二年级音乐下册第12课《找乐器的游戏》第1课时 王小媚

二年级音乐下册教案教案标题：探索乐器之旅：了解不同乐器的声音和特点教案概述：本节课的教学目标是让二年级学生通过互动的方式，了解不同乐器的声音和特点。

通过观察和听觉体验，培养学生的音乐欣赏能力和对不同乐器的认识。

本节课将采用多种教学方法，如游戏、听音辨别等，使学生在轻松愉快的氛围中学习。

教学内容：1. 介绍几种常见的乐器：钢琴、小提琴、铜管乐器、木管乐器等。

2. 分析每种乐器的特点和音色。

3. 鼓励学生参与讨论和比较，培养对音乐的感觉和表达能力。

教学重点和难点：重点：学生对几种常见乐器的声音和特点进行观察和辨别。

难点：学生理解不同乐器的音色，并将其用简单的语言进行描述。

教学准备：1. 钢琴、小提琴、铜管乐器、木管乐器等乐器录音或视频。

2. 图片或卡片显示每种乐器的外观。

3. 多媒体设备以播放录音或视频。

4. 学生的笔和纸。

教学过程：引入活动：1. 利用图片或卡片向学生展示每种乐器的外观。

2. 引导学生观察乐器的形状、大小、颜色等特点。

活动一：音乐辩别游戏1. 播放录音或视频，让学生先听一段音乐。

2. 让学生猜测使用了哪种乐器。

3. 鼓励学生进行讨论和互相交流，找出使用了不同乐器的音乐片段。

活动二：乐器音色鉴赏1. 分别播放钢琴、小提琴、铜管乐器、木管乐器等乐器的录音或视频。

2. 引导学生观察和感受每种乐器的声音和特点。

3. 让学生用简单的语言描述每种乐器的音色。

活动三：合作探索1. 将学生分成小组，每个小组选择一种乐器。

2. 让每个小组通过观察和听觉体验，讨论并描述所选乐器的声音和特点。

3. 每个小组汇报他们对乐器的观察和发现。

巩固活动：综合讨论1. 引导学生回顾全课学习的内容，通过举手回答问题的方式进行互动。

2. 鼓励学生进行比较和总结，说出他们对每种乐器的喜欢和不喜欢之处。

3. 教师给予学生积极的反馈和鼓励。

作业建议：1. 让学生选择一种乐器，写一篇简短的小作文，描述他们对这种乐器的印象和喜爱之处。

（花城版）二年级下册音乐第十二课《找乐器的游戏》教案一. 教材分析《找乐器的游戏》是人音版二年级下册音乐课程的第十二课。

本节课的主要内容是通过各种乐器的声音，让学生辨别出不同乐器的名称，并能够理解各种乐器的音色特点。

教材中包含了各种乐器的声音，如钢琴、小提琴、长笛、鼓等。

通过本节课的学习，学生能够提高音乐鉴赏能力，培养对音乐的兴趣。

二. 学情分析二年级的学生对音乐有着浓厚的兴趣，他们喜欢听音乐、唱歌曲，对各种乐器也有一定的好奇心。

但他们对乐器的音色特点和名称的认识还不够清晰，需要在课堂上进行引导和培养。

在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，使他们在原有基础上得到提高。

三. 教学目标1.让学生认识并了解各种乐器的名称和音色特点。

2.培养学生对音乐的鉴赏能力，提高音乐素养。

3.激发学生对音乐的热爱，培养他们积极参与音乐活动的兴趣。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生能够辨别出各种乐器的声音，并说出它们的名称。

2.教学难点：让学生理解乐器的音色特点，能够准确地判断出乐器的种类。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置各种音乐情境，让学生在实际操作中感受乐器的音色特点。

2.游戏教学法：运用趣味性强的游戏，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。

3.互动教学法：引导学生相互交流、讨论，培养他们的合作意识和团队精神。

六. 教学准备1.准备各种乐器的图片，用于教学展示。

2.准备与教材相配套的音频资料，用于课堂播放。

3.准备相关乐器，如钢琴、小提琴、长笛等，用于实物展示。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放一段欢快的音乐，引导学生进入音乐课堂。

