friendship教学设计

Friendship (Warming up Reading)教学设计[导读]Friendship (Warming up Reading)教学设计。

“热身”（Warming Up）部分的设计运用了学习的建构主义理论。

在这一过程中，通过多种形式，学生原有的知识经验因为新的知识经验的进入而发生调整和改变。

“热身”作为整个单元的开篇内容，【课题】Unit 1 Friendship （Warming up & Reading）【教材】人教新课标版Module 1【教学目标】1. 认知目标a.鼓励学生通过思考和讨论学习使用一些词语和句型来谈论朋友和友谊b.学会两种重要的阅读方法：浏览和跳读2. 能力目标a. 培养学生运用适当的阅读策略进行阅读的能力b. 培养学生的理解能力，判断和归纳能力。

通过不同教学活动的设计使学生在获取并消化信息后，进行自然地输出，培养学生的表达能力。

3. 情感态度与价值观加深学生对友谊的了解，让学生能够认识到一个好朋友应该具有的品质，认识到友谊的重要性并能审视自我，培养高尚的品格。

【学生分析】对于“友谊”这个话题学生比较熟悉，也很感兴趣，学生很容易能够唤起自己以往的经验，根据自己对友谊的理解发表看法。

作为高一的新生，在讨论这个共同的话题时，同学之间也很容易拉近彼此的距离，因此，这个话题就可以作为一个很好的切入点。

但学生对友谊的理解通常局限于人和人之间，因此对于本单元中小女孩安妮和日记本之间的特殊的友谊，学生可能认识较浅，所以教师要善于对友谊这一本质的理解对学生进行指导，从而促进学生理解能力和概括总结能力的提高。

