2019-2020长春版语文五年级上册-24野草(教案)

《野草》教案教学目标1.联系时代背景，引导学生深层次地阅读以理解文章的主题思想。

2.学习作者运用隐喻的手法，理清作者的思路，领会作者的写作意图。

3.通过质疑、讨论、交流等方式，培养学生的问题意识、合作精神和主动探究知识的习惯和能力。

4.流利、有感情地朗读课文。

教学重点学习作者运用隐喻的手法，理清作者的思路，领会作者的写作意图。

教学难点培养学生的问题意识、合作精神和主动探究知识的习惯和能力。

教学方法朗读法、启发法。

课前准备教师制作幻灯片。

课时安排2课时教学过程第一课时1、导课师：大家看到大屏幕上的这首古诗了吗？对，这是我们都特别熟悉的白居易的《草》，大家一起来朗读一遍吧！（生读）告诉老师在这首诗中你体会到了什么？（野草顽强的生命力）大家说的真好！今天我们要学习的课文也跟野草有关。

这是现代作家夏衍写的《野草》（板书课题，齐读课题）播放手机典型的导学成果2、新授（一）简介作者夏衍文艺评论家《野草》写于抗日战争时期。

（二）初读课文，整体感知。

1.指名接读课文，读准字音，读通句子。

2.读词语，检测生字，生词掌握情况。

3.形近字。

狮（狮子）剖（解剖）械（机械）殊（特殊）筛（筛子）培（培养）诫（告诫）珠（珍珠）4.难词解释。

纷纭：（言论、事情等）多而杂乱。

特殊：不同于同类的事物或平常的情况。

韧性：指顽强持久的精神。

顽强不屈：坚强而不屈服。

5.读这些词语，你们体会到了什么？指名说。

师小结：这些词，让我们感受到小草身上那顽强的生命力。

6..默读课文说说课文主要写了什么？3、练习在括号里填上恰当的关联词语。

1.（）生命存在，这种力（）要显现。

2. （）上面的石块如何重，它（）能顽强不屈地透到地面上来。

3. （）这种坚韧的草，（）可以傲然的对那些玻璃盆中养育者的盆花哄笑。

四、总结在如此恶劣的战争环境下，我们的作家以小草的精神象征我们奋起抵抗，保卫祖国的民众们的精神，这种精神是多么地值得我们崇敬，多么值得我们去学习。

五、作业历史的车轮辗过那苦难的岁月，处在和平年代的我们重读这篇文章又有怎样的启示呢？在我们的生活中，有许多不畏艰辛、奋发向上的人，此时你想到了谁？请搜集这方面的故事。

24.《野草》教案【教学目标】1、学习本课生字，理解重点词语的含义；2、结合文章的时代背景，理解课文内容；3、学习小草那种面对困难奋发向上的顽强精神。

【教学重点】1、学习本课生字，理解重点词语的含义；2、结合文章的时代背景，理解课文内容；【教学难点】1、结合文章的时代背景，理解课文内容；2、学习小草那种面对困难奋发向上的顽强精神。