然后向学生介绍本节课的主要内容：找乐器的游戏。

2.呈现（10分钟）教师展示各种乐器的图片，并播放它们的音频资料。

让学生初步感受各种乐器的音色特点，并尝试说出它们的名称。

3.操练（10分钟）教师邀请学生上台，拿着乐器实物进行演示。

让学生亲身体验乐器的音色特点，加深他们对乐器名称和音色的认识。

（花城版）二年级下册音乐第十二课《找乐器的游戏》说课稿一. 教材分析《找乐器的游戏》是人教版二年级下册音乐教材中的一课。

本节课主要让学生通过听觉和视觉的结合，辨别各种乐器的声音，提高学生的音乐鉴赏能力。

教材中包含了各种乐器的图片和声音，让学生在聆听和观察中，感受不同乐器的特点和魅力。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的音乐基础，他们对于简单的音符和节奏有一定的认识。

但是，对于不同乐器的特点和声音，他们的认知还比较模糊。

因此，在教学过程中，我需要引导学生通过实际的听觉和视觉体验，去辨别和感受各种乐器的声音特点。

三. 说教学目标1.让学生能够听辨出各种乐器的声音，并能够说出它们的特点。

2.培养学生对音乐的兴趣和鉴赏能力。

3.通过对乐器的认识，培养学生对音乐文化的了解和尊重。

四. 说教学重难点1.教学重点：让学生能够听辨出各种乐器的声音，并能够说出它们的特点。

2.教学难点：让学生能够通过听觉和视觉的结合，准确地辨别出各种乐器的声音。

五. 说教学方法与手段1.采用“情境教学法”，通过设置各种乐器的场景，让学生在实际的情境中，去感受和辨别乐器的声音。

2.采用“视听结合法”，让学生在听觉的基础上，通过观察乐器的图片，进一步加深对乐器特点的认识。

3.采用“小组合作法”，让学生在小组讨论中，共同探讨乐器的特点和声音。

六. 说教学过程1.导入：通过播放一段音乐，让学生听辨其中的乐器声音，引发学生的兴趣。

2.新课导入：介绍本节课的主题，让学生知道我们要学习和辨别的是各种乐器的声音。

3.教学讲解：讲解各种乐器的特点和声音，让学生通过听觉和视觉的结合，去感受乐器的魅力。

4.实践环节：让学生通过听觉和视觉的结合，去辨别各种乐器的声音，并能够说出它们的特点。

5.课堂小结：对本节课的内容进行总结，让学生对各种乐器的声音特点有一个清晰的认识。

6.课后作业：让学生回家后，和家长一起找出家里的乐器，试着辨别它们的声音特点。

七. 说板书设计板书设计主要包括各种乐器的图片和它们的特点。

第十二课,找乐器游戏第十二课找乐器的游戏教学目标：1、通过学唱歌曲《哈哩罗》，学生能体验歌曲中富有拉丁美洲的节奏特色：，进而体会特立尼达民族中所表现的音乐风格特色，并做出律动。