【教材分析】本单元的主题是“Friendship”，所以大部分内容都是围绕这一主题展开。

本单元的重点是通过不同的话题使学生从不同侧面了解友谊丰富的内涵，让学生能在与之相关的活动中增强对友谊的理解，能有话可说，有情可表。

“热身”（Warming Up）部分的设计运用了学习的建构主义理论。

Friendship-疑难解析教案第一章：友谊的定义与重要性1.1 讨论友谊的定义让学生分享他们对友谊的理解和定义。

引导学生思考友谊的本质和重要性。

1.2 友谊的重要性让学生了解友谊对个人成长和幸福的影响。

通过案例和故事，展示友谊的力量和价值。

第二章：建立和维护友谊2.1 建立友谊的技巧教授学生如何主动与他人建立联系和友谊。

2.2 维护友谊的技巧教授学生如何保持和维护友谊的关系。

引导学生思考如何处理友谊中的冲突和问题。

第三章：友谊与信任3.1 信任在友谊中的作用让学生了解信任在友谊中的重要性。

通过案例和故事，展示信任对友谊的建立和维护的影响。

3.2 建立和恢复信任教授学生如何建立和恢复友谊中的信任。

通过小组讨论和角色扮演，让学生练习如何处理信任问题。

第四章：友谊与尊重4.1 尊重在友谊中的作用让学生了解尊重在友谊中的重要性。

通过案例和故事，展示尊重对友谊的影响。

4.2 培养尊重的友谊教授学生如何尊重他人的观点和感受。

通过小组讨论和角色扮演，让学生练习尊重他人。

第五章：友谊与支持5.1 支持在友谊中的作用让学生了解支持在友谊中的重要性。

通过案例和故事，展示支持对友谊的影响。

5.2 提供和接受支持教授学生如何提供和接受友谊中的支持。

通过小组讨论和角色扮演，让学生练习提供和接受支持。

第六章：友谊与沟通6.1 沟通在友谊中的作用让学生了解沟通在友谊中的重要性。

通过案例和故事，展示有效沟通对友谊的影响。

6.2 提高沟通技巧教授学生如何进行有效的沟通。

第七章：友谊与包容7.1 包容在友谊中的作用让学生了解包容在友谊中的重要性。

通过案例和故事，展示包容对友谊的影响。

7.2 培养包容的友谊教授学生如何接受和尊重他人的不同。

通过小组讨论和角色扮演，让学生练习包容他人。

第八章：友谊与冲突解决8.1 冲突在友谊中的普遍性让学生了解冲突在友谊中的普遍性和不可避免性。

通过案例和故事，展示冲突对友谊的影响。

8.2 冲突解决策略教授学生如何处理友谊中的冲突。

friendship教案（锦集5篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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《Friendship》教案（精选6篇）《Friendship》教案篇1period 2 reading “anne’s best friend”1. teaching objectives:1) to develop the students’ reading ability, learn to use some reading strategies such as guessing, key sentences, skimming and so on;2). to get the students to realize the importance of friends and friendship, and to tell true friends from false friends;3). to grasp some useful words and expressions in this passage, such as on purpose, be crazy about etc.;4). to learn the writing style of this passage.2. teaching method: task-based teaching3). teaching procedures:step 1.pre-reading1. please enjoy three pieces of music and find out what they are about.2. does a friend always have to be a person? what else can be your friend?3. what do you know about the world war ii?4. background introductionstep 2 fast reading1. who is anne?who/what was anne’s best friend?when and where did the story happen?2. fill in the form below.the time of the storythe place of the storythe heroine of the storyanne’s best friendthe length of time they hid awaythe date of the diarystep 3. careful reading1. answer the following questions:why did anne made her diary her best friend?what is an ordinary diary like according to anne? what about her diary?why was she so crazy about things to do with nature?why did she stay awake on purpose until very late one evening?why didn’t she dare open the window when the moon was too bright?how do y ou understand the expressions “spellbound” and “held me entirely in their powder”?2. reading to summarise the main idea of each paragraph.skim the text and summarise the main idea of each paragraph in one sentence.para. one: anne made her diary her best friend whom she could tell everything.para. two: anne’s diary acted as her true friend during the time she and her family had to hide away for a long time.para. three: having been kept indoors for so long, anne grew so crazy about everything to do with nature.step 4 post-reading1. comprehending exercises (on paper)time nature feelingbefore hidingafter hiding2. discuss what kind of feelings of anne the following wordsfrom the letter imply.words anne’s feelingnature free, peaceful, relaxedoutdoors freecrazy anxious, eager, thirstydidn’t dare scared, frightenedthundering, entirely, power helpless, depressed, lonelystep5. activityfour students a group to discuss the situation:suppose you four have to hide yourselves for 3 months. during the three months, you will be offered the basic food, water and clothes. your group can take 5 things with you.what will you take? why?how will you spend the 3 months?how will you treat each other and make friends ?step 6. homework1. review the important words, phrases and difficult sentences in the text and make sentences using the words given by the teacher.2. finish ex.1-3 on p4.《Friendship》教案篇2module 3 period i教学案introduction(p29), vocabulary and reading(p36) and writing(p38)learning aims:1. understand the friendship and know the importance of friendship.2. master the main words and expressions.3. write a paragraph on the subject of friendship.difficulties and focuses:1. get to know and understand the importance of friendship.2. master the words: alike, considerate, forgive, harvest, slide, stony, damp, tear, perfect.3. master the expressions: be blessed with, be allergic to---, on good terms with----, be back in touch with ----, be ashamed of.4. master the patterns: the first time-----, it is -----that----.teaching aids:multi-media.teaching procedures:step i: warm-up.ask a question about friendship. let the students talk something about it.step ii: lead-in.1.do you agree with the following statements?1) most people have only one close friend, someone they know really well.2) a good friend is someone you can discuss personal matters with, knowing that you can trust him/her.3) your friendship is as important as your relationship with your family.4) it takes time to really get to know someone and find out what they are like.5) everyone feels shy and lonely at some time in their life.6) to make friends easily, you need to be very kind.7) to make friends easily, you need to be able to chat about unimportant things.2. work in pairs or groups. discuss the statements and explain why you agree or disagree with them.step iii: vocabulary and reading1. read the passage and choose the best summary in activity 4.2. according to the context, try to guess the meanings of these words: betray, considerate, forgive, scold, allergic.3. read the passage again and answer the questions.1) what do you think a happy childhood means for the writer?2) how did the writer and his friend spend their time together?3) what was the countryside around the writer's home like?4) why do you think the writer couldn't forgive danny for going to london?5) how does the writer feel now?6) how would you describe the character of the writer and his friend?4. work in pairs and discuss your answers to the questions.1) did you have a close friend when you were a young child? what sort of things did you do together?2) are you still in touch with his this person? if so, have you remained in touch all the time? if not, when did you lose touch? did something special happen which changed your friendship?3) what are the most important features of a good friendship? what are the dangers?step iv: several points. try to use these sentence patterns to make sentences.1 the first time -----2 it is ----- that-----step v: homework.according to the reading passage, write a paragraph in the subject: how -----and i became good friends.《Friendship》教案篇3writing: comparison and contrastlanguage objective:to learn expressions that help make comparison and contrast skill and ability objectives:to write a paragraph with sentences of comparison and contrastto develop reading and communication skillsapproaches:task-based approachaids:multimediaprocedures:i. lead-inlearn the respective concept of “comparison” and “contrast”ii. inputfind transitional words of comparisonparaphrase tasksfind transitional words of contrastparaphrase taskspractice: blank fillingiii. practicemake sentences of comparison and contrast, using transitional wordsiv. further developmentread two resumes and finish the formwrite a short paragraph, using comparison and contrastv. homeworkcomplete a reportmary brown493 prince street,boston, ma, usaph: 617-739-2111education:-: b. sc. (bachelor of science理学学士) in mathematics, harvard universityboston, ma, usawork experience:– edwards middle school, boston, ma, usa:⌝ mathematics teacher, teaching students from 13 to 15 years old;⌝ assistant of dean(教务主任助理), dealing with foreign exchange activities, including establishing sister relationships with middle schools in shanghai, chinacomputer skills:java, word, excel, powerpointadditional information:⌝ highly dedicated, with great interest in teaching⌝ good communication skillstom brown493 prince street,boston, ma, usaph: 617-739-2111education:⌝ -: m. sc. (master of science理学硕士) in mathematics, boston collegeboston, ma, usa⌝ 1999-: b. sc. (bachelor of science理学学士) in mathematics, boston collegeboston, ma, usawork experience:⌝– mathematics teacher of edison middle school, boston, ma, usa:teaching students from 16 to 18 years oldcomputer skills:autocad, photoshop, word, excel, powerpointadditional information:⌝ highly dedicated to teaching⌝ good writing，oral and communication skillsapril 2nd,dear principal,an american couple tom brown and mary brown happen to apply for the english teaching position in our school.as far as education is concerned, both tom and mary are mathematics majors. however, unlike mary, who has a bachelor’s degree, tom is a master of science. tom graduated from boston college, while mary studied in harvard university.in terms of work experience, _______________________________ ________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ___________________________as for their computer skills and personality, ___________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ___________________________all in all, both of them are really competitive. please informme when you decide who is to be recruited(录用).sincerely yours,_______________《Friendship》教案篇4module 2 friendship教案一. 教学内容：module 2 friendship二. 重点内容：语法知识：宾语从句；语言知识：词汇及词语辨析三. 具体内容：（一）语法指南宾语从句放在动词后面做宾语的句子，我们称之为“宾语从句”。

教学目标：1. 培养学生对友谊的认识和重视。

2. 提高学生运用英语进行交流的能力。

3. 增强学生之间的友谊。

教学内容：1. 友谊的定义和重要性2. 友谊的类型和特点3. 友谊的维护和珍惜教学步骤：一、导入1. 教师通过提问引导学生思考友谊的定义和重要性，例如：“What is friendship? Why is friendship important in our lives?”2. 学生分享自己的看法，教师总结并引出本节课的主题。

二、友谊的定义和重要性1. 教师用英语讲解友谊的定义，例如：“Friendship is a special bond between two or more people. It is based on mutual trust, respect, and support.”2. 学生跟随教师朗读并模仿发音。

3. 教师用英语讲解友谊的重要性，例如：“Friendship is important because it helps us to grow, learn, and become better people. It provides emotional support and helps us to cope with life's challenges.”4. 学生用英语复述友谊的重要性。

