江苏省中等职业教育合格专业建设标准

江苏省教育厅关于印发《江苏省中等职业学校专业设置管理实施办法(试行)》的通知文章属性•【制定机关】江苏省教育厅•【公布日期】2011.01.25•【字号】苏教职[2011]2号•【施行日期】2011.01.25•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】中等教育正文江苏省教育厅关于印发《江苏省中等职业学校专业设置管理实施办法（试行）》的通知（苏教职〔2011〕2号）各市教育局：为贯彻落实全国、全省教育工作会议精神，进一步加强中等职业学校专业设置管理工作，努力提高职业教育办学水平和教学质量，我厅根据《教育部中等职业学校专业设置管理办法（试行）》要求，在广泛征求意见的基础上，研究制订了《江苏省中等职业学校专业设置管理实施办法（试行）》，现印发给你们，请认真执行。

附件：江苏省中等职业学校专业设置管理实施办法（试行）二○一一年一月二十五日江苏省中等职业学校专业设置管理实施办法（试行）第一章总则第一条为进一步加强中等职业学校专业设置的管理，引导中等职业学校依法自主设置专业，促进人才培养质量和办学水平的提高，根据《教育部中等职业学校专业设置管理办法（试行）》（教职成厅[2010]9号）和有关规定，特制定本实施办法。

第二条中等职业学校专业设置应坚持以科学发展观为指导，坚持以育人为根本，以服务为宗旨，以就业为导向，适应经济社会发展、科技进步对生产、服务一线高素质劳动者和技能型人才培养的需要，适应学生就业创业和终身发展的需要。

第三条各地、各中等职业学校应根据经济发展方式转变和产业结构调整升级要求，研究制定专业建设规划，优化已有专业，新设紧缺专业，调整专业结构，推进专业结构与产业结构相吻合。

第四条鼓励和支持中等职业学校根据办学条件，设置符合全省和各地重点产业、新兴产业和区域支柱产业、特色产业发展需求以及就业前景良好的专业。

支持和引导学校之间合理分工、错位发展，避免专业盲目设置和重复建设。

第五条中等职业学校设置专业应以教育部发布的《中等职业学校专业目录》（以下简称《目录》）为基本依据，自主开设、调整和停办专业。

标准引领下的专业现代化建设——江苏省中等职业教育专业
建设标准解读
戈志强
【期刊名称】《江苏教育（职业教育版）》
【年(卷),期】2011(000)012
【摘要】江苏省教育厅于2011年9月颁发了苏教职[2011]39号“省教育厅关于印发《江苏省中等职业教育和五年制高等职业教育专业建设标准》的通知”，同时颁发了《江苏省中等职业教育专业建设标准》（以下简称《建设标准》），它将引领我省“十二五”期间中等职业教育的专业建设方向，促进中等职业教育专业的规范化、特色化和品牌化建设，提升中等职业教育的内涵发展水平。

【总页数】2页(P15-16)
【作者】戈志强
【作者单位】江苏省武进中等专业学校
【正文语种】中文
【中图分类】G718.3
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江苏省职业教育示范专业建设标准一、编制说明1、“十五”期间，从2003年起，历时三年，全省共评定了337个中职、30个五年制高职教育示范专业。

“十一五”期间，我省将继续实施职业教育示范专业建设工程，全省重点建设500个中职、80个五年制高职教育示范专业。

2、《标准》是在2002年省教育厅颁发的的《江苏省中等职业学校重点专业建设标准》、（苏教职[2002]11号文件）基础上修订完成的。

《标准》体现了新形势的要求，融入了新的职业教育理念，简化了部分指标，增加了专业文化建设、特色与创新等内容，增设了核心指标等，力求体现标准的科学性、导向性、可操作性。

《标准》注意了处理规范与特色的关系，既全面落实办学基本要求，又促进专业特色与创新的彰显；注意了处理硬件与软件的关系，坚持“两手抓，两手都要硬”；注意了处理评审与建设的关系，坚持以评促建，以评促改，以评促管，评建结合，重在建设。

二、申报省级示范专业必备条件1、申报中等职业教育示范专业（1）申报专业在校学生不少于240人，或不少于6个班；有两届以上毕业生;未来几年社会对该专业人才有相对稳定的需求。