2、通过“找乐器”的音乐游戏，让学生听赏并辩识出已学乐器及新乐器大管的音色特征。

3、通过“节奏多声”的音乐游戏，学生能加深对多声节奏的感受与表达。

并学会在音乐中与同伴通力协调，完成可参与的音乐活动中自己担任的声部的演唱与演奏。

教材分析教材安排三个音乐游戏和演唱一首歌曲的活动。

歌曲《哈哩罗》是一首富有拉丁美洲风格的歌曲，歌曲以这一节奏动机贯穿始终，这一节奏特点充分体现了拉丁美洲人民热情奔放的性格特点。

教师应紧扣此节奏动机进行教学。

第一个音乐游戏活动“玩玩”，让学生在玩耍中加深对“do、re、mi、sol、la”5个音的巩固，“拍拍”让学生在玩中学习新的音乐知识，即休止一拍的休止符“O”。

“玩玩”“拍拍这两个音乐游戏都是为学唱《哈哩罗》做准备。

第二个音乐游戏是“找乐器的游戏”。

教材通过讲故事的形式，让学生复习已学过的乐器（意在巩固乐器音色的听辨）。

第三个音乐游戏是“节奏多声游戏”。

让学生在多声部的读拍活动中获得注意力分配的协调合作训练。

教学过程：一、学唱《哈哩罗》1、复习知识。

教师请学生做一个游戏“跳格子”2、学新知识。

教师请学生做活动“拍拍”。

如“→”“↓↓”“↑↓↑↓”3、看看动动。

教师播放多媒体课件《哈哩罗》，学生边看边随音乐跳动。

4、读读拍拍。

教师可让学生有节奏地念歌词并按书中标识在XX处拍手。

5、唱唱拍拍。

教师播放录音伴奏，穿上自制地特立尼达民族服装（可以用塑料瓶、牛奶盒等环保材料制作）边唱边拍手，随后学生跟随教师轻声学唱《哈哩罗》并在“哈哩罗”处用重音语气演唱。

唱出这一拉丁美洲民歌风格的节奏特色。

教学步骤如下:①学生读词,教师唱“哈哩罗”并拍手,反之教师读歌词,学生唱“哈哩罗”并拍手。

②学生唱词,教师唱“哈哩罗”并拍手,反之教师唱歌词,学生唱“哈哩罗”并拍手。

二年级音乐下册萧教案二年级音乐下册萧教案(通用7篇)作为一名人民教师，有必要进行细致的教案准备工作，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。

那要怎么写好教案呢？下面是小编帮大家整理的二年级音乐下册萧教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

二年级音乐下册萧教案1到郊外去教学内容：1、学唱歌曲《山谷回音真好听》，做回音游戏。

2、欣赏管弦乐合奏《出发》、河北民歌《放风筝》。

3、学唱歌曲《放牛放到小河边》，认识小节、小节线。

4、学唱歌曲《郊游》，表现郊游的情景。

教学目标：1、学唱歌曲《山谷回音真好听》《放牛放到小河边》《郊游》。

2、欣赏《出发》《放风筝》。

3、聆听音乐《出发》、随着歌曲《郊游》进行表演。

4、认识小节线和小节。

5、参与“回音”游戏和多声部节奏组合《春天交响曲》活动。

教材分析：1、《山谷回音真好听》歌曲简洁、朴实，描绘了孩子们眼中的大自然景象，刻画了孩童的好奇心理，生动模仿了声音在山谷间回荡的自然现象。

2、《出发》1949年10月，前苏联作曲家普罗科菲耶夫为儿童创作了一套儿童交响组曲《冬天的篝火》，这套乐曲共分八段，以苏联诗人马尔夏克的诗句作为标题，在乐曲间通过朗诵来叙述少先队员假日郊外旅行的生活故事，包括《出发》《窗外的雪花》《冰上圆舞曲》《篝火》《行军》《归来》等。

这是普罗科菲耶夫继《儿童音乐》和《彼得和狼》之后，为儿童和青年创作的又一优秀作品。

音乐描绘更加具体，更能为儿童所喜爱。

民歌有山歌、小调、劳动号子等，《放风筝》属小调，也称小曲。

这首《放风筝》使用了江南优秀曲牌“码头调”的曲调，来歌唱当地民俗生活，既有南方的秀丽委婉，也有北方的爽朗，内柔外刚、南北交融，与南皮的另一首民歌《茉莉花》一样，是“南歌北唱”的成功范例。

歌曲节拍为2/4，在节奏和速度处理上十分多样，抒情优美，适宜用叙事与抒情相结合的中速演唱。

3、《放牛放到小河边》这是一首流传在江西萍乡一带的民歌，属于民歌体裁形式中的山歌。

《雨的节奏》
教学内容
音乐游戏《雨的节奏》
教学要求
通过音乐游戏《雨的节奏》，让学生感受音乐的节奏、音色等，并能创编音乐短句。

教材分析
重点
通过游戏感受音乐的节奏、音色等。

难点
创编音乐短句。

教具
课型
教时
教学过程
一、复习歌曲卡农形式的《欢乐歌》。

二、创设情景：
播放课件各种雨的情景如：小雨、中雨、大雨、暴雨等，结合自己的生活体验做出反应。

2、寻找生活中的音源来表示各种雨：小雨—小声擦报纸、大雨—绿豆摇晃、暴雨—摇笔盒、或用不同的画表示各种雨。

3、用适当的打击乐器来表示各种雨：
小雨用沙锤大雨用响板雨越下越大用铃鼓……
三、创编活动：分组进行
1、第一组创编小雨的歌曲旋律：小雨|快停|改天|再下|吧—|
2、第二组创编大雨：雨呀|快停吧|我们要去|郊游啦|
3、第三组创编暴雨的歌曲旋律。

