河北省沙河市二十冶综合学校高中分校高中语文 第6课 孔雀东南飞导学案 新人教版必修2

第6课《孔雀东南飞》审核：高一年级语文备课组【学习目标】1.学习叙事诗通过塑造人物形象来表现主题思想。

2.了解封建家长制度和封建礼教摧残青年男女幸福生活的罪恶。

3.了解偏义复词、古今字的特点，掌握“相”、“迎”在不同语境里的用法。

【学法指导】抓住两点来设计：一是把字、词、句的理解列为重要教学环节，主要由学生自己借助课文注释和工具书进行自学，整理文言知识。

知识整理包括以下内容：重要字音、通假释义、古今异义、偏义复词、一词多义、词类活用、文言句式。

二反复诵读诗歌，了解诗意，探究复杂的感情。

品味诗歌特色，掌握比兴手法与重章叠句的手法。

【知识链接】1.了解《孔雀东南飞》（1）《孔雀东南飞》原题为《》，是我国古代文学史上最长的一首，它与北朝的《》，并称为“”。

“乐府”本是汉武帝时设立的一个。

它搜集、整理的诗歌，后世称它叫“乐府诗”或简称“乐府”。

（2）首句“孔雀东南飞，五里一徘徊”是一种的手法。

旨在渲染一种笼罩全诗的缠绵悱恻的氛围；结尾部分（“两家求合葬……”）采用的手法，表达了人们；中间部分是诗的主体，记叙了，抨击了。

2. 相关知识:【预习案】【读课文，完成预习题目】1.给下列词语中加点的字注音。

公姥．（）伶俜．（）腰襦．（）葳．（）蕤．（）聘．（）礼磐．（）石拊．（）掌否．（）泰踯．（）躅．（）赍．（）钱冥冥．．（）摧藏．（）奄奄．．（）仕宦．（）2.重点字词：⑴徒留无所施施⑵便可白公姥白⑶于今无会因因⑷供养卒大恩卒⑸虽与府吏要要⑹渠会永无缘渠⑺赍钱三百万赍⑻否泰如天地否泰⑼莫令事不举举⑽交广市鲑珍市3.通假字：⑴终老不复取⑵箱帘六七十⑶府吏见丁宁⑷摧藏马悲哀⑸蒲苇纫如丝⑹合葬华山傍⑺槌床便大怒4.偏义复词有些词语两字组合在一起，只取其中一字的意义，叫偏义复词。

⑴便可白公姥⑵昼夜勤作息⑶我有亲父兄⑷逼迫兼弟兄⑸其日牛马嘶⑹我有亲父母5.古今异义词①可怜体无比可怜：②汝岂得自由自由：③处分适兄意处分：④共事二三年共事：⑤叶叶相交通交通：6.一词多义相xiāng①互相②偏指一方xiàng①动词，辅助、帮助②动词，察看、选择③名词，宰相、丞相④名词，相貌、命相⑤名词，古代主持礼节仪式的人.及时相遣归：儿已薄禄相：会不相从许：还必相迎取：久久莫相忘：好自相扶将：嬉戏莫相忘：誓天不相负：不得便相许：登即相许和：六合正相应：蹑履相逢迎：怅然遥相望：黄泉下相见：枝枝相覆盖：叶叶相交通：仰头相向鸣：【探究案】1.诗歌开头两句是属于什么内容？有何作用？2. 刘兰芝自述她十三岁至十七岁的生活经历，意在表明什么？用了一种什么手法？3.体味焦仲卿与他母亲的对话，谈谈其作用。