三、友谊的类型和特点1. 教师用英语讲解友谊的类型，例如：“There are different types of friendship, such as close friends, best friends, and acquaintances.”2. 学生跟随教师朗读并模仿发音。

3. 教师用英语讲解友谊的特点，例如：“Friendship is characterized by trust, respect, honesty, and mutual support.”4. 学生用英语复述友谊的特点。

优化必修1Unit1friendship教案示范教学。

一、教材分析必修1 Unit 1 friendship作为英语教学的第一个单元，主要是介绍朋友、友谊这一话题。

该单元语篇质量高，结构清晰，既有对话和阅读理解，又有写作和听力训练。

学生通过学习本单元的内容，可以掌握主要的基本语法、词汇和听说读写技能。

同时，也可以了解到自己和别人之间的规范化交往方式，提高交流表达和思考能力。

二、教案编制在编写教案时，我们需要根据教学目标，合理安排教学进度和课程内容。

同时，也要从学生的视角出发，考虑如何使课堂更加生动有趣、易于理解，让学生更好地掌握知识。

以下是对教案的优化建议和示范教学：1.话题设计将话题设计分为A部分和B部分：A部分是以多媒体展示形式，引导学生自我介绍和课程内容，包括学生课前预习环节、展示图片以及视频、音乐等；B部分则是教材内容的介绍和相关练习。

这样，即使是较为“枯燥”的语言教学，也能抓住学生注意力，降低学习负担和抵触情绪。

在课件制作方面，应尽量选择生动有趣的场景、角色和动画效果，提高课堂互动的效果。

2.教学目标明确化教师应该在教案和PPT中清晰地列出本节课的教学目标与评价标准。

教学目标需要包含听说读写听力4个方面，多种能力训练。

评价标准要求可量化，以便用于学生考核和自我体验，易于学生理解和教师评估。

此外，还要关注小组合作和个性化补充内容，以激发学生的学习兴趣和创造力。

3.教学手段多样化针对不同知识点的教学需要，我们应该采用多种教学手段，例如故事讲解、图片解读、模仿练习、角色扮演、游戏化学习等等。

通过有趣的游戏等活动，可以使学生愉悦学习，提高从这些活动中获取知识的积极性。

讲解和解析学生关注的问题，可以在理解上给学生更多的启示和提示，增强学生的口语和思维结构。

4.课堂互动和反馈有良好的教学需有课堂互动，教师要更好的与学生互动交流，鼓励学生之间的互动和小组讨论，充分发挥每个学生的优势和特长。

在回答学生的问题时，教师应该及时提供反馈，鼓励学生表达自己的想法和建议，并为学生提供更好的学习体验。

Unit 1 Friendship 教案Teaching goals:*语言知识1.to talk about friends and friendship, and interpersonal relationship2.to practise expressing attitudes, agreement and disagreement, and certainty3.to master some sentences about giving advice4.to learn to use the Direct Speech and Indirect Speech(1): statements and questions5.to learn about communication skills*语言技能和学习策略1.to develop listening skills by doing exercises in listening task2.to develop speaking skills by finishing the speaking task and other activities likediscussion and oral practice3.to develop reading skills through the reading materials in this unit4.to learn to write a letter of advice*文化意识1.to know about friend and the real meaning of friend2.to learn how to get along with others*情感态度1.to arouse the interest in learning English2.to learn to express their feeling of friends and friendshipTeaching key points:1.how to improve students’ speaking and cooperating abilities2.learn to use the Direct Speech and Indirect Speech(1):statements and questions3.master some words and expressionsTeaching difficult points:1.train the students’ speaking, listening, reading and writing abilities2.how to improve students’ cooperating abilitiesTeaching methods:Student-focus approach and task-based approachLearning methods:Cooperative studyTeaching aids:ComputerThe First Period (Warming up &Speaking)Teaching aims:1.to know about different kinds of friendship2.to learn some words of describing friend and friendship3.to master some useful words and expressionsTeaching methods:1.discussing2.cooperative learningTeaching materials: Warming upTeaching procedures:Step One: Leading-in1.Free talk: Something about friend and friendshipAsk the Ss to describe one of their friends----their appearance, personality, hobbies, etc.Qs: What’s your friend like?What does he/she like to do in his/her spare time?What personality does he/she have?Step Two: Discussion1.Writing the following statement on the blackboardWe all agree that to have a good friend , you need to be a good friend.2.Ask the Ss:What do you think of this statement and how can you be a good friend?Let the Ss express their views3. Have the Ss get into groups of four to list some qualities of a person they wouldlike as a friend.Ss may list: honest, friendly, open-minded, generous, helpful, patient, good-tempered, trustworthy, careful, full of love, caring, responsible, interesting, brave, easygoing, outgoing, warm-hearted, kind, selfness, tolerant, intelligent…4. Have a member of each group report on what their lists have and list them on the blackboard5. Ask the class whether or not they agree with all the qualities listedStep Three: Doing the survey and explanation1.Have the Ss do the survey in the textbook and let them work out their score.2.Teacher explain each itemQuestion 1 deal with how thoughtful you are towards others. The scoring reflects your concern for others. So one point for A gets the lowest score because it is the most selfish response. B get the highest score because it show a concern for your friend as well as your wish to go to see a film. C gets a slightly lower score because although it shows you want to go with your friend ( because you change the plan), you do not help your friend.Question 2is concerned with fairness. A gets the lowest score because you are not giving your friend another chance to behave better this time.B gets a higher score because you let your friend borrow the camera again. This shows kindness and forgiveness or the trouble you had when it was returned broken. But you are not balancing his heeds against your own. That is why C gets the highest score. You are showing your friend that you will trust him/her with the camera again but this time you are giving him / her rules in case it gets broken.Question 3 deals with your concern for others. A get the lowest score because you would put anything else that needed to be done aside and concentrate only on your friend. This is not responsible. You have things that you need to do. Of course your friend is important but not more important than you responsibilities.B gets a higher score because it shows some concern for your friend and some understanding that you have important things to do too. But it does not show any real interest in his / her problem. C get the highest score because it not only shows concern for your friend but a recognition that you have responsibilities too.Question 4 is concerned with responsibilities to a friend. A provides the correct amount of responsibility to your friend. You recognize that it was your fault and will put it right and pay for the damage. So it gets the highest score. B provides some understanding that you are responsible. You put the situation right but you do not pay for the damage yourself. So it does not get the highest score. C gets the lowest score because you expect your friend to pay for your mistakes even though you were doing your friend a favour.Question 5is concerned with honesty. If you let your friend look at your paper or somebody else’s paper, you are helping them to chea t. That is not honest, so answers A and C get no marks. But it takes courage to tell your friend that they should have studied and that they cannot look at your paper. That is also the honest answer. So you get 6 points for B, which is more than any other in the quiz.Step Four: Language pointsTeacher explain language points with some slides1.add v.1) to put together with something else so as to increase the number, size, importance, etc.增加，添加eg. Please add something to what I’ve said, John.2) to join numbers, amount, etc so as to find the totaleg. Add up these figure for me, please.常用结构：add up / together sth. 把…加起来，合计add sth. to sth. 把…加到/进add to (=increase) 增加了…add up to 合计，共计add in 包括…，算进2.pay to get it repaired花钱让人去修理3.upset adj. worried; annoyed 不安的；使心烦意乱的v. cause to worry, to be sad, to be angry, not to be calm, etc. 使不安；使心烦意乱eg. He was upset when he heard the news.His cheating in the exam upset his teacher.4．ignore vt. to pay no attention to sth. 忽视；对…不予理睬eg. Ignore the child if he misbehaves and he’ll stop soon.ignorant adj.无知的；不知的ignorance n. 无知；愚昧5. calm vt. to make sth./ sb. become quiet 使镇静；使平静adj. not excited, nervous or upset 镇静的；沉着的calm down 镇静；平静calm down sb.=calm sb. Down 使某人镇静sb. calm down(vi.) 某人平静下来eg. The excited girl quickly calmed down.He took a few deep breaths to calm himself down.6.have got to do sth.(口语)=have to do sth.不得不做某事；必须做某事eg. Since you’re no longer a child now, you have got to make money to support the family.*have got to在变疑问句或否定句时，不再另加助动词，而have to则须加助动词do. have got to前不用情态动词，而have to前则可以。

