历史人教版必修三第16课《三民主义的形成和发展》导学案设计(无答案)

第六单元 20世纪以来重大思想理论成果第16课三民主义的形成和发展【学习目标】1、了解三民主义的基本内容。

2、理解新三民主义。

3、认识三民主义在推动辛亥革命和新三民主义在推动大革命中所起的作用。

【活动方案】活动一：阅读课文，完成下列表格，熟读5分钟，争取当堂记住考纲要求的基础知识点。

指出：“一个世纪以来，人民在前进道路上经历了三次历史性的巨变，产生了三位站在时代前列的伟大人物：孙中山、、。

”结合课本引言，回答下列问题。

1、指出的“三次历史性的巨变”分别是什么？它们对人民各产生了什么重大影响？2、孙中山、、根据革命和建设的需要，分别创立了什么重大思想理论成果？活动二：理解三民主义的内容及其作用3、孙中山一开始主张改良，后来转而主张革命，为此他提出什么革命理论？有哪些具体内容？4、三民主义是20世纪初最进步的救国主张，我们如何评价它？5、三民主义在实践中取得哪些重大成果？其中最重大的成果是什么？6、在三民主义指导下的资产阶级革命活动最终结局有何共同点？这个共同结局出现的原因是什么？说明了什么实质问题？活动三：了解旧三民主义发展为新三民主义。

7、孙中山对俄国十月革命持什么态度？他为什么持这个态度？新三民主义提出的标志是什么？新三民主义的核心内容是什么？8、比较旧三民主义和新三民主义内容，新三民主义“新”在何处？其中最大的“新”是什么？9、为什么说新三民主义是国共合作的政治基础？新三民主义等同于中共民主革命纲领吗？为什么？10、美国记者斯诺曾在上世纪30年代问宋庆龄是如何爱上孙中山的？宋庆龄答道：我当时并不是爱上他，而是出于敬仰。

请你根据对孙中山先生的了解谈谈他有哪些值得敬仰的品质？11、探究题：“废两千年帝制，首义归功先行者。

积四十载经验，遗言启迪后来人。

”思考：歌颂的哪一位历史人物？该对联前一句赞扬了他对历史的主要贡献是什么？该对联后一句赞扬的他对历史的贡献又是什么？结合前言，联系孙中山先生一生伟业，概括他一生道路的两次转变？活动四：检测反馈，争取当堂解决相关问题1、孙中山先生说：“世界潮流，浩浩荡荡，顺之则昌，逆之则亡。

第六单元20世纪以来中国重大思想理论成果第16课三民主义的形成和发展学习目标1.通过图片和所学,分析出三民主义形成的背景和发展的时代潮流。

2.理解三民主义的内涵,能通过内容对比,说出新三民主义的发展之处。

3.熟练复述旧三民主义、新三民主义的内容。

4.能在图片提示下,结合必修1说出三民主义对辛亥革命和国民大革命的影响。

5.讨论三民主义有关知识,对三民主义作出客观评价。

预习内容一、三民主义的提出1.背景(1)(2)(3)2.提出(1)年,孙中山在组建中国同盟会。

(2)提出革命纲领:“”。

(3)不久,孙中山在《民报·发刊词》上,将纲领阐发为以建立为目标的“”“”“”三大主义,作为革命的指导思想。

3.内容“民族主义”:(民族革命)“民权主义”:(政治革命)“民生主义”:(社会革命)(1)辛亥革命①过程:1911年,辛亥革命爆发,建立了,推翻了清朝的封建统治。

②意义:辛亥革命的成功,是孙中山资产阶级思想的一次实践。

(2)《临时约法》①颁布:1912年,孙中山根据思想原则,领导制定并颁布了《》。

②内容:确认国家主权属于,国民在政治上一律平等。

③意义:它对建立资产阶级制度、反对制度具有进步意义。

(3)捍卫共和的斗争:“二次革命”、“护国运动”和两次“护法运动”。

5.评价(1)积极性①②③(2)局限性①②二、旧三民主义发展为新三民主义1.时代的潮流(1)(2)(3)(4)1924年1月,中国国民党第一次全国代表大会通过宣言,确立了“、、”三大政策,把旧三民主义发展为。