4、第四组创编雨快停的
四、交流汇报。

五、合作表演。

六、评价。

二年级音乐玩具交响曲教案教学内容：聆听《天鹅》、表演《小小摇篮曲》。

教学过程：一、组织教学：师生道别二、聆听《天鹅》1、回答引入师：天上飞的存有哪些动物？既可以在天上飞又能够在水里游的动物又存有哪些？谁愿说道说道自己心中天鹅的形象？这文言老师将和同学们一道回去一个很美的地方观赏天鹅、体会天鹅2、初听：请同学们闭上眼睛，乘着音乐的翅膀进行想像并思考三个问题：乐曲是用哪些乐器演奏的？（大提琴独奏，钢琴伴奏）各种乐器表现的是什么形象？透过音乐你看到了一幅什么画面？3、根据学生的提问，教师予以鼓励，引导孩子们大胆讲出自己的观后感。

4、讲小故事：被埋没了25年的圣－桑作品《动物狂欢节》这部如今广为人知的音乐作品曾经披打入冷宫25年。

当然，这样的事情在音乐史上绝不少见。

但是，最让人不解的是，使这部杰作人为地遭受这种不幸命运的不是别人，而是作曲家本人。

年，法国著名作曲家圣－桑完成了标题为《动物狂欢节》的管弦乐组曲。

同年3月，作者亲自指挥了这部作品的演出，受到了广泛的欢迎。

但是，就在这次演出后不久，圣－桑突然宣布禁止这部作品在他生前继续演出，并且也不准出版这部作品的总谱。

一直到作曲家逝世前夕，他才在遗嘱中解除了自己的禁令，使得这部25年内无人问津的作品重见光明，其中很多旋律，尤其是第13曲《天鹅》，成为了脍炙人口的著名乐曲。

人们感到奇怪：既然这部作品具有如此杰出的艺术价值，那么作曲家本人为什么要禁止它在自己生前继续演奏和为人所知呢?原来，圣－桑在这部作品里讽刺了当时的很多著名的音乐家，他用夸张、变形、戏谑的手法借用了柏辽兹、门德尔松、奥芬巴赫、罗西尼等音乐大师的一些著名的旋律，虽然圣-桑本人并无恶意，但为了慎重，他还是做出了上述的决定。

5、复听乐曲，进一步体会、认知作品。

摆课件观看绘画音乐《天鹅》。

（我们去看一看美术大师就是怎样认知刚才这首乐曲的）观赏回去后恳请同学们各抒己见（你存有要说的吗？谁能够谈谈自己的体会？）。

二年级音乐下册第12课找乐器的游戏音乐游戏雨的节奏说课稿（花城版）一. 教材分析《找乐器的游戏音乐游戏雨的节奏》是人教版二年级音乐下册第12课的内容，本节课的主要目标是让学生通过音乐游戏，感受雨的节奏，体验音乐带来的快乐。

教材中包含了各种乐器的图标，学生需要根据图标找出对应的乐器，并在游戏中感受雨的节奏。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的音乐基础，他们对各种乐器有了一定的了解，同时，他们也喜欢参与各种游戏，通过游戏的方式学习音乐，可以激发他们的学习兴趣，提高他们的学习积极性。

三. 说教学目标1.让学生通过音乐游戏，感受雨的节奏，体验音乐带来的快乐。

2.培养学生对乐器的识别能力，提高他们的音乐素养。

3.培养学生团队协作能力，提高他们的集体荣誉感。

四. 说教学重难点1.教学重点：让学生通过音乐游戏，感受雨的节奏，体验音乐带来的快乐。

2.教学难点：培养学生对乐器的识别能力，提高他们的音乐素养。

五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、游戏教学法和分组合作法进行教学。

情境教学法可以让学生在具体的情境中感受音乐的魅力；游戏教学法可以激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性；分组合作法可以培养学生的团队协作能力，提高他们的集体荣誉感。

六. 说教学过程1.导入：教师通过播放雨的声音，引导学生进入情境，感受雨的节奏。

2.新课导入：教师出示各种乐器的图标，引导学生认识乐器。

3.游戏环节：教师学生进行找乐器的游戏，让学生在游戏中感受雨的节奏。

4.分组练习：教师引导学生分组进行练习，提高他们的团队协作能力。

5.课堂小结：教师对课堂内容进行总结，强调雨的节奏的重要性。

七. 说板书设计板书设计主要包括以下内容：1.课题：找乐器的游戏音乐游戏雨的节奏2.教学目标：感受雨的节奏，体验音乐带来的快乐3.教学重难点：乐器的识别，雨的节奏的感知八. 说教学评价教学评价主要包括以下方面：1.学生的参与度：是否积极参与游戏，表现出对音乐的热爱。

