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解读光合作用的“双峰曲线”对能力的考察是历年高考的主旋律，据新东方优能中学理综教研组分析，广东实行理科综合考试后一个明显的变化是：单科题量减少，题目综合性增加，着重考察能力。
根据2010年广东理科综合《考试说明》，在考查的理解能力中有一项是“能用文字、图表以及数学方式等多种表达形式准确地描述生物学方面的内容”。
光合曲线，能够定性或定量地反映各种环境因素如光照、CO2浓度、气温等对光合速率的影响，是今年来高考中的重要题型。
本文将针对光合曲线中的一种较难类型——“双峰曲线”作出分析，以帮助考生更好地理解光合曲线的考点和难点。
一、典型例题某同学为研究自然条件下植物光合作用速率的日变化情况，设计了下图（1）所示的装置。
实验中将该装置置于自然环境中，测定南方夏季某一晴天一昼夜中小室内氧气的增加量或减少量，得到如下图（2）所示曲线。
⑴从图⑵中可知一天中光合作用开始于____点，结束于____点，光合作用等于呼吸作用在____点，一天中干重最多的时间点大约在 ____点。
⑵曲线中表明中午12h左右光照最强，光合作用释放的氧气量反而降低（呈“午休”现象），产生这一现象的主要原因为：______ 。
答案：（1）6点、18点、8点、16.5点（2）植物由于蒸腾作用增强，气孔关闭，叶肉细胞中CO2供应减少，光合作用减弱二、题型分析这道题反映是典型的光合作用的“双峰曲线”。
题目当中，X轴—时间；Y轴正半部分——O2增加速率，代表的是表观光合速率；Y轴负半段——O2减少速率，代表表观呼吸速率。
有些时候，Y轴还会用“CO2的吸收”（正轴）和“CO2放出速率”（负轴）来表示，其各自代表的意义仍然不变。
（1）题目考查了几个关键点：光合作用出现点和消失点、曲线和X轴交点（a点）、第一个峰值（b点）、有机物积累最大点以及“双峰”出现的原因。
（2）考查时间因素（光照和温度）对光合作用的影响，这是学生容易忽视的问题。
三、解读双峰曲线1、知识点回顾图（1）6CO2+12H2O 光合作用C6H12O6+6O2+6H2O 呼吸作用光合作用和呼吸作用是绿色植物新陈代谢的两个重要方面。
光合作用过程中物质变化的分析广西容县高中刘汉超光合作用过程中的物质变化是：二氧化碳和水转化为有机物，同时释放氧气。
水在光反应阶段分解释放氧气，同时生成ATP和[H]。
二氧化碳在暗反应阶段先与五碳化合物结合生成三碳化合物（C3），然后还原为有机物（CH2O），同时有五碳化合物和水生成。
这些物质的变化概括如下表：在光合作用过程中，先进行光反应，当光反应生成了[H]和ATP时，才进行暗反应。
当植物在黑暗中突然给以光照，植物体中的[H]、和ATP就会突然上升，然后由于暗反应消耗而下降。
当植物在光照下突然停止光照，光反应立即停止，而暗反应还在继续一段时间，直至消耗完[H]和ATP为止。
突然改变其中某一个反应条件，H、ATP、C3、C5、有机物等等的含量会发生相应的变化。
如下表：分析这些物质的变化，必须把光反应与暗反应联系起来考虑（如下图），同时分析该物质的来源和去路，才能得出准确的结论。
如：突然停止光照、供应充足时，由于没光，没有ATP生成，C3就不能还原（没有消耗）成有机物，但由于CO2充足，C5还继续被消耗，同时生成C3。
所以C3量上升，C5量下降。
例1. 一株经过饥饿处理的植物，先放在有光但无二氧化碳的环境中，一段时间后，再移到无光但有二氧化碳的环境中，发现其生成有机物的量如图所示。