（2）申报专业专任专业教师(含专业理论课教师、实习指导教师)不少于8人，专任专业教师本科达标率85%以上，其中双师型教师不低于50%。

（3）申报专业实验实习设备总值一产、三产专业不低于100万，二产专业不低于200万。

三、示范专业建设标准指标体系说明1、“示范专业建设标准指标体系”分为5个一级指标、9个二级指标、30个三级指标，三级指标中标有★为核心指标，共10个。

2、三级指标的评价等级分为A、B、C、D四级。

A级、C级指标体系有明确表述；B级部分有明确表述，未明确表示的，介于A级与C级中间即为B级；不达C级即为D级。

A、B、C、D级的得分系数分别为：0.9、0.7、0.5、0。

3、综合评定达到优秀的必备条件：核心指标“★”中A≥8;非核心指标中C≤4，D＝0。

4、由专家组集体研究认定具有专业特色或创新的专业，加8分。

附件1：江苏省中等职业学校专业设置管理实施办法（试行）第一章总则第一条为进一步加强中等职业学校专业设置的管理，引导中等职业学校依法自主设置专业，促进人才培养质量和办学水平的提高，根据《教育部中等职业学校专业设置管理办法（试行）》（教职成厅…2010‟9号）和有关规定,特制定本实施办法。

第二条中等职业学校专业设置应坚持以科学发展观为指导，坚持以育人为根本，以服务为宗旨，以就业为导向，适应经济社会发展、科技进步对生产、服务一线高素质劳动者和技能型人才培养的需要，适应学生就业创业和终身发展的需要。

第三条各地、各中等职业学校应根据经济发展方式转变和产业结构调整升级要求，研究制定专业建设规划，优化已有专业，新设紧缺专业，调整专业结构，推进专业结构与产业结构相吻合。

第四条鼓励和支持中等职业学校根据办学条件，设置符合全省和各地重点产业、新兴产业和区域支柱产业、特色产业发展需求以及就业前景良好的专业。

支持和引导学校之间合理分工、错位发展，避免专业盲目设置和重复建设。

—1—第五条中等职业学校设置专业应以教育部发布的《中等职业学校专业目录》（以下简称《目录》）为基本依据，自主开设、调整和停办专业。

第六条省级教育行政部门负责全省中等职业学校专业设置的统筹管理。

相关行业主管部门负责本行业领域中等职业学校相关专业设置的指导工作。

市、县级教育行政部门具体负责区域内中等职业学校（含部、省中等职业学校）专业设置管理。

第二章设置条件第七条中等职业学校设置专业须具备以下条件：（一）紧贴地方（行业）经济社会发展要求，有稳定的人才需求，符合学校发展整体规划；（二）根据国家有关文件要求，制定符合专业培养目标的完整的实施性教学计划和相关教学文件；（三）开设专业必需的经费和校舍、仪器设备、实习实训场所，以及图书资料、数字化教学资源等基本办学条件；一产类专业教学仪器设备总值应不低于50万元，其他专业应不低于100万元，文化艺术与体育类专业可适应降低标准。

《江苏省职业教育示范专业建设标准》补充说明《江苏省职业教育示范专业建设标准》补充说明（中职旅游类专业）条目名称M1-1-1 招生数与在校生人数 M1－2－2 专业拓展说明1、申报专业名称与学校实际使用名称不符合时，查该专业教学指导方案、课程表，看培养目标、主干课程、实际开设课程与申报专业是否吻合。

2、旅游类专业包括:饭店服务与管理、烹饪、旅游服务与管理、会展事务、美容美发形象设计等。

资料要求1、联合办学协议。

2、教学指导方案、实施性教学计划、课程表。

条目名称M2－1－2 专业负责人说明1、所学专业对口是指所学专业与申报专业相符；或经培训、进修多年从事该专业教学，并具有与该专业相符的教师职称和职业资格证书。

2、有一定知名度是指具备下列条件之一者：县级以上名教师和学科带头人、市兼职教研员、市专业教研中心组长、市级以上名师工作室主持人、省专业教研中心组成员；专业评优课或专业教师技能比赛市级一等奖、省级二等奖获得者；已结题的本专业的省级以上重点课题主持人；正式出版教材主编；在行业协会或专业学会中担任市级常务理事以上职务、省级理事以上职务的；多次担任省级以上专业技术、技能比赛评委的等在一定区域内，在该专业中，具有一定影响和示范带头作用的称号、成果。