二年级音乐下册第12课找乐器的游戏音乐游戏雨的节奏教学设计（花城版）一. 教材分析《找乐器的游戏音乐游戏雨的节奏》是二年级音乐下册第12课的一首歌曲。

这首歌曲以生动的形象描绘了雨的节奏，让学生在音乐游戏中感受节奏的变化。

歌曲旋律简单，节奏明显，适合二年级学生学习。

通过学习这首歌曲，学生可以了解音乐的基本节奏，提高音乐感知能力，培养音乐兴趣。

二. 学情分析二年级的学生对音乐具有较强的兴趣，他们在音乐课上积极参与，表现出良好的学习热情。

这个年龄段的学生具有较强的模仿能力和好奇心，对于新鲜事物容易产生兴趣。

但在音乐节奏方面，部分学生可能还未能完全掌握。

因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，因材施教，提高他们的音乐素养。

三. 教学目标1.让学生能够正确演唱《找乐器的游戏音乐游戏雨的节奏》这首歌曲，掌握基本的节奏。

2.培养学生对音乐的感知能力，提高音乐素养。

3.培养学生合作意识，提高团队协作能力。

4.培养学生对音乐的热爱，激发学习音乐的兴趣。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生能够正确演唱歌曲，掌握基本的节奏。

2.教学难点：让学生在音乐游戏中感受节奏的变化，提高音乐感知能力。

五. 教学方法1.示范法：教师以生动的表演，让学生直观地感受歌曲的节奏和情感。

2.游戏法：通过音乐游戏，让学生在实践中感受节奏的变化，提高音乐感知能力。

3.分组合作法：将学生分成若干小组，进行团队协作，培养学生的合作意识。

4.激励评价法：及时给予学生反馈，激发学生的学习兴趣，提高他们的自信心。

六. 教学准备1.教学课件：制作课件，展示歌曲图片，生动形象地表现歌曲内容。

2.乐器准备：准备各种乐器，如拍手鼓、沙锤等，让学生在游戏中体验不同乐器的音色。

3.教学场地：准备一个宽敞的教学场地，便于学生进行音乐游戏。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师以生动的语言引导学生进入音乐课堂，激发学生的学习兴趣。