外研版英语八下Module 9《Friendship》（Unit 3）教学设计一. 教材分析外研版英语八下Module 9《Friendship》（Unit 3）的主要话题是友谊。

本节课主要让学生学习如何表达自己对朋友的感激之情，以及如何在友谊中处理冲突。

教材内容通过听力、口语、阅读和写作等多种形式，帮助学生提高英语语言能力，并培养他们的友谊观念和人际交往能力。

二. 学情分析学生在进入本节课之前，已经学习了Module 1-8的内容，掌握了一定的英语基础知识，能够听、说、读、写一些简单的英语句子。

同时，他们也有了一定的友谊观念和人际交往经验，能够表达自己对朋友的感激之情，并处理一些友谊中的冲突。

三. 教学目标1.知识目标：–能够听懂、说出一系列的与友谊相关的话题词汇。

–能够理解和运用本节课的主要句型，如“How do you feel about our friendship?”、“I really appreciate your help.”等。

2.能力目标：–能够用英语进行简单的听力、口语、阅读和写作活动，提高英语语言能力。

–能够在小组活动中，与他人合作，共同完成任务。

3.情感目标：–培养学生的友谊观念，让他们理解友谊的重要性。

–培养学生的感恩之心，让他们学会珍惜朋友。

四. 教学重难点1.教学重点：–掌握与友谊相关的话题词汇。

–理解和运用本节课的主要句型。

2.教学难点：–如何正确表达自己对朋友的感激之情。

–如何处理友谊中的冲突。

五. 教学方法1.任务型教学法：通过各种任务活动，让学生在实际语境中运用英语，提高他们的语言能力。

2.合作学习法：通过小组活动，培养学生的团队合作精神，提高他们的交际能力。

3.情感教学法：通过引导学生思考友谊的重要性，培养他们的友谊观念和感恩之心。

六. 教学准备1.教学材料：教材、多媒体课件、录音机、磁带等。

2.教学环境：教室、多媒体设备等。

3.教学辅助工具：黑板、粉笔、挂图等。

Friendship优质课件完整详细版.一、教学内容本节课我们将学习《Friendship》这一单元，主要涉及教材的第三章“情感与交流”。

具体内容包括友谊的定义、友谊的重要性、建立和维护友谊的方法，以及友谊中的挑战和解决策略。

二、教学目标1. 让学生理解友谊的概念，认识到友谊对个人成长的重要性。

2. 培养学生建立和维护友谊的能力，提高人际沟通技巧。

3. 帮助学生了解友谊中可能遇到的挑战，学会解决矛盾和冲突的方法。

三、教学难点与重点难点：友谊中的挑战和解决策略。

重点：友谊的定义、重要性以及建立和维护友谊的方法。

四、教具与学具准备1. 教师准备：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学生准备：课本、笔记本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：通过一个关于友谊的小故事，引发学生对友谊的思考。

2. 新课内容：讲解友谊的定义、重要性、建立和维护方法，以及友谊中的挑战和解决策略。

a. 通过实例分析，让学生了解友谊的内涵。

c. 介绍建立和维护友谊的方法，并进行角色扮演练习。

d. 分析友谊中可能遇到的挑战，讨论解决策略。

3. 例题讲解：针对本节课的重点内容，设计相关例题，进行讲解和练习。

4. 随堂练习：让学生结合教材内容，进行小组讨论和练习。

六、板书设计1. Friendship2. 内容：a. 定义：相互关心、支持和理解的亲密关系。

b. 重要性：促进个人成长、提高生活质量。

c. 方法：真诚、倾听、尊重、包容、付出。

d. 挑战：距离、误解、矛盾、竞争。

e. 策略：沟通、理解、宽容、信任。

七、作业设计1. 作业题目：a. 请描述一个你认为最珍贵的友谊，分享你们之间的美好时光。

b. 面对友谊中的矛盾和挑战，你会采取哪些方法来解决？2. 答案：b. 示例：面对友谊中的矛盾和挑战，我会主动沟通，了解对方的想法，寻找共同点，互相理解，给予彼此宽容和信任。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过故事导入、小组讨论、角色扮演等多种教学方法，让学生深入了解友谊的内涵和重要性，提高了他们的人际沟通能力。

