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两位数乘一位数笔算乘法一、〖教材分析〗本节课的教学内容是是三年级上册第六单元笔算乘法的第一课时，多位数乘一位数不进位的笔算乘法。
本节课的教学内容的重要性是学生在前面学习掌握了整十、整百、整千数乘一位数的口算、多位数乘一位数的估算后，继续学习多位数乘一位数不进位的笔算乘法。
使学生掌握两位数乘一位数(不进位)的笔算方法，培养学生独立思考与合作交流的学习方法，体验计算方法的多样化，同时让学生体会数学知识与现实生活的密切联系，增加学习的趣味性，提高学生的学习兴趣。
二、〖教学目标〗1、学会口算，笔算两位数乘一位数(不进位)。
2、让学生经历多位数乘一位数(不进位)的计算过程，初步学会乘法竖式的书写格式，了解竖式每一步计算的含义。
3、培养学生独立思考与合作交流的学习方法，体验计算方法的多样化。
4、将乘法计算置于现实情境中，增加练习的趣味，同时让学生体会数学知识与现实生活的密切联系。
三、〖教学重难点〗1、教学重点:掌握用竖式计算多位数乘一位数。
2、教学难点:理解笔算乘法的算理。
四、〖教学过程〗一、创设情境，引入新课同学们，请看屏幕。
秋天到了，大雁要往南飞了，谁能来读一读？学生读信息：天空有3排大雁，每排14只，你能根据这些信息提出一个数学问题吗？一共有多少只大雁？可以吗？那你能列式吗？14×3为什么用乘法呢？求3排一共有多少只，就是求3个14是多少，所以用乘法。
求几个几是多少，我们用乘法计算。
二、自主尝试，交流方法1.自主活动，出示方法14×3等于多少呢？你会算吗？下面请同学们把你的计算方法记录在学习单上。
如果用小棒可以直接摆在桌子上，如果有不同的方法，可以都写出来，开始吧。
学生用自己的方法计算14x3,并展示在黑板上。
学生活动的同时：生1：摆小棒生2：口算方法生3、4、5分别写在黑本贴。
过程中：写完的同学可以和同位交流一个你的算法。
黑板上有你的方法了吗？除了这些方法，还有其他的方法吗？老师这里还有一种方法。
信息窗二（两位数乘一位数（进位）笔算）-青岛五四学制版二年级数学下册教案一、教学目标1.知识目标：掌握两位数乘一位数（进位）笔算的基本方法。
2.能力目标：能够运用所学的方法解决实际问题。
3.情感目标：培养学生的数学思维能力和分析问题的能力，增强自信心和动手能力。
二、教学重点和难点1.教学重点：掌握两位数乘一位数（进位）笔算的基本方法。
2.教学难点：正确理解进位的概念，并在笔算中运用进位。
三、教学过程1. 导入新课教师可以通过引入生活中有关两位数乘一位数的例子，让学生感受到数学在生活中的重要性，引起他们对本课的学习兴趣。
2. 知识讲解在导入后，教师先讲解两位数乘一位数的概念和方法。
对于带有进位的笔算，教师可借助具体的例子来解释进位的概念和操作。
并且教师要与学生一起合作，引导学生理解笔算的基本方法。
3. 师生共同探讨教师提供一些简单的例子，让学生尝试自己进行笔算。
并在过程中和学生共同探讨如何正确的进行笔算和进位，注重解释具体的计算过程，并与学生一起纠正错误操作。
4. 小组合作练习教师将学生分成小组，每组由三至四个学生组成。
每个小组中的学生相互配合，互相合作，利用笔和纸完成练习。
对于完成得不好的学生，可根据情况给予指导和帮助。
5. 课堂检测教师设置一些测试题，让学生独立完成。
测试题的难度根据学生的水平而定。
在测试过程中，教师可以给予必要的指导，当测试结束后，教师进行评价并给出适当的反馈。
6. 课后作业让学生在课后继续进行练习，巩固所学知识。
并且教师可以设置一些有趣的题目，让学生挑战自己，培养学生的数学兴趣。
四、教学总结通过本节课的教学，学生基本掌握了两位数乘一位数（进位）笔算的基本方法，并且能够在解决实际问题中运用所学知识。
同时，教师也通过本次教学，促进了学生的合作精神和解决问题的能力，提高了他们的数学素养和数学兴趣。
