江苏省常州市正衡中学天宁分校九年级化学上册1.3怎样学习和研究化学(第3课时)学案

第一章第3节怎样学习和研究学习化学【学习目标】认识化学实验是化学研究的基本方法也是科学探究的一种重要的方法。

体验科学探究的一般过程，模仿做一些探究活动。

知道化学用语在学习和研究化学中的重要性，增强记忆的目的性。

了解一些常见的仪器的名称、使用范围、操作要求。

练习和初步学会一些实验基本操作技能。

【学习重点】1．认识化学实验在学习和研究化学中的重要意义。

2．体验科学探究的一般过程。

【课前准备】[知识准备]参观化学实验室，调查了解实验室规则，一些常见的仪器的名称、使用范围、操作要求。

观察日常生活中的铜器上铜绿，调查分析铜生铜绿的条件。

访问上届初三学生，学习一些常用的化学学习方法。

[物质准备]教师：准备演示、分组实验器材、药品；准备相关媒体、素材。

学生：有条件的同学准备一些铜绿样品。

【课堂学习】引入：重温学生学好化学，用好化学为祖国建设作贡献的热情，产生怎样学好化学的需要。

[交流讨论]：化学实验在学习化学研究化学中的重要作用，完成化学实验，分析化学实验成功的基本因素。

活动探究（板书）：[情境创设]：同学们展示收集的铜绿，讨论铜绿可能有的物理、化学性质。

[分组实验]：学生分组完成有关铜绿的实验，教师指导学生常见的仪器的名称、使用、操作、实验现象的观察、记录，强调实验室规则，培养学生良好的实验习惯。

实验步骤实验现象实验结论1．“铜绿”和盐酸的作用2．“铜绿”受热的变化[交流讨论]：通过上述实验，你对“铜绿”有什么认识，学习了哪些实验基本操作？。

[交流讨论]：通过上述实验你对做好化学实验有了什么新的认识，你认为使用酒精灯要注意什么问题师生对话通过前面的学习你对学习和研究化学的一种重要方法――――科学探究有什么认识，你认为科学探究一般过程是。

（板书）[模拟探究]：镁的性质（从看一看、折一折、溶一溶、烧一烧等粗放性的探究，向有目的的控制反应的条件，定量的分析充分的认识和合理的利用自然）猜想：（1）；（2）；（3）；实验设计：（1）；（2）；（3）；进行实验：记录现象：（1）；（2）；（3）；结论：（1）；（2）；（3）；[讨论交流]：通过上述探究你对镁这种“新”物质有什么认识，生活中有什么用途。

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学习化学需要进行科学探究使用化学符号知识点 1 学习化学需要进行科学探究1．小强同学对镁带及其燃烧进行探究后,要填写如下实验报告,请协助他.(1）从一条镁带上折下一段,观察到断面处为银白色，镁带外观为灰黑色，用砂纸打磨后，露出银白色金属。

结论：镁带是一种具有______色金属光泽的固体。

（2）用打磨好的镁带连接一节干电池和小灯泡，观察到小灯泡亮了。

结论：镁带具有__________性。

(3）点燃镁带，燃烧后移到石棉网上方，观察到①镁带剧烈燃烧，发出____________，②放出热量，③生成__________色粉末状固体，其中能证明该变化是化学变化的现象是________(填序号）.结论：该反应的文字表达式为__________________________________________。

(4）利用镁带燃烧时产生的现象，请举一例镁粉的用途：________________________。

2．小明在家里装修后的垃圾里发现一块透明的材料.他想知道该材料的材质，根据断口比较锋利，他猜测是玻璃.“他猜测是玻璃”属于科学探究中哪一个环节（）A．发现问题B．查阅资料C．提出假设D．设计实验知识点 2 学习化学需要使用化学符号3．化学反应的本质特征是________________，但在发生化学反应的过程中，元素本身____________，只不过____________形成了新物质。

第三节怎样学习和研究化学
【学习目标】
1．知道学习化学需要借助化学符号。

2．知道化学符号的重要性。

【学习重点】：探究和学习化学符号的意识
【学习难点】：探究和学习化学符号的意识
探究一：学习化学需要使用化学符号
探究二：化学变化的表示
1.镁在空气中燃烧：
2.磷在空气中燃烧：
3.碳酸氢铵受热分解:
【巩固训练】
1.写出下列物质化学式。