【课时安排】2课时【教学过程】第一课时1、熟读课文，注意“械”、“瞬”、“剖”字的读音，和写法。

2、理解词语：致密、瓦砾、意志、顽强不屈、磨练、傲然。

3、了解课文的结构段：1——5自然段通过两个故事来说明小草力量巨大无比。

6——8自然段是作者借赞美小草来鼓舞广大群众要向小草那样顽强抗战。

4、了解作者夏衍。

第二课时一、图片引入，激发兴趣。

1、自古以来，小草就受到人们的喜爱，文人墨客写了很多诗文来赞美野草。

如“野火烧不尽，春风吹又生”。

2、你还知道哪些诗句？是啊，小草不仅装点大地，它那顽强的精神更让人钦佩不已。

3、今天我们将一起学习我国现代作家夏衍写的一篇杂文《野草》，看看他的笔下的野草又是怎样的？4、齐读课题。

二、初读课文，整体感知。

1、指名接读课文，读准字音，读通句子。

2、读词语，检测生字，生词掌握情况。

(超越、坚韧、韧性、顽强不屈、能屈能伸、弹性)3、读这些词语，你们体会到了什么？指名说。

师小结：这些词，让我们感受到小草身上那顽强的生命力。

4、默读课文说说课文主要写了什么？三、聚焦重点，深入悟读。

(一)聚焦种子的力大1、种子给你留下怎样的印象？①交流(刚才同学们都在认真批注，谁来和大家分享一下你的学习收获)。

②生交流，师点拨。

2、交流汇报，板书力大。

3、文中哪些词句说明种子力大？出示：一粒种子所可以显现出来的力，简直是超越一切。

师：对，那你是怎样理解“简直超越一切”的？（指的是种子的力大没有可比的。

）师：理解得很好，也说明你是认真去读了体会的。

还从文中哪些词句你能找到答案？出示：植物种子力量之大，如此如此。

2024年《野草》小学语文教案范文一、教学目标知识与技能目标：通过本课的学习，使学生能够准确流畅地朗读课文《野草》，理解并掌握其中的生字新词，理解课文内容，感受作者对野草的赞美之情。

过程与方法目标：引导学生通过小组讨论、合作学习等方式，培养自主、合作、探究的学习习惯，提高阅读理解和表达交流的能力。

情感态度与价值观目标：激发学生对自然和生命的热爱，培养坚韧不拔、积极向上的精神品质，以及尊重自然、保护环境的意识。

二、教学重点和难点教学重点：学生对课文内容的理解和感悟，包括野草的生命力和作者的情感表达。

课文中生字的读音、字义以及新词的用法。

教学难点：学生对野草所代表的生命力的深入理解和情感共鸣。

理解课文中抽象、寓意深刻的句子和段落。

三、教学过程1. 导入新课开始上课前，展示一些野草的图片，与学生交流他们对野草的印象和感受，激发学生对野草的兴趣。

提问学生：“你们觉得野草有什么特点？它们为什么能在各种环境中生存下来？”通过学生的回答，自然过渡到课文的学习。

2. 朗读感知教师首先进行课文的示范朗读，注意语调和情感的表达，让学生感受课文的美。

学生跟读，教师纠正发音，并请几名学生个别朗读，鼓励学生大胆表现自己的理解。

3. 文本解读分段讲解课文内容，引导学生理解野草在不同环境中的生存状态，以及作者对野草的赞美。

讨论课文中难以理解的句子或段落，如“野火烧不尽，春风吹又生”等，通过上下文和背景知识帮助学生理解其含义。

4. 合作探究学生分组进行讨论，分享自己对野草生命力的认识，以及从课文中学到的道理。

小组内成员互相提问，共同探讨野草的特点以及作者的写作意图。

5. 拓展延伸开展以“野草”为主题的绘画或写作活动，让学生用自己的方式表达对野草的理解和感受。

布置学生收集有关野草的资料，了解不同种类野草的特点和生长环境，增加对自然的认识。

四、教学方法和手段启发式教学：通过提问、讨论等方式，引导学生主动思考和探究问题。

直观教学：利用图片、实物等直观教具，帮助学生建立对野草形象的感知。

《野草》教学设计一、教学目标：1.学会本课生字；2.正确、流利、有感情地朗读课文；3.理解文中含义深刻的句子，学习小草不怕困难、敢于斗争的品性，从小养成坚韧不拔的品质。

二、教学重点：1.掌握本课的生字词。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.理解文中含义深刻的句子。

三、教学难点：1.理解文中含义深刻的句子。

2.学习小草不怕困难、敢于斗争的品性，从小养成坚韧不拔的品质。

四、教学准备：1.教师准备课文配套的挂图。

2.学生课前收集关于小草的资料。

五、教学过程：第一课时（一）导入新课1.教师提问，启发学生思考：你们见过小草吗？你们知道小草有什么特点吗？2.教师总结并过渡：小草是生命力极强的植物，可以在各种环境下生长。