请分析说明：（1）AB段由于缺乏二氧化碳，使____________不能进行，因此不能合成有机物。
（2）BD段无光照，则光合作用的____________不能进行，但由于在AB段，植株中积累了一定的____________物质，为有机物的产生提供了一定的条件，故BC段可以合成一定的有机物。
（3）在BC段中，每生成一个葡萄糖分子，就在消耗____________分子二氧化碳。
（4）如果在BC段，适当降低环境的温度后发生的现象，用曲线画在图上。
解析：光反应需要光才能进行，暗反应虽然不需要光，但需要ATP和NADPH。
而ATP和NADPH都是光反应的产物。
光响应曲线和co2响应曲线
光响应曲线和CO2响应曲线是用来描述某种生物体对光照和二氧化碳浓度变化的反应程度的曲线。
1. 光响应曲线（Photosynthetic Response Curve）：光响应曲线是指在不同光照强度下，生物体光合作用速率与光照强度之间的关系曲线。
它通常以光合速率（或净光合速率）为纵轴，光照强度为横轴，通过实验测定可以得到。
光响应曲线呈现出一定的特征，例如在低光强下，光合速率随着光照增加而迅速上升，但随后逐渐趋于饱和，在高光强下增长趋势较缓慢。
光响应曲线的形态与不同生物体的光合机制有关，能够反映其对光照变化的适应性和光合效率。
2. CO2响应曲线（CO2 Response Curve）：CO2响应曲线是指在不同二氧化碳浓度条件下，生物体光合作用速率与二氧化碳浓度之间的关系曲线。
它通常以光合速率（或净光合速率）为纵轴，二氧化碳浓度为横轴，通过实验测定可以得到。
CO2响应曲线显示了生物体对二氧化碳浓度变化的敏感程度。
一般来说，在低CO2浓度下，光合速率会随着二氧化碳浓度的增加而增加，但达到一定浓度后逐渐趋于饱和，进一步增加二氧化碳浓度对光合速率的提高效果有限。
这两个曲线在研究生物体的生理生态特性、光合作用机制以及环境因素对生物体的影响等方面具有重要意义。
它们可以帮助科学家更好地理解生物体对光照和二氧化碳浓度变化的响应规律，从而为农业、生态学和环境保护等领域的研究提供参考依据。
影响“光合作用”的因素及相关曲线分析一、影响光合作用的因素（一）光1．光照强度：植物的光合作用强度在一定范围内是随着光照强度的增加，同化CO 2的速度也相应增加。
当光照强度达到一定时，光合作用的强度不再随着光照强度的增加而增强。
植物在进行光合作用的同时也在进行呼吸作用，当植物在某一光照强度条件下，进行光合作用所吸收的CO 2与该温度条件下植物进行呼吸作用所释放的CO 2量达到平衡时，这一光照强度就称为光补偿点，这时光合作用强度主要是受光反应产物的限制。
当光照强度增加到一定强度后，植物的光合作用强度不再增加或增加很少时，这一光照强度就称为植物光合作用的光饱和点，此时的光合作用强度是受暗反应系统中酶的活性和CO 2浓度的限制。
蚕豆（阳生植物）和酢浆草（阴生植物）的光合速率与光照强度的关系光补偿点主要与该植物的呼吸作用强度有关，与温度也有关系。
一般阳生植物的光补偿点比阴生植物高。
光饱和点也是阳生植物高于阴生植物。
在栽培农作物时，阳生植物必须种植在阳光充足的条件下才能提高光合作用效率，增加产量；而阴生植物应当种植在阴湿的条件下，才有利于生长发育，光照强度大，蒸腾作用旺盛，植物体内因失水而不利于其生长发育，如人参、三七、胡椒等的栽培，必须栽培于阴湿条件下。
2．光照时间：延长光照时间，可增加光合作用合成时间。
从而提高农作物产量。
3．光质：光质也影响植物的光合速率，白光为复色光，光合作用能力最强，单色光中红色光作用最快，蓝、紫光次之，绿光最差。
