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第四节自然界中的水学习目标：知道水的组成知道水的净化原理,了解软水、硬水的区别。
知道水体污染与水资源的保护。
学会过滤操作。
学习重点：认识水的组成水的来源、危害、防治和净化学习难点：从元素的角度理解水的组成第一课时：水的组成水的利用课堂学习：引入：没有水就没有生命[问题情景]1.你道水是一种什么样的物质？它有些什么性质？2.你能列举出水在工农业生产和生活中的一些应用实例吗？3.水、冰和水蒸气相互之间是如何转化的？4.无色透明的自来水是纯洁物还是混合物？你能用事实证明你的观点吗？[学生交流]同桌的同学间互相讨论与交流，然后答复以下问题2二、师生互动：探究一:水的组成[提出问题]水是如此重要,究竟是由什么组成的?[设计实验]将水电解(可提示学生回忆：碳酸氢铵的分解，由产物可推知碳酸氢铵的组成元素，也许学生会提出用加热使水分解的方法，教师可给予引导)[演示实验]电解水实验[观察现象]指导学生注意观察现象并能如实记录：1、电源两极的玻璃管内都有气体产生2、与负极相连的玻璃管内气体体积约是正极的2倍[教师设疑]电源两极的玻璃管内是什么气体[学生讨论]可能有多种答案[演示实验]氢气燃烧并验证产物[学生整理]将以上实验现象和反响的文字表达式进行整理，[教师讲解]这个实验也可用于氢气的检验[演示实验]检验电源两极的玻璃管内气体[师生总结]与电源负极相连的玻璃管内气体是氢气，与电源正极相连的玻璃管内气体是氧气，且体积比为2∶1〔父亲正想儿毕业〕[学生整理]电解水反响的文字表达式。
[教师设疑]这个文字表达式说明水是由什么组成的？[教师讲解]水是一切生命的源泉，虽然地球被称为水球，但是真正可利用的淡水资源并不充裕，而且全世界水分布不均匀，因此水并不是取之不尽用之不竭的，我们要节约用水。
[学生讨论]日常生活中如何节约用水？你知道工、农业上节约用水的措施有哪些？可请同学解释节水微记的寓意[教师设疑]水一旦被污染就会给人类造成灾难，你知道哪些因素会使水被污染？如何防治水的污染？[学生讨论]可请同学列举身边的事例三、课堂小结：第二课时：水的净化课堂学习：一、引入：水被污染后会给人类带来灾难，所以被污染过的水在使用前都要进行净化处理二、师生互动：[教师设疑]海水、河水、自来水、矿泉水、蒸馏水有什么区别和联系？[学生交流][师生整理]蒸馏水是纯洁物，而海水等是混合物[教师设疑]如何将蒸馏水与食盐水区分开来？[学生讨论][演示实验]1、分别将蒸馏水和食盐水蒸发[师生整理]如果把某种水样蒸干后有固体物质析出，这种水一定含有杂质[创设问题]你知道有关硬水、软水吗？[学生交流][演示实验]在有蒸馏水的两只烧杯中，一杯中先加少量氯化钙，然后分别向两杯中参加一些肥皂水，观察。
专题5 初探溶液奥秘单元1 自然界中的水（2）【学习目标】1.说出自然界中的水的特性。
2.能用吸附、沉淀、过滤和蒸馏等常用方法对自然界中的水进行净化。
3.初步学习纯水与矿泉水、硬水与软水等的区别。
4.认识水的组成及其性质。
【学习重点】吸附、沉淀、过滤和蒸馏等净化水的常用方法；认识水的组成及其性质。
【学习难点】认识水的组成【教学手段】实验探究为主，多媒体为辅。
【教学课时】2课时【教学流程】展示实验→学生阅读学习→教师辅导→学生探究活动→再次练习→小结【课前准备】让学生自制电解水装置：医用注射器两只（同型号）、医用点滴管四、水的化学性质：电解1.水的电解：2H2O 2H2↑+O2↑2.水通电后被分解成氢气和氧气，正极产生氧气，负极产生氢气，体积比为1 ∶2。
说明水是由氢元素和氧元素组成的一种化合物。
（赠品不喜欢可以删除）期末学生评语选粹◆品学皆优◆你是一个全面发展的好学生。
你文静温和，大家都愿意和你一起玩。
上课时你能积极思考老师提出的问题。
每次作业也完成得很好，令老师感到非常满意。
每次的值日工作你都能出色地完成。
如果你能一如既往地走下去，将会是老师、家人、同学的骄傲！◆朴实无华◆你是一个朴实的孩子。
你脚踏实地、勤奋好学，但是你也要知道学习不靠死记硬背，而要讲究方法。
