14荷叶圆圆

三（1）班陈小小
小学语文一年级下册第14课《荷叶圆圆》：
荷叶圆圆的，绿绿的。

小水珠说：“荷叶是我的摇蓝。

”小水珠躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛。

小蜻蜓说：“荷叶是我的停机坪。

”小蜻蜓立在荷叶上，展开透明的翅膀。

小青蛙说：“荷叶是我的歌台。

”小青蛙蹲在荷叶上，呱呱地放声歌唱。

《荷叶圆圆》仿写1：
小鱼儿说：“荷叶是我的凉伞。

”小鱼儿在荷叶下笑嘻嘻地游来游去，捧起一朵朵很美很美的水花。

荷叶圆圆的，绿绿的。

小露珠说：“荷叶是我的秋千。

”小露珠躺在合叶上，眨着亮晶晶的眼睛。

小蝴蝶说：“荷叶是我的休息站。

”小蝴蝶停在合叶上，展开美丽的翅膀。

小麻雀说：“荷叶是我的舞台。

”小麻雀立在荷叶上，跳来跳去地表演。

小虾说：“合叶是我的雨伞。

”小虾在荷叶下美滋滋地游来游去，甩起一颗颗很美很美的水珠。

14、荷叶圆圆教材分析《荷叶圆圆》是义务教育课程标准实验教科书语文(人教版)一年级下册第14课。

诗中描写了圆圆的、绿绿的荷叶。

荷叶是小水珠的摇篮;是小蜻蜓的停机坪;是小青蛙的歌台;是小鱼儿的凉伞……课文洋溢着童真、童趣,有利于启迪学生的智慧,激发想像;有利于教师创造性地理解和使用教材,引导学生在实践中学会学习,让他们获得初步的情感体验,感受到夏天、大自然的美好。