通过简单的热身活动，让学生充分活跃起来。

小学二年级音乐教案认识不同的乐器小学二年级音乐教案——认识不同的乐器导言：音乐作为一门艺术，是人类文化中不可或缺的一部分。

在小学二年级的音乐教育中，帮助学生认识不同的乐器，培养对音乐的兴趣和欣赏能力，是十分重要的。

本教案将通过活动和互动的方式，让学生了解常见的乐器类型和演奏方式，以及乐器在音乐中的角色和作用。

一、教学目标：1. 认识不同的乐器，包括弦乐器、木管乐器、铜管乐器和打击乐器。

2. 理解乐器的演奏方式和特点，并能用简单的语言表达。

3. 听觉上能够分辨出不同乐器的声音。

4. 培养学生对音乐的兴趣，激发他们的音乐创造力和表演能力。

二、教学准备：1. PowerPoint课件及音乐示范录音。

2. 各类乐器的图片和简介。

3. 小组活动所需材料：乐器卡片、白板、彩色粉笔。

三、教学过程：1. 导入（5分钟）在学生已有的音乐基础上，通过问答的形式恢复学生对乐器的初步了解。

教师可提问：“你们都听过什么乐器的声音？你们知道乐器是怎么演奏的吗？”以激发学生对乐器的兴趣和思考。

2. 认识乐器（15分钟）通过展示图片和简介，向学生介绍常见的四类乐器：弦乐器、木管乐器、铜管乐器和打击乐器。

教师可以简单解释每种乐器的特点和演奏方式，并播放相应乐器的音乐示范录音，让学生通过听觉感受乐器的声音。

3. 辨认乐器（20分钟）将学生分成小组，每个小组派发乐器卡片。

要求学生根据卡片上的乐器图片，将卡片分类归纳出相同类型的乐器。

学生可通过讨论和合作，共同完成任务，并将结果用白板和彩色粉笔展示给全班同学。

4. 演奏乐器（30分钟）邀请学校的音乐老师或相关专业人士到班级进行示范。

老师可选择一种具有代表性的乐器，为学生展示演奏过程，并与学生分享自己在乐器上的经验和感受。

随后，老师可以请愿意尝试的学生上台亲自体验演奏，并给予简单指导和鼓励。

5. 总结（10分钟）教师引导学生回顾今天的学习内容，总结乐器的分类和特点，并让学生自由发表对今天课堂的感受和想法。

小学二年级音乐教案认识乐器和音乐元素小学二年级音乐教案：认识乐器和音乐元素教学目标：1. 能够认识和辨别常见的乐器，如钢琴、小提琴、吉他等。

2. 了解音乐元素中的节奏、旋律和音调，能够简单的演奏和分辨。

教学准备：1. 幻灯片或图片展示乐器的图片。

2. 音乐录音或乐器演奏的视频片段。

3. 音乐节奏器、口琴等简单乐器。

教学过程：一、导入（5分钟）教师播放一段欢快的音乐，激发学生对音乐的兴趣，然后问学生们音乐是什么，为什么会有音乐。

二、呈现乐器（15分钟）1. 教师利用幻灯片或图片展示不同种类的乐器，如钢琴、小提琴、吉他等，并向学生介绍每个乐器的外形和特点。

2. 教师鼓励学生发表自己对每个乐器的感受和认识。

三、认识乐器（20分钟）1. 教师播放不同乐器的音乐片段，引导学生仔细聆听，并让学生尝试分辨出每个乐器的声音。

2. 教师向学生提问：“这个乐器是什么？你听出来了吗？”鼓励学生积极回答，了解学生对乐器的认识程度。

四、介绍音乐元素（15分钟）1. 教师向学生简单介绍音乐元素中的节奏、旋律和音调。

2. 教师可以通过打节奏器、吹口琴等方式示范给学生听，让学生感受节奏和旋律。

五、体验乐器（20分钟）1. 教师分发简单的乐器给学生，如音乐节奏器、口琴等，让学生亲自体验演奏。

2. 教师引导学生根据自己的感觉演奏出简单的节奏或旋律。

六、巩固与展示（15分钟）1. 学生分组进行小合奏，让每个小组选择一个乐器，合奏出属于自己的旋律。

2. 每个小组轮流表演，让其他同学通过听辨出他们演奏的乐器和旋律。

七、总结与评价（5分钟）教师和学生一起回顾今天学到的内容，简单总结学习过程中的收获和困难，对学生的表现进行积极评价。

扩展活动：1. 教师可以带领学生参观音乐室或音乐商店，让学生亲身接触更多的乐器。

2. 学生可以用绘画或手工制作小乐器，培养动手能力和创造力。

教学反思：通过本节课的教学，学生们对乐器的外形、声音和音乐元素等有了初步的认识。

（花城版）二年级下册音乐第十二课《找乐器的游戏》教学设计一. 教材分析《找乐器的游戏》是人教版二年级下册音乐教材的一课。

本节课主要通过各种游戏活动，让学生认识不同的乐器，了解它们的音色和特点，提高学生的音乐欣赏能力和音乐素养。

教材中包含了各种乐器的图片和介绍，以及相关的音乐曲目。

二. 学情分析二年级的学生对音乐有着浓厚的兴趣，他们喜欢听音乐、唱歌和跳舞。

通过之前的学习，学生已经掌握了一些基本的音乐知识和简单的乐器演奏技巧。

但他们对乐器的了解还不够深入，对乐器的音色和特点还需要进一步的学习和认识。

三. 教学目标1.让学生认识不同的乐器，了解它们的音色和特点。

2.通过各种游戏活动，提高学生的音乐欣赏能力和音乐素养。

3.培养学生对音乐的热爱，增强他们的音乐兴趣。

四. 教学重难点1.认识各种乐器，了解它们的音色和特点。

2.培养学生对乐器的正确演奏姿势和技巧。

五. 教学方法采用游戏教学法、情境教学法和分组合作法等，激发学生的学习兴趣，培养学生的主体意识，提高学生的音乐素养。

六. 教学准备1.准备各种乐器的实物或图片，如钢琴、小提琴、吉他等。

2.准备相关的音乐曲目，如《欢乐颂》、《致爱丽丝》等。

3.准备教室空间，以便进行游戏活动。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放一首欢快的音乐曲目，如《欢乐颂》，引导学生进入音乐课堂。

