，理解朋友之间要分享的道理活动准备：1．几种制作简单美食所需的食材（如果汁、沙拉、水果拼盘等），幼儿自带喜欢的玩具2－3个，“幼儿学习材料”一一《快乐总动员》。

2．幼儿提前准备好要展示的才艺，幼儿、家长、教师共同商讨、制订“分享会计划。

活动建议：一、组织オ艺分享活动，引导幼儿体验亲子庆六一的快乐。

1.请幼儿与家长展示オ艺，鼓励幼儿大胆展示并介绍自己的オ艺。

提示幼儿学当文明小观众，用掌声、微笑等对“小演员”进行鼓励。

2.师幼和家长一起演唱《六一唱起来》，再次感受节日的欢乐二、组织玩具分享活动，引导幼儿体验与朋友一起庆六一的快乐。

1.组织幼儿讨论分享玩具时要注意的问题。

提问：怎样才能将你的玩具分享给好朋友？小结：要向同伴介绍自己玩具，说清楚玩具的名称、玩法，然后演示玩法，要注意使用礼貌用语，这样才能成功交换、分享。

2.幼儿自由交流、进行玩具分享。

提问：和好朋友分享玩具后，你的`心情怎样？小结：和好朋友分享玩具，不仅可以玩新玩具，还交到了新朋友，得到更多的快乐。

三、组织美食分享活动，引导幼儿体验制作带来的快乐。

1.请幼儿商讨、设计自己想要制作的美食。

提问：你想制作什么美食？你制作出的美食要给谁吃？小结：节日里为家人和好朋友制作美食是一件快乐、幸福的事情，小朋友们可以试着自己动手给爸爸、妈妈、朋友制作美食。

分享的故事4篇共享的故事篇(一):共享的作文共享，什么是共享？共享就是有福同享，有难同当；共享就是“忧他人之忧，乐他人之乐；共享更是杜甫的名诗《客至》中的“肯与邻翁相对饮，隔篱乎取尽余杯”有这样一个故事。

在蔚蓝的海边，住着一个海螺。

海螺的壳总是回旋着尖尖地指向天空，既不圆润也不严厉，在布满礁石和沙粒的海底缓慢的爬着。

有一次海浪冲过来时，欢快的对海螺说：“海螺兄弟，和我们一起玩吧”海螺快速的钻进它的壳里，说：“不用了，不用了，我这里比较平安。

”海浪只好绝望的走了，转身投入大海的怀抱。

海螺总是把自己藏在又重又笨的壳里，不愿与他人共享它的喜怒哀乐，他怕别人会损害自己。

而现在的它是多么的卑微。

他一生只能留在海里唱独角戏，无法享受那宽阔澎湃的大海。

就像有些人一生不停的埋怨，我的生活为何如此无趣，为什么我只能呆在一个角落孤芳自赏？缘由只有一个，那就是他们不会共享，不懂得共享。

共享的意义不光光在于欢乐和忧愁，他可以面对更多的人像亲人，友人，敌人，甚至是你不熟悉的人。

有个富家子弟在学校虽然品学兼优，却始终很孤独。

后来，其父把属于自己的公司股份捐给慈善事业后，同学们都情愿接近他，他与父亲都非常愉快。

正应了那句话，“送人玫瑰，手有余香”“独乐乐不如众乐乐” 打开你心中的那扇铁门，绽放你内心的花园，不要再一个人一味的承受，有了共享，你的欢乐会增倍，你的苦痛会减半。

有了共享，你的人生会少一些乏味，生活会多一些乐趣。

让我们试着共享，让我们充分发挥共享的魔力，让共享这个奇妙的词语在生活中熠熠生辉共享的故事篇(二):名人故事：发觉青霉素的故事我导语：名人故事有哪些？今日我共享的是发觉青霉素的故事，发觉青霉素的科学家是亚历山大弗莱明，他在1928年首先发觉了青霉素，之后和英国病理学家弗劳雷、德国生物化学家钱恩进一步讨论改进发觉了青霉素并获得诺贝尔生理学或医学奖。

