第 10 课 《别了,“不列颠尼亚”》导学提纲 第1课时(学生用)

《别了，不列颠尼亚》导学案一、了解新闻1.新闻的定义新闻也叫消息,是对新近发生的有社会意义并引起公众兴趣的事实的简短报道,是一种及时准确地报道新的、重要事实的新闻体裁。

一般采用客观报道形式，只用叙述手法。

（有时也适当进行一些描写，以增强具体性和现场感,没有特殊的必要，一般不在消息中发表议论和抒情。

）新闻有广义和狭义之分。

广义新闻包括消息、通讯、特写、调查报告、新闻评论、报告文学等,是报纸、广播、电视、网络等媒体中常见的报道体裁。

狭义的新闻专指消息,是对新近发生的有社会意义并引起公众兴趣的事实的简短报道。

2.新闻的特征①真：内容真实，事实准确。

②短：简明扼要，篇幅短小。

③快：要迅速及时，有时效性。

④新：内容新鲜，有价值。

⑤强：消息的强是指思想性和指导性要强。

3.新闻六要素时间地点人物事件起因事件发展事件结果4. 新闻正文一般分为标题、导语、主体、背景和结语新闻标题（消息），它是用以揭示新闻内容的一段最简短的文字。

标题必须简明、准确地概括消息的主要内容,帮助读者理解报道的事实。

其字号一般大于正文,它通常被用来借代整篇消息。

新闻的标题可分为:主标题、引标题、副标题。

主标题，说明新闻中最重要或最引人注意的事实和思想,是标题的最主要的部分，主标题在整个标题中所用的字号最大，居于最显著的位置，起到了核心的作用。

引标题，位于主标题之前，主要作用是引出主标题。

文字较短，不超过一行。

常见的有三种方式：①说明相关的背景、意义、目的、原因、气氛、方法等引出主题。

②直接叙述主干事实的起始部分来引出主标题；③提出疑问和发表议论引出主标题，不写新闻事实。

副标题，位于主标题之后，主要是用事实对主标题作些补充和解释。

解释可分为两类，第一类是主标题不写事实，只提出一种论断或疑问，标题所准备的新闻事实，全部写在副标题中。

另一类是，主标题已承担一部分叙事的任务，副标题所作的解释，范围可大可小，比较灵活。

补充也有两种：一是补充主标题以外的次要事实；二是对主标题所写事实的续报。

《别了，“不列颠尼亚岛”》导学案别了，“不列颠尼亚岛”导学案概述本篇导学案旨在帮助学生了解并探讨“不列颠尼亚岛”这一地名的来历和背后的故事。

通过研究，学生将能够了解到地名的背后所蕴含的历史和文化内涵，以及对人们生活方式的影响。

目标通过本节课的研究，学生将能够：1. 了解“不列颠尼亚岛”的历史背景和来历；2. 探讨“不列颠尼亚岛”对人们生活方式的影响；3. 分析地名背后的历史和文化内涵。

研究内容1. “不列颠尼亚岛”的历史背景和来历- 讲解“不列颠尼亚岛”这一地名的由来；- 介绍相关的历史事件和人物；- 探讨地名如何反映当时的地理环境和政治格局。