课文共有5个自然段,语言生动优美。

课文的插图形象地反映了课文内容。

课文第2~5自然段是本文的重点部分,教师要注意对学生进行朗读指导和词语训练。

课后“我会认”中的12个生字是本课要求会认的生字;“我会写”田字格中的6个范字是本课要求会写的熟字。

课后练习是“朗读课文,背诵课文”。

练习的安排体现了对语言积累和感悟的重视。

教学目标:1、认识“荷、珠”等12个生字。

2、能借助拼音正确、流利地朗读课文。

3、在朗读中,初步感受夏天的美好。

激发对大自然、对美的向往;学会发现生活中的美。

4、初步了解人与自然和谐相处的关系,从而树立保护大自然的意识。

教学重点:1、认识“荷、珠”等12个生字。

2、能借助拼音正确、流利地朗读课文。

教学难点:1、在朗读中,初步感受夏天的美好。

激发对大自然、对美的向往;学会发现生活中的美。

2、初步了解人与自然和谐相处的关系,从而树立保护大自然的意识。

课时安排:2课时。

教学过程:第一课时一、情景导入,揭示课题。

1、(课件出示荷花池图片)师:小朋友们,瞧,这些荷花池美吗?生:美!师:是啊,那这满湖的是什么?学生回答:荷叶。

2 、这是怎样的荷叶?(生:圆圆的、绿绿的……)好,今天,我们就来学习《荷叶圆圆》这篇课文。

(生齐读课题。

)二、初读课文,认识生字1、师:这么美的一池荷叶引来了许多的小伙伴,听听都有谁?2、老师范读。

3、你听出来都有谁了吗?学生回答,老师课件中出示小水珠、小青蛙、小蜻蜓、小鱼儿小朋友们的小耳朵可真灵啊,接下来请小朋友们借助拼音,自己把课文读一读。

课程：小学语文教材：人教版实验教材一年级语文下册课题： 14 《荷叶圆圆》学习目标:1、认识“荷珠摇篮晶停坪透翅膀蹲嘻”12个生字，会写“是朵美我叶机”6个字。

2、运用表演，分角色朗读的方式理解“摇篮停机坪歌台凉伞”的意思，并会用“是”造句。

3. 通过角色朗读,表演读，把课文读通顺，流利，并能结合语境读出喜爱的语气。

4.背诵课文，并能仿写课文。

教学重点：1、认识“荷珠摇篮晶停坪透翅膀蹲嘻”12个生字，会写“是朵美我叶机”6个字。

2、运用表演，分角色朗读的方式理解“摇篮停机坪歌台凉伞”的意思，并会用“是”造句。

教学难点：1、通过角色朗读,表演读，把课文读通顺，流利，并能结合语境读出喜爱的语气。

2、背诵课文，并能仿写课文。

教学准备：课文挂图生字、词语卡片、头饰、有关课文内容的课件教学策略：▲第一个学习目标及解决策略：学习目标：认识“荷珠摇篮晶停坪透翅膀蹲嘻”12个生字，会写“是朵美我叶机”6个字。

解决策略：1、引导学生借助图画把课文多读几遍。

边读边画出不认识的生字，并画出了自己读不通顺的句子、不会读的词语。

借助课文中拼音，同伴提醒补充易读错的字、易写错的字，教师指导来完成。

2、利用偏旁、部件、新旧字联系等记认“珠、荷、摇、篮、膀、嘻、坪、透”字形。

3、引导学生仔细观察课后田字格中的生字，比较字形，口头组词，练习说话，指导书写笔顺。

教师重点强调“朵”、“美”的写法。

▲第二个学习目标及解决策略：学习目标：运用表演，分角色朗读的方式理解“摇篮停机坪歌台凉伞”的意思，并会用“是”造句。

解决策略：1、观察图片、模仿动作，理解“摇篮停机坪歌台凉伞”这四个词语。

2、同桌相互用“是”练习说话，然后在全班交流。

▲第三个学习目标及解决策略：学习目标: 通过角色朗读,表演读，把课文读通顺，流利，并能结合语境读出喜爱的语气。

解决策略：1、自由朗读课文。

2、分角色朗读课文。

教师可范读，对长句子进行朗读指导。

3、让学生戴上头饰表演课文内容，老师知道读出喜爱的语气。

《荷叶圆圆》生字拼音组词笔顺1、《荷叶圆圆》生字拼音组词笔顺我会写注音及组词亮：liàng(亮光、明亮、闪亮、亮晶晶)机：jī(飞机、机器、机动车、机场)台：tái(讲台、台上、台风、台灯)放：fàng(放走、放飞、开放、放学)鱼：yú(金鱼、鲤鱼、鱼儿、鱼群)朵：duǒ(花朵、一朵、花骨朵、云朵)美：měi(美人、美丽、美景、美术)我会认注音及组词珠：zhū(珠光、珠宝、水珠)摇：yáo(摇晃、摇动、摇篮)躺：tǎng(躺着、躺在、躺下)晶：jīng(晶莹、水晶、亮晶晶)停：tíng(停止、停下、不停)展：zhǎn(展开、展示、展现)透：tòu(透气、透明、透露)翅：chì(翅膀、鸡翅、双翅)膀：bǎng(膀子、臂膀、翅膀)唱：chàng(唱歌、唱曲、唱歌)2、课《荷叶圆圆》课《荷叶圆圆》第一课时教案精品课《荷叶圆圆》第一课时教案（一案）教学目标的确定：⑴知识目标：①认识"荷、珠'等１２个生字。

②正确、流利地朗读课文。

⑴能力目标：①图文结合，培养学生的观察能力、口头表达能力和有感情地朗读课文的能力。

②通过小组合作学习，培养学生自主学习、团结协作的精神。

⑴情感目标：感受充满童趣的夏天，体会夏天的快乐。

教学重、难点的确定：⑴教学重点：识字；正确、流利地朗读课文。

⑴教学难点：识记一些较难的字。

教学理念的定位根据《语文课程标准》的实施建议中提出的教学建议，在确定教学目标和教学重、难点后，结合一年级以具体形象思维为主、活泼好动的特点，我把本节课的教学理念定位在："遵循学生的身心发展规律和语文学习规律，选择教学策略'这一思想上。