4．日变化：光合速率在一天当中有变化，一般与太阳辐射进程相符合。
无云的晴天，从早晨开始，光合作用逐渐加强，中午达到高峰，以后逐渐降低，到日落则停止，成为单峰曲线。
但当晴天无云而太阳光照强烈时，光合进程便形成双峰曲线。
※ 在生产上的应用①适当提高光照强度。
②延长光合作用时间。
③增加光合作用面积——合理密植。
④对温室大棚用无色透明玻璃。
若要降低光合作用则用有色玻璃，如用红色玻璃，则透红光吸收其他波长的光，光合作用较白光弱，但较其他单色光强。
有关光合作用的曲线图的分析1.光照强度对光合作用强度的影响（1）、纵坐标代表实际光合作用强度还是净光合作用强度？光合总产量和光合净产量常用的判定方法：①如果CO2吸收量出现负值，则纵坐标为光合净产量；②（光下）CO2吸收量、O2释放量和葡萄糖积累量都表示光合净产量；③光合作用CO2吸收量、光合作用O2释放量和葡萄糖制造量都表示光合总产量。
因此本图纵坐标代表的是净光合作用强度。
（2）、几个点、几个线段的生物学含义：A点：A点时光照强度为0，光合作用强度为0，植物只进行呼吸作用，不进行光合作用。
净光合强度为负值由此点获得的信息是：呼吸速率为OA的绝对值。
B点：实际光合作用强度等于呼吸作用强度（光合作用与呼吸作用处于动态衡），净光合作用强度净为0。
表现为既不释放CO2也不吸收CO2（此点为光合作用补偿点）C点：当光照强度增加到一定值时，光合作用强度达到最大值。
此值为纵坐标（此点为光合作用饱和点）N点：为光合作用强度达到最大值（CM）时所对应的最低的光照强度。
（先描述纵轴后横轴）AC段：在一定的光照强度范围内，随着光照强度的增加，光合作用强度逐渐增加AB段：此时光照较弱，实际光合作用强度小于呼吸作用强度。
净光合强度仍为负值。
此时呼吸作用产生的CO2除了用于光合作用外还有剩余。
表现为释放CO2。
BC段：实际光合作用强度大于呼吸作用强度，呼吸产生的CO2不够光合作用所用，表现为吸收CO2。
CD段：当光照强度超过一定值时，净光合作用强度已达到最大值，光合作用强度不随光照强度的增加而增加。
（3）、AC段、CD段限制光合作用强度的主要因素在纵坐标没有达到最大值之前，主要受横坐标的限制，当达到最大值之后，限制因素主要是其它因素了AC段：限制AC段光合作用强度的因素主要是光照强度。
CD段：限制CD段光合作用强度的因素主要是外因有：CO2浓度、温度等。
内因有：酶、叶绿体色素、C5（4）、什么光照强度，植物能正常生长？净光合作用强度>0，植物才能正常生长。
光合作用与呼吸作用的相关曲线图归纳总结1、光照强度对光合作用速率的影响(1)图中纵坐标代表总(实际或真正)光合作用速率还就是净光合作用速率？光合总产量与光合净产量常用的判定方法:总(实际或真正)光合速率＝净光合速率＋呼吸速率。
①表观(净)光合速率通常用O2的表观释放量、CO2的表观吸收量或有机物积累量来表示。
②总(实际或真正)光合速率通常用O2产生量、CO2固定量或有机物制造(合成)量来表示。
③呼吸速率只能在黑暗条件下测定。
通常用黑暗中CO2释放量、O2吸收量或有机物消耗量来表示。
本图纵坐标代表的就是净光合速率。
（2）相关的点与线段代表的生物学含义如何？A点:A点时光照强度为0,光合作用速率为0,植物只进行呼吸作用,不进行光合作用。
由此点获得的信息就是:呼吸速率为OA的绝对值,因此净光合速率为负值。
B点:实际光合作用速率等于呼吸速率(光合作用与呼吸作用两者处于动态衡),净光合作用速率为0。
表现为既不释放CO2也不吸收CO2,此点为光合作用补偿点。