高中英语friendship教案
教案：
目标：通过本节课的学习，学生将能够理解友谊的重要性并加强他们在交友方面的技巧。

教学步骤：
Step 1: 引入话题
- 通过问学生们以下问题来引起他们对友谊的讨论：
- 你们认为友谊对人们的生活有多重要？
- 你们觉得交朋友有什么好处？
- 你们最好的朋友是如何对你们的生活产生影响的？
- 让学生们自由发言，并记录他们的观点。

Step 2: 听力理解
- 播放一段关于友谊的听力材料，并提问学生们相关问题，以检查他们的理解能力。

Step 3: 小组讨论
- 将学生们分成小组，让他们讨论以下问题：
- 你们是如何选择朋友的？
- 你们是如何维持和朋友之间的关系的？
- 你们有遇到过友谊危机的经历吗？如何解决的？
- 每个小组派一名代表来汇报他们的讨论结果。

Step 4: 角色扮演
- 让学生们分成小组，并给每个小组分配一个情景，例如：新
生如何找到新朋友、朋友之间的争吵、如何帮助朋友等。

- 让每个小组根据情景进行角色扮演，并在最后给予反馈和建议。

Step 5: 拓展活动
- 鼓励学生们在家庭作业中写一篇关于友谊的文章，分享他们的观点和经历。

结语：
通过本节课的学习，学生们应该能够意识到友谊的重要性，并学会一些交友技巧，如如何选择朋友、如何维持和朋友之间的关系以及如何解决友谊危机。

希望学生们能将这些知识应用到实际生活中，建立和保持健康、积极的友谊关系。

高中英语friendship教案授课目标：1. 学生能够理解和运用与友谊相关的词汇和表达。

2. 学生能够理解并运用几个关于友谊的重要句型。

3. 学生能够用英语描述朋友的特点和质量。

4. 学生能够描述真正的友谊是如何在我们的生活中发挥作用的。

5. 学生能够运用所学知识，写一篇关于友谊的短文。

教学重点：1. 运用友谊相关的词汇和表达。

2. 运用友谊相关的句型。

3. 描述朋友的特点和质量。

教学难点：1. 运用所学知识写一篇关于友谊的短文。

教学过程：Step 1: 导入新课（5分钟）- 出示一幅插图，描绘两个人手牵手享受沙滩日落的美丽景色。

- 引导学生进行讨论，问一些问题，如“你认为这些人是否是朋友?他们为什么能成为朋友?友谊对我们的生活有什么意义?”- 鼓励学生提出他们自己的观点，并记录学生的回答。

Step 2: 学习新词汇（10分钟）- 介绍并讲解与友谊相关的词汇，如“friendship, trust, loyalty, support”等。

- 通过图片和例句帮助学生理解这些词汇的含义。

- 引导学生朗读这些单词，并帮助他们记忆。

- 分发词汇卡片给学生，让他们进行配对活动，将单词和其对应的意思配对起来。

Step 3: 学习重要句型（15分钟）- 介绍并讲解一些关于友谊的重要句型，如“I value my friendships because...”，“A good friend should be...”，“True friends are always there for each other.”等。

- 鼓励学生跟读这些句子，并帮助他们理解句子的结构和用法。

- 组织学生进行小组活动，让他们运用这些句型描述自己的朋友。

Step 4: 描述朋友的特点（15分钟）- 引导学生讨论一个好朋友应该具备的特点和质量。

- 让学生一个个列举出他们认为重要的特点，并记录在黑板上。

- 提示学生注意友谊中信任、忠诚、支持和分享等方面的特殊重要性。

Friendship教案一、教学内容本教案以友谊主题为基础，讲授初中英语课程。

学生将学习有关友谊的语言技能，包括有效的交流、合理的解决冲突和尊重不同的观点。

二、教学目标•学习并理解有关友谊的英语词汇和语法•了解如何以积极的态度交流•学会如何理智解决冲突•了解尊重和接纳不同意见的重要性三、教学过程第一课：Friendship1.1 学生们观看一段有关友谊的视频，并就视频内容进行组内讨论。

1.2 老师为学生们引入并讨论友谊的不同方面，如朋友之间的信任、支持、理解等等。

1.3 学生们将小组讨论内容分享到全班并进行回顾。

第二课：Effective Communication2.1 学生们学习英语词汇，包括倾听、提问、表达等，并了解如何在朋友之间有效交流。

2.2 学生们进行角色扮演，模拟不同场景下的交流情境，并讨论如何进行有效和清晰的交流。

第三课：Managing Conflict3.1 学生们学习如何理智解决冲突，并探究通过倾听对方意见、寻求共同点来避免冲突升级。

3.2 老师以冲突片段为例进行演示，学生们参与讨论，模拟解决冲突的过程。

第四课：Respecting Differences4.1 学生们学习尊重和接纳不同意见的重要性，有意识地理解到每个人都有自己的特点和优点。

4.2 学生们在小组中彼此分享并讨论自己身上的优点，并讨论如何在朋友之间接纳和尊重不同的观点。

四、教学评估学生们将在每节课中完成小组讨论、角色扮演和现场演示来展示自己所学的语言技能，以及对友谊的理解。

五、教学延伸学生们可进一步探讨“友谊”这个主题，分析并讨论维持友谊的重要性，并探索其他相关社交技能。

例如：如何与他人建立联系、如何尊重他人隐私，如何表现自己的情感，如何获得信任和支持等等。

Friendship教案教案简介本教案旨在通过探讨友谊的概念和重要性，培养学生良好的友谊观念和友谊交往技巧。

通过多种教学活动和案例分析，帮助学生建立健康、积极的友谊关系，增进彼此间的理解和支持。

教学目标•了解友谊的定义和重要性•分析友谊的特点和影响•培养学生的友谊观念和友谊交往技巧•提高学生合作意识和团队合作能力•培养学生的倾听和理解能力教学准备•投影仪•白板和黑板•教学素材：PPT、视频、案例分析等•学生练习册和笔教学过程Step 1: 引入友谊的概念（15分钟）•引导学生回忆自己与朋友之间的互动和经历，鼓励他们分享。