1928年，英国细菌学家亚历山大弗莱明发觉青霉菌能分泌一种物质杀死细菌，他将这种物质命名为“青霉素”，但他未能将其提纯用于临床.1929年，弗莱明发表了他的讨论成果，圆满的是，这篇论文发表后始终没有受到科学界的重视。

教育幼儿合作和分享的小故事《合作与分享的小故事》在我家小区的花园里，有一群可爱的小朋友，他们的天真无邪总是能给我带来很多欢乐。

其中有一件关于他们的小事，让我特别深刻地体会到了教育幼儿合作和分享的重要性。

那天，阳光特别好，孩子们都在花园里欢快地玩耍。

我注意到有几个小朋友围在了一起，走近一看，原来他们在玩一个搭积木的游戏。

其中有个小女孩叫萌萌，她正抱着一堆积木不撒手，其他小朋友都很想玩，但萌萌就是不肯分享。

这时候，另一个小男孩叫明明的有些着急了，就想去抢萌萌的积木，场面一下子变得有些混乱。

我正想着要不要去调解一下的时候，旁边的一个稍大一点的孩子站了出来。

他叫浩浩，他笑着对萌萌说：“萌萌呀，你看我们大家一起玩多有意思呀，积木这么多，一起搭个超级大的城堡多棒呀。

”萌萌犹豫了一下，浩浩接着说：“你要是分享给我们，我们都和你一起玩，还会帮你搭得更好更快呢。

”萌萌似乎被说动了，慢慢地放下了手中的积木。

于是，小朋友们开始了愉快的合作搭建。

浩浩指挥大家分工，有的负责找形状合适的积木，有的负责搬运，萌萌则发挥她细心的特长，负责把积木摆放整齐。

他们一边搭着，一边还叽叽喳喳地讨论着城堡应该是什么样子的，欢笑声响彻了整个花园。

明明找来了一块特别的积木，高兴地叫起来：“看呀，我找到一块像屋顶的积木啦！”大家都凑过来看，对这块积木赞不绝口。

萌萌也笑得格外开心，她说：“哇，明明你太厉害啦，我们赶紧把它放到城堡上去。

”就这样，他们相互帮助，相互夸赞，城堡一点点地搭起来了，变得越来越高，越来越漂亮。

到了傍晚，城堡终于搭好了。

小朋友们看着自己共同的劳动成果，都兴奋得又跳又叫。

他们在城堡前合影留念，那一张张灿烂的笑脸感染了在场的每一个人。

而萌萌呢，她也明白了分享和合作的快乐，从那以后，她变得更加大方和开朗。

这件小事让我看到了孩子们的单纯与善良，也让我明白，教育幼儿合作和分享是多么重要。

只有让他们从小就体验到合作的力量和分享的乐趣，他们才能在成长的道路上更好地与人相处，成为有爱心、有担当的人。

中班社会教案《分享》
主题：分享
目标：
1.了解什么是分享，为什么要分享。

2.培养孩子们分享的习惯，促进孩子们发展友谊。

3.提高孩子们的合作能力和创造力。

教学过程：
一、引导思考（5分钟）
1.教师简单讲解分享的含义，并向孩子们提问：“大家知道什么是分享吗？”
2.鼓励孩子积极回答问题，并通过回答问题来慢慢了解分享的含义。