学习上有不懂的问题，不要羞于开口，要多问，多思考，多练习。
老师相信：只要你信心不倒，努力不懈，终有一天会到达成功的彼岸！◆善良懂事◆善良的孩子最让人欣赏，恰好你就是；乐观的孩子最惹人喜爱，恰好你也是；懂事的孩子最值得称赞，恰好还是你。
课堂上，你总是专心致志，从你高举的手中，老师看到了你的自信。
翻开你的作业本，更是让人赞不绝口。
望你再接再厉，创造一个更辉煌的明天！◆顽皮好动◆你是一个非常聪明、机灵还有点调皮的孩子。
这半个学期以来，你的作业质量有了显著的提高，老师也为你感到高兴。
但你缺乏自制力，课堂上总是乱说乱动。
老师希望你快快成长起来，早日摆脱稚气，做一个自省自律的好学生。
湘教版初三化学上册专题二空气和水知识点总
结
空气和水是人类生存必不可少的重要因素，那么关于空气和水的知识大家都掌握了吗？下面是整理了空气和水知识点，希望对大家学习本课有帮助。
单元1 多组分的空气
一、空气的组成成分
空气成分按体积分数计算,大约是:氮气(N2)78%、氧气(O2)21%、稀有气体0.94%、二氧化碳(CO2)0.03%、其他气体和杂质0.03%
二、空气中氧气体积分数测定实验
实验原理: 4P+5O2点燃=2P2O5
想要获取更多详细知识点请点击湘教版九年级化学上册多组分的空气知识点
单元2 氧气
由于氧气的密度比空气大,所以氧气在收集时可用向上排空气法;又由于氧气不易溶于水,所以氧气可用排水法收集。
水中的生物是依靠溶解在水中的氧气生存的。
氧气在气态时是无色的,在固态和液态时是淡蓝色。
想要获取更多详细知识点请点击九年级湘教版化学上册氧气知识点
单元3 自然界的水
1、水的组成
(1)电解水实验：正极得到的气体能使带火星的木条复燃，它是氧气;负极得到的气体能够燃烧，产生淡蓝色火焰，它是氢气，它们的体积比为1：2，质量比为8：1。
(2)化学方程式
(3)由电解水实验可知：水是由氢元素、氧元素组成的。
想要获取更多详细知识点请点击初三湘教版化学上册自然界的水知识点
空气和水知识点的全部内容就是这些，更多的精彩内容请点击初三化学知识点栏目了解详情，预祝大家在新学期可以更好的学习。
《自然界中的水》一、教学背景本节采用多媒体投影教学，边演示实验边讲解，学生基础较好，并且水在我们日常生活中并不陌生，所以这节课的讲解我尽量多联系实际。
二、教学目标1 知识与技能(1)了解纯水与自然水,硬水,软水的区别;(2)了解吸附,沉淀过程和蒸馏等净化的方法.(3)做沉淀、过滤实验，培养实验能力。
2 过程与方法(1)通过对农村及自来水厂对水的净化方法的讨论与探究,了解净化水的方法 .(2)通过了解硬水的危害,使学生了解软化硬水的必要性,并区分硬水及软水.3 情感态度与价值观(1)通过对本课题的学习,增加学生对身边化学的学习兴趣.(2)通过课堂实验,家庭实验培养学生勤于思考,勇于创新,大胆实践的探究精神.(3)通过对本课题的学习,提高学生对环境保护的意识.三、教学重点与难点1了解硬水及软水的区别;2初步掌握过滤与蒸馏的实验技能.四、教学准备1 准备好一杯浑浊的湖水,矿泉水;2 准备好过滤所用的仪器,药品;3 准备好肥皂水,硬水,及软水,.五、教学过程[提问]同学们都知道,水在我们日常生活中非常重要,可以说水是生命的源泉,没有水也就不会有我们人类了.[投影]自来水厂净水的过程[提问]但是随着水资源的不断污染,自然界的水不象以前那样清澈了.大家看这杯水就是污染之后的水,非常浑浊.那么我们经过怎样的处理才能使这杯水变澄清呢？大家开始讨论。
[板书]单元1自然界中的水[猜想与假设]甲生:向水中加入某些净水剂如明矾,利用明矾溶于水后生成的胶状物对杂质进行吸附,使杂质沉降来达到净水的目的,冉采用某种方法使沉淀物与水分离。
乙生:将烧杯中的水静置一段时间,使水中的一些不溶性固体杂质沉降下来,然后再将固体与水分开。
丙生:通过加热使水沸腾成水蒸气,然后使水蒸气冷凝成蒸馏水,从而除去水中的杂质。
[实验探究]将大烧杯中浑浊的天然水分成四份,取三份分别按以下实验操作进行探究,留一份与实验后所得到的水进行比较。