《孔雀东南飞》导学案（第一课时）【学习目标】1、了解叙事诗通过完整的情节来刻划人物，反映社会生活的特点，学习托物起兴、排比铺陈的表现手法。

2、理解主要人物的性格特点以及表现人物特点的主要方法。

3、认识封建礼教、封建家长制的罪恶。

4、掌握“相”“自”“见”等词的用法。

【学习重点】1、理清叙事诗的矛盾冲突和曲折情节。

2、了解叙事诗中通过人物对话揭示人物形象的艺术性。

【学习难点】让学生参与到焦、刘命案的追踪调查中，结合案情分析让学生探索焦、刘二人的死亡原因，并了解刘兰芝的人物形象。

问题一：《孔雀东南飞》是保存下来的我国古代最早的一首，也是古乐府民歌的代表作之一，与北朝的《木兰诗》并称“”。

选自南朝陈代徐陵编的《玉台新咏》卷一，原题为《古诗为焦仲卿妻作》。

它是我国古代最长的叙事诗,也是我国古代最优秀的民间叙事诗。

故事发生在汉末建安年间，是以真人真事为基础创作的。

全诗357句，1785字，被称为“”。

问题二：概括故事情节问题三：给加点字注音公姥．（）伶俜．（）腰襦．（）葳蕤．．（）．．（）冥冥拊．掌（）否．泰（）赍．钱（）踯躅．．（）摧藏．（）仕．宦（）聘．礼（）磐．石（）槌．（）遗．施（）骢．（）问题四：通假字终老不复取合葬华山傍摧藏马悲哀蒲苇纫如丝槌床便大怒箱帘六七十问题五：古今异义1、守节情不移2、君家妇难为3、妾不堪驱使4、共事二三年5、可怜体无比6、汝岂得自由7、槌床便大怒8、再拜还入户9、以此下心意10、供养卒大恩11、本自无教训12、自可断来信13、有此令郎君14、渠会永无缘15、处分适兄意16、生人作死别17、汝是大家子18、叶叶相交通19、多谢后世人问题六：理解下列词类活用现象1、自名．秦罗敷2、交广市．鲑珍3、孔雀东南．．飞4、手巾．．掩口啼5、朝．成绣夹裙，晚．成单罗衫6、卿当日．胜贵7、千万不复全．8、足以荣．汝身9、窈窕艳．城郭10、便利．此月内问题七：一词多义区区小事区区何乃太区区感君区区怀幸复得此妇复红罗复斗帐便复在旦夕为仲卿母所遣遣县令遣媒来十七遣汝嫁哙拜谢，起，立而饮之谢谢家来贵门阿母谢媒人多谢后世人始适还家门处分适君意适适得府君书适与地平适彼乐土黄泉下相见见君既若见录府吏见丁宁我自不驱卿本自无教训自可断来信葳蕤自生光自自名秦罗敷自名为鸳鸯好自相扶将物物各自异问题八：偏义复词便可白公姥．．．．我有亲父母昼夜勤作息．．我有亲父兄．．逼迫兼弟兄．．嘶．．其日牛马问题九：“相”的指代作用誓天不相负好自相扶将君既若见录不得便相许蹑履相逢迎问题十：特殊句式为仲卿母所遣誓天不相负君既若见录出置南窗下拓展延伸：请在读文本，思考文本的主题。

《孔雀东南飞》一、教学目标:1、学生学会整体把握,能用自己的语言概括和复述。

2、欣赏矛盾冲突和曲折情节,欣赏人物对话和人物形象。

3、理解铺陈、排比、起兴手法及其艺术性。

4、掌握文言知识(偏义复词、古今异义、通假字、一词多义等),疏通大意。

二、教学重点与难点：1、通过人物对话及在尖锐的矛盾冲突和曲折的情节发展中塑造人物。

2、学习本诗的铺陈、比、兴手法。

三、书目推荐“爱情”是人类亘古不变的一大主题，多少情意缠绵、相思难耐和悲欢离合，早已化成了千年不朽的诗文，今天读来仍能让人激动不已。

同学们不妨去读读汉乐府《上邪》、白居易的《长恨歌》和陆游的《钗头凤》等经典作品。

四、文本教学（一）、导入封建家长制是扼杀青年男女爱情自由、婚姻自由的一把利刃，婚姻完全是父母之命、媒妁之言，更可恨的是婚后公婆或者丈夫稍有不满，就可以凭一纸修书将女子赶回家。

