同课异构通知及活动方案 Microsoft Word 文档

同课异构活动方案【范例15篇】同课异构活动方案1一、活动目标：1、通过本次活动，促进教师学习教材和教学方法，提高课堂教学质量有效性与实效性，促进和提高课堂教学效率。

2、深入探索新课程理念下的课堂教学规范。

3、促进反思与实践的优化，促进教师专业发展。

二、组织动员本学期学校制定了“同课异构”教研活动方案。

教学主任负责同班异类教研工作的组织、协调、管理和指导。

组织全体语文教师开展“同课异构”教研活动。

三、确定课题根据语文学科特点，选择课外阅读这个专题作为“同课异构”教研活动课题。

四、独立钻研，写好教学预案。

课题确定后，各位教师根据自己的积累和智慧，积极主动地搜索相关的'资料，精心研究教材，潜心钻研教学方法，设计最高水平的教学方案。

教学计划必须是自己设计的，要使用有自己特点的教学计划。

五、分组集体备课，集思广益。

在学校教学主任的带领下，全体教师踊跃发言，畅谈自己的教学设计，并对他人的教学设计提出修改意见。

六、实施教学，集中听课。

举行同课异构现场教学活动时间定为：第五周到第八周要求全校同科教师按时参加听课、评课活动。

七、互动研讨，总结提高。

首先由授课教师进行教后反思，然后教研组内互动交流评课，重点谈存在的问题和需要改进的设计，最后确定出一份最为优化的教学案例。

同课异构活动方案2全校各年级、各教学备课组：为深化课堂教学改革，促进教师全面发展、科学发展，助推我校“对接新课标、迎接新高考、构建新课堂”的各项工作，展现我校“生本四权?三优三度”新课堂风采，经学校课改领导小组研究和部署，决定于20xx年3月16日（星期二）――3月30日（星期二）期间举行沅江一中“生本四权?同课异构”第一轮公开课赛课活动。

（注：高考文化9科以外科目赛课方案于3月底另行公布并于4月份举行）现将方案安排如下：一、活动领导机构组长：副组长：组员：各年级行政干部、各处年级教学备课组组长、二、各年级公开课“主题”、赛课时段公开课“主题”高三新高考第二轮复习研讨高二“新课标、新教法”研讨高一“新教材、新教法”研讨赛课时段高三年级3月16日――22日高二年级3月23日――30日高一年级3月23日――30日三、活动地点各年级相关班级教室四、公开课赛课活动展示科目：年级一组：语、数、英、年级二组：物、化、生、年级三组：政、史、地公开课赛课活动参加教师：各年级9个文化科目按“2名/科”选派参赛，全校共54――58名教师。

一、活动背景为进一步加强教师队伍建设，提高教育教学质量，促进教师专业成长，我校决定开展“同课异构”教研活动。

本次活动旨在通过同一课题的不同教学设计，展示教师的教学风采，促进教师间的交流与合作，共同探讨高效课堂教学策略。

二、活动主题“同课异构”教研活动三、活动时间2023年X月X日（星期X）上午8:30-11:30四、活动地点学校多功能厅五、参与人员1. 全体教师2. 邀请的兄弟学校教师3. 教研室领导及专家六、活动流程1. 8:30-8:40 教研活动开幕式- 校领导致辞- 教研室领导讲话2. 8:40-9:30 第一节课展示- 第一节课：课题名称- 主讲教师：XXX老师- 教学内容：XXX3. 9:30-10:20 第二节课展示- 第二节课：课题名称- 主讲教师：XXX老师- 教学内容：XXX4. 10:20-10:40 课间休息5. 10:40-11:30 教师点评与交流- 主讲教师反思- 听课教师点评- 教研室专家点评七、活动要求1. 全体教师务必按时参加活动，不得无故缺席。

2. 参与活动的教师要做好充分的备课准备，确保教学内容的准确性和教学方法的创新性。

3. 听课教师要认真观摩，做好笔记，积极参与点评与交流。

4. 活动期间，请保持会场秩序，手机调至静音状态。

八、活动意义“同课异构”教研活动是提高教师教育教学水平的重要途径，通过本次活动，我们希望达到以下目的：1. 促进教师对教材的深入理解，提高教学设计能力。

2. 培养教师的教学创新能力，丰富课堂教学手段。

3. 加强教师间的交流与合作，形成良好的教学研究氛围。

4. 提升学校教育教学质量，为学生的全面发展奠定坚实基础。

九、总结本次“同课异构”教研活动是我校教师队伍建设的重要组成部分，希望全体教师积极参与，共同提高，为学校的教育教学工作贡献力量。

十、联系方式联系人：XXX联系电话：XXX 电子邮箱：XXX 学校教务处2023年X月X日。

第1篇一、活动背景为深入贯彻落实新课程改革精神，进一步提高教师教育教学水平，促进教师专业成长，我校决定开展“同课异构”教研活动。

通过本次活动，旨在展示不同教师对同一教材内容的理解、处理和教学设计，促进教师之间的交流与合作，共同探讨教育教学的有效途径。

二、活动目的1. 促进教师对教材的理解和把握，提高课堂教学效率。

2. 展示教师教学风格和教学艺术，促进教师专业发展。

3. 增强教师之间的交流与合作，共同提高教育教学质量。

4. 为教师搭建一个展示自我、学习他人的平台，激发教师教学研究的热情。

三、活动主题本次教研活动主题为：“基于核心素养的同课异构教学探究”。

四、活动时间2023年X月X日——2023年X月X日五、活动地点学校多功能厅及各教室六、活动内容1. 公开课展示：各教研组选择同一教材内容，由两位教师分别进行公开课展示，展示时间为40分钟。