3.内容“民族主义”“民权主义”“民生主义”4.影响(1)“”三大政策是新三民主义的核心。

(2)新三民主义成为国共两党和各革命阶级统一战线的基础,推动了运动的发展。

合作探究1.分析孙中山三民主义形成的背景。

2.结合三民主义的内容,思考如何评价三民主义。

3.对比新旧三民主义,分析出新三民主义“新”在哪里。

课堂练习1.孙中山认为要从根本上抵御侵略,挽救民族危机的主要方式是()A.中体西用B.采用革命手段,推翻清政府的统治C.维新变法D.开展“商战”,实行君主立宪2.中华民国国歌唱道:“三民主义,吾党所宗;以建民国,以建大同……”这里所说的“吾党所宗”的核心是()A.驱除鞑虏B.恢复中华C.建立民国D.平均地权3.孙中山在三民主义纲领中提出了“平均地权,核定天下地价”的主张。

第 16 课《三民主义的形成和发展》导学纲要( 第一课时）设计人：张海文审查人：高二历史备课组班级：组名：姓名：使用时间：【自主预习】——预预习《创新设计》第16 课内容，为本课学习作好准备【学习目标】——导1.三民主义提出的背景；2.三民主义的内容 ( 民族主义、民权主义、民生主义) ；3.三民主义的评论 ( 进步性、限制性）。

【认识感知】——思速读课本 P78－ 80 内容，达成以下自学识题。

1、三民主义提出的历史背景？政治：经济：阶级：个人：2、三民主义的提出。

3、三民主义的内容。

民族主义：民权主义：民生主义：4、三民主义的实践。

【合作研究】——议、展、评研究：三民主义的内容及评论资料一：“满洲政府极恶穷凶，今已贯盈。

义军所指，覆彼政府，还我主权。

”“我们其实不恨满洲人，是恨害汉人的满洲人假如满人一直执迷，仍旧要把持政权，制驭汉族，那就汉族一日不死，一日不可以坐视的！—— 1906 年《民报》创刊周年庆贺大会的演说资料二：全部公民军对外之行动，宣言以下：一、全部中国前此与各国缔结之合约，皆持续有效。

二、赔款欠债认可，仍由各省海关如数摊还．三、全部外人之既得权益，一体保护。

——《中国联盟会革命方略·对外宣言》(1 ）上述资料反应了“民族主义”的主要内容是什么？其进步性是什么？联系当时中国实质，其限制性是什么？资料三：至于民权主义，就是政治革命的根本，我们推倒满洲政府，从驱除满人那一面说是民族革命，从推翻君主政体那一面说是政治革命，讲到那政治革命的结果，是成立民主立宪政体。

照此刻这样的政治论起来，就算汉人为君主，也不可以不革命所以我们定要由老百姓革命，建公民政府。

—— 1906 年《民报》创刊周年庆贺大会的演说(2)上述资料反应了“民权主义”的主要内容是什么？其进步性是什么？资料四：“文明之福祉，公民同等以享之。

当社会改变经济组织，审定地价，其现有之地价，仍属原主。

全部革命后社会改进进步之增价，则归于国家，为公民所共享。

高二历史LS—06—01 编写人：杨翠审核人：周先又课型：新授课时间：2013年10月19日第十六课《三民主义的形成和发展》导学案【学习目标】1、知识与能力：（1）识记：三民主义的具体内容、《中华民国临时约法》、新三民主义的内容；（2）理解三民主义在推动中国资产阶级革命过程中的作用；《临时约法》的进步意义和辛亥革命的成败；（3）比较新三民主义与中共民主革命纲领的异同；三民主义与辛亥革命成败之间的关系。