二、谈论技巧（10分钟）
1.教师通过故事或短片的形式让孩子了解分享的意义。

2.引导孩子讨论分享的好处，如：“分享让我们更快乐。

”
三、游戏互动（20分钟）
1.将所有孩子分成几组，每组要合作完成一个任务（如搭建一座塔、画一幅画等），并在完成后向其他组分享自己的成果。

2.教师在整个游戏过程中观察孩子们的表现，并在过程中引导孩子合作和分享的重要性。

四、总结交流（10分钟）
1.教师引导孩子们讲述分享的好处和自己在活动中的经历。

2.通过简单的讨论，让孩子们了解分享的重要性，并鼓励他们在日常生活中多与他人分享。

五、作业布置（5分钟）
1.让孩子们自己画出分享的场景，并在下节课上展示。

教学反思：
分享这一主题是一个在幼儿园教学中非常适宜的主题之一。

孩子们很容易理解分享的意义，并且孩子们之间交往也容易建立起来。

教师可以在这一课程的设计中结合游戏、讨论以及其他形式的互动来增强孩子们对分享的理解，并且在日后的教学中可以建立分享和合作的氛围。

中班观察记录幼儿分享行为的指导策略-观察记录-教育笔记：中班幼儿共享行为的指导策略在小蝌蚪找妈妈的活动中，给孩子们预备了许多的帮助材料，孩子们运用这些材料来做标记，进行封闭式数数的活动。

在活动中我们觉察了这样的一些状况：孩子们有了共享的意识：会关心同伴取拿材料，会和同伴交换材料使用，当材料不够时学会等待和协商。

而我们知道中班孩子年龄较小，又时时到处受到家庭成员的宠爱，养成了以自我为中心及一些不良的行为习惯，反属于自己的东西都不情愿与他人共享，缺乏共享意识。

所以，在开学初期我们往往会看到几个孩子为了同一样玩具或者材料等而抢夺不休，或者常会听到孩子们的争辩："我没有，这里东西不够了。

'"他不愿给我们用。

'于是，我们针对孩子的这些表现运用了以下的一些指导策略：一、问题诱导策略：提出问题，诱导孩子体会别人的心情，学会换位思索。

共享可以分为物质共享和精神共享两种状况。

要孩子能主动的、欢乐的进行共享我们就先从孩子的共享意识上着手。

精神意识上的共享是一种精神上的共享纠纷，如不愿把欢乐、难过、委屈、生气等各种心情体验与他人共享。

针对这样的状况，我们在"做中学"活动中设计温馨、甜蜜的环境，老师用语温顺、亲切，引导幼儿乐观参与各种集体活动，体验与老师、同伴等共同生活的乐趣，培育愿意与人交往、共享的情感。