通过创设情境激发学生识字、阅读的兴趣，让学生兴致勃勃的交流识字方法、采取多种方法朗读调动学生的学习积极性，来实现教学目标。

教法、学法指导本课时主要是识字和朗读的教学。

荷叶圆圆教案15篇荷叶圆圆教案1教材分析：《荷叶圆圆》是义务教育课程标准实验教科书语文一年级下册第14课。

这是一篇讲读课文，语句优美，也是一篇轻快活泼的散文诗。

学习这篇课文会让我们感受到充满童趣的夏天，感受到小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿快乐的心情。

设计理念：《语文课程标准》指出：“阅读是学生个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。

”本课采用个性化教学，以学生原有的知识经验为基础展开教学，通过创设情境，激发学生的阅读兴趣，引领学生自读自悟。

设计充分尊重学生独特的感受、体验和理解，让学生自己对课文内容的领悟取代教材的讲解分析，让学生自己的独立思考取代统一答案，让学生自己的感性体验取代整齐划一的理解指导，整个过程为张扬学生个性，激发学生灵性服务。

教学目标1、能正确书写“叶、机”等6个生字。

2、能借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

3、能根据生活实际，运用多种方式理解文中词句的意思，在阅读中积累词语。

4、在朗读中，感受夏天的美好，激发对大自然、对美的向往，从而树立保护大自然的意识。

教学过程：（第二课时）一、创设情境，导入新课1、齐读课题2、以游戏的方式复习生字词：摘果子小朋友，你们瞧，红红的苹果多好看呀！想得到它吗？只要你们能闯过生字关，把果子上的生字读准，读好，就能得到它！现在赶快练习吧。

3、出示课文插图：说说这幅图美在什么地方？4、复习古诗《小池》：圆圆的荷叶绿得那么美，荷花开得那么美，孩子们你们能用我们以前学过的一首古诗来赞美它吗？齐背古诗《小池》二、朗读课文，感知课文内容1、谈话引入新课，提出本节课的要求：杨万里用诗歌展示他的才华，今天，我们班的小朋友要通过这节课向老师展示你们的风采！展示什么呢？第一，展示我们小朋友读课文的水平；第二，展示我们小朋友写字的水平。

有信心吗？2、要把课文读好，首先要把字音（生回答：读准）；再要把句子（生回答：读通）；最后把意思（生回答：读懂）。

14、荷叶圆圆(杨静)
教学目标
1、认识“荷”、“珠”等12个生字，会写“是”、“朵”等6个字。

2、正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。

3、在散文诗中，感受充满童趣的夏天。

教学重点识字、写字。

教学难点有感情的朗读课文，背诵课文。

德育目标
美育目标在散文诗中，感受充满童趣的夏天。

教具准备生字卡片、挂图
课时安排2课时
教学过程
第一课时（4、5）
一、看图说话，激发学习兴趣。

1、出示荷叶挂图；
2、板书课题，学习“荷”字；
二、教师范读，学生感知课文内容。

三、初读课文，读准生字字音，了解课文大
1、巡视检查，相机个别解决疑难。

2、出示生字卡片；
3、相机正音。

四、再读课文，朗读感悟。

1、引导学生看图，教师边描述，边逐段引读。

2、练习背诵。

五、课外扩展。

1、想一想，荷叶是你的什么？
2、以荷叶是我的为题，比一比，看谁说得多。

第二课时（4、6）
一、复习
二、识记生字
1、展示生活中识字的成果；
2、根据形旁识字；如：“荷”、“珠”、“摇”、“膀”、“蹲”；
三、巩固生字词四、写字指导
1、范写；
2、重点指导“我”、“美”字的写法。

3、巡视检查、个别指导；
4、展示写得认真、正确，美观的作业。

四、巩固练习
1、写字、有感情的朗读课文；
2、把课文朗读给爸爸妈妈听，画一幅“荷叶是我的……”图画。

本课通过各种形式的读和表演，学生乐于接受。

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