这样的悲剧在古代不足为奇。

早在梁祝之前即有一个感人肺腑的爱情悲剧——《孔雀东南飞》。

（二）、解题本诗原题《古诗为焦仲卿妻作》，又名《焦仲卿妻》。

选自南朝陈代徐陵编的《玉台新咏》，这是我国最早的乐府诗集。

本诗时保留下来的我国古代最早的也是最长的一首长篇叙事诗。

称“古今第一首长诗”（区别于第一首长篇抒情诗：离骚）。

与《木兰辞》合称“乐府双璧”乐府：原指掌管音乐的官府，后来把乐府官署所采集、创作的歌词也称为“乐府”或者“新乐府”。

（三）、预习检测1由学生复述故事梗概(时间、人物、事件、结局)东汉建安年间,才貌双全的刘兰芝和庐江小吏焦仲卿真诚相爱。

可婆婆焦母因种种原因对兰芝百般刁难,兰芝毅然请归,仲卿向母求情无效,夫妻只得话别,双双“誓天不相负”。

兰芝回到娘家,慕名求婚者接踵而来,先是县令替子求婚,后是太守谴丞为媒。

兰芝因与仲卿有约,断然拒绝。

然而其兄恶言相向,兰芝不得已应允太守家婚事。

仲卿闻变赶来,夫妻约定“在天愿作比翼鸟,在地愿为连理枝”。

兰芝出嫁的喜庆之日,刘焦二人双双命赴黄泉,成千古绝唱。

二十冶高中语文导学案第1课时一．学习目标：1.了解汉乐府及本文在中国文学史上的地位。

2.朗读全文。

3.疏通文意。

二．学习重点：朗读全文，扫除文字障碍，疏通文意。

三．学习难点：有感情地朗读。

.四．学习过程：㈠自学导航：1. 什么是“乐府”？什么是“乐府诗”？“乐府”，本是汉武帝刘彻时设立的一个掌管音乐的机构（官署）。

它的职责是采集民间歌谣或文人的诗来配乐，以备朝廷祭祀或宴会时演奏之用。

后世把它所搜集整理的诗歌，称为“乐府诗”，或简称乐府。

其中属于汉代的就叫“汉乐府”。

乐府诗，从结构体制看，有专用的诗题，常见的有“歌”“行”“吟”“曲”等，后人称为“乐府歌行体”。

从语言句式看，大多篇无定句，句无定字，以五言为主，语词多口语化，通俗生动。

从音韵节奏看，押韵比较自由多样。

从表现方法看，除一般的比兴手法外，多用排比铺陈，叙事曲折淋漓，长于用对话和细节来刻画人物。

汉乐府主要反映广大人民的生活和爱情。

2.《孔雀东南飞》与“汉乐府双璧”简介。

《孔雀东南飞》是我国古代最早的，也是最长的一首叙事诗，是古乐府民歌的代表作之一。

它选自《玉台新咏》，原题为《古诗为焦仲卿妻作》。

开头一篇小序，叙述了故事发生的时间、地点、人物、情节，以及成诗的经过。

故事发生在汉未建安中，但成诗时间可能稍后一些。

全诗357句，1785字，沈归愚称为“古今第一首长诗”。

后人把《孔雀东南飞》与北朝的《木兰辞》及唐代韦庄的《秦妇吟》并称为“乐府三绝”，并且前两者又被称为“乐府双璧”。

3. 《孔雀东南飞》写作的时代背景故事发生在“汉末建安中”。

当时的背景是：汉武帝时，“罢黜百家，独尊儒术”。

儒家的那套伦理纲常，逐渐占据了统治地位，并发展到了相当完备严密的程度。

在婚姻制度方面就规定有“七出”（无子、淫佚、不事舅姑、口舌、盗窃、妒忌和恶疾）、“天下无不是之父母”等清规戒律。

“天下无不是之父母”，这正是焦刘悲剧的根本原因。

在这一时代氛围里，在焦母的淫威下，焦仲卿敢于站在兰芝一边，表明与兰芝“结发同枕席，黄泉共为友”的坚决态度实在是难能可贵的。

高中语文第6课孔雀东南飞第3课时导学案新人教版必修2【学习目标】1．理解掌握比兴、铺陈排比手法的运用及其表达效果。

2．对悲剧故事却有浪漫主义色彩结尾的意义的探究。

【重点难点】1．理解掌握比兴、铺陈排比手法的运用及其表达效果。

2．对悲剧故事却有浪漫主义色彩结尾的意义的探究。

【学习过程】一、学生合作探究1．现实主义要求刻画典型环境中的典型性格，从而达到反映生活本质的目的。

我们从焦、刘身上可以看到怎样的社会现实？2．诗歌的主题思想是什么？3．分析赋、比、兴手法的运用（以具体问题探讨的形式分析）（1）本诗开头两句（第1段）游离开情节之外，是否可以删去？为什么？（2）第2段从13岁说到17岁，一一道来，是否太烦琐？它与情节的发展有什么关系？（3）从诗中再找出使用铺陈手法的文字。