2、过程与方法：（1）学生自查资料，了解孙中山的一生革命活动。

（2）通过对比，使学生认识新旧三民主义的不同。

3、情感态度与价值观：（1）使学生认识到三民主义是当时最进步的思想，但不能领导中国资产阶级民主革命取得胜利。

（2）引导学生学习孙中山具有适应时代潮流和与时俱进的高贵品质。

【重点难点】重点：三民主义、新三民主义的内容。

难点：对三民主义、新三民主义的分析与评价。

【学习指导】1、学生阅读课文，自主完成基础梳理。

2、学生自己看书，讨论归纳探究题答案，通过展示，教师做总结。

【自学归纳，落实基础】一、三民主义的提出1、背景：（结合材料总结）材料一：思考：从《时局图》、洋务运动、维新变法……的结果中，你能得到什么信息？材料二：1895年～1898年间，国内新创建的商办厂矿企业，资本在万元以上的有六十多家，平均每年设厂十五家以上。

思考：19世纪末20世纪初民族工业发展状况？材料三：1894年，孙中山在康有为变法思想的影响下北上天津，上书李鸿章……但是遭到李鸿章的冷遇。

从此，孙中山放弃了改良思想和行医职业，坚定地走上了革命道路。

思考：从材料中可以看出孙中山有什么变化？政治：经济: 思想: 阶级：个人：2、孙中山早期的活动：（1）1894年。

（2）1895年。

（3）1905年。

3、提出：年，孙中山在《民报》发刊辞中把同盟会的政治纲领阐发为。

4、性质：5、评价：材料一：“我们并不是恨满洲人，是恨害汉人的满洲人……我们推倒满洲政府，从驱除满人那一面说是民族革命……。

历史必修三第16课三民主义的形成和发展【教学目标】1.知识与能力：识记三民主义和新三民主义的内容，理解三民主义的进步性和局限性，比较分析新三民主义与中共民主革命纲领的异同。

2.过程与方法：历史比较，问题探究。

3.情感态度价值观：通过学习认识到三民主义是当时最进步的思想，学习孙中山具有适应时代潮流与时俱进的高贵品质。

【教学重难点】重点：三民主义、新三民主义的内容难点：对三民主义、新三民主义的分析与评价【教学方法】讲述法、比较分析法、表格归纳法、问题探究法【板书设计】一、背景二、内容三、评价四、实践五、发展【教学过程】导入新课：PPT出示孙中山的照片，师问：哪位同学来给我们说说你对孙中山先生的了解。

生答：略。

PPT出示孙中山简介，师讲述孙中山走上革命道路的过程。

过渡：在革命的实践中，孙中山形成了他的思想理论——三民主义。

讲授新课：一、背景师指导学生阅读教材第一段，归纳概括时代背景：①鸦片战争以后，民族危机不断加深；②救国方案屡屡失败。

师问：先进的中国人探索出哪些救国主张？生答：略。

PPT出示表格总结：师问：洋务运动和戊戌变法失败的根本原因是什么？生答：都没有从根本上改变中国的封建统治。

师补充：而封建统治的腐朽是导致中国近代民族危机的根源。

过渡：当中国面临被瓜分的危机时刻，以孙中山为代表的资产阶级革命派登上了历史舞台。

师指导学生阅读教材，了解孙中山提出三民主义的过程：①起义失败后流亡海外，向西方学习；②1905年组建中国同盟会；③《民报·发刊词》上阐发三民主义。

二、内容师引导学生分析三民主义：①民族主义：即“驱除鞑虏，恢复中华”，就是用革命手段推翻帝国主义支持的清朝封建统治。

（夺取政权）②民权主义：即“创立民国”，就是通过政治革命，推翻封建帝制，建立资产阶级民主共和国。

（建立政权）③民生主义：即“平均地权”，核定地价，现有地价归原主所有，革命后因社会进步所增涨的地价归国家所有，由国民共享。

（巩固政权）表格总结：三、评价材料一（1911年）八月以来，义旗飙发，诸友邦之抱和平之望，持中立之态，而报纸及舆论，尤每表其同情。

历史人教版必修三 第16课--三民主义的形成和发展 导学案设计- 1 - / 3第16课 三民主义的形成和发展 导学案主备人：温瑞瑞 王育娟 审核：温瑞瑞【学习目标】1．了解三民主义的基本内容。