•提出问题：你心目中友谊是什么？为什么友谊很重要？•通过学生回答和讨论，引出友谊的定义和重要性。

Step 2: 分析友谊的特点和影响（20分钟）•通过幻灯片展示友谊的特点，如信任、支持、分享等，并与学生一起讨论这些特点。

•观看友谊的视频案例，引导学生分析其中的友谊影响和价值。

•分组活动：将学生分成小组，每个小组选择一个友谊案例进行分析和讨论，并在黑板上总结出友谊的重要特点和影响。

Step 3: 培养友谊观念和交往技巧（30分钟）•向学生介绍友谊观念和交往技巧，如诚实、尊重、包容、倾听等。

•学生小组讨论：每个小组提出一种友谊观念或交往技巧，与其他小组分享并讨论实际应用的方法。

•角色扮演活动：学生分成小组，每个小组根据教师提供的情景，扮演不同角色，展示友谊观念和交往技巧的运用。

•教师点评和总结：针对每个角色扮演，教师进行点评，并总结出友谊观念和交往技巧的重要性。

Step 4: 提高团队合作意识和倾听能力（20分钟）•分组活动：将学生分成小组，每个小组完成一个合作任务，要求团队合作和倾听他人意见。

•学生自评和互评：活动结束后，学生进行自我评价，并互相评价团队成员的合作和倾听表现。

•教师评价和总结：教师根据观察和学生的评价，给予团队合作和倾听能力的评价，并总结出改进的方法和建议。

Step 5: 总结与反思（15分钟）•教师引导学生总结本课的要点和收获。

friendship教案教案：友谊的力量一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学语文四年级下册第23课《友谊》。

课文讲述了两个好朋友小猴和小猪的故事。

他们在一起玩耍、学习，共同度过了许多快乐的时光。

然而，一次意外使小猪受伤，小猴感到非常愧疚。

在小猴的细心照顾下，小猪很快康复了，他们之间的友谊更加深厚。

二、教学目标1. 让学生理解课文内容，体会友谊的重要性。

2. 培养学生关爱他人、乐于助人的品质。

3. 提高学生朗读、表达和交流的能力。

三、教学难点与重点重点：理解课文内容，体会友谊的力量。

难点：引导学生联系自己的生活实际，感悟友谊的重要性。

四、教具与学具准备1. 教具：课件、黑板、粉笔。

2. 学具：课本、练习本、文具。

五、教学过程1. 导入：情景引入：讲述一个关于友谊的故事，引导学生谈论自己对友谊的认识。

2. 自主学习：让学生自读课文，理解故事情节，体会友谊的重要性。

3. 课堂讲解：讲解课文内容，分析小猴和小猪的友谊，引导学生认识友谊的力量。

4. 互动交流：分组讨论：让学生结合自己的生活实际，谈论与朋友之间的关心和帮助。

分享感受：邀请几名学生上台分享自己的感悟，强调友谊的重要性。

5. 巩固练习：设计一些有关友谊的题目，让学生进行朗读、表达和交流。

6. 课堂小结：六、板书设计友谊的力量小猴小猪关爱互助七、作业设计1. 题目：我的好朋友答案：请学生写一篇关于自己好朋友的文章，包括好朋友的特点、兴趣爱好、互相帮助的经历等。

2. 题目：友谊的力量答案：请学生画一幅画，表现友谊的力量，可以是两个人互相帮助、关心的场景。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲述小猴和小猪的故事，让学生认识到友谊的重要性。

在教学过程中，学生积极参与、互动交流，表现出对友谊的热爱。

但在课堂拓展延伸环节，可以进一步引导学生联系自己的生活实际，举例说明友谊的力量，以加深学生对友谊的理解。

在今后的教学中，要继续关注学生对友谊的认识，培养他们关爱他人、乐于助人的品质。

《FRIENDSHIP教案》word版第一章：友谊的重要性1.1 学习目标了解友谊对个人成长的影响学会如何建立和维护友谊1.2 教学内容友谊的定义和重要性建立友谊的技巧维护友谊的方法1.3 教学活动讨论友谊的重要性角色扮演建立和维护友谊的场景小组活动，分享彼此建立友谊的经验第二章：交友的原则2.1 学习目标理解交友的原则学会如何选择合适的朋友2.2 教学内容交友的原则和标准如何选择合适的朋友避免不良友谊的影响2.3 教学活动小组讨论交友的原则案例分析，分析不良友谊的影响角色扮演，模拟选择合适朋友的场景第三章：建立友谊的技巧3.1 学习目标掌握建立友谊的技巧学会如何与他人建立联系3.2 教学内容主动与他人交流的技巧倾听和理解他人的重要性共同兴趣和活动的重要性3.3 教学活动角色扮演，模拟建立友谊的场景小组活动，分享建立友谊的经验讨论如何与他人建立联系第四章：维护友谊的技巧4.1 学习目标学会维护友谊的技巧学会如何处理友谊中的冲突4.2 教学内容维护友谊的技巧和方法处理友谊中冲突的策略友谊中的沟通和理解4.3 教学活动角色扮演，模拟维护友谊的场景小组讨论，分享维护友谊的经验案例分析，分析处理友谊中冲突的方法第五章：友谊与网络社交5.1 学习目标了解网络社交对友谊的影响学会如何在网络社交中建立和维护友谊5.2 教学内容网络社交与友谊的关系如何在网络社交中建立友谊网络社交中的隐私和安全问题5.3 教学活动小组讨论网络社交对友谊的影响角色扮演，模拟网络社交中建立友谊的场景分享网络社交中维护友谊的经验第六章：友谊与价值观6.1 学习目标理解友谊与个人价值观的关系学会如何根据个人价值观选择朋友6.2 教学内容个人价值观对友谊选择的影响友谊与道德和伦理的关系如何在友谊中坚守个人价值观6.3 教学活动小组讨论个人价值观对友谊的影响案例分析，分析友谊中的道德和伦理问题角色扮演，模拟根据个人价值观选择朋友的场景第七章：友谊与冲突解决7.1 学习目标学会如何处理友谊中的冲突学会如何在冲突中维护友谊7.2 教学内容友谊中冲突的常见原因冲突解决的方法和技巧和解与修复友谊的重要性7.3 教学活动角色扮演，模拟友谊中的冲突场景小组讨论，分享冲突解决的经验案例分析，分析和解与修复友谊的方法第八章：友谊与情感管理8.1 学习目标学会如何管理友谊中的情感学会如何在友谊中保持情感平衡8.2 教学内容友谊中情感的重要性情感管理的方法和技巧如何在友谊中处理情感波动8.3 教学活动角色扮演，模拟友谊中的情感管理场景小组讨论，分享情感管理的经验案例分析，分析处理友谊中情感波动的方法第九章：友谊与时间管理9.1 学习目标学会如何管理时间以维持友谊学会如何在忙碌生活中prioritize 友谊9.2 教学内容时间管理对友谊的影响如何在忙碌生活中为友谊腾出时间优先处理友谊的方法和技巧9.3 教学活动小组讨论时间管理对友谊的影响角色扮演，模拟在忙碌生活中prioritize 友谊的场景分享在忙碌生活中维护友谊的经验10.1 学习目标学会如何在生活中应用所学的友谊原则10.2 教学内容回顾本课程的主要内容和知识点分析和学习者在友谊中的优点和不足制定改进友谊的行动计划10.3 教学活动个人反思，分析自己在友谊中的行为和表现制定个人行动计划，应用所学的友谊原则到实际生活中重点和难点解析重点环节一：友谊的定义和重要性友谊对个人成长的影响是抽象的，难以量化，需要通过实例和故事来具体化友谊的价值。