2. 课后研讨：公开课后，全体参与教师集中进行研讨，交流教学心得，分析教学效果，提出改进建议。

3. 专题讲座：邀请教育教学专家进行专题讲座，为教师提供理论指导和实践借鉴。

4. 经验分享：邀请优秀教师在活动中分享教学经验，为其他教师提供借鉴。

七、活动安排1. 前期准备阶段（2023年X月X日——2023年X月X日）：- 各教研组根据活动主题，选择同一教材内容，确定公开课教师。

- 公开课教师进行教学设计和备课，其他教师进行听课准备。

- 学校组织相关专家对公开课进行评审，确保活动质量。

2. 活动实施阶段（2023年X月X日——2023年X月X日）：- 各教研组分别进行公开课展示。

- 全体参与教师集中进行课后研讨。

- 邀请专家进行专题讲座。

- 优秀教师分享教学经验。

3. 总结反思阶段（2023年X月X日——2023年X月X日）：- 各教研组对活动进行总结，撰写活动报告。

- 教研组长提交活动总结报告至教务处。

- 教务处对活动进行总结，提出改进意见。

八、活动要求1. 全体教师积极参与，认真备课、听课、研讨。

第1篇一、活动背景为了提升教师的教学水平，促进教师之间的交流与合作，提高课堂教学质量，我校教研组决定开展同课异构活动。

本次活动以“同课异构，共促成长”为主题，旨在通过教师之间的相互听课、评课、研讨，实现资源共享，共同提高。

二、活动目标1. 提高教师的教学设计能力，促进教师对教材的深入理解。

2. 增强教师之间的交流与合作，促进教师共同成长。

3. 提升课堂教学效果，提高学生的学习兴趣和成绩。

4. 探索新的教学方法和策略，丰富教学手段。

三、活动主题同课异构，共促成长四、活动时间2022年10月15日-2022年11月15日五、活动内容1. 确定同课异构课题2. 教师备课与教学设计3. 同课异构课堂教学展示4. 教师评课与研讨5. 总结与反思六、活动流程1. 确定同课异构课题（1）教研组长组织全体教师讨论，确定同课异构课题。

（2）课题确定后，教研组长将课题及要求通知到每位教师。

2. 教师备课与教学设计（1）教师根据课题要求，结合自身教学风格和班级特点，进行备课。

（2）教师完成教学设计，包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程等。

3. 同课异构课堂教学展示（1）每位教师按照教学设计进行课堂教学展示。

（2）其他教师进行听课，并做好记录。

4. 教师评课与研讨（1）课后，听课教师对授课教师的教学进行评价，并提出改进意见。

（2）教研组长组织教师进行研讨，共同探讨教学中的问题及解决办法。

5. 总结与反思（1）教研组长对本次活动进行总结，肯定成绩，指出不足。

（2）教师针对自己在教学中的问题进行反思，制定改进措施。

七、活动要求1. 全体教师积极参与，认真备课、听课、评课、研讨。

2. 教师在备课过程中，要深入理解教材，创新教学设计。

3. 课堂教学展示要注重实效，提高教学质量。

4. 教师在评课、研讨过程中，要本着客观、公正、诚恳的态度，提出有针对性的意见和建议。

八、活动保障1. 学校领导高度重视，为活动提供必要的支持和保障。

二年级数学组“同课异构”活动方案第一篇：二年级数学组“同课异构”活动方案二年级数学组“同课异构”活动方案活动时间: 10月25日活动地点：二年级教室和办公室参加人员：数学组教师人员分工：马丽萍主持、做方案王志萍记录、收集资料朱紫幽写信息活动形式：上课、议课交流活动内容：上午三位老师上课《5的乘法口诀》，下午议课评课活动主题：提高数学课堂教学的有效性活动目的：开展这次同课异构活动，针对教师在课堂教学中存在着低效或者无效等现象进行研讨，对存在的疑惑进行讨论交流，形成共识，提出解决问题的方案，找出在教学中存在的实际问题，注意理论与实际的结合；转变教师教学方式和学生学习方式；促进学生发展和教师自我提升上，从而达到提高教学质量的目的。