2．比较新旧三民主义，知道新三民主义的实质性飞跃，知道它与中共民主革命纲领是基本一致的。

3．认识三民主义在推动辛亥革命和新三民主义在推动大革命中所起的作用。

4．联系必修Ⅰ中的辛亥革命和大革命、必修Ⅱ中的民族资本主义和必修Ⅲ中近代前期思想解放潮流的有关史实，认识到三民主义是20世纪的重大理论成果，体会孙中山与时俱进的思想品质和为民主革命事业不懈奋斗的精神。

【学习重难点】 重点：三民主义、新三民主义的内容 难点：三民主义、新三民主义的分析及评价【自主预习】三民主义的形成和发展 提出 提出 ① ② 背景 社会因素： 阶级因素： 个人因素： 内容 ① ② ③ 性质： 评价 积极作用 ① ② ③ 局限性： 实践 ①1911年： ②1912年： ③ 发展 内容 ① ② ③ 意义 ①②国内： 国际： 背景 提出： 性质：【我的疑问】【合作探究】阅读下列材料：材料一 今者由平民革命，以建国民政府，凡为国民皆平等以有参政权。

大总统由国民公举，议会以国民公奉之议员构成之，制定中华民国宪法，人人共守。

敢有帝制自为者，天下共击之。

──同盟会《革命方略》材料二 在《遗嘱》中，孙中山总结数十年的革命经验：“余致力国民革命凡四十年，其目的在求中国之自由平等。

积四十年之经验深知欲达到此目的，必须唤起民众，联合世界上以平等待我之民族，共同奋斗……”他指出：“革命尚未成功，同志仍须努力。

”请回答：（1）材料一体现的是三民主义的哪一内容?在三民主义的指导下制定的宪法是什么?（2）根据材料二回答，孙中山晚年的政策发生了什么变化?变化的主要原因是什么?（3）简述孙中山三民主义的历史影响。

【效果测验】1．“平均地权”“耕者有其田”的主张由孙中山最先提出，但在民主革命时期卓有成效付诸实施的是中国共产党。

第16课三民主义的形成和发展1教学目标【知识与能力】理解并掌握三民主义、新三民主义思想的内容；培养学生归纳分析能力，学会独立思考和小组合作探究的能力。

【过程和方法】精选典型材料，设计合理的探究题，启发学生主动积极参与探究学习，学习史论结合的方法，善于从不同的角度发现问题、独立思考解决问题的方法；通过小组讨论的过程学会同他人，尤其是具有不同见解的人合作学习和交流。

【情感态度与价值观】通过对孙中山思想的深入了解，培养学生爱国主义情感，与时俱进的创新精神、积极进取的人生态度、百折不回的坚毅品质。

4、基于课标与教材的分析，依据所教班级学生的具体情况确定本课的教学重点和难点：2学情分析1、我们学校是一所县级农村普通高中，目前我所教的是高二普通班，学生基础差，分析解决问题能力不强。

没有形成良好的学习习惯。

2、经过调查，普遍存在这些问题：有些学生在课堂上不太会听课也没有积极思考，学习动力不够，积极性不高。

3、针对以上学情设计如下对策：首先用多媒体开门见山打出提问；鸦片战争以来，先进的中国人为挽救民族危机提出了哪些救国主张？结果如何？引导学生回顾旧知识；其次创设历史情境，提供丰富的史料，开展讨论探究活动，加深对三民主义的理解；其三教学过程中贯彻以学生为主体、以培养学生能力为本位的教学理念。

3重点难点重点：三民主义、新三民主义的基本内容-----确定依据：三民主义是资产阶级的革命纲领。

突破：史料分析、质疑解答、事例分析。

难点：三民主义、新三民主义的关系和评价_----确定依据：思想理论比较抽象，难以理解。

4教学过程 4.1 第一学时教学活动活动1【导入】导入提问；鸦片战争以来，先进的中国人为挽救民族危机提出了哪些救国主张？结果如何？活动2【讲授】讲授一、三民主义的提出1、背景探究一、革命理论探索篇——归纳三民主义提出的历史背景（1）政治基础：鸦片战争后，民族危机不断加深；各种改良救国方案失败。

（2）经济基础：民族资本主义经济初步发展，民族资产阶级登上历史舞台。