《FRIENDSHIP教案》word版一、教学目标：1. 让学生理解友谊的重要性，认识到拥有好朋友的价值。

2. 培养学生善于倾听、理解他人的品质，提高人际交往能力。

4. 让学生通过情景剧的形式，提高英语口语表达能力。

二、教学内容：1. 友谊的重要性2. 学会倾听与理解3. 关心与关爱4. 团队合作精神5. 情景剧表演三、教学方法：1. 讲授法：讲解友谊的重要性、倾听与理解、关心与关爱、团队合作精神等理论知识。

2. 互动讨论法：分组讨论，分享彼此的经验和感悟。

3. 情景剧法：设计情景剧，让学生在角色扮演中实践所学知识。

4. 小组合作法：分组完成任务，培养团队合作精神。

四、教学步骤：1. 导入：通过提问方式引导学生思考友谊的重要性。

2. 讲解：讲解友谊的四大原则，即诚实、尊重、理解、支持。

3. 互动讨论：分组讨论如何成为一个好朋友，分享彼此的经验和感悟。

4. 情景剧表演：分组设计情景剧，扮演不同角色，展示友谊的力量。

5. 总结：强调友谊的重要性，鼓励学生在日常生活中珍惜友谊。

五、作业布置：1. 编写一篇关于友谊的小短文。

2. 设计一个情景剧，展示友谊的力量。

3. 反思自己在友谊中的表现，提出改进措施。

六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在讨论、情景剧表演等环节的参与情况，评估其对友谊的理解和应用能力。

2. 情景剧表演：评估学生在情景剧中的表现，包括角色扮演、台词表达、情感传递等方面。

3. 作业完成情况：检查学生完成的小短文、情景剧设计和对友谊的反思，评估其对课程内容的理解和内化程度。

七、教学资源：1. 教学PPT：提供友谊的重要性和相关概念的图文并茂的介绍。

2. 情景剧剧本模板：提供情景剧的基本结构和角色设定，帮助学生更好地进行创作和表演。

3. 作业评价标准：为学生提供作业完成的具体评价准则，以便他们能够明确自己的学习目标。

八、教学拓展活动：1. 友谊主题班会：组织一次以友谊为主题的班会，让学生分享彼此的友谊故事，增进班级同学之间的了解和感情。

Unit 1 Friendship一、单元教学目标学习本单元后，学生能够：1. 从外貌、个人品质、爱好等方面谈论自己的朋友。

2. 用特殊疑问句设计调查问题，并用特殊疑问句问答交流获取信息。

3. 用网帖的形式描写自己的朋友并表达自己对友情的态度或观点。

4. 赏析经典文学作品，并以小组合作形式选择不同的角度设计和进行关于友情的项目任务，并在班级中进行展示。

二、课时安排5 Focusing on culture (pp. 14-15)通过赏析外国经典文学作品选段深入理解和感悟友情的意义，形成健康的交友观。

泛读课6 Cross-curricular connection(p. 16)Project (p. 17)通过引导学生开展关于友情的跨学科学习和项目任务，结合本单元所学的知识，多角度谈论好友并深入探究友情主题。

综合课三、分课时教学设计第一课时（Period 1）教学内容First thoughts (p. 3), Reading (pp. 4-5), Reading comprehension (p. 6), Vocabulary practice (p. 7)主要语篇New school, new friends教学目标通过本课的学习，学生能够：1. 获取Chen Ming的好朋友Li Hua的基本信息，梳理、概括能体现两人友情的事件。

2. 理解并评价Chen Ming 对于友情的观点。

3. 表达自己对于真正的友情的观点。

教学重点梳理、概括Chen Ming和好友Li Hua间体现友情的事情和细节，体会友情的内涵。

教学难点通过信息卡和问题复述课文内容，并表达自己对于友情的理解。

【单元课前预习】1. 学生在图片中填写关于自己新/ 好朋友的关键词, 形成一幅关于自己对于朋友和友情的画像。

Activity 1: Fill in some words that can describe your new / best friend to form a picture of him / her.My new / best friendPersonalqualitiesAppearance Hobbies2. 鼓励学生课前思考以下问题，并在课前预习单上简单回答，课堂分享。

friendship初中教案模版课程名称：初中英语年级：八年级学科：英语课时：2课时教材版本：人教版课题：友谊的力量教学目标：1. 知识目标：学生能够理解并运用单词和短语：friendship, importance, supportive, understanding, trust, loyal, appreciate, valuable。