在交流活动中进一步发挥同伴互助的精神，提高课堂教学效率。

活动流程：(1)上午上课、听课（2）下午议课评课（3）讨论交流后形成供案（5）教师谈自己参加同课异构活动的收获。

（6）总结。

二年级10月25日同课异构安排：第一节马丽萍（二3班）第二节王志萍（二2班）第三节朱紫幽（二4班）分工：马丽萍做方案主持王志萍做活动记录收集资料朱紫幽写信息二年级三位老师和一、三年级的备课组长全都听课议课，提前把课调好。

第二篇：数学组同课异构活动小结数学教研组“同课异构”研讨活动小结数学教研组组长勾延天2015年5月6日，在学校教务处统筹安排下，我们数学教研组开展了“同课异构”教学研讨活动。

承担这次“同课异构”活动的两位数学教师是赵天浩老师和李建华老师，上课的内容都是八年级下册《正比例函数的图象和性质》。

由于两位老师确定的教学目标不同，教学重点各有侧重，选择的教学方法不同，教师的个人教学风格也不尽相同，因此产生了不同的教学效果，呈现了数学课堂教学的多样化。

在评课的过程中，每位教师都很认真地对每节课的优点和不足提出自己的看法，分析每位教师在各个环节中的表现，从而发现每个教师的亮点，取长补短，在对比中提高了大家的专业知识与教学水平。

同课异构活动方案同课异构活动方案1为了进一步深化新课程改革，大力加强教师队伍建设，给全校毕业班教师搭建互相交流与学习的机会和平台，全面提高毕业班教师课堂教学能力和教育教学质量，学校决定在本学期举办“同课异构”赛课暨毕业班复习研讨活动，具体方案如下：一、指导思想：1、本着以赛促研，以赛代训，研训结合的原则，为毕业班教师提供个人素质提高和展示教学风采的舞台。

2、提高学校的教育教学质量，促进毕业班复习的系统性、针对性和高效性。

二、活动目的：“同课异构”是不同教师执教同一课题，展示自己不同的教学风格、对教材不同的处理、对学生不同的学习指导方法、板书方式及对教材独特的理解等。

此次活动旨在实现同伴互助，发挥教师的创造性，形成个性化教学风格，促进教师的专业化成长。

旨在提高教学教研水平，促进共同进步，指导教师认真研究课堂教学，及时发现问题、研讨策略；总结经验、查找不足，不断提高课堂教学的有效性，为提高毕业班的教学成绩夯下坚实的基础。

三、领导小组：组长：副组长：成员：各片小负责人四、赛事说明：1、参赛内容：语文指定内容为课内阅读复习，数学指定内容为应用题复习。

2、参赛课型：毕业班复习课。

要求教学目标明确，结构完整、过程清晰、教学重点突出、注重课堂教学的高效性。

3、参赛教师：中心完小、二小及各片小抽选一名毕业班语文或数学教师参赛。

（参赛教师以负责人在中心学校所抽中的科目为准，不得更改）。

4、抽签时间：4月18日上午12点在校长室。

5、参赛地点：中心学校多媒体教室。

6、参赛时间：5月初（以本次活动实施方案为准）。

五、活动要求1、任教负责人所抽中科目的教师年龄在50岁以下必须参赛。

2、每位参赛教师准备一份参赛教（详）案上交教科室。

3、参赛教师所需借用的班级将由学校统一调配并在抽签时体现，被借用班级的班主任应提前到位，积极配合，组织协调，负责将本班学生送进多媒体教室。

4、没有赛课任务的毕业班语、数教师必须积极按时参加此次复习研讨活动，不得迟到、早退，认真作好听课及评课记录且将听课笔记本上交教导处备查。

第1篇一、活动背景为了进一步推动我校教师专业发展，提高课堂教学质量，我校决定开展“同课异构”教研活动。

本次活动旨在通过同一课题不同教师的不同教学设计、教学方法和教学效果的比较，促进教师之间的交流与学习，激发教师的教学创新意识，提升教师的专业素养。

二、活动主题“同课异构：聚焦核心素养，提升课堂教学效率”三、活动时间2022年10月15日（星期六）上午8:30-12:00四、活动地点学校多功能厅五、活动对象全体教师，特别是承担本次教研课题的教师六、活动流程1. 开幕式（8:30-8:40）- 校长致辞，介绍活动背景和意义- 教研部门负责人介绍活动安排2. 第一环节：课堂展示（8:40-10:00）- 教师A展示第一节课- 教师B展示第二节课3. 第二环节：课后反思（10:00-10:30）- 教师A和教师B分别对所授课进行课后反思- 听课教师对两位教师的课堂教学进行点评4. 第三环节：专家点评（10:30-11:00）- 特邀专家对两位教师的课堂教学进行点评- 专家针对“同课异构”活动的开展提出建议和指导5. 第四环节：分组讨论（11:00-11:30）- 分组讨论：如何通过“同课异构”活动提升课堂教学效率- 每组选派代表进行发言6. 第五环节：总结发言（11:30-11:40）- 教研部门负责人对本次活动进行总结- 对后续教研工作提出要求7. 闭幕式（11:40-12:00）- 颁发教研活动证书- 活动结束，合影留念七、活动准备1. 课题选择：选择一个具有代表性的学科课题，如小学语文《荷塘月色》、初中数学《一次函数》等。