3、专家（两人以上）通过与专业负责人交谈结合有关资料认定专业负责人对行业、专业发展现状与趋势的把握程度和专业课程改革的思路。

资料要求1、专业负责人必须提供担任两门以上专业主干课程的原始资料（教案、课表、授课计划等）。

2、反映专业负责人的企业、行业背景的资料。

条目名称M2－1－3 专任专业理论课教师说明“双师型”教师条件之一，旅游类各专业高级以上职业资格：饭店服务与管理专业劳动和社会保障部门三级餐厅服务员/三级客房服务员/三级前厅服务员/三级会务接待服务员/三级调酒师以上旅游服务与管理专业国家旅游局中文/英文导游员(高级)烹饪专业劳动和社会保障部门三级中式烹调师/三级中式面点师/三级西式烹调师/三级西式面点师/三级营养配餐师以上美容美发与形象设计专业劳动和社会保障部门三级美容师/三级美发师以上会展事务专业会展展示设计与制作方向：劳动和社会保障部门三级广告设计师/三级计算机操作员以上。

江苏省职业学校现代化专业群建设标准（五年制高职）1 .学校专业建设规划有效地方产业 对接区域主导产业、支 发展规 柱产业、战略新兴产戈IJ 、学校 业，尤其是现代农业、十三五”先进制造业、现代服务 专业发展 业、社会管理和生态文 规划、学 明等重点领域，专业群 校年度工建设在学校专业建设规 作计划和 划中地位凸显； 总结、专业建设计2 .专业群构建思路清晰，划、专业群内各专业定位明确，群设置调适应行业和地区经济发研报告、展需求，面向特定的服论证报告务域”；及过程性一级指标二级指标指标内涵 资料要求1.专业群1-1目标定位 构建3 .建设目标明确，措施得 资料 力，充分体现专业特色 和专业优势1 .专业群由3个及以上专业 或专门化方向组成，其中至 少1个专业连续招生6年以 上，专业组合科学、结构稳 定，适应职业岗位迁移；专业群设置和资源配置专业，与产业对接紧密，在 1-2 专业群中具有引领和核心作 结构 用，近6年内获得省级及以 组成 上专业建设与教学改革荣 誉、奖励或立项； 业群设置科学合理的相关材料。

3.群内相关专业与核心专业 优势互补，促进专业间合作 与共享，形成合力，提高专 业群的建设水平，增强服务 能力2.核心专业为学校重点建设情况、专业（专业方 向、对应职业（岗 位）、职业资格证书） 一览表、专业获得荣誉 奖项有关文件、反映专2.培养模2-1培养方案式改革1.校企共同制订科学、规范的群内各专业的实施性人才培养方案，体现产业岗位细化新特点并具有一定前瞻性；2.加强以工学结合、知行合一”为切入点的人才培养模式改革，积极推专业开发机制、人才培养机制；专业群建设调研、论证与剖析等过程性材料；人才1.建立校企双方参与的专业群组织体系，配备群负责人、专业负责人、群课程负责人，职责明确，运行高效. 组织机构相关文件、管理制度汇编及制度实施建设2.具有健全的教学管理制度情况的有关材料、反映机制和督查考核机制，适应专业实施成效的相关材料。

江苏省★★中等专业学校学生毕业合格标准（试行）根据江苏省教育厅《江苏省中等职业学校学生学籍管理规定》（苏教规〔2011〕1号），现制定江苏省★★中等专业学校学生毕业资格认定标准，含四个大项。

（一）思想品德评价1．入学教育。

学生入学必须参加学校组织的军训、入学教育等活动，必须达到合格以上方准予毕业。

确因身体疾病或残疾不能参加的，可免予参加，毕业评价时须附病历或医生证明。

2．思想品德表现。

由学校对学生在校思想品德进行评价，操行考核合格准予毕业。

凡毕业前在校受处分未撤销的，不予毕业。

（二）学业课程评价学生学完人才培养方案规定的全部课程且成绩合格，且参加省学业水平考试成绩合格，准予毕业；如参加省学业水平考试成绩不合格，需参加学校毕业考试成绩合格，准予毕业。