同时针对幼儿在进展状况中存在着较大的个体差异，我们注意教育要求、方法的针对性，引导幼儿换位思索。

二、方法指导策略：在实际操作中让材料来说话，引导孩子考虑共享的方法，尝试去做一做，体验共享的欢乐。

中班孩子的年龄特点导致了孩子不能把握共享的方法,他们在与同伴发生争吵时，有时也能掌握自己的心情和行为，但是还会消失心情"失控'的现象。

同时，孩子们在家中享受着"小皇帝'的待遇，家长对孩子百般呵护，溺爱无边，但是只宠不教。

往往孩子们有了共享的意识，却不懂得共享的方法和做法。

2024年幼儿园中班社会教案《分享》教学目标1.让幼儿了解分享的概念和重要性。

2.培养幼儿的分享意识和乐于助人的品质。

3.培养幼儿的团队合作意识。

教学内容1.什么是分享？2.为什么分享是重要的？3.如何分享？4.分享的好处。

教学准备1.图书故事《小熊学会分享》2.图画板3.彩色笔4.玩具或食物等分享物品教学过程导入环节老师用图画板展示一个人在分享的场景，然后引导幼儿讨论这幅图画。

学习内容1.什么是分享？老师解释分享是指把自己的东西或者知识，无私地给别人使用或者拥有。

2.为什么分享是重要的？老师和幼儿讨论分享的好处，如增进友谊、让别人开心等。

3.如何分享？老师示范如何分享，鼓励幼儿模仿。

让幼儿分组，每组选出一个幼儿来分享自己的玩具或食物。

4.分享的好处让幼儿分享自己之前分享过的经历，或者通过图书故事《小熊学会分享》来讨论。

活动安排1.观看故事《小熊学会分享》。

2.分享物品，每位幼儿都能有机会分享自己的东西给其他同学。

3.围绕分享展开游戏或小活动，强化幼儿对分享的理解。

总结通过上面的活动，让幼儿体会到分享的重要性和快乐，并巩固对分享的理解和实践。

教学反思在教学过程中，应该关注每个幼儿的参与度和表现，及时鼓励和肯定他们的分享行为。

同时，要注意引导幼儿正确理解分享，避免形式主义，让幼儿能够真正体会到分享带来的快乐和意义。

扩展阅读1.《小熊学会分享》2.《分享的快乐》3.《一起分享，快乐加倍》通过这次的教学，希望幼儿们能够了解分享的意义，培养乐于助人的品质，促进团队合作意识的形成。

愿每位幼儿都能在分享中感受到快乐和成长。

中班社会教案《分享》 (2)中班社会教案《分享》 (2)精选2篇（一）教材：小学中班社会教材教学目标：1. 了解分享的概念和意义。

2. 培养学生分享的意识和习惯。

3. 提高学生合作与沟通能力。

教学准备：1. 与分享相关的图片或故事。

2. 学生分享经验的小卡片。

3. 认知性游戏道具。

教学过程：1. 导入：播放与分享相关的视频或图片，激发学生对分享的兴趣，引导学生思考分享的意义和好处。

2. 介绍分享：与学生一起讨论分享的概念和意义，引导学生明白分享可以带来快乐、友谊和互助。

3. 分享经验：请学生轮流分享自己曾经分享过的经历，可以是给予他人帮助、分享食物或玩具等，教师可以用小卡片记录下学生的分享经验。

4. 分享游戏：通过认知性游戏的形式，让学生体验分享的乐趣。

例如，把一堆乐高积木分给学生，让他们组队共同搭建一座城堡。

在游戏过程中，鼓励学生相互帮助、合作完成任务。

5. 总结：与学生一起总结分享的好处和重要性，强调分享可以带来快乐和友谊。

鼓励学生在日常生活中继续培养分享的习惯。

6. 课后延伸：布置学生课后观察和记录自己或他人的分享行为，课堂上与同学分享观察和记录的结果。

教学反思：这节课通过引导学生讨论、分享经验和互动游戏的方式，培养了学生的分享意识和习惯。

同时，也提高了学生的合作与沟通能力。

但是，在实施教学过程中要注意学生的参与度和控制课堂时间，确保每个学生都有机会分享和参与。

中班社会教案《分享》 (2)精选2篇（二）一、教学目标：1.能运用正确的语言表达动物的特征和习性。

2.了解动物的分类。

3.培养学生的动手能力和观察力。

二、教学重点：1. 动物的特征和习性。

2. 动物的分类。

三、教学难点：1. 动物的分类。

2. 运用正确的语言表达动物的特征和习性。

四、教学准备：1. 教材：《小学社会教材》。

2. 多媒体设备：投影仪、电脑等。

3. 教具：图片卡片、动物模型等。

五、教学过程：Step 1: 导入1. 利用多媒体设备播放一些动物的图片，让学生观察并说出它们的特征和习性。

幼儿园中班社会教案《分享》含反思教学目标1.了解分享的概念，认识分享对个人以及团队的重要性；2.学习分享的三种形式：物质分享、时间分享和情感分享；3.培养幼儿分享的意识和习惯，加强团队合作意识；4.提升幼儿沟通表达和合理选择的能力。