2. 教师安排：提前一个月确定参与“同课异构”活动的教师名单，确保教师有充足的时间进行教学设计和准备。

3. 教学资源：准备相关的教学课件、教具、教材等。

4. 场地布置：确保多功能厅的音响、投影等设备正常运行。

5. 活动宣传：通过校内公告、微信群等方式，广泛宣传本次活动。

八、活动预期成果1. 提升教师的教学设计能力和课堂驾驭能力。

第1篇一、活动背景为了进一步提升教师的教学水平，促进教师之间的交流与合作，本教研活动计划以“同课异构”的形式开展。

通过不同教师对同一教学内容的不同解读和教学设计，探讨不同教学策略和方法，以促进教师专业成长和教学质量的提高。

二、活动主题同课异构——基于核心素养的教学设计与实施三、活动目标1. 通过同课异构，促进教师对同一教学内容的不同理解，丰富教学思路。

2. 提高教师对教材的解读能力和教学设计的创新能力。

3. 加强教师之间的交流与合作，共同探讨有效的教学策略。

4. 提升学生的核心素养，促进学生的全面发展。

四、活动时间2023年10月15日（星期日）上午8:00-12:00五、活动地点XX学校多功能厅六、参与人员1. 学校全体语文教师2. 邀请相关学科专家进行指导七、活动流程1. 准备阶段（2023年9月15日-9月30日）a. 确定同课异构的教材内容，如《义务教育语文课程标准》中规定的某篇课文。

b. 分组讨论，确定各小组的教学设计思路和教学目标。

c. 各组教师进行教学设计，包括教学环节、教学方法、教学资源等。

2. 实施阶段（2023年10月15日）a. 第一节课：由第一位教师按照自己的教学设计进行授课。

b. 第二节课：由第二位教师按照自己的教学设计进行授课。

c. 第三节课：由第三位教师按照自己的教学设计进行授课。

3. 研讨阶段（2023年10月15日-10月20日）a. 各组教师对三节课进行评课，交流教学心得。

b. 专家对教学活动进行点评，提出改进建议。

c. 教师根据专家意见和同伴反馈，修改和完善自己的教学设计。

4. 总结阶段（2023年10月21日）a. 各组教师总结活动收获，撰写活动反思。

b. 学校对本次活动进行总结，表彰优秀个人和团队。

八、活动内容1. 教学设计展示各组教师展示自己的教学设计，包括教学目标、教学重难点、教学过程、教学评价等。

2. 课堂教学展示三位教师分别进行课堂教学展示，每位教师授课时间为40分钟。

第1篇一、活动背景为了提高教师教育教学水平，促进教师专业成长，我校决定开展同课异构教研活动。

通过本次活动，旨在让教师们深入研讨同一教学内容，展示各自的教学风格和教学特色，从而提升课堂教学效果，推动教育教学质量的提高。

二、活动目标1. 提高教师对同一教学内容的理解深度，促进教师对教材的把握。

2. 比较不同教师的教学方法、教学风格和教学效果，为教师提供相互借鉴、共同提高的平台。

3. 加强教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围。

4. 推动学校教育教学质量的持续提升。

三、活动时间2022年9月15日——2022年10月15日四、活动内容1. 教学设计：各学科组教师针对同一教学内容进行教学设计，要求体现各自的教学风格和特色。

2. 课堂教学：各学科组教师按照教学设计进行课堂教学，展示自己的教学成果。

3. 课后研讨：各学科组教师针对课堂教学进行研讨，分析优点和不足，提出改进措施。

4. 教学观摩：各学科组教师观摩其他学科组的教学活动，学习借鉴优秀的教学方法。

5. 总结反思：各学科组教师对本次活动进行总结反思，撰写教学反思。

五、活动组织1. 成立活动领导小组，负责活动的整体策划、组织与实施。

2. 各学科组成立教研小组，负责本学科组的教学设计和课堂教学。

3. 学校成立评委小组，负责对课堂教学进行评价。

4. 学校教务处负责活动的宣传、资料收集和整理。

六、活动评价1. 课堂教学评价：评委小组根据教学目标、教学内容、教学方法、教学效果等方面对课堂教学进行评价。

2. 教学设计评价：评委小组根据教学设计的新颖性、实用性、创新性等方面进行评价。

3. 教学反思评价：评委小组根据教师的教学反思的深度、广度、针对性等方面进行评价。

4. 综合评价：根据课堂教学评价、教学设计评价和教学反思评价，对教师进行综合评价。

七、活动总结1. 活动结束后，各学科组对活动进行总结，分析活动取得的成果和存在的不足。

2. 学校对活动进行总结，对优秀教师和教研组进行表彰。

关于开展小学语文同课异构活动的通知【小学语文同课异构活动通知】亲爱的老师们：大家好！经过学校教研室的讨论和实地考察之后，为了进一步提高学校语文教学质量，提升学生的综合素质，我们决定开展小学语文同课异构活动。