但是，你们知道吗？有一篇课文《野草》却把小草赞美到了极致，接下来我们就来一起学习这篇课文。

（二）初读课文，整体感知1.学生自由朗读课文，读准字音，读通句子。

2.检查生字词：A. 教师出示生字卡片，指名认读。

B. 教师总结易读错的字音和易混淆的字形。

C. 学生小组内交流识记生字的方法。

3.学生互相交流对课文的理解。

4.教师配乐范读课文，学生评议。

5.学生分组朗读课文，互相评议。

6.教师总结并过渡到精读环节。

（三）精读课文，感悟理解1.学生自读课文，理清文章的条理，划分段落。

2.教师出示挂图，提出问题：图上画的是什么？谁能用课文中的一句话来回答这个问题？教师根据学生的回答板书：最伟大的是野草。

然后教师质疑：最伟大的是野草中的野草指的是什么？作者为什么这样赞美野草呢？同学们可以小组讨论解决以上的问题。

学生小组讨论后回答，教师总结并板书：野草具有强大的生命力和抗争精神。

教师继续质疑：野草的生命力强大、抗争精神强烈表现在什么地方？学生带着问题阅读课文下文并思考回答。

教师总结并板书：野火、冰雹、风雨……无数次的野火烧烤、风雨侵袭……更显示出野草的顽强和拼搏精神。

然后教师进一步质疑：作者为什么要写这篇文章呢？目的是什么？启发学生理解作者在文章最后一段点明的主题——借赞美野草来歌颂一种具有大无畏精神的英勇战士。

野草_教案教学设计一、教学目标1.知识目标：了解野草的基本特征和分类，掌握常见的野草的名称、形态和生态习性。

2.能力目标：培养学生观察、分析和解决问题的能力，提高学生的科学实践能力和动手能力。

3.情感目标：培养学生对自然界植物的兴趣和保护环境的意识。

二、教学重点与难点1.教学重点：野草的基本特征和分类。

2.教学难点：野草的名称、形态和生态习性。

三、教学准备1.教学工具：投影仪、录像机、实物野草标本。

2.教学材料：野草的相关资料、课件、学生笔记本。

四、教学过程Step 1 导入1.利用投影仪播放一段有关野草的录像。

2.引发学生的兴趣，询问学生是否知道什么是野草，以及野草的生长环境。

Step 2 介绍野草的基本特征和分类1.利用投影仪展示野草的基本特征和分类的PPT，向学生介绍野草的定义和特征。

2.通过分析野草的分类，引导学生了解野草的多样性和广泛分布。

Step 3 分类讲解常见野草1.将准备好的野草标本展示给学生，让学生仔细观察野草的形态特征，并记录下来。

2.以小组为单位，让学生讨论各组野草的名称，并将结果呈现给全班。

3.教师带领学生一起讨论野草的生长环境、生长习性和影响。

Step 4 动手实践1.在学校附近的草地上进行野草采集活动，让学生亲自采集一些野草标本，并请学生用手册记录野草的名称、形态特征和生态习性。

2.讲解如何制作野草标本，并指导学生进行标本制作。

3.学生完成标本制作后，进行分类和整理。

Step 5 总结归纳1.教师引导学生总结学到的知识，回答以下问题：什么是野草？野草的基本特征有哪些？野草的分类有哪些？2.学生通过小组讨论，将自己的理解分享给其他小组。