4．诗中两次把焦仲卿比作磐石，把刘兰芝比作蒲苇，是否显得累赘？这和情节的发展有何关系？二、重点突破（一）比兴手法的运用请学生找出运用比兴手法的句子，然后加以分析归纳。

“孔雀东南飞，五里一徘徊。

”教师引导：1、这一句兼用了“”和“”的手法2、以孔雀失偶喻（）并用以兴起刘兰芝、焦仲卿彼此顾恋之情。

3、用具体的形象渲染悲剧气氛，奠定全诗（）感情基调。

4、这种以美禽恋偶联想到（）的手法在民歌中是常见的。

5、在结构上，开头的这一句也和结尾的鸳鸯双飞构成（），体现了构思的匠心和用心的良苦。

（二）铺陈排比手法的运用（结合初中学过的《木兰辞》体会这种手法的特点）教师引导：1、铺陈、排比手法，夸张、渲染地写尽人或事的各方面情态。

它实际上也就是赋，即“敷陈其事而直言之”。

描写更加细腻更加淋漓尽致，往往一气贯注，渲染某种氛围和情绪。

赋是古诗词中最常见的手法。

2、《木兰辞》里使用铺陈排比手法的诗句(学生发言，体会该手法的特点及其表达效果) 1）“东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。

”2）“爷娘闻女来，出郭相扶将。

阿姊闻妹来，当户理红妆。

小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。

《孔雀东南飞》【学习目标】一、知识与能力：疏通文义，落实实词，掌握一词多义、偏义复词、古今异义；理清故事情节，把握人物性格特征；理解赋、比、兴和浪漫主义手法在抒情上的艺术效果。

二、进程与方式：自主、合作、探讨3、情感、态度与价值观：理解男女主人公真挚的情感，理解文章主旨。

【学习重点】4、疏通文义，掌握“信”、“适”、“令“等实词，掌握偏义复词、同义复词。

五、把握故事情节，通过度析人物对话和把握曲折的情节来分析人物性格特点。

【知识链接】选自南朝徐陵编的《玉台新咏》卷一，原题为《古诗为焦仲卿妻作》。

它是我国古代最先最长的叙事诗。

诗前的小序，为徐陵所加。

据小序所记，这首诗写于汉末建安年间。

后来宋朝郭茂倩收进《乐府诗集》，题作《焦仲卿妻》。

后人取诗歌的首句，题为《孔雀东南飞》，是古乐府民歌的代表作之一。

与北朝民歌《木兰诗》并称“乐府双璧”。

这首诗属于乐府歌辞。

乐府，原是西汉武帝刘彻设立的专管音乐的官署，兼创作、搜集民间歌谣为一体，以供朝廷制礼作乐之用。

这些收集来的歌辞，称为“乐府歌辞”、“乐府诗”，或简称“乐府”，属于古体诗的一种。

【学习进程】一、自主梳理学习基础。

一、查字典，给加点字注音。

公姥( mŭ)伶俜(líng pīng)腰襦(rú)葳蕤(wēiruí)聘礼(pìn)磐石(pán)拊掌(fŭ)否泰(pĭ)赍钱(jī)踯躅(zhízhú)冥冥(míng)摧藏(zàng )仕宦(shìhuàn)奄奄( yăn )自缢( yì)钱帛( bó)蒲苇(púwěi )婀娜(ēnuó)遗施( wèi )窈窕(yǎo tiǎo )鹄舫(húfǎng )鸳鸯( yuān yāng )暝( míng )龙子幡( fān )青骢马(cōng )槌床( chuí)蹑( niè)纨( wán )二、结合注释，解释加点词语。

《孔雀东南飞》导学案第一课时学习目标：1、学习文学常识，了解汉乐府在中国文学史上的地位。

2、分析归纳，掌握几个常用古今字、偏义复词，以及“相”、“迎”（“谢”“见”）在文中的意义和用法及文言句式学习重点：1、掌握几个常用古今词、偏义复词的意义和用法以及掌握重要。