现将有关事项通知如下：一、活动目的：1. 提高教师的教学能力：通过同课异构活动，老师们可以共同研究教材内容、教学方法和手段，互相学习、借鉴，提高自己的教学水平。

2. 提升学生的综合素质：同课异构活动能够促进学生思维的多样性发展，激发学生的学习兴趣，培养学生的创新精神和动手能力。

3. 提升团队合作精神：通过活动的开展，加强师生之间的沟通与合作，提高团队的凝聚力和战斗力。

二、活动时间：2022年5月1日至5月31日。

三、活动安排：1. 教学主题选择：每位老师需要选择一个适合自己班级的教学主题，即同一学期内将要教授的课程内容。

教学主题可以是课文教学、阅读指导、语法知识等。

2. 活动计划书编写：每位老师需要根据自己选择的教学主题编写一份活动计划书，包括教学目标、教学重点、教学方式和评价方法等。

并在5月1日前提交教研室备案。

3. 同课异构活动：根据每位老师提交的活动计划书，将同样主题的不同班级的语文老师进行配对，每个老师负责参与一次其他老师的课堂观摩，并填写观摩记录。

4. 教师交流研讨会：在活动结束后，我们将组织教师交流研讨会，每位老师需要准备一份教学心得体会，并结合观摩其他老师课堂的经验，进行分享和讨论。

四、活动要求：1. 教学设计要有特色：每位老师在教学设计上需要有一定的创新和实践，不宜过于陈旧和刻板。

2. 注重评价方法：教师在教学过程中需要注重学生的个性发展，不仅要注重知识点的掌握，还要培养学生的思维能力和创新能力。

3. 充分利用教育资源：老师们可以灵活运用多媒体教具、教学软件和图书等教育资源，提高教学的趣味性和吸引力。

4. 保证教学进度：请各位老师根据计划书的安排，严格把握教学进度，确保同课异构活动的顺利开展。

紧抓高效课堂推进教育内涵发展“同课异构”活动方案为了调动我校教师积极投身于课堂教学改革，提高课堂效率，本学期，我校将结合教育局和中心校“教育教学创新年”有关精神，以“同课异构”为主要活动形式，研究课堂，打造课堂，以相同的教学内容，不同的教学构思进行教学研讨，探索符合我校实际的有效教学，进一步提高教师的专业水平、业务能力和教学质量。

为了把活动开展好，我们特制定活动方案如下：一、活动目标：“同课异构”本身属性决定了授课教师风采形式的多样化，目的在于让广大教师感受不同的授课风格，在鉴赏中寻找差异，在比较中学习特性。

通过“同课异构”教研活动，让老师明白课堂教学是个性化的艺术，但是在教学过程中我们精心设计的教学环节也许对于学生对于课堂来说是无效甚至是有弊端的，只有通过老师们的共同研讨，集思广益，我们才能发现自己设计的不足，让有效的教学过程占领课堂，更重要的是从异中领悟到许多有价值的东西。

这样才能达到激发内在潜能，张扬个性，从而追求异中有同、同中求异的境界。

最终提高课堂效率，促进教师内涵发展。

1、推动教师对现代教育理念与教学方法的学习和运用；2、推进课堂教学改革，促进教学方法与教学手段的更新；3、优势互补，集思广益，使更多的教育教学思想能够自由地交流与碰撞，百花齐放、百家争鸣，营造更加和谐的教学研究氛围；4、提高教师的教学研究能力，教育科研能力；二、活动内容：1、同备一节课参加活动的教师按教学进度选定一节课，并认真备课写出一份教学设计。

相关教师在教研组长的协调下对上课老师的教学设计提出自己的意见与建议，使之能更好地把握教学目标，加深对课程标准、教材的理解，在此基础上做出不同的教学设计。

备课组选题要注意以下几点：一是要选择教学中的热点问题。

二是要选择教学中的难点问题。

三是选题的切入口要小。

三是同一课题。

2、同上一节课同一学科的不同教师执教同一个年级、同一个教学内容，定会有不同的“味道”——风格和效果，也就有了不同的精彩、不同的遗憾, 因为教师的差异性是客观存在的，教师的理论素养和教学经验的和教学对象也各不相同。

“同课异构”教学研讨活动实施方案一、指导思想以教研活动要求为指导，紧紧围绕教育教学这一生命线，加强教育教学管理，加强教师队伍建设，提高管理水平和教育质量，积极推进我校教育教学工作健康发展，全面提高教师素质，加速教师专业成长，推进我校教研工作的新局面。