3.教师对学生的总结和讨论进行点评和提醒，确保学生对野草的基本特征和分类有清晰的认识。

Step 6 拓展延伸1.邀请一位植物学家或农民代表到班级进行讲座，向学生介绍更多有关野草的知识和实际应用。

2.带领学生到自然保护区或农田进行野外考察，观察野草的生长环境和生态习性。

24.《野草》说课稿说教材《野草》是五年级上册第十单元的第一篇主体课文，是夏衍早期的一篇很有名的散文。

在《野草》中，作者通过对种子、野草和生命力的歌颂和肯定，表达了他对黑暗现实重压的蔑视，对民众力量的信赖。

本文揭示了一个真理：民众(野草)的力量是不可战胜的。

夏衍这篇散文，写于抗战中期，中心意思是鼓舞人民坚定抗战胜利信心，用的是象征手法。

用野草象征顽强的生命力，将野草这一象征形象，表现得更加完整，赋予它的象征意义更加广泛，刻画出了新的艺术意境。

这篇散文最突出的特点，是寓意深刻，哲理性强。

作者描写的是自然界的生物现象，但影射和隐喻的却是社会生活现象。

他如此强调野草的力量，把那些被人们踩在脚下的野草之力说成“世界无比”，其用意就在于唤起民众，使其意识到自己的力量，进而行动起来，达到自己的目的。

说目标1、学习本课生字，理解重点词语的含义；2、结合文章的时代背景，理解课文内容；3、学习小草那种面对困难奋发向上的顽强精神。

说重点难点重点： 1、学习本课生字，理解重点词语的含义；2、结合文章的时代背景，理解课文内容；难点： 1、结合文章的时代背景，理解课文内容；2、学习小草那种面对困难奋发向上的顽强精神。

说教学设计（一）、导入新课1、草是一种最平凡不过的植物，自古以来许多文人墨客却写了很多诗文来赞美它，你们能背出白居易《咏草》中的诗句吗？（生齐背）2、刚才同学们背的诗句中展示了野草的形象，是的，在不同的人眼中、在不同的背景下，野草的形象是不同的。

今天我们来学习我国现代作家夏衍写的一篇文章《野草》3、课文已经预习过了，谁能说一说，在作者眼中的野草是怎样的形象？（二）、自主学习1、请同学们自读课文，看课文哪些地方写出了小草的坚韧不拔、力不可挡。

指名回答。

2、找出最能体现小草的坚韧不拔、力不可挡的句子，抓住重点词句细细品味，把你的感受简单标记在书上。

（三）、合作交流1、小组成员内分享自己的阅读感受。

2、全班交流第六自然段阅读感受：（1）教师重点强调“挺、钻、透、掀翻”的表达效果。

野草优秀教学教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解课文《野草》；（2）了解课文中所描绘的自然景象和作者的情感表达；（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。

2. 过程与方法：（1）通过小组合作、讨论的方式，分析课文中的修辞手法和表达技巧；（2）培养学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力；（3）学会通过朗读和表演等方式，表达对文本的理解和感悟。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对自然的热爱和敬畏之情；（2）培养学生勇于面对困难和挫折的精神风貌；（3）引导学生从课文中汲取生活智慧和人生哲理。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读和理解课文《野草》；（2）分析课文中的修辞手法和表达技巧；（3）通过朗读和表演等方式，表达对文本的理解和感悟。

2. 教学难点：（1）课文中所描绘的自然景象和作者的情感表达；（2）生字词的学习和运用；（3）对课文中所蕴含的生活智慧和人生哲理的理解和领悟。

三、教学方法1. 情境教学法：通过图片、音乐等手段，营造有利于学生学习的情境，激发学生的学习兴趣和想象力；2. 小组合作学习法：通过小组讨论、合作等方式，培养学生的团队协作能力和解决问题的能力；3. 朗读与表演法：通过朗读和表演等方式，培养学生的表达能力，加深对课文内容的理解和感悟。

四、教学准备1. 课文《野草》的文本；2. 与课文内容相关的图片、音乐等多媒体资料；3. 生字词卡片；4. 教学课件或黑板。

五、教学过程1. 导入新课（1）利用图片或音乐，引导学生进入学习情境；（2）简要介绍课文作者和背景；（3）板书课题《野草》。

2. 朗读与感悟（1）学生自读课文，感受文本所描绘的自然景象；（2）教师示范朗读，引导学生注意语气、节奏等；（3）学生分角色朗读，体验文本中的情感。

3. 生字词学习（1）学生自学生字词，组内交流；（2）教师选取重点生字词进行讲解和示范；（3）学生运用生字词进行造句练习。

4. 内容理解与分析（1）学生讲述自己对课文内容的理解和感悟；（2）小组合作讨论，分析课文中的修辞手法和表达技巧；（3）教师总结并引导学生深入思考。

野草优秀教学教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解课文《野草》的基本内容，把握作者鲁迅的观点和情感。