学生能够理解课文内容，掌握友谊的重要性以及如何维护友谊。

2. 能力目标：学生能够运用所学单词和短语进行简单的交流，表达对友谊的看法。

学生能够通过阅读和听力理解，提高自己的语言运用能力。

3. 情感目标：学生能够认识到友谊的重要性，学会珍惜和维护友谊。

学生能够在日常生活中，展现出对朋友的支持和理解，培养良好的人际关系。

教学重点：1. 单词和短语的学习和运用。

2. 课文的阅读和理解。

3. 友谊的重要性和如何维护友谊的讨论。

教学难点：1. 单词和短语的理解和运用。

2. 课文中长难句的理解。

3. 对友谊的深层次理解和讨论。

教学方法：1. 任务型教学法：通过各种任务，让学生在实践中学习和运用英语。

2. 情境教学法：通过设定情境，让学生更好地理解单词和短语的含义。

3. 小组讨论法：通过小组讨论，培养学生的合作能力和表达能力。

教学过程：第一课时：一、导入（5分钟）1. 复习旧单词和短语。

2. 引入新课题：友谊的力量。

二、新课内容展示（15分钟）1. 讲解单词和短语：friendship, importance, supportive, understanding, trust, loyal, appreciate, valuable。

2. 通过PPT展示课文内容，让学生跟随老师一起朗读课文。

三、课堂练习（15分钟）1. 完成课本P67的练习题。

2. 学生分角色朗读课文，巩固记忆。

四、小组讨论（10分钟）1. 学生分成小组，讨论友谊的重要性以及如何维护友谊。

2. 各小组派代表分享讨论成果。

人教版高中英语必修一Friendship教案教案：Friendship教学目标：1. 学生能够通过学习本课时的内容，理解友谊的重要性，并能够在生活中建立和维护友谊关系。

2. 学生能够使用正确的英语表达友谊的感受和观点。

3. 学生能够运用所学的词汇和语法知识，写一篇关于友谊的作文。

教学内容：1. 课文阅读：阅读一篇关于友谊的短文，并进行相关讨论和理解。

2. 词汇学习：学习与友谊相关的词汇，并进行词汇练习。

3. 语法学习：学习和使用形容词的比较级和最高级，以表达友谊中的不同程度。

4. 听力训练：听取与友谊相关的对话和短文，进行听力理解和回答相关问题。

5. 口语练习：结合所学的词汇和语法进行口语表达练习，让学生能够自如地表达友谊的感受和观点。

6. 写作训练：以友谊为主题，引导学生写一篇关于友谊的作文。

教学过程：Step 1：导入新课1. 准备一些关于友谊的图片，并导入课堂，引发学生对友谊话题的思考。

2. 准备一段关于友谊的短文，并请学生阅读后进行讨论。

Step 2：词汇学习1. 教师出示与友谊相关的单词卡片，让学生对这些单词进行学习。

2. 学生分组进行词汇游戏，增加词汇的记忆和应用能力。

Step 3：语法学习1. 教师介绍形容词的比较级和最高级的用法，并给出相关的例句和练习题供学生练习。

2. 学生通过比较不同友谊关系的程度，使用比较级和最高级表达。

Step 4：听力训练1. 教师播放与友谊相关的对话和短文，并准备相关问题供学生听后回答。

2. 学生进行听力练习，提高对听力材料的理解能力。

Step 5：口语练习1. 教师出示一些与友谊相关的问题，让学生进行讨论和表达自己的意见。

2. 学生根据所学词汇和语法进行口语练习，增强表达友谊的能力。

Step 6：写作训练1. 教师提供一个写作任务：请以友谊为主题，写一篇关于友谊的作文。

2. 学生按照所学的写作技巧和表达方式，完成作文。

Step 7：课堂总结1. 教师对本节课的学习内容进行总结，并强调友谊的重要性。

Unit1Friendship教学安排教学安排一、教学目标通过本单元的学习，学生将能够：1. 理解友谊的重要性，认识友谊的特点和种类。

2. 学会描述友谊的特点和经历，分享自己的友谊故事。

3. 掌握有关友谊的词汇和表达方式，提高口语和写作能力。

二、教学内容本单元的教学内容主要包括以下几个方面：1. 友谊的定义和特点：引导学生思考友谊的意义和重要性，了解友谊的特点和种类。

2. 友谊的表达方式：教授有关友谊的词汇和表达方式，如形容词和动词的用法。

3. 友谊的故事分享：鼓励学生分享自己的友谊故事，提高口语表达能力。

4. 友谊的写作：指导学生写一篇关于友谊的文章，培养写作能力。

三、教学步骤1. 导入与预习（15分钟）引入友谊的话题，通过展示友谊的图片和视频，激发学生对友谊的兴趣。

鼓励学生谈论自己的朋友和友谊的重要性。

然后，教师布置预习任务，要求学生预习本单元的课文和生词。

2. 课文阅读与讨论（30分钟）学生阅读本单元的课文，并回答相关问题。

教师引导学生讨论课文中的友谊故事和主题，并帮助学生理解课文中的重点词汇和表达方式。

3. 词汇与表达方式的学习（30分钟）教师通过词汇卡片和图片等教具，教授与友谊相关的词汇和表达方式。

学生进行词汇的拼读和语境运用练习，巩固所学内容。

4. 友谊故事分享（20分钟）学生分组，互相分享自己的友谊故事。

教师鼓励学生使用所学的词汇和表达方式，提高口语表达能力。

同时，教师给予学生积极的反馈和建议。

5. 写作训练（30分钟）教师指导学生写一篇关于友谊的文章。

学生可以根据自己的经历或者想象，描述友谊的重要性和自己与朋友之间的故事。

教师提供写作模板和写作指导，帮助学生提高写作能力。

6. 总结与反思（10分钟）教师引导学生总结本节课所学的内容，回顾友谊的定义和特点，以及所学的词汇和表达方式。

学生进行自我评价和反思，提出问题和建议。

四、教学评价1. 课堂表现评价：教师观察学生的参与度、口语表达能力和合作精神，给予积极的反馈和评价。