二、工作思路本次“同课异构”教研活动，做到四个结合：与学校教学常规相结合；与学科组教研活动相结合；与校本教研相结合；与课题研究相结合。

落实具体时间，落实课题，落实活动资料，早布置，勤检查，集中展示。

三、活动目的意义同课异构意思是同一节课同一课时的内容由不同老师根据自己的实际、自己的理解，自己备课并上课。

由于老师的不同，所备所上的课的结构、风格，所采取的教学方法和策略各有不同，这就构成了不同内容的课。

“同课异构”教学研讨为教师们提供了一个面对面交流互动的平台。

在这个平台中，老师们共同探讨教学中的热点，难点问题，探讨教学的艺术，交流彼此的经验，共享成功的喜悦。

多维的角度，迥异的风格，不同策略在交流中碰撞、升华，这种多层面，全方位的合作、探讨，从整体提升了教师的教学教研水平，加速教师专业成长,提高了教学质量。

四、组织领导为加强本次活动的组织管理，提高活动的质量，学校由相关领导和教研组长组成领导小组，负责本次活动的实施工作。

组长：副组长：五、措施与方法1、开展同课异构理论学习活动，学校将通过三种方式对同课异构课理论学习：利用周三教师教研活动时间学习要点，利用教研组校本教研时间讨论实施内容。

2、精心安排活动过程结合我校的实际情况，计划按下几步完成：（1）各学科组上报学科组活动安排：活动时间、活动地点、课题内容、参与教师（2）结合活动安排，学校汇总制表，下发到各年级，适时组织教师参加观摩。

（3）在学科组活动的基础上，每学科分教研组推荐3至4名教师，参加校级的现场说课和教学竞赛，同时上课教师上报所上课的教学设计、说课稿及相关课件。

六、活动安排：。

第1篇随着新课程改革的不断深入，教师的教学理念、教学方法和教学手段都在发生着深刻的变化。

为了提高教师的教学水平，促进教师之间的交流与合作，我们学校决定开展“共课异构”教研活动。

本次教研活动旨在通过同课异构的形式，让教师们在相互观摩、比较、反思中提升自己的教学能力，促进教师专业成长。

二、活动目标1. 通过共课异构活动，让教师们充分了解新课程改革的基本理念，提高教师对新课程的认识和把握。

2. 通过观摩、比较、反思，让教师们在教学实践中不断总结经验，提高教学水平。

3. 促进教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围，共同提高教育教学质量。

4. 培养教师的教学研究能力，提高教师的专业素养。

三、活动时间2022年9月15日-10月15日四、活动内容1. 确定共课异构课题各教研组根据学科特点，确定一个共课异构课题。

各课题组成员共同研究教材，确定教学目标、教学重难点和教学方法。

2. 设计教学方案各课题组成员结合教材内容和教学目标，设计各自的教学方案。

教学方案应包括教学目标、教学重难点、教学过程、教学方法、教学评价等。

3. 开展教学展示各课题组成员按照教学方案，进行教学展示。

教学展示分为课堂教学和课后反思两个环节。

4. 观摩与评议各课题组成员观摩其他成员的教学展示，并进行评议。

评议内容包括教学目标的达成度、教学重难点的处理、教学方法的运用、教学评价的合理性等方面。

5. 总结与反思各课题组成员针对教学展示和评议环节，进行总结与反思，提出改进措施。

五、活动安排1. 第1周：各教研组确定共课异构课题，设计教学方案。

2. 第2周：各课题组成员进行教学展示，其他成员观摩。

3. 第3周：各课题组成员进行评议，总结与反思。

4. 第4周：各课题组成员撰写教学反思，提交教研组。

六、活动要求1. 各教研组要高度重视本次共课异构教研活动，确保活动顺利进行。

2. 各课题组成员要积极参与活动，认真备课、上课、评议和反思。

3. 教研组长要负责组织本组活动，确保活动质量。

中学关于开展同课异构活动的通知
各教研组：
为加强课堂教学研究，提高教师的执教能力，稳步提高我校教育教学质量，特开展本次同课异构活动，现将有关事项通知如下：
一、活动时间：20 年11月2日至13日（主要利用午晚自习时间进行）。

二、活动主体：本次活动主要以教研组为单位集中进行。

三、内容安排：各教研组要以七年级教学内容为主选准学科及课题，根据教龄长短安排三名以上教师参加本次同课异构教学活动并在说课议课的基础上评选一名校级教学能手予以奖励。

四、课时安排：本次同课异构活动共计9课时（每节听讲课、说课、评课各算一课时），根据教研组长考勤记录及相关记录材料进行考核计入学分。

五、几点要求：
1、各教研组长要召开教研组会议确定活动具体安排并做好准备工作，保证活动按时、有序、有效进展。

2、全体教师要将本次活动作为提高教学能力的一次契机，参与执教的教师要充分展示个人的教学技能及风格，给其他教师起到示范引领作用，其他教师要积极参与本次活动，做好记录及交流，在互动进展中取长补短、互帮互助、共同提高。

