人教版数学三年级下册第7单元《小数的初步认识》教学课件ppt

110米就0你是.1还0米.能1表米在示，这什你把么现尺？在子知上道找“到00.1.1米吗”？ 在哪儿了吗？谁能说一说你的想法？
小结：把1米平均分成10份，10份中的1份就是1分米， 1分米就是 米1，用小数表示是0.1米。 10
二、结合情境，理解小数的意义
（三）初步理解零点几的含义
你能在这把尺子上找到0.2米吗？
四、布置作业
作业：第95页练习二十，第5～7题。
7.3 小数的初步认识
简单的小数加、减法
一、复习引入
计算。
8 ＋64
72
27 －14
13
35 －29
6
你是怎样计算的？整数加、减法 的竖式计算有什么需要注意的？
三、巩固练习，提升认识
2. 先写出小数，再比较大小。
( 0)元.3 ( )元＜ 0.5
( 1).元7 ( )元＜ 2.1
三、巩固练习，提升认识
3. 在 里填上“＞”“＜”或“＝”。
0.2元 ＜ 0.6元 1.4米 ＞ 0.9米 3.6元 ＜ 4.5元 1.3分米 1.7分米
＜
说一说你是怎样想的。
第一名 第二名 第三名 第四名 （ 1.）2米＞（ ）1＞.1（米 ）＞（0.9）米
0.8米
二、情境引入，探究新知
（二）分ห้องสมุดไป่ตู้过程，感悟方法
预设③：
超过1米的有1.1米和1.2米；不到1米的有0.8米和0.9米。
1.2米＞1.1米
0.9米＞0.8米
1. 你能看懂他是怎么比较的吗？ （以1米为分界线。）
2. 1.1米和1.2米怎样比较？0.8米和0.9米怎样比较？
3. 现在你能给他们排出名次了吗？ 第一名 第二名 第三名 第四名
（ 1.）2米＞（ ）1＞.1（米 ）＞（0.9）米
0.8米
4. 你能总结一下小数比大小的方法吗？
二、情境引入，探究新知
（二）分享过程，感悟方法
1.1 ＞ 0. 1＞0
先比较整数部分。
第一名 第二名 第三名 第四名 （ ）＞（ ）＞（ ）＞（ ）
1. 仔细观察，你知道了什么信息？ 2. 你能比出他们的名次吗？ 3. 你是怎样比较的？说一说你的想法。
二、情境引入，探究新知
（二）分享过程，感悟方法
预设①：
0.8米 8分米
1.1米 11分米
9分米 0.9米
12分米 1.2米
1. 你是怎样比出它们的大小的？ （ 根据它们在尺子上的位置比较。）
28 ＜ 38 1029 ＞ 978
你是怎样比较整数大小的？
小结：整数比较大小有两种不同的情况：位数不同的，位数 越多这个数就越大；位数相同的，要从高位比起。
二、情境引入，探究新知
（一）收集信息，明确问题
四名男生参加跳高比赛，成绩如下表。
姓名 成绩/米
小明 0.8
小刚 1.2
小强 1.1
小林 0.9
7.1 小数的初步认识
认识小数
一、复习导入，揭示课题
下面这些是什么数？
1、 1、2、4、 1、
2
3
2、100 4
我们以前学过像1、2、4、100这样的整数，
还学过像 、1 、 1这样的分2数。
23
4
生活中你还见过什么数？
二、结合情境，理解小数的意义
（一）认识小数
老师也找到了一些有关小数的信息，大家 一起来看一看、读一读。
3 12
3 12
四、了解历史，拓展认识
小数的历史
在西方，小数出现很晚。最早使用小圆点作 为小数点的是德国数学家克拉维斯。
还有一部分国家是用逗号表示小数点的。
五、布置作业
作业：第94页练习二十，第2题、第3题。
7.2 小数的初步认识
小数的大小比较
一、复习导入
比较下面各数的大小。
16 ＞ 12 286 ＜ 384
1.2 ＞ 1.1
2＞1
整数部分相同，就比 小数部分。
二、情境引入，探究新知
（三）借助工具，深入理解
刚才我们掌握了小数比较大小的方法，你能在刻度尺 上再找到一些小数，并比较它们的大小吗？
三、巩固练习，提升认识
1. 看图比较下面各组数的大小。
0.4 ＜ 0.6
2.5 ＞ 1.8
说一说你是怎样想的。
你0.59找米到表的示0什.2米么表？示在什哪么儿？呢说？一说你的想法。
二、结合情境，理解小数的意义
（四）探究小数与分数的关系
刚才我们在对尺，子就上是找分到数了。小请数你，将你下发面现的 小数和谁有分着数密改切写的成联小系数了。吗？
4 米（0.4米） 10
7 元（0.7元） 10
小结：十分之几就可以写成零点几。
2. 你能给他们排出名次了吗？
第一名 第二名 第三名 第四名 （ 1.）2米＞（ ）1＞.1（米 ）＞（0.9）米
0.8米
二、情境引入，探究新知
（二）分享过程，感悟方法
预设②：
0.8米＝8分米 1.2米＝12分米 1.1米＝11分米 0.9米＝9分米
12分米＞11分米＞9分米＞8分米
1. 你是怎样比出它们的大小的？ 2. 现在你能 排出他们的名次了吗？
四、了解历史，拓展认识
小数的历史
早在一千七百多年前， 我国古代数学家刘徽就开始 应用小数了。
刘徽
四、了解历史，拓展认识
小数的历史
我国古代用小棒表示数。为了表示 小数，就把小数点后面的数放低一格。
例如： 3.12
这是世界上最早的小数表示方法。 有了阿拉伯数字后，先后出现了像这样表示小数的方法。
3.12
三、巩固练习，提升认识
3. 六一儿童节快到了，老师买了一些小礼物送给同学们。
1元是10角。
7角
7角是（ ）7 元，还可以写成（ ）元。0.7 10
5角是（ ）5 元，还可以写成（ ）元。0.5 10
5角
（ 3）.2元。
三、巩固练习，提升认识
4. 只用米作单位怎样表示？
3分米＝ 0.3米 1米3分米＝ 1.3米
二、结合情境，理解小数的意义
（一）认识小数
在读小数的过程中 你发现了什么？
小结： 每个小数都有一个“点”，这个点就称之
为“小数点”。 小数点左边部分和以前学的整数读法一
样，小数点右边只要按照顺序读出每个数 字就可以了。
二、结合情境，理解小数的意义
（二）初步理解0.1的含义
这把尺子上也藏着小数呢，你 知道“0.1米”在哪儿吗？
三、巩固练习，提升认识
1. 下面的小数一个零都不读的是 （ A）。 A. 80.6 B. 2.60 C. 3.05
2. 看图把黑色部分用分数和小数表示出来。
分数：（
6 10
）
小数：（ 0.6 ）
三、巩固练习，提升认识
3. 六一儿童节快到了，老师买了一些小礼物送给同学们。
7角
5角
（1）从图中你知道了什么？ （2）你能把它们的价钱用小数表示出来吗？