（2）能够分析课文中的修辞手法和写作特点。

（3）能够运用课文中的知识和技巧，进行写作练习。

2. 过程与方法：（1）通过阅读课文，培养学生的阅读理解能力。

（2）通过分析课文，培养学生的小说鉴赏能力。

（3）通过写作练习，提高学生的写作能力。

3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对社会的关注和对生活的热爱。

（2）培养学生热爱生活，关注社会的情感态度。

（3）培养学生勇于表达自己观点的价值观。

二、教学内容1. 课文《野草》的阅读与理解。

2. 分析课文中的修辞手法和写作特点。

3. 写作练习：以“野草”为题材，进行想象写作。

三、教学重点、难点1. 教学重点：（1）课文《野草》的阅读与理解。

（2）分析课文中的修辞手法和写作特点。

（3）写作练习：以“野草”为题材，进行想象写作。

2. 教学难点：（1）课文《野草》中的深刻含义和作者的观点。

（2）修辞手法的运用和写作特点的分析。

四、教学方法1. 阅读理解：采用问题引导法，引导学生深入理解课文。

2. 修辞手法分析：采用案例分析法，让学生通过具体案例掌握修辞手法。

3. 写作练习：采用启发式教学法，引导学生发挥想象，进行创新写作。

五、教学准备1. 课文《野草》的文本。

2. 与课文相关的背景资料。

3. 写作练习的参考素材。

教学反思：在教学过程中，要注意关注每一个学生的学习情况，及时给予指导和鼓励。

对于学习有困难的学生，可以适当给予帮助，让他们能够跟上教学进度。

要注重培养学生的阅读兴趣，激发他们的学习积极性。

在写作练习中，要鼓励学生勇于表达自己的观点，培养他们的创新意识。

六、教学过程1. 导入：通过展示野草的图片，引导学生关注野草的特点和生长环境。

2. 阅读理解：学生自读课文《野草》，教师提出问题，引导学生思考和讨论。

3. 修辞手法分析：教师展示课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，引导学生进行分析。

野草一、导入新课1.草是一种最平庸可是的植物，自古以来很多文人墨客却写了好多诗文来赞叹它，你能说出哪些与草相关的诗句？2.方才同学们背的诗句中展现了不一样的野草形象，是的，在不一样的人眼中、在不一样的背景下，野草的形象是不一样的。

今日我们来学习我国现代作家夏衍写的一篇文章《野草》3.课文已经预习过了，谁能说一说，在作者眼中的野草是如何的形象？二、自主学习1.请同学们自读课文，看课文哪些地方写出了小草的百折不挠、力不行挡。

指名回答。

2.找出最能表现小草的百折不挠、力不行挡的句子，抓住要点词句细细品尝，把你的感觉简单标志在书上。

三、合作沟通1.小构成员内分享自己的阅读感觉。

2.班沟通第六自然段阅读感觉：（屏幕出示）：那么，你看见过笋的成长吗？你看见过被压在瓦砾和石块下边的一颗小草的生成吗？它为着神往阳光，为着完成它的生之意志，不论上边的石块如何重，石块与石块之间如何狭，它必然要曲波折折地，但是坚强不屈地透到地面上来。

它的根往土壤里钻，它的芽往地面上挺。

这是—种不行抗的力，阻挡它的石块，结果也被它掀翻。

一粒种子的力量之大，这样这样。

读了这段话，你领会到什么？（种子的目标、小草会碰到什么困难、但它都会战胜困难挺到地面 ..）指导分句朗诵。

种子抽芽究竟会碰到什么困难？快读大屏幕上的句子，找出来（重、狭），再想象一下，除了这些，还会碰到哪些困难？（冰凉的土地、严寒的冰层、缺乏水分、黑暗、）种子钻出地面充满了艰辛，从哪些词能看出来？（字变红，曲波折折、坚强不屈），你能读读吗？你感觉小草在生长过程中表现的如何？（坚强），哪些词语能看出它生长时很坚强？（板书：透、钻、挺、掀翻），从这些词语中，你领会到什么？（从这些词能看出：小草被压在石块下边，突破重重阻力，从狭小的石缝里，掀翻压在它身上的石块，曲波折折地生长出来，因此说种子的力是一种“不行抗的力”，外力没法阻挡的力。