C点:当光照强度增加到一定值时,光合作用速率达到最大值。
此点对应的M点为光合作用速率达到最大值(CM)时所对应的最低光照强度,此光照强度为光合作用饱与点。
AB段:此时光照较弱,此时呼吸作用产生的CO2除了用于光合作用外还有剩余,表现为向外界释放CO2。
总光合作用速率小于呼吸速率,因此净光合速率为负值。
BC段:此时光照较强,呼吸产生的CO2不够光合作用所用,表现为从外界吸收CO2。
总光合作用速率大于呼吸速率,因此净光合速率为正值。
AC段:在一定的光照强度范围内,随着光照强度的增加,光合作用速率逐渐增加。
CD段:当光照强度超过一定值时,光合作用速率不再随光照强度的增加而增加。
（3）AC段、CD段限制光合作用强度的主要因素有哪些？在纵坐标没有达到最大值之前,主要受横坐标的限制,当达到最大值之后,限制因素为横坐标之外的其它因素AC段:限制光合作用速率的因素就是光照强度。
光合作用的光反应和暗反应过程光合作用通常是指绿色植物(包括藻类)吸收光能，把二氧化碳(CO2)和水(H2O)合成富能有机物，同时释放氧的过程。
1、光反应场所:基粒的类囊体薄膜上。
条件:光、色素、酶、水、adp、pi。
adp+pi+能量→atp。
能量转变:光能转化成atp中活跃的化学能。
2、暗反应场所:叶绿体基质中。
条件:酶，[h]，atp,co2,c5。
能量转化:atp中活跃的化学能转变成有机物中稳定的化学能。
光反应与暗反应的联系:光反应为暗反应提供更多[h]，和能量，暗反应为光反应提供更多制备atp的原料。
6co2+6h2o（光照、酶、叶绿体）→c6h12o6（ch2o）+6o2。
光合作用速率外部因素一、光照1、光强度对光合作用的影响光强度-光合速率曲线黑暗条件下，叶片不展开光合作用，只有呼吸作用释放出来。
随着光强度的减少，无机速率也可以适当提升；当到达某一特定光强度时，叶片的无机速率等同于呼吸速率，即为二氧化碳吸收量等同于二氧化碳释放出来量。
当少于一定的反射率，无机速率的减少就可以转慢。
当达至某一反射率时，无机速率不再减少，即光饱和点。
光照不足会成为光合作用的限制因素，光能过剩也会对光合作用产生不利影响。
当光合机构接受的光能否超过所能利用的量时，会引起光合速率降低的`现象。
2、光质对光合作用的影响太阳辐射中，只有可见光部分才能被光合作用利用，光合作用的作用光谱与叶绿体色素的吸收光谱大体吻合。
二、二氧化碳1、二氧化碳-光合速率曲线二氧化碳就是光合作用的原料，对无机速率影响非常大。
二氧化碳-无机速率曲线与反射率曲线相近。
2、二氧化碳的供给二氧化碳主要就是通过气孔步入叶片，强化通风或设法施肥量二氧化碳能够明显提升作物的无机速率，对碳三植物尤为显著。
三、温度无机过程的暗反应就是由酶催化剂的生物化学反应，受到温度的猛烈影响。
四、水分水分亏缺减少无机的主要原因存有1、气孔导度下降。
2、光合产物输入减慢。
影响光合作用的因素及曲线分析Company number：【WTUT-WT88Y-W8BBGB-BWYTT-19998】【一】影响光合作用的环境因素及其在生产上的应用1．单因子因素(1)光照强度①原理分析：光照强度影响光合速率的原理是通过影响光反应阶段，制约ATP和[H]的产生，进而制约暗反应阶段。
②图像分析：A点时只进行细胞呼吸；AB段随着光照强度的增强，光合作用强度也增强，但是仍然小于细胞呼吸强度；B点时代谢特点为光合作用强度等于细胞呼吸强度；BC段随着光照强度的增强，光合作用强度也不断增强；C点对应的光照强度为光饱和点，限制C点的环境因素可能有温度或二氧化碳浓度等。