学生参加市以上技能、创业、创新文明风采竞赛获奖的可以折算本项考核成绩。

参加书法考级达三级以上、普通话考级达三级甲等以上、计算机应用能力考级达一级以上，准予毕业。

（三）职业能力评价鼓励学生在校期间获得专业职业资格证书；获得专业职业资格证书的学生，本项考核直接认定为合格。

也可以由学校根据专业对应岗位技能要求制定考核方案，对学生专业技能和素养进行综合评定。

评定合格，准予毕业。

学生参加市以上技能竞赛获奖的本项考核直接认定为合格。

（四）顶岗实习评价学生按学校统一规定进行顶岗实习。

学生应制定个人实习计划，作好实习准备，认真参加顶岗实习，做好实习总结。

学生实习鉴定由学校和企业共同进行，鉴定不合格的学生不予毕业。

二〇一九年三月二十八日附件一注：本表要求列出所有在籍学生毕业评价情况。

评价合格用Q表示，不合格用U表示，如无特殊情况，一项不合格则总评不合格，有符合《标准》规定的特殊情况在备注里标明，并附相关证明材料。

附件二《江苏省中等职业学校学生学籍管理规定》第九章毕业与结业第六十二条具有学籍的学生达到以下要求，应准予毕业，并由学校发给经省市教育行政部门或行业主管部门验印的毕业证书：1．操行考核合格；2．学完教学计划规定的全部课程且考核合格，或修满规定的学分；3．顶岗实习或工学交替实习鉴定合格；4．原则上应取得相应或相关专业的职业资格证书或技能等级证书。

附件2：江苏省中等职业学校星级评估标准及评价细则（普通类）（三星级）一级指标二级指标评估标准评定等级及说明达标(A) 不达标(C)学校总体概况Ⅰ领导班子Ⅰ|11.办学思想端正，依法治校，办学行为规范。

2.学校发展目标明确，思路清晰。

3．校级领导成员团结协作、开拓创新、求真务实、群众拥护，所学专业与学校办学要求相适应；1/2以上有高级职称。

同时符合：1.办学思想端正，依法治校，办学行为规范；2.学校发展目标明确，思路清晰；3.校级领导成员团结协作、开拓创新、求真务实、群众拥护，所学专业与学校办学要求相适应；领导班子1/2以上成员有高级职称。

有下列情况之一：1.不符合A等级中第一项；2.学校发展目标不明确，无发展规划；3.领导班子高级职称不到1/3；4.群众对领导班子普遍不满意。

校园Ⅰ|21.校园布局科学，环境整洁。

2.校园占地面积不少于80亩，生均用地面积指标不少于33平方米；建筑总面积不少于3万平方米；生均校舍建筑面积指标不少于20平方米。

3.校园各项安全措施落实。

（注：黑体字部分参照2010年教育部颁布的《中等职业学校设置标准》）同时符合：1.校园布局科学，环境整洁；2.校园占地面积不少于80亩，生均用地面积指标不少于33平方米；建筑总面积不少于3万平方米；生均校舍建筑面积指标不少于20平方米；3.校园各项安全措施落实。

有下列情况之一：1.A等级中第2、3项中有1项不符合；2.近三年内发生过重大安全责任事故。

校企合作Ⅰ| 31．积极探索实践多种校企合作办学模式,校企合作办学管理机构落实，管理人员落实，管理制度落实。

2．学校各专业均有若干个长期、稳定、实质性的行业企业合作伙伴，在学生实习、教师实践、员工培训、共建实训实习基地和技术合作方面发挥较好作用。

同时符合：1.积极探索实践多种校企合作办学模式,校企合作办学管理机构落实，管理人员落实，管理制度落实；2.学校各专业均有若干个长期、稳定、实质性的行业企业合作伙伴，在学生实习、教师实践、员工培训、共建实训实习基地和技术合作等方面发挥较好作用。

省教育厅关于印发《江苏省中等职业教育和五年制高等职业教育专业建设标准》的通知各市教育局：为贯彻落实国家、省中长期教育改革和发展规划纲要，提高职业教育办学质量，推进职业教育创新发展，增强职业教育服务能力，“十二五”期间我省将组织实施职业学校专业规范化、特色化、品牌化建设。