2. “不列颠尼亚岛”对人们生活方式的影响- 分析“不列颠尼亚岛”对当地居民的生活方式和经济发展的影响；- 探讨地名对社会文化的塑造和社会认同的建立作用。

3. 地名背后的历史和文化内涵- 分析“不列颠尼亚岛”这一地名蕴含的历史和文化内涵；- 探讨地名变迁和文化传承的关系。

研究活动1. 小组讨论：请学生分组讨论“不列颠尼亚岛”的历史背景和来历，并准备一个简短的介绍。

2. 地名分析：学生通过阅读相关资料，分析“不列颠尼亚岛”对人们生活方式的影响，并记录下自己的观点和发现。

3. 研究报告：学生撰写一份研究报告，详细分析“不列颠尼亚岛”这一地名背后的历史和文化内涵，并结合实际案例进行说明。

评估方式- 学生小组讨论的参与度和质量；- 学生地名分析记录的准确性和深度；- 学生研究报告的内容合理性和结构完整性。

参考资料- 相关历史书籍和资料；- 地理和文化相关参考资料；- 真实案例和调查报告。

其他提示- 鼓励学生多角度思考和探索，培养他们独立思考和解决问题的能力；- 提供一个积极讨论和交流的学习环境，促进学生互相学习和合作。

《别了，“不列颠尼亚”》学习目标：1．了解特写消息的特点。

2．理解课文标题的深刻内涵，品味课文庄重、含蓄的语言。

3．了解本文涉及的历史背景和现实状况，增强民族责任感。

学习重点：了解特写消息与一般消息的区别，学习特写的表达技巧；品味课文庄重、含蓄的语言。

学习难点：了解特写消息的特点，学习特写的表达技巧。

学习安排：2课时第一课时一、知识链接香港回归对于中华民族来说是具有划时代意义的大事，举国欢腾。

香港政权交接仪式吸引了世界各大媒体的目光。

为了记下这一大盛事，四位新华社记者通力合作，真实、准确地描绘了这难忘的时刻。

据了解,在有关香港回归的新闻报道中,本文是最出色的一篇新闻作品，曾经在第八届中国新闻奖评选活动中获得了一等奖。

二、组员合作回顾旧知1. 什么是新闻（消息）？新闻是新近发生的群众关心的重要事实的报道。

2. 构成新闻的要素是什么？五个“Ｗ”和一个“Ｈ”。

3. 消息的特点：真实性、时效性、针对性4. 消息的结构：①标题（正标、副标题）。

②导语：消息的第一自然段，或开头的一两句话，一般称为导语。

③主体：主体是导语之后，构成消息内容的主要部分。

④背景：一般说，背景材料是消息的从属部分。

它无固定的位置，但通常安排在主体之中，有时也可成为消息的主要材料。

（课文中就有不少背景材料。

）⑤结尾：消息要把事实写得完整，逻辑严密，结尾需得向亮、有力，发人深思，给人启迪。

三、小组合作，研读课文。

研究课文结构，找出本篇报道的标题、导语、主体、结尾进行分析：1．如何理解本文的标题含义？①交接仪式结束后，英王子和末任港督乘坐“不列颠尼亚”号返回英国，消失在南海的夜幕中，这个“别了”是对现实事件的真实描述；②“不列颠尼亚”号是英国皇家油轮，停泊在香港港口象征着英国在香港一百多年的殖民统治，如今终于远去了，也就象征着这统治终告结束，香港正式回到祖国怀抱；③“别了”两字，给人委婉中带有自豪的口气，反映了当今中国国力不断增强，昔日的屈辱将不再复返。

《别了，“不列颠尼亚”》导学案教学参考1028 2042《别了，“不列颠尼亚”》导学案【教学目标】1、了解新闻报道的一般特征和结构方式。

2、培养阅读新闻作品的能力和筛选信息的能力。

3、合作学习，把握新闻中的新闻事实、背景材料和的主观评价三方面的内容。

4、探究与活动，引导学生学会分析一篇新闻的主要内容和写作特点。

5、引导学生关注社会、关心时事。

【教学重点】1、品味本文庄重、含蓄的语言风格。

2、理解文中三次降旗的含义【教学课时】1课时。

【学法指导】1、依据预习案通读全文，了解本文以时间顺序组织材料的特点；学习本文用词准确、生动的语言特点，品味文中蕴含的丰富感情。

2、完成预习自测题：所有题目都书面完成。

3、将预习中不能解决的问题标出来，并填写在后面“我的疑问”处。

（一）自主学习案一、了解背景1997年7月1日，是一个彪炳史册的日子。

这一天的零点，全世界都在谛听从东方响起的庄严钟声。

它响彻环宇，向五洲四海郑重宣告：中华人民共和国政府恢复对香港行使主权的时刻到来了！这是中华民族洗雪百年耻辱，长民族志气、振国家声威的喜庆时刻。

这是中华民族的一件百年盛事，也是２０世纪世界历史上的一件大事，它将永载史册。

为了报道并见证这一具有划时代意义的盛事，世界各大新闻传播媒体纷纷聚集香港，其阵容之大、人数之多，是世界新闻史上所罕见的。

在这样的情况下，作为中国国家通讯社———新华社的记者，必须拿出精品来，为盛事纪实，为历史留影。

数位新华社记者不辱使命，作为历史的见证人，真实、准确地记下了这难忘的时刻，写下了《别了，“不列颠尼亚”》这篇寓意深刻、耐人寻味的佳作，很受读者欢迎，并在第八届中国新闻奖评选中荣获一等奖。

二、文体常识：1、新闻指报纸、杂志、广播、电视、网络等大众媒体上发表的对新近乃至现时发生的事件的报道。

广义的新闻，包括消息、通讯、特写、专访、言论、调查报告，以及各种新兴的新闻体裁（如新闻评论）。

狭义的新闻，专指消息。