③应用分析：欲使植物正常生长，则必须使光照强度大于B点对应的光照强度；适当提高光照强度可增加大棚作物产量。
(2)光照面积①图像分析：OA段表明随叶面积的不断增大，光合作用实际量不断增大，A点为光合作用面积的饱和点。
随叶面积的增大，光合作用强度不再增加，原因是有很多叶被遮挡，光照不足。
OB段表明干物质量随光合作用增加而增加，而由于A点以后光合作用强度不再增加，但叶片随叶面积的不断增加，呼吸量(OC段)不断增加，所以干物质积累量不断降低(BC段)。
②应用分析：适当间苗、修剪，合理施肥、浇水，避免徒长。
封行过早，使中下层叶子所受的光照往往在光补偿点以下，白白消耗有机物，造成不必要的浪费。
(3)CO2浓度①原理分析：CO2浓度影响光合作用的原理是通过影响暗反应阶段，制约C3生成。
②图像分析：图1中A点表示光合作用速率等于细胞呼吸速率时的CO2浓度，即CO2补偿点，而图2中的A′点表示进行光合作用所需CO2的最低浓度；两图中的B和B′点都表示CO2饱和点，两图都表示在一定范围内，光合作用速率随CO2浓度增加而增大。
③应用分析：大气中的CO2浓度处于OA′段时，植物无法进行光合作用；在农业生产中可通过“正其行，通其风”和增施农家肥等措施增加CO2浓度，提高光合作用速率。
2023高考生物知识点总结—光合作用的原理课标要求说明植物细胞的叶绿体从太阳光中捕获能量，这些能量在二氧化碳和水转变为糖与氧气的过程中，转换并储存为糖分子中的化学能。
1．探索光合作用原理的部分实验时间/发现者内容19世纪末科学界普遍认为，在光合作用中，CO2分子的C和O被分开，O2被释放，C与H2O结合成甲醛，然后甲醛分子缩合成糖1928年科学家发现甲醛对植物有毒害作用，而且甲醛不能通过光合作用转化成糖1937年希尔(英国) 在离体叶绿体的悬浮液中加入铁盐或其他氧化剂(悬浮液中有H2O，没有CO2)，在光照下可以释放出氧气1941年鲁宾、卡门(美国) 用同位素示踪的方法，研究了光合作用中氧气的来源，H218O＋CO2―→植物―→18O2，H2O＋C18O2―→植物―→O2，得出光合作用释放的氧全部来自水1954年阿尔农(美国)在光照下，叶绿体可合成ATP，这一过程总是与水的光解相伴随2.光合作用过程(1)光合作用过程图解项目光反应暗反应场所叶绿体类囊体的薄膜叶绿体基质条件光、色素、酶酶、NADPH、ATP等物质变化(1)H2O――→光能酶O2＋H＋(2)NADP＋＋H＋―→NADPH(1)CO2＋C5――→酶2C3(2)2C3――――――→ATP、NADPH酶(CH2O)＋C5(3)ADP ＋Pi ――――→光能色素、酶ATP 能量变化联系光反应为暗反应提供NADPH 和ATP ，暗反应为光反应提供NADP ＋、ADP 和Pi 。
①源于必修1 P 103“思考·讨论”：尝试用示意图来表示ATP 的合成与希尔反应的关系。
提示 如图所示②源于必修1 P 103“相关信息”：水分解为氧和H ＋的同时，被叶绿体夺去两个电子。
电子经传递，可用于NADP ＋与H ＋结合形成NADPH 。
NADPH 的作用是什么？ 提示 可作为暗反应的还原剂；储备部分能量供暗反应利用。
③源于必修1 P 104“相关信息”：C 3是指三碳化合物——3－磷酸甘油酸，C 5是指五碳化合物——核酮糖－1,5－二磷酸(RuBP)。