学习难点：1、掌握几个常用古今词的意义和用法。

知识链接一、文体及作家作品1、文体知识——乐府诗乐府：原指西汉武帝刘彻始设的专管音乐的官署，兼及创作、收集民间歌谣，以供朝廷制礼作乐之用。

乐府诗：中国古代官署（乐府）中配乐演唱的诗歌。

汉乐府：主要反映广大人民的生活和爱情的乐府诗歌，以五言为主，句式灵活，语言流畅，继承发展了《诗经》的现实主义传统和《楚辞》的浪漫主义精神。

主要保存在郭茂倩的《乐府诗集》中。

《孔雀东南飞》和《木兰辞》并称“乐府双璧”，是古乐府民歌的代表。

以民歌俗曲为主体的乐府诗，形式上有鲜明的特点：（1）从结构体制看，有专用的诗题，常见的有“歌”“行”“吟”“曲”等，如《陇头歌》、《蒿里行》、《白头吟》、《西洲曲》，后人称为“乐府歌行体”。

（2）从语言句世看，大多篇无定句，句无定字，以杂言为主，语词多口语化，通俗生动。

南朝乐府且多用谐音双关的隐语，如“雾露隐芙蓉，见莲不分明”，“莲”谐“怜”，显示民歌的特色。

（3）从音韵节奏看，押韵比较自由多样，五言多隔句韵，七言多连句韵，四言的《观沧海》四句才押一韵。

更不讲究平仄、对仗，纯粹是一种朴素、自然是节奏美。

（4）从表现方法看，除一般的比兴手法外，多用排比铺陈，叙事曲折淋漓，长于用对话和细节来刻划人物，如《陌上桑》、《木兰辞》、《孔雀东南飞》等。

2、作家徐陵（公元507一583）字孝穆。

今山东郯城人。

南朝陈文学家。

少好学，八岁即能文，博涉经史，纵横有口辩。

梁时，官东宫学士，并两次出使北朝。

入陈，历仕尚书左仆射、丹阳尹、中书监等，主持朝廷重要文书的草拟。

其诗赋皆淫靡绮艳，与庾信同为官体诗代表作家，时人称为“徐庾体”。

第6课孔雀东南飞并序1.积累“相”“适”“见”等文言词语的用法,掌握偏义复词的特点和运用方法。

2.了解叙事诗通过完整的情节来刻画人物、反映社会生活的特点;学习托物起兴、排比铺陈的表现手法。

3.理解诗中主要人物的性格特点,以及表现人物特点的主要方法。

4.领会诗中所反映的社会现实和所表达的思想感情,认识封建礼教、封建家长制的罪恶。

这是一首乐府歌辞。

本诗原题为《古诗为焦仲卿妻作》,又名《焦仲卿妻》,选自南朝陈徐陵编的《玉台新咏》。

后人又取诗歌的首句,题为《孔雀东南飞》。

本诗是我国古代最长的叙事诗,与北朝的《木兰辞》合称“乐府双璧”。

故事发生在“汉末建安中”。

汉武帝时,“罢黜百家,独尊儒术”。

儒家的那套伦理纲常,逐渐占据了统治地位,并发展到了相当完备严密的程度。

在婚姻制度方面有“七出”“天下无不是之父母”等清规戒律,父母对子女的婚姻有着绝对的决定权。

另外,汉朝时,社会并不特别看重妇女的贞节问题,妇女丧偶或离婚仍可再嫁。

如西汉司马相如就娶了守寡的卓文君,蔡文姬就嫁过多次,史书记载汉景帝也把有过婚史的王氏立为皇后。

因而,刘兰芝被休回娘家只十多天,县令、太守相继就为儿子说婚。

这既说明刘兰芝的貌美德高,同时也可见当时的婚俗。

1.给下列加点的字注音。

①自缢．( ) ②箜篌．．( ) ③公姥．( ) ④伶俜．( )⑤葳蕤．．( ) ⑥遗．施( ) ⑦玳瑁．．( ) ⑧赍．钱( )⑨踯躅．．( ) ⑩明月珰．( ) 鲑．珍( ) 青骢．马( )2.为下面的形近字组词。

襦(rú)濡(rú)蠕(rú)磐(pán)罄(qìng)磬(qìng)鹄(hú)皓(hào)诰(gào)3.重点词。

(1)遣．归:(2)自缢．:(3)不厚．:(4)交语．．:(5)共事．．:(6)便言．．: (7)赍．钱:(8)举言．．:(9)伶俜．．:(10)葳蕤．．:(11)扶将．．:(12)不堪．．:(13)结发．．:(14)伏惟．．:(15)娇逸．．:(16)自专由．．．:(17)结大义．．．: (18)渠．会永无缘: 4.通假字。