）不论你生长在哪处、不论你周边的环境如何恶劣，“若是你是一棵小草，你会如何成长？”出示：若是我是的小草，我会。

《野草》小学语文教案：深入理解鲁迅的社会批判一、教材分析小学生最初学习文学知识，需要从简单易懂、生活实用的内容入手，而鲁迅的作品恰好契合小学阶段学生的学习需求。

《野草》作为鲁迅先生的代表作之一，旨在通过对社会现实的批判来引导读者关注社会问题、提高敏锐度，同时也体现了鲁迅先生奋斗不息的精神。

在小学语文教育中，通过对《野草》的学习，不仅可以为学生的人文素养和道德品质的培养提供重要支撑，而且可以更好地构建学生人生观、价值观和社会观。

二、教学目标1. 了解《野草》的作者鲁迅先生及其主要创作思想。

2. 通过阅读《野草》中的代表性篇章，体会鲁迅先生对社会现实的批判和呼吁。

3. 通过讨论文本中的情节、人物、事件等元素，挖掘文本背后的社会文化内涵，提升学生的文学鉴赏能力和人文素养。

4. 在学习过程中，鼓励学生思考问题，勇于发表自己的看法和见解，培养学生独立思考和创新意识。

三、教学重点1. 掌握《野草》中的核心思想，了解鲁迅思想的深层次内涵。

2. 培养学生通过文本阅读的方式发现、感知问题，并且通过提出自己的见解进行讨论和交流。

3. 通过多元化的教学手段，使学生更好的理解鲁迅思想并掌握文学表达技巧。

四、教学方法1. 课堂互动通过教师与学生之间的问答、讨论、情景模拟和角色扮演等方式，启发学生的思维，并且不断引导学生主动参与进课堂活动。

2. 读后感鼓励学生自由发挥，借助绘画、文艺创作等多种形式，表达自己的感受和体会。

3. 真实环境教学通过到现实社会中进行考察、进行社会调研等方式，开拓学生的眼界，引导学生关注社会实际问题。

五、教学内容活动1：认识鲁迅和《野草》1. 分类讨论要求学生就已经接触的鲁迅作品进行分类：“小说”、“散文”等等。

2. 鲁迅生平介绍通过简单的ppt、影像资料等方式，展示鲁迅先生的生平、主要创作等等。

3. 《野草》简介介绍《野草》的出版时期、文学类型、创作主题等等。

活动2：鲁迅思想的呼唤1. 学习《一件小事》教师向学生讲解《一件小事》的核心思想和深层含义，引导学生了解鲁迅先生的思想。

《野草》教案
一、教学目标
1. 了解《野草》的创作背景和主旨。

2. 理解文章中陌生化的词语，把握文章的大意。

3. 学习鲁迅的精神品质，培养学生坚韧不拔的品质。

二、教学重难点
1. 重点：理解文章中陌生化的词语，把握文章的大意。

2. 难点：学习鲁迅的精神品质，培养学生坚韧不拔的品质。

三、教学方法
讲授法、讨论法、多媒体教学法
四、教学过程
1. 导入：通过介绍鲁迅的生平事迹和文学成就，引导学生对鲁迅产生兴趣。

2. 新课讲授：
- 朗读课文，请学生分享预习过程中的疑难困惑，从而了解学生的学习层次。

- 讲解文章中陌生化的词语，帮助学生理解文章的大意。

- 分析文章的创作背景和主旨，引导学生体会鲁迅的精神品质。

3. 巩固练习：通过课堂讨论、角色扮演等方式，加深学生对文章的理解。

4. 小结：总结本节课的学习内容，强调鲁迅的精神对现代社会的启示。

五、作业布置
1. 阅读鲁迅的其他作品，加深对鲁迅的理解。

2. 写一篇读后感，谈谈自己对鲁迅精神的感悟。

六、教学反思
在教学过程中，要注重引导学生自主思考和探索，培养学生的创造性思维和批判性思维。

同时，要注意结合实际生活，让学生更好地理解和应用所学知识。

《野草》语文教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《野草》全文；（2）理解《野草》的基本内容，把握作者的观点和情感；（3）分析《野草》的艺术特色，提高文学鉴赏能力。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探究的方式，深入理解《野草》的内涵；（2）学会从不同角度分析文学作品，提高批判性思维能力；（3）学会与他人分享自己的学习心得，提高沟通能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜生命的情感；（2）培养学生勇于面对困难、坚定信念的精神；（3）培养学生关注社会、关爱他人的品质。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）熟读并背诵《野草》；（2）理解《野草》的基本内容，把握作者的观点和情感；（3）分析《野草》的艺术特色。