3、各教研组要做好安排规划并提前通知，各课任教师要做好课程安排，保证日常教学工作正常运转。

中学
20 年11月2日。

关于举办农十师首届小学语文教师“同课异构”授课、说课大赛的通知各团场（矿）学校、北屯中学：为了进一步推进有效教学的课例研究，更好地提高我师小学语文学科课程的教学质量，促进教师积极参与教学改革、教学反思，全面实施有效教学活动，根据师教发【2011】3号文《农十师2011年教育工作要点》和师教研室年度工作计划，决定举行“农十师小学语文教师同课异构”授课、说课大赛。

具体安排如下：一、活动主题：以《课标》为本，检验规范高校课堂。

二、活动目的和意义开展“同课异构”课堂教学研讨为教师们提供一个面对面学习交流的平台。

在这个平台中，老师们共同探讨教学中的热点、难点问题，探讨教学的艺术，交流彼此的心得体会，畅所欲言，尽情放飞思想的翅膀，收获教研活动的丰硕果实。

这种多层面，全方位的互相学习，合作和交流，一定会开启全体老师智慧的大门，达到教师专业化水平快速成长,提高课堂教学质量的目标。

三、活动安排1、时间：2010年4月22——23日现场比赛。

4月21日下午在教研室召开参赛选手比赛预备会（北屯中学行政楼四楼），观摩代表于4月22日上午 9:30时前准时入场。

2、地点：北屯中学演播大厅四、比赛内容及规程：1、比赛分现场授课、说课两部分。

总分100分，参赛选手总成绩为两部分成绩的累计得分。

其中授课占70分，说课30分。

2、教学内容选自现行小学语文（人教版）教材。

授课内容为阅读教学。

比赛内容有低、中和高三个学段供参赛老师选择，授课内容不含习作和口语交际。

每节课40分钟（选手超时可酌情扣分），参赛选手说课时间8分钟之内。

3、参赛课题低段（一、二年级）：《三个儿子》（二年级下）中段（三、四年级）：《生命生命》（四年级下）高段（五、六年级）：《跨越百年的美丽》（六年级下）以上内容为一课时，如需两课时完成须选第一课时。

4、参赛选手需将教学设计（简案）、说课稿各打印15份，于4月21日下午交教研室。

5、参加人员：全师在岗小学语文教师。

第1篇一、活动背景为了进一步提高教师的教学水平，促进教师之间的交流与合作，提升课堂教学质量，我校决定开展“同课异构”教研活动。

本次教研活动旨在通过不同教师对同一教学内容的不同处理方式，展示教学风格，激发教学灵感，共同探讨提高教学效果的方法。

二、活动主题以“同课异构，共研共享”为主题，探讨不同教学策略在课堂教学中的应用。

三、活动时间2022年10月15日（星期六）上午8:30-12:00四、活动地点学校多功能厅五、活动流程1. 开场致辞（8:30-8:40）- 校长致辞，介绍活动背景和目的。

2. 教学展示（8:40-10:40）- 第一课时展示：1. 第一节课由张老师执教，课题为《古诗二首》。

2. 第二节课由李老师执教，课题为《古诗二首》。

- 第二课时展示：1. 第一节课由王老师执教，课题为《圆的周长》。

2. 第二节课由刘老师执教，课题为《圆的周长》。

3. 教学反思（10:40-11:10）- 张老师、李老师分别对第一节课进行反思，分享教学心得。

- 王老师、刘老师分别对第二节课进行反思，分享教学心得。

4. 教学研讨（11:10-11:50）- 参会教师围绕“同课异构”主题，分组讨论以下问题：1. 如何根据学生的实际情况调整教学策略？2. 如何在课堂教学中体现学生的主体地位？3. 如何运用多种教学方法提高教学效果？5. 总结发言（11:50-12:00）- 教研组长对本次教研活动进行总结，提出改进建议。

六、活动要求1. 参会教师需提前准备好自己的教学反思材料。

2. 参会教师需积极参与教学研讨，提出建设性意见。

3. 活动期间，请保持会场秩序，手机调至静音状态。

七、活动预期成果1. 提高教师对“同课异构”教学策略的认识和理解。

2. 促进教师之间的交流与合作，共同提高教学水平。

3. 探索出适合我校学生的教学方法和策略，提高课堂教学质量。

八、活动组织1. 主办单位：学校教务处2. 承办单位：语文教研组、数学教研组3. 协办单位：其他教研组九、注意事项1. 请各位参会教师按时参加活动，不得迟到、早退。

第1篇一、活动背景随着新课程改革的深入推进，教师们在教学实践中不断探索和实践，为了提高教学质量，促进教师之间的交流与合作，我校于近期开展了“同课异构”教研活动。

本次活动旨在通过同一节课的不同教学设计、教学方法、教学评价等方式，展示教师们的教学风采，促进教师之间的相互学习和共同成长。

二、活动目的1. 提高教师的教学设计能力和课堂组织能力；2. 促进教师之间的交流与合作，形成良好的教学研究氛围；3. 提升课堂教学效果，促进学生全面发展；4. 推动学校教育教学质量的持续提升。