到2015年，全省所有设置专业均达到合格水平，同时面向主导产业、支柱产业、特色产业以及战略性新兴产业，创建300个中等职业教育、100个五年制高等职业教育品牌专业，创建150个中等职业教育、50个五年制高等职业教育特色专业。

根据我省经济社会发展的新形势和职业教育专业建设的新要求，我们委托江苏省教育科学研究院组织专家研究制定了《江苏省中等职业教育和五年制高等职业教育专业建设标准》，两类专业建设标准均设合格、特色、品牌三个标准。

“合格专业建设标准”旨在强化职业学校专业设置和建设的规范化，是所有专业均应达到的基本要求。

“特色专业建设标准”旨在引导职业学校创建与区域内特色产业、新兴产业或特种行业发展相适应的特色专业。

“品牌专业建设标准”旨在引导职业学校创建通用性强，与区域内主导产业、支柱产业、战略新兴产业相适应，能够发挥示范作用专业。

现将标准印发给你们，请遵照执行。

加强专业建设，是职业学校加强内涵建设、提高教育质量的根本举措，是推进职业教育创新发展、科学发展的核心环节。

“十二五”期间，各地、各职业学校要不断加强专业建设，认真研究经济社会发展和产业结构调整趋势，编制本地、本校专业建设规划，紧紧抓住专业设置与开发、课程教材建设、师资队伍建设、实训基地建设、教学实施与管理、产教结合与校企合作、质量效益等关键环节，抢抓机遇、锐意进取、加大投入、加快发展，推动我省职业教育专业建设水平跃上新台阶，为江苏经济和社会发展做出新的更大的贡献。

2011年，各市教育行政部门要依据中等职业教育和五年制高等职业教育合格专业建设标准，对本地区所有现在举办、并有一届毕业生的中等职业教育和五年制高等职业教育的专业进行检查视导。

《江苏省职业教育示范专业建设标准》补充说明————————————————————————————————作者：————————————————————————————————日期：《江苏省职业教育示范专业建设标准》补充说明（中职旅游类专业）M1专业设置与开发条目名称M1-1-1 招生数与在校生人数 M1－2－2 专业拓展说明1、申报专业名称与学校实际使用名称不符合时，查该专业教学指导方案、课程表，看培养目标、主干课程、实际开设课程与申报专业是否吻合。

2、旅游类专业包括:饭店服务与管理、烹饪、旅游服务与管理、会展事务、美容美发形象设计等。

资料要求1、联合办学协议。

2、教学指导方案、实施性教学计划、课程表。

M2专业基础能力条目名称M2－1－2 专业负责人说明1、所学专业对口是指所学专业与申报专业相符；或经培训、进修多年从事该专业教学，并具有与该专业相符的教师职称和职业资格证书。

2、有一定知名度是指具备下列条件之一者：县级以上名教师和学科带头人、市兼职教研员、市专业教研中心组长、市级以上名师工作室主持人、省专业教研中心组成员；专业评优课或专业教师技能比赛市级一等奖、省级二等奖获得者；已结题的本专业的省级以上重点课题主持人；正式出版教材主编；在行业协会或专业学会中担任市级常务理事以上职务、省级理事以上职务的；多次担任省级以上专业技术、技能比赛评委的等在一定区域内，在该专业中，具有一定影响和示范带头作用的称号、成果。

3、专家（两人以上）通过与专业负责人交谈结合有关资料认定专业负责人对行业、专业发展现状与趋势的把握程度和专业课程改革的思路。

资料要求1、专业负责人必须提供担任两门以上专业主干课程的原始资料（教案、课表、授课计划等）。

2、反映专业负责人的企业、行业背景的资料。

条目名称M2－1－3 专任专业理论课教师说明“双师型”教师条件之一，旅游类各专业高级以上职业资格：饭店服务与管理专业劳动和社会保障部门三级餐厅服务员/三级客房服务员/三级前厅服务员/三级会务接待服务员/三级调酒师以上旅游服务与管理专业国家旅游局中文/英文导游员(高级)烹饪专业劳动和社会保障部门三级中式烹调师/三级中式面点师/三级西式烹调师/三级西式面点师/三级营养配餐师以上美容美发与形象设计专业劳动和社会保障部门三级美容师/三级美发师以上会展事务专业会展展示设计与制作方向：劳动和社会保障部门三级广告设计师/三级计算机操作员以上。