2. 教学难点：（1）深入理解《野草》的内涵；（2）从不同角度分析文学作品，提高批判性思维能力。

三、教学过程1. 导入新课：（1）教师简要介绍《野草》的作者及作品背景；（2）激发学生学习兴趣，引导学生进入课堂。

2. 自主学习：（1）学生自主朗读《野草》，理解课文内容；（2）学生通过课后注释和查阅资料，解决生字词和难句；3. 合作探究：（1）学生分组讨论，从不同角度分析《野草》的艺术特色；（2）各小组派代表分享讨论成果，大家共同探讨，提高鉴赏能力。

4. 课堂讲解：（1）教师针对学生的讨论成果，进行讲解和点评；（2）教师引导学生深入理解《野草》的内涵，解答学生疑问。

5. 课堂练习：（1）学生进行朗读练习，提高朗读水平；（2）学生进行背诵练习，巩固学习成果。

四、课后作业1. 熟读并背诵《野草》；3. 选择一首自己喜欢的诗歌，分析其艺术特色，与同学分享。

五、教学评价1. 学生朗读、背诵《野草》的情况；3. 学生在合作探究中的参与程度及成果；4. 学生对诗歌艺术特色的分析能力及沟通表达能力。

六、教学策略1. 情境创设：通过多媒体展示大自然中的野草图片，让学生感受到野草的生命力和顽强精神，激发学生学习兴趣。

《野草》教案一、教学目标1、理解《野草》的主题和象征意义，体会作者的思想感情。

2、学习作者运用象征手法表达深刻思想的写作技巧。

3、培养学生坚韧不拔、勇于抗争的精神品质。

二、教学重难点1、重点（1）理解文中野草的象征意义。

（2）体会作者对生命的独特思考和感悟。

2、难点（1）领悟作者在文中蕴含的复杂情感。

（2）掌握象征手法在文中的运用。

三、教学方法讲授法、讨论法、朗读法四、教学过程（一）导入新课同学们，在大自然中，野草是一种非常常见的植物。

它们或许没有花朵的娇艳，没有树木的高大，但它们却有着顽强的生命力。

今天，我们就一起来学习一篇与野草有关的文章——《野草》，看看作者是如何通过野草来表达自己的思想和情感的。

（二）作者简介＿____，原名_____，字_____，是我国现代文学史上的一位重要作家。

他的作品具有深刻的思想内涵和独特的艺术风格，对中国现代文学的发展产生了深远的影响。

（三）初读课文1、学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。

2、教师检查学生的预习情况，重点检查生字词的读音和理解。

（四）整体感知1、思考：这篇文章主要写了什么？2、学生交流讨论，教师引导总结：文章通过对野草的描绘，表达了作者对生命的赞美和对困难的抗争精神。

（五）精读课文1、分析野草的形象（1）文中是如何描写野草的？找出相关语句并分析。

（2）野草具有怎样的特点？2、理解野草的象征意义（1）作者为什么要写野草？野草象征着什么？（2）结合时代背景，思考野草象征着当时社会中的哪些人或精神？（六）写作技巧探究1、象征手法的运用（1）什么是象征手法？（2）作者在文中是如何运用象征手法的？（3）象征手法的运用对文章表达主题有什么作用？2、语言特色（1）文中语言有什么特点？（2）作者是如何通过语言来表达情感的？（七）拓展延伸1、联系生活实际，谈谈你对野草精神的理解。

2、让学生分享自己所知道的具有野草精神的人物或事例。

（八）课堂小结1、总结本文的主要内容和主题。

《野草》小学语文教案范文一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《野草》。

（2）能够理解课文大意，了解野草的生长特点和生存环境。

（3）能够运用课文中的词语和句式进行简单的口头表达和写作。

2. 过程与方法：（1）通过观察图片，激发学生对野草的兴趣。

（2）运用多媒体手段，帮助学生更好地理解课文内容。

（3）开展小组讨论，培养学生合作学习的能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、保护生态环境的意识。