铁；铜；氧化铜；氨气；二氧化碳；氧化镁；氧气、；碳酸氢铵；水；碱式碳酸铜。

2.写出下列元素的符号
查一查：课本146页写出下列元素符号：
氢、氮、氧、氟、氯、碳、硅、硫、磷、碘、氦、氖、氩、锰、钡
钾、钙、钠、镁、铝、锌、铁、锡、铅、（氢）、铜、汞、银、铂、金、3.写出下列物质的化学式或名称。

学科电子备课教案
总序号: 5
学科化学（上册）备课
教师
授课
时间
第 2 周8 月 27 日
教学内容如何学习化学（第三课时）
教学目标1.能进行药品的取用简单仪器的使用和连接加热等基本实验操作。

2.能在教师指导下根据实验目的选择实验药品和仪器。

3.能安全操作。

教学重难
点1.化学仪器的识记。

固体、液体药品的取用、胶头滴管的使用、加热试管里的液体药品。

2.规范性、安全性教育，药品的取用及注意事项。

教学方法
与手段
让学生尝试独立操作、观察、归纳为探究的主题，教师的目的是诱导。

教学准备课堂演示实验有关仪器及药品，实验室。

教学过程
教学内容教师活动学生活动
演示实验1
[提出问题］
1.回忆物理上学过的知识，如何使用量
筒量取液体的体积？
2.用量筒量取液体时，为什么视线要与
量筒内凹液面的最低处保持水平？采
用仰视或俯视，将会对读数产生什么影
响？
小结：仰小俯大
学生回忆学过的知识，并对
老师提出的问题进行讨论。

［尝试］（实验探究）
1.用20毫升的量筒量取15毫
升的氯化钠溶液。

2.量筒量取液体时，仰视或
俯视，对读数
演示实验2
托盘天平的使用演示
小结：左物右码：读数：法码+游码
思考、交流、讨论、尝试归
纳法码与药品放反后的读
数。

板书设计一、量筒的使用。

二、托盘天平的使用
- 1 -
- 2 -。

怎样学习和研究化学课题1-3 怎样学习和研究化学地点教学目标知识目标1．认识化学实验是化学研究的基本方法也是科学探究的一种重要的方法。

2．知道化学用语在学习和研究化学中的重要性，认识常见元素的名称及符号。

教学方法自主探索能力目标体验科学探究的一般过程，模仿做一些探究活动。

情感目标通过教学激发学生的学习兴趣，提高学生的探究欲和求知欲。

教材分析重点体验科学探究的一般过程，模仿做一些探究活动难点模仿做一些探究活动教学过程一．预习导学与交流反馈1．书写氢、碳、氧三种元素符号H、C、O。

2．氧气、水、二氧化碳的化学式O2、H2O、CO2。

3．酒精灯是实验室常用的加热仪器。

酒精灯的火焰包括外焰、内焰和焰心三部分，外焰的温度最高，焰心的温度最低，在加热时要利用酒精灯的外焰。

4．使用酒精灯时，绝对禁止向燃着的酒精灯里添加酒精，也绝对禁止用酒精灯引燃另一个酒精灯，以免失火。

用完后必须用灯帽盖灭。

二．问题提出与情境创设学习化学需要运用科学的方法。

那么，怎样学习和研究化学呢？三．精讲释疑与新知建构一、学习化学需要进行化学实验【活动与探究】“铜绿”的性质1. 物理性质:绿色粉末状固体，主要成分为碱式碳酸铜。

2. 化学性质:①“铜绿”与稀盐酸反应现象：绿色粉末逐渐溶解形成蓝绿色溶液，同时产生大量气泡。

②“铜绿”受热分解现象：绿色粉末逐渐变为黑色固体，试管口有水滴出现，产生能使澄清石灰水变浑浊的气体。

结论：碱式碳酸铜加热分解生成氧化铜、水和二氧化碳。

文字表达式：碱式碳酸铜氧化铜+水+二氧化碳个人二次备课加热点燃 点燃点燃加热教 学 过 程二、 学习化学需要科学探究科学探究的一般步骤：提出问题→猜想与假设→设计实验→进行实验→收集证据→解释结论→反思与评价→表达与交流【活动与探究】探究镁的性质 （1）物理性质：镁条是一种银白色、有光泽、质软、能导电的金属。

（2）化学性质： ①镁在空气中点燃：现象：发出耀眼的白光，放出大量的热，产生白烟，生成一种不同于镁条的白色固体。