教学内容活动一：什么是分享1.教师向幼儿介绍分享的概念：将自己的物品、时间或情感主动地与他人分享，可以让大家更加快乐、获得更多的好处。

如：分享玩具，可以一起玩，分享心情，可以减轻负面情绪。

2.明确分享可以产生的好处：让大家变得更加互相关心，增强了大家的感情，解决困难可以更加容易。

活动二：分享的三种形式1.分享自己的物品：物质分享。

教师向幼儿展示物质分享的内容，例如：把自己喜欢的玩具或者美味的食品分享给朋友，或者将自己做好的手把手的折纸分享给他人。

2.分享自己的时间：时间分享。

教师向幼儿介绍时间分享的内容，例如：与朋友分享时间一起玩耍、看电视、抢小玩具。

3.分享自己的情感：情感分享。

教师向幼儿介绍情感分享的内容，例如：与朋友分享自己的喜怒哀乐，一起庆祝生日等。

活动三：如何分享1.培养沟通表达能力：分享需要沟通表达，教师引导幼儿在轮流发言的情况下，表述自己分享的内容，同时学会倾听他人的分享，尊重他人。

2.如何合理选择分享内容：教师引导幼儿思考分享内容的选择，需要考虑到自己的喜好，同时也要考虑到他人的需求，选择符合大家共同喜好的内容进行分享。

反思本次教学中，孩子们积极参与，表现出了较好的表达和倾听能力。

但也存在一些问题，例如，有个别孩子口齿不清，表达不够清晰；部分孩子在表述自己想说的内容时较为拖沓。

针对这些问题，我会在之后的教学中更加注重孩子们口语和表达的训练，定期安排孩子自由发言的时间，让他们自由表达，并及时纠正发音不标准的孩子。

同时，会在教学之前设置适当的预热时间，让孩子们积累足够的表达信心，畅所欲言。

幼儿园中班教案《分享》一、教学目标1.了解分享的概念和意义2.懂得与他人分享，培养友爱、互助、慷慨、大公无私的品质3.提高幼儿的语言表达和沟通能力4.培养幼儿听取他人观点并通过交流表达自己的意见的能力二、教学准备1.制作相应的教学用具和课件2.铺设合适的教学场所和布置适当的环境3.准备绘本《小蚂蚁忙碌》等相关教学资料三、教学重点1.分享的概念和意义2.与他人分享的能力四、教学内容和步骤1.热身（5分钟）1.教师向幼儿介绍今天的主题——分享，并与幼儿互动交流。