然后向学生介绍本节课的主题《找乐器的游戏》，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师展示各种乐器的实物或图片，如钢琴、小提琴、吉他等，并简要介绍它们的特点和音色。

同时，教师演奏一曲，让学生初步感受各种乐器的魅力。

3.操练（10分钟）教师将学生分成若干小组，每组分配一种乐器。

学生按照教师的指导，进行简单的演奏练习。

教师巡回指导，纠正学生的演奏姿势和技巧。

4.巩固（10分钟）教师学生进行游戏活动，如“乐器猜谜”和“乐器接龙”。

学生在游戏中进一步熟悉各种乐器的音色和特点，巩固所学知识。

二年级下册音乐第十二课《箫》教案第一篇：二年级下册音乐第十二课《箫》教案二年级下册音乐第十二课《箫》教案564班849号谢颖胜一、教学目标1、认识《箫》。

2、能够体会到歌曲抒发的感情，体会对生活的热爱之情。

二、教学重难点1、学会唱最后一句。

2、体会到歌曲抒发的感情。

三、教学过程1、图片音乐导入（1）介绍乐器，吸引注意同学们，今天有许多的乐器朋友来到了教室，下面让我们一起去认识一下吧！（展示乐器的图片）大家看看这位朋友叫什么名字呢？（各种回答。

）对，是大号。

下面看看这位呢？谁能告诉老师它的名字呢……(展示六种乐器，进行简介。

）最后一张，这是什么呢？有人说是笛子，有人说是箫。

同学们，笛子是横吹的，箫竖着吹；笛子会有笛膜，而箫是没有的。

对，这是箫。

箫又叫洞箫，单管，竖吹，是一种非常古老的吹奏乐器，一般由竹子制成，吹孔在上端。

（2）听箫曲，感受音色接下来让我们一起来听一听这首曲子，这是用箫吹出来的《天空之城》。

这首曲子来自于日本动漫大师宫崎骏的同名动画电影《天空之城》，大家可以课后去看看。

听的时候，大家思考这样一个问题：箫吹出来的曲子有着什么样的特点呢？你听了又什么感觉呢？（播放箫曲《天空之城》。

）大家听完了，有谁能够告诉老师箫吹出来的曲子有着什么样的特点呢？（悠扬动听。

）你听了又有什么感觉呢？（美的感觉。

）2、听歌学旋律今天我们学习的歌曲就叫做《箫》，请大家翻开书到36页。

（板书课题。

）下面我们先来听听这首歌曲，听完了歌老师会出几个判断题目给大家，要做好准备认真听歌哦。

（播放歌曲《箫》。

）听完了这首歌，老师出题了，大家来判断一下老师说得是对的还是错的。

（1）这首歌有两段。

（错。

）（2）、这首歌是2|4拍子的，大家说老师说得对吗？（对。

）是2|4拍子（板书2|4拍），那么要怎么划拍呢？请大家拿出小手来跟老师一起来。

伸出左手，一上一下，就这样，对，很棒。

下面老师来唱一遍简谱，大家跟老师一起打拍。

很好，老师带大家唱一遍简谱吧。

花城版音乐二年级下册第十二课《找乐器的游戏》教学设计
课时：1课时
课类：设计·应用
教学策略/教学思路：通过音乐欣赏、律动等音乐活动，引导学生体会歌曲的情绪与速度、节拍与节奏，经过反复演唱练习使学生熟记歌词，讨论发言环节对学生进行情感、态度、价值观方面的教育。

学情分析：该年段的学生抽象逻辑思维在很大程度上仍然与感性经验直接相联系,源于生活经验的教学内容易于学生接受。

同时该年段的学生认知能力也在不断地提高,在本课教学中把握“音乐主要是表现情感的艺术”的美学特征,引领学生在音乐世界中体验感受热爱音乐、热爱生活之情。

教学方法：听唱法、讲授法、讨论法、练习法、体验感悟法。

教学用具：电子琴、多媒体课件
学生用具：课本。