实验一:取一份天然水,向其中加入少量的明矾粉末,搅拌溶解后,静置,观察现象。
第四节自然界中的水第一课时水的组成与净化学习目标：1、理解水的组成，能从水的分解和水的合成两种变化过程分析水的组成；2、知道天然水、自来水、饮用水、矿泉水和蒸馏水的区别；3、理解水是人类不可缺少的宝贵资源，养成节约用水、自觉保护污染水资源，不受污染的习惯和意识5、知道沉淀、吸附、过滤、蒸馏等常用的净化水的方法，能述说自来水的净化过程6、懂得纯净水和自来水的区别，学会用肥皂水鉴别硬水与软水，知道硬水的危害及硬水软化的方法。
情感价值目标：1、通过对水净化方法的学习，体会化学知识在生活生产中的广泛使用，培养学生对化学知识的学习兴趣。
2、通过学习，使学生明白要从卫生、健康的角度，准确选择饮用水，感受化学对改善个人生活促动社会发展的积极作用，激发学生努力学习建设家乡的美好愿望。
重点、难点：1、掌握水的组成2、水净化的方法。
3、硬水和软水的区别以及硬水软化的方法。
教学方法：讲授法、谈话法、实验法、启发式教学法等教学设计：一、水是由什么组成的教师：情景导入：P47“我们知道水既普通又宝贵。
那么，水究竟是由什么组成的？”利用多媒体展示：1、电解水 ; 2、氢气的燃烧两个实验的flash动画（幻灯片一），同时实行适当讲解学生：观察、思考、解决下列问题（幻灯片二）1.水电解的表达式：____________________________2.所用电源为：____________________________________电源3. 电源正极生成：____________负极生成：___________二者体积比为：______________4.怎样检验正极生成的气体：____________怎样检验负极生成的气体：___________________学生：交流讨论下列问题（幻灯片三）1.上述实验说明水的组成是怎样的？2.水的沸腾过程与水的分解过程有什么不同？3.有人说水能够开发成能源，你是怎样想的？4.天然水、矿泉水、自来水、海水等在成分上有什么相同和不同之处？二、水的净化教师：从工业、农业、生活等多方面利用多媒体展示水的污染及防治处理与地球上水资源的现状的相关资料供学生阅读（幻灯片四）学生：阅读上述资料及教材完成下列问题（幻灯片五）1.水资源污染来源有哪些？___________________________2.水资源污染给人类的生活生产带来怎样的危________________________________3.怎样预防和防治水资源的污染？____________________________4.怎样爱护节约水资源？_________________其原因为：________________________5.污水的处理方法有哪些？______________________________________教师：讲解硬水与软水的相关知识。
《自然界中的水》
一、教学背景
本节采用多媒体投影教学，边演示实验边讲解，学生基础较好，并且水在我们日常生活中并不陌生，所以这节课的讲解我尽量多联系实际。
二、教学目标
1 知识与技能
(1)了解纯水与自然水,硬水,软水的区别;
(2)了解吸附,沉淀过程和蒸馏等净化的方法.
(3)做沉淀、过滤实验，培养实验能力。
2 过程与方法
(1)通过对农村及自来水厂对水的净化方法的讨论与探究,了解净化水的方法 .
(2)通过了解硬水的危害,使学生了解软化硬水的必要性,并区分硬水及软水.
3 情感态度与价值观
(1)通过对本课题的学习,增加学生对身边化学的学习兴趣.
(2)通过课堂实验,家庭实验培养学生勤于思考,勇于创新,大胆实践的探究精神.
(3)通过对本课题的学习,提高学生对环境保护的意识.
三、教学重点与难点
1了解硬水及软水的区别;
2初步掌握过滤与蒸馏的实验技能.
四、教学准备
1 准备好一杯浑浊的湖水,矿泉水;
2 准备好过滤所用的仪器,药品;
3 准备好肥皂水,硬水,及软水,.
五、教学过程
[提问]同学们都知道,水在我们日常生活中非常重要,可以说水是生命的源泉,没有水也就不会有我们人类了.