2.播放有关分享的故事音乐。

2.导入新内容（5分钟）1.教师展示扇子（或其他小玩具等）并告诉幼儿，班上每人将会收到一个同样的扇子。

2.教师解释这些扇子是属于全班的，并说明班上每位小朋友都将有机会拿到这个扇子。

3.教师告诉幼儿，班上的小伙伴需要大家互相分享，大家一起玩好扇子，让扇子能够发挥最大的作用。

3.展示故事书（10分钟）1.教师展示绘本《小蚂蚁忙碌》。

2.教师朗读故事并引导幼儿回答有关故事情节的问题。

3.教师与幼儿一起分析故事里面的主要人物是如何分享和合作完成任务的。

4.分享体验（15分钟）1.将所有的扇子放到中间，告诉幼儿可以自由地拿取扇子。

2.教师引导幼儿依次跟其他小朋友分享扇子，让大家都有机会玩到扇子，并认识班上每一个小朋友。

3.引导幼儿在分享过程中表现出友爱、互助、慷慨、大公无私等品质。

5.分享感受（10分钟）1.教师引导幼儿分享自己的感受。

2.引导幼儿回答以下问题：今天学到了什么，与小伙伴分享扇子的时候有什么感受，小伙伴与你分享扇子的时候是什么感觉。

6.总结（5分钟）1.教师引导幼儿回顾学习内容，总结和分享迁移到生活中的体验和启示。

2.教师评价自己的教学效果，以及幼儿们参与的情况，鼓励幼儿们继续努力学习和分享。

五、教学反思分享是幼儿园生活的重要组成部分，教师应该及时发现幼儿的分享行为，并及时表扬和鼓励。

通过今天的教学，在分享的主题下，幼儿们在分享的过程中体现出友爱、互助、慷慨、大公无私等品质，为幼儿后期的情感和行为发展奠定了良好的基础。

值得分享的幼⼉园中班故事_中班幼⼉优秀故事趣味幼⼉⼩故事，是⼩宝宝的⽣活⼩欢乐的时刻，在这样的语⾔环境下，⼩朋友会更加容易接收到故事⾥⾯的⼩信息。

下⾯给⼤家带来⼀些关于值得分享的幼⼉园中班故事,供⼤家参考。

幼⼉园中班故事1⼩卡咪卡咪是只胆⼦很⼩的猫。

他的伙伴们都开始学捕⽼⿏了，可他晚上还不敢⾃⼰出门呢!“妈妈，你陪陪我，我怕!”⼩卡咪常这样喊着。

“这么胆⼩怎么⾏呢?”猫妈妈和⼩伙伴们都很着急。

猫哥哥想出⼀个好办法，悄悄地告诉了⼤家。

晚上，风⼉轻轻吹着，⼩卡咪靠着妈妈⾝边听她讲故事。

“⼩卡咪，快!快!”伙伴们冲进来，⼤声喊道，“⼭那边正开联欢会呢，我们都去!”说完，便结伴⾛了。

⼩卡咪急了，“等等我呀!”可伙伴们都⾛远了。

“你⾃⼰去吧，⼩卡咪，”妈妈亲切地说，“别害怕，也许路上会碰到伙伴们的。

”⼩卡咪太想去参加联欢会了，他终于⾃⼰出门了。

“呀，那是什么?”⼩卡咪被⼀只萤⽕⾍的亮光吓了⼀跳，“噢，⼀定是我的伙伴们。

”他想：那⼀闪⼀闪的是他们的眼睛。

⼩卡咪不怕了，⼜向前⾛。

他不停地向四周望去，希望再碰到伙伴们。

“嘻，那⼉有闪闪的亮光，⼀定是谁躲在树上呢!”⼩卡咪笑着说。

其实，那是被⽉亮映亮的树叶上的⼩露珠。

⼩卡咪想，我的伙伴到处都有，⼀个⼈出门没什么可怕的。

他⾛呀⾛，到了⼭那边。

可那⼉冷冷清清的，“⼀定是来晚了，”⼩卡咪很遗憾，他只好转⾝往家⾥⾛去。

他回到了家，发现家⾥挤满了⼩伙伴。

“哈，联欢会在家⾥开呀!”⼩卡咪⾼兴地喊着。

猫哥哥把⼀束鲜花送给他，祝贺他变成⼀只勇敢的⼩猫。

幼⼉园中班故事2⼩猫盖的新房⼦⼩猫要盖新房⼦了，朋友们都来帮忙。

“哼唷咳哟!”⼤象到树林⾥，运来⼀根⼜⼀根圆⽊。

“哧啦哧啦!”⼭⽺和⼩花狗把圆⽊锯成⼀样厚的⽊板。

“丁当丁当!”⼩熊和⼩公鸡，⼀会⼉就⽤⽊板钉成了⼀座漂亮的⼩房⼦。

汗⽔湿透了朋友们的⾐衫，⼩花猫真感谢⼤家。

他说：“等我把房⼦装饰好，请⼤家来做客。