光照强度与光合作用强度关系曲线图中各点移动光合作用速率是表征光合作用快慢的物理量，通常以单位时间单位叶面积上吸收的CQ 的mg数表示，影响光合作用的因数有温度、CQ浓度、光照强度、必须矿物质供应水分等多种因素，常见的命题因数是光照强度，这不仅是光合作用需要光的原因，而且更重要的原因是光照强度影响光合作用是一个极其复杂的过程，较容易形成区分度，对于考生能力的考查有较好的体现.一、光照强度与光合速率的关系曲线图各点含义光照强度与光合速率的关系曲线图如图1所示，要解答各点移动的问题，首先是明白该图中各点的含义。
a点光照强度为0，则此时植物只进行呼吸作用，该点表示该植物在该温度下的呼吸作用强度，而且整条曲线的呼吸作用强度不变，因此，在温度改变的情况下，a 点可能上移或下移，进一步影响b点和c点的位置。
b点表示同一种子在同一时间内，光合作用吸收CQ2与呼吸作用放出CQ2量相等，该点称之为光补偿点，植物在光补偿点时，有机物形成和消耗相等，不能够积累干物质，而且夜间还要消耗干物质，因此，从全天来看，植物所需要的最低光照强度必须高于光补偿点，才能使植物正常生长，一般情况，阳生植物的光补偿点高于阴生植物。
C点光照强度不再为光合作用强度的限制因素，即光合作用不再随着光照强度增大而增大，原因是电子传递反应，酶活性等成为限制因子，CQ2代谢与吸收光能不同步，因此，通常认为此时光合作用强度被CQ2的浓度限制，植物的饱和光强与品种、叶片厚度、单位叶面积、叶绿素含量多少等有关，大体上，阳生植物叶片饱和和光强为360—450mol.m-2s-1或更高，阴生植物的饱和光强为90—180mol m-2s-1, 上述饱和光强的数值是指单叶而言，对群体则不适用，因为大田作物群体对光能利用与单株叶片不同，群体枝叶繁茂，当外部光照很强，达到单叶饱和光强以上时，而群体内部的光照强度仍在饱和强度以下，中、 下层叶片 就比较充分利用全体中的透射光和反射光， 群体对光能利用更充分， 饱和光强就会上升， 因 此，整个曲线图只能对单株叶片而言，不对整株。
光合作用各阶段反应式光合作用是植物和一些微生物利用光能转化为化学能的过程，是地球上生命活动的基础之一。
光合作用可以分为光能吸收、光能转化和产物生成三个阶段。
下面将分别介绍这三个阶段的反应式。
第一阶段：光能吸收光能吸收是光合作用的第一步，植物通过叶绿素等色素吸收光能，将光能转化为植物能够利用的化学能。
光能吸收的反应式可以表示为：光能 + 叶绿素→ 激发态叶绿素第二阶段：光能转化在光能吸收后，植物将激发态叶绿素中的能量转化为化学能，并产生高能化合物ATP和NADPH。
这一阶段包括光合作用的光化学反应和光合作用的碳固定反应。
光合作用的光化学反应可以表示为：激发态叶绿素 + 光能→ ATP + NADPH光合作用的碳固定反应是将ATP和NADPH的能量转化为化学键能的过程，其中最重要的反应是光合作用的核心反应——光合作用的碳固定反应。
这一反应将二氧化碳转化为有机物质，主要产物是葡萄糖。
光合作用的碳固定反应的反应式可以表示为：6CO2 + 12H2O + 光能→ C6H12O6 + 6O2 + 6H2O第三阶段：产物生成在光合作用的最后阶段，植物利用光合作用产生的葡萄糖和其他有机物质进行呼吸作用或进行合成，以满足自身的能量需求和生长发育的需要。
此外，光合作用还产生氧气，为地球上其他生物提供氧气。
光合作用的各阶段反应式如下：光能 + 叶绿素→ 激发态叶绿素激发态叶绿素 + 光能→ ATP + NADPH6CO2 + 12H2O + 光能→ C6H12O6 + 6O2 + 6H2O光合作用是地球上生命活动的基础，通过光合作用，植物能够将光能转化为化学能，并将二氧化碳转化为有机物质，为地球上的其他生物提供能量和氧气。
光合作用的反应式揭示了光合作用的过程和产物生成的关键步骤，对于我们深入了解光合作用的机制和意义具有重要的意义。