[投影]自来水厂净水的过程
[提问]但是随着水资源的不断污染,自然界的水不象以前那样清澈了.大家看这杯水就是污染之后的水,非常浑浊.那么我们经过怎样的处理才能使这杯水变澄清呢？大家开始讨论。
[板书]单元1自然界中的水
[猜想与假设]
甲生:向水中加入某些净水剂如明矾,利用明矾溶于水后生成的胶状物对杂质进行吸附,使杂质沉降来达到净水的目的,冉采用某种方法使沉淀物与水分离。
乙生:将烧杯中的水静置一段时间,使水中的一些不溶性固体杂质沉降下来,然后再将固体与水分开。
丙生:通过加热使水沸腾成水蒸气,然后使水蒸气冷凝成蒸馏水,从而除去水中的杂质。
[实验探究]
将大烧杯中浑浊的天然水分成四份,取三份分别按以下实验操作进行探究,留一份与实验后所得到的水进行比较。
实验一:取一份天然水,向其中加入少量的明矾粉末,搅拌溶解后,静置,观察现象。
然后再对水进行过滤。
过滤操作按以下实验步骤进行:
(1)制作过滤器:取一张圆形滤纸折好,放在漏斗中,用水润湿,将滤纸紧贴在漏斗的内壁上，如果不这样回怎样？
(2)将过滤器放在铁架台的铁圈上,用玻璃棒靠压在三层滤纸一边,使漏斗下端管口紧靠烧杯的内壁如果靠在一层的地方行吗？
(3)将要过滤的一杯水沿玻璃棒慢慢向漏斗中倾斜,注意液面始终要低于滤纸的边缘，如果高于会怎样?
实验二:再取一份静置一段时间后的天然水,观察现象,然后按上述过滤的操作步骤对水进行过滤。
实验三:将第三份浑浊的天然水倒人烧瓶中,用带导管的胶塞塞紧瓶口,再将烧瓶固定在铁架台上,然后进行加热,直到瓶中的水全部变成水蒸气从导管逸出,用烧杯接住从导管另一端冷凝的水。
[获得结论]
比较未经处理的天然水和做了不同程度处理的水,可以知道:蒸发冷凝后的水清澈程度最高、最纯净,加明矾后过滤所得的水次之,静置后过滤的水仍有少许浑浊现象。
[板书] 一、水的净化方法：
沉淀→过滤→吸附→蒸馏
[讲解] 不同的水有不同的净化方法,例如工业用水,生活用水等.那么自来水是怎样的一个净化过程呢？自来水厂的净化过程:是先取水然后加絮凝剂沉淀、过滤、加活性炭吸附最后消毒配水。
[讨论]让学生讨论在生活中还能用什么来代替滤纸.
[学生]砂石过滤层、活性炭层、蓬松棉、纱布等。
[提问]:让学生比较未经处理的天然水和做了不同处理程度的水,它们的清澈程度有甚么差别? [提问]:在做实验的同时,让学生思考如果经过过滤得到的滤液仍然浑浊可能是什么原因造成的,应该如何处理(可作为课下讨论思考)
[提问]:从上面的实验我们知道了另一种净化水的方法—过滤,面我们一起来重点回忆一下过滤操作，过滤要用到的玻璃仪器有哪些？
[讨论]烧杯、玻璃棒、漏斗
[讲解]并且知道了过滤的时要领:一贴,二低,三靠.
[板书] 二、过滤的操作要领：
一贴二低三靠
[讲解] 现在大家比较一下,这杯是未经处理的天然水,这是加入明矾之后的水,而这杯水则是经过滤之后的,大家比较它们有什么不同
[学生] 经过滤之后的水比前两者更清澈了.
[讲解]:天然水经过沉淀,过滤,吸附等净化处理后得到的水是否是纯净水下面我给大家做一个有趣的小实验.取上面过滤过的液体滴在蒸发皿中,加热待蒸发后,大家观察有什么现象发生. [讲解] 好大家看蒸发皿中有什么物质产生
[学生]有白色物质产生.
[讲解]:这就是因为混浊的水虽然经沉淀过滤后变澄清了,但这些过程仅仅除去了不溶性杂质,水中还有许多可溶性的杂质.例如,可溶性的钙镁化合物, 还例如家中的水壶长时间烧水后，内壁有白色的水垢，这是为什么呢？
[板书]二,硬水和软水
同学们有没有发现你们家的水壶或盛水的器具上经常结有水垢,知道这是什么原因造成的吗这就是因为水中含有较多的可溶性钙镁化合物,在水加热或长久放置时,这些化合物会生成沉淀即
水垢.也就是我们下面要学习的硬水和软水.请同学们阅读课本129页第一段,然后我请一位同学来回答一下硬水和软水的定义.