”⼩花猫在墙上贴了⼀层奶⽩⾊壁纸，屋⾥亮堂多了;⼩花猫给玻璃窗挂了⼀层鹅黄⾊窗帘，屋⾥光线变得真柔和;⼩花猫在地上铺了花地毯，呀，⾛在上⾯真舒服。

中班观察记录：分享
近段时间，阳光明媚，我便利用中午的休息时间让小朋友享受午后的阳光。

之前，每天中午都玩幼儿园的动物玩具，让小朋友也有些厌倦了。

从这周开始，我们让小朋友从家里带玩具来玩。

带玩具到幼儿园来享受午后的自由时间，小朋友也会互相分享自己的玩具，向自己的好朋友介绍自己的玩具名称、玩具的玩法等，发展了幼儿的社会交往能力。

这天中午，子涵玩了一会自己的玩具，想和其他小朋友进行交换，他看见豆豆的陀螺玩具，便过去和他商量“给我玩一会好吗？”豆豆点点头，便把自己的玩具给了子涵，子涵也把自己的玩具给了豆豆，两个人互相进行交换。

以前，总是有小朋友会来告诉我们：“老师，他不给我玩玩具？”我们便和小朋友说自己的玩具自己要管牢，如果你要玩其他小朋友的玩具，要学会自己去商量。

因为玩具是她自己的而不是幼儿园的，要玩他的玩具要经过他的同意。

从“给我玩一会好吗？”这句话可以看出，小朋友试图自己去交往，而不在依赖我们老师，借过我们去和小朋友商量乐。

“给我玩一会好吗？”这句话说起来是很简单的，但却可以看出小朋友在交往中所体现的一种文明礼貌。

小朋友愿意把自己的玩具和同伴分享，懂得玩别人的玩具要经过他的同意。

在午后，小朋友的礼貌用语增多了，会学着和同伴去商量，如“我和你交换玩一会好吗？”而玩玩具时的争吵现象也逐渐减少了。

教师：高秀珍
2010年6月7日。

关于分享的故事作者：田俊来源：《出版参考》2013年第06期编辑部里，在我的座位后面，有一个带玻璃拉门的大柜子，里面放着各种颜色的合订本一一说是各种颜色，其实核心色调不外乎红、黄、蓝、绿，只不过因为印刷装订的时间有远有近，或浓或淡的岁月印迹让它们各具风韵。

它可不是作为装饰效果的背景墙，新编辑初来乍到，实习编辑风行露往，部会第一时间扑向它，可能是寻找作为读者时的那年那月，或者直接品尝比自己的年纪大很多的1976年创刊号。

不记得多少次，编辑们因为一通电话或者一封热情洋溢的邮件，为“老”读者轻手轻脚翻开一本本合订本，复印他（她）儿时记忆中非常重要的那篇文章。

常常会有新知故友，或者朋友的朋友，向我们借阅某一本合订本，我们不忍拒绝，可心中不安久久难消，直到那张薄薄的借条难以遮掩的空档，被完璧归来的合订本重新填满。

于是，有了这样一套“Since1976《少年文艺》典藏精品”。

丛托选取1976年创刊以来在《少年文艺》上刊登的具有一定影响力的优秀作品，依体裁分别推出小说、散文、童话、少年创作卷。

选编过程中，我们一方面邀请在《少年文艺》任职二十年的资深编辑、老主编把关，网罗历年优秀作品奖的。

获奖之作；另外，也有意识地在微博等网络平台发布消息，吸引老读者进行推荐，可以说汲取了大众的力量。

在保持《少年史艺》隽永、精致、清新风格的同时，注重选文的题材差异性、丰富性，体现不同年代读者心中永远珍藏的记忆。

编辑的幸福在于，发现佳作，与更多的人分享。

编辑这套丛书时，想到将为刚刚到来的小读者呈现曾经感动过他们父母、学长们的精品之作，我们也很幸福。

在丛书的编辑过程中，我似乎重温了与《少年文艺》的各种相遇。

童话卷《谁愿意让兔子讲进故事里》中的《吃吃皇帝的新菜点》，选自1984年的《少年文艺》。

看到这篇童话的校样，我仿佛瞬时穿越时空，走在户部街的小巷里，路边小院伸展出来的金银花开得富丽妩媚，柔软的枝蔓轻轻拖住我的衣袖，似乎想分享我正在读的故事。