（2）培养学生勇敢面对困难、积极向上的精神。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。

（2）运用课文中的词语和句式进行口头表达和写作。

2. 教学难点：（1）课文中一些生僻词语的理解。

（2）课文句式的运用。

三、教学准备1. 教师准备：（1）课文《野草》的电子版和纸质版。

（2）与课文内容相关的图片和视频资料。

（3）课文中的生僻词语和句式的解释。

2. 学生准备：（1）预习课文，了解课文大意。

（2）准备好笔记本，记录学习过程中的问题和感悟。

四、教学过程1. 导入新课（1）展示与野草相关的图片，引导学生关注野草。

（2）邀请学生分享他们对野草的了解和印象。

2. 朗读课文（1）学生齐读课文，感受课文的韵律和情感。

（2）教师辅导学生理解课文中的生僻词语和句式。

3. 理解课文4. 实践运用（1）学生运用课文中的词语和句式进行口头表达和写作。

（2）教师引导学生互相评价，给出改进建议。

五、课后作业1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固课文中的生僻词语和句式。

（2）结合自己的生活经验，写一篇关于野草的短文。

2. 拓展作业：（1）调查身边的生态环境，了解野草在自然界中的作用。

（2）收集有关野草的诗歌、故事等资料，与同学分享。

六、教学评估1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况以及学习态度。

2. 作业评估：检查学生课后作业的完成情况，包括书写规范、内容准确性以及创新性。

长春版小学五年级上册语文《野草》教案篇一★理解课文中重点词句的意思。

★理解生物学家和解剖学者是怎样感受到种子力量的伟大。

★正确、流利、有感情地朗读课文，体会文章的叙述顺序。

教学难点★理解生物学家和解剖学者是怎样感受到种子力量的伟大。

★理解象征手法的运用。

教学过程一、导课老师布置同学们收集并背诵跟小草有关的名诗名句，哪位同学愿意背给大家听听？能谈谈你对这个诗句的理解吗？今天我们再来学习一篇散文，看看我们还能读懂怎样美丽的生命。

齐读课题。

二、整体感知1、刚才同学们背的诗句中展示了不同的野草形象，在不同的人眼中、在不同的背景下，野草形象是不同的。

在作者眼中的野草是怎样的形象呢？请同学们带着这个问题迅速浏览课文。

2、谁来谈谈作者的观点，野草是怎样的？三、品析“种子的力大”1、请同学们再来读读课文，课文用哪些例子来证明“种子的力”力大无比？分开头盖骨掀翻重压2、请从两个事例中选择你感兴趣的事例读一读，抓住重点词句细细品味一下，把你的感受简单标记在书上。

把你的感受与小组同学交流一下。

3、交流阅读感受：（1）谁细细品读了“分开头盖骨”这部分课文，谈谈你的感受。

指导学生抓重点词语谈体会（2）很多同学都从这句话中感受到种子力大无比，课件出示“一发芽……如此如此”，请大家大声读，你从这段话中还能读懂什么？画出“完整分开”，什么是“完整分开”？（3）此时你有什么感觉？感情朗读，让我们就把这种震撼大声地表达出来。

4、我们用了惯用的“读-品-议-读”的方式读懂“分开头盖骨”部分课文。

哪位同学品读了“掀翻重压”这个事例？谈谈你的阅读感悟，把收获与同学们分享。

（1）学生汇报抓“挺、钻、透、掀翻”这四个描写野草动作的词语感受了石块下的小草的生命力。

这四个词都有“长”的意思，如果我换掉，你看看表达效果上有什么不同？能不能够把你的感受读出来。

指名读，齐读（2）画出，品悟“曲曲折折、顽强不屈”。

想象一下，石块下的小草到底经历了什么，又是如何顽强不屈地面对这些困难的？看看图能不能受到什么启发？（3）这顽强不屈得生命力真让人肃然起敬，你想不想会野草说点什么？带着我们的敬意和赞叹通过读表达出来。