[讲解] 请这位同学来回答一下
[板书] 1,定义:
硬水:含有较多可溶性钙镁离子的水
软水:不含或含较少可溶性钙镁离子的水
[讲解]知道了硬水和软水的定义,那么怎样区分他们呢？
[实验]我分别向两杯同样清澈透明的水中加入肥皂水,不断的搅拌,观察它们产生泡沫的情况. [学生] 一个烧杯产生的泡沫多,一个烧杯产生的泡沫少,浮渣多.
[讲解]通过上面这个实验我们可以检验硬水和软水.产生泡沫少的是硬水,产生泡沫多的无疑就是软水.
[板书] 2,检验——加肥皂水
[讲解]那么使用硬水会给人类带来那些危害呢
使用硬水会给人类带来许多危害,例如用硬水洗涤衣物,既浪费肥皂,有洗不净衣物,时间长了还会使衣物边硬.锅炉用水硬度过高则十分危险,因为锅炉内接垢不仅浪费燃料,而且会使锅炉内管道局部边热,易引起管道变形,严重时还可能引起爆炸.既然使用硬水给人类带来这么大的危害,那么同学们想不想知道怎样才能使硬水软化呢
[板书] 3, 硬水的软化
[讲解] 刚才我已经讲了硬水和软水的定义,那么大家根据它们的定义思考一下,怎样才能使硬水边为软水
[学生]设法除去硬水中的钙镁化合物,可以使硬水软化成软水.
[讲解]同学们回答的很正确,工业和科学实验中软化硬水的方法很多,在我们的生活中通常通过煮沸来降低水的硬度,而在实验室则是利用蒸馏法来降低水的硬度.下面请同学们打开课本128业,它是实验室制取蒸馏水的装置.请同学们下去仔细看一下这种装置.
[小结] 本节课我们主要讲了两个大问题,天然水的初步净化,对于自来水厂的净化过程我们了解一下,主要的净化方法要掌物,尤其是过滤实验的这几个要点要重点掌物.对于第二的打问题里面的硬水和软水的概念重点掌物,知道怎样区分它们.
【板书设计】
单元1自然界中的水（第一课时）
一、水的净化方法：
沉淀→过滤→吸附→蒸馏
二、过滤的操作要领：
一贴二低三靠
三、硬水和软水
1、定义
2、检验——加肥皂水
3、硬水的软化。
教案
【课后巩固】
1、过滤是除去液体中混有的固体物质的方法，下列各组物质可按溶解、过滤、蒸发的顺序，将它们分离的是（）
A．水和酒精 B．食盐和蔗糖 C．木炭粉和二氧化锰粉末 D．食盐和砂土
2下列方法中能用来鉴别硬水和软水的最简便方法是（）
A．煮沸、过滤 B．吸附 C．加肥皂水搅拌 D．静置、过滤
3、下列各种方法中能显著降低水的硬度的（）
A．过滤B．静置C．煮沸D．吸附
4、向过滤器内倾倒待过滤液体时，若液面高于滤纸边缘，引起的后果是（）
A.液面高将滤纸压破
B.液体会溢出漏斗
C.液体从滤纸和漏斗之间的空隙流入接受器
D.滤纸被压过紧，不能起过滤作用
5、在有关水净化的探究活动中，小新将浑浊的湖水样倒入烧杯中，先加入明矾粉末搅拌溶解静置一段时间后下一步小新应进行的的操作步骤是（）
A.溶解
B.过滤
C.蒸发
D.吸附
6、自来水厂净水流程为：天然水→沉降→过滤→吸附→自来水，其中常用作除去臭味的试剂是（）
A．漂白粉 B．活性炭 C．氯气 D．明矾
7、下列净水操作中，发生了化学变化的是（）
A．沉淀B．消毒杀菌 C．过滤D．蒸发
8、下列净水操作中，效果最好的是（）
A．静置 B．吸附C．过滤D．蒸馏
9、(1)明矾可用于净水，是因为明矾溶于水生成的胶状物可以__________悬浮于水中的杂质，使之从水中__________出来。
(2)易生水垢的水中含可溶性钙、镁化合物较多，叫__________水，这种水可以通过物理或化学方法转化成含可溶性钙、镁化合物较少的__________水。
(3)对于静置、吸附、过滤、蒸馏等净化水的操作，单一操作相对净化程度由高到低的顺序是_____；可以降低水的硬度的是_____；综合运用上述___项操作净水效果更好，其先后顺序是_______。
10、生活离不开水。
净化水的知识在日常生活中有着广泛的应用。
（1）井水中含有较多的钙、镁离子，为降低硬度，可采用的方法是。
（2）自制净水器中常加入，用于除去水中的异味和色素。
（3）茶杯内的纱网，可将茶叶与茶水分离，便于饮用，该设计利用的原理是。