三、活动内容本次教研活动以“同课异构”为主题，选取了小学语文四年级上册的一篇课文《去年的树》作为研讨内容。

活动分为三个阶段：课前准备、课堂展示和课后研讨。

（一）课前准备1. 教师分组：将全体语文教师分为若干小组，每组由一名组长负责协调组内工作。

2. 教学设计：各小组针对《去年的树》这篇课文，结合学生的实际情况，进行教学设计，包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程等。

3. 交流研讨：各小组在完成教学设计后，进行组内交流，互相学习，共同提高。

（二）课堂展示1. 首先由第一小组的教师进行课堂展示，按照教学设计进行授课。

2. 接着由第二小组的教师进行课堂展示，展示不同的教学设计。

3. 课后，其他教师观摩两节课，并进行点评。

（三）课后研讨1. 教师们针对两节课的教学设计、教学方法、课堂效果等方面进行点评。

2. 各小组组长总结本组的教学设计特点，分享教学心得。

3. 全体教师共同探讨如何提高课堂教学效果，促进学生全面发展。

四、活动总结（一）活动成果1. 教师们的教学设计能力和课堂组织能力得到了提高；2. 教师之间的交流与合作更加紧密，形成了良好的教学研究氛围；3. 课堂教学效果得到提升，学生的参与度和学习兴趣明显增强。

（二）活动反思1. 教师们在教学设计上要充分考虑学生的实际情况，注重培养学生的核心素养；2. 教学方法要多样化，激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效果；3. 加强教师之间的交流与合作，共同提高教育教学水平。

同课异构活动方案文档仅供参考小城子学校“同课异构”教学研讨活动实施方案为引导广大教师充分调动我校教师积极投身于课堂教学改革，积极探讨校本教研的有效方法和途径，深入推进教材教法活动向纵深发展，进一步提高课堂教学的实效性，全面落实素质教育全体发展、全面发展、科学发展的要求，我校决定开展“同课异构”教学研讨、观摩活动为把活动开展好，我们特制定活动方案如下：一、活动目标“同课异构”本身属性决定了授课教师风采形式的多样化，目的在于让广大教师感受不同的授课风格，在鉴赏中寻找差异，在比较中学习特性。

经过“同课异构”教研活动，让老师明白课堂教学是个性化的艺术，可是在教学过程中我们精心设计的教学环节可能对于学生对于课堂来说是无效甚至是有弊端的，只有经过老师们的共同研讨，集思广益，我们才能发现自己设计的不足，让有效的教学过程占领课堂，更重要的是从异中领悟到许多有价值的东西。

这样才能达到激发内在潜能，张扬个性，从而追求异中有同、同中求异的境界。

1. 促进教师对教材教法的钻研，提高课堂教学的实效性和有效性，促进和提高课堂教学效率。

文档仅供参考2. 优势互补，集思广益，使更多的教育教学思想能够自由地交流与碰撞，百花齐放、百家争鸣，营造更加和谐的教学研究氛围；3. 促进反思和实践的优化，加快教师专业成长。

4. 推动教师对现代教育理念与教学方法的学习和运用；5. 推进课堂教学改革，促进教学方法与教学手段的更新；6. 让每一个学生都能生动活泼积极主动发展。

二、活动内容同课异构一般是指选用同一教学内容，根据学生实际、现有的教学条件和教师自身的特点，进行不同的教学设计。

我们能够理解为“同备、同上、同听、同评一节课”。

所谓“同备一节课”，就是参加活动的教师按教学进度选定一节课，并认真备课写出一份教学设计。

相关教师在教研组长的协调下对上课老师的教学设计提出自己的意见与建议，使之能更好地把握教学目标，加深对课程标准、教材的理解，在此基础上做出不同的教学设计。

XX关于举行全镇“同课异构”课堂教学
暨质量分析提升研讨活动的通知
各完小：
为了全面提升全镇教学质量，促进镇内优质教学资源共享与校际间的交流，强化校本研修，带动各小学教研活动的正常开展，以教研促质量，经中心小学校委会研究，定于XX月XX日在XX学校举行四、六年级英语“同课异构”教学暨质量分析提升研讨活动。

具体通知如下：
一、活动内容及安排：
上午：汇报课
下午：说课评课教学研讨讲座（XX）
二、人员安排：
会议主持：XX
参会人员：XX
抽签及资料收集：XX
二、课程范围：四年级上册unit3 My friends C Story time
六年级上册unit5 What does he do A Let’s talk
三、活动过程：
本次活动将按照县级赛教模式进行，中小教导处指定内容，由中小2名教师和承办校派一名教师上课，再从其余教师中抽签决定一名教师上课，
抽签决定上课顺序。

三、相关要求：
1、上课教师认真熟悉课程标准和教材，进行教学设计，组织课堂教学，熟练使用现代教学手段。

2、上课：前十分进行说课，后三十分钟上课。

3、本次研讨活动将进行4节课，所有参会人员必须于当日早上7:50前到达XX小学。

XX中心小学
XX年XX月10日。