花瓣飘香（语文三年级）【教材简解】《花瓣飘香》是苏教版第六册中的一篇阅读课文，整篇课文洋溢着浓浓的亲情。
情节简单，但是写得情真意切。
课文通过写一个小女孩给生病的妈妈送花瓣的事，表现出她是一个懂事的孩子。
全文以对话为主体，寓深刻的道理于平凡细小的事情之中，具有较强的感染力。
【目标预设】1、体会人物对话对表现文章中心的作用。
2、练习分角色朗读。
3、凭借具体的材料，培养学生从小具有敬爱父母的思想品德，陶冶继承传统美德的高尚情操。
【教学重点】让学生充分地读懂课文，通过朗读体验语义语境。
【教学难点】引导学生调动已有经验，入境入情，充分体会小女孩话语中蕴含的真挚、纯朴的亲情。
【设计理念】语文课堂应该成为生活的课堂。
教师要擅长通过创设情境，形成积极的课堂心理气氛，鼓励学生自主学习，合作交流，在学习过程中产生积极的内心体验，使他们“本着高涨的激动的情绪从事学习与思考”、“在学习中意识和感觉自己的智慧力量，体验到创造的欢乐。
”（苏霍姆林斯基）【设计思路】教无定法，但有法可选，选择适当的教学方法能使教学思路顺利实行。
为了完成本课时的教学目标，突出重点、突破难点，根据本课特点和学生实际，我选择以下教学方法。
1、朗读感悟法：本文语言生动感人，写作朴实无华，用词贴切，字里行间蕴含的感情丰富。
为了让学生深入体会作者和小女孩的情感，我引导学生抓住人物的语言，通过自由读、默读、齐读等形式实行反复诵读仔细品味，加深理解小女孩摘花瓣是为了送给生病的妈妈，从读中感悟到小女孩爱花，爱妈妈的美好心灵。
2、谈话，议论法。
教学过程我相机提出问题让学生通过谈话交流来完成，比方在教学中提出：“小女孩子为什么摘花？为什么只摘花瓣？小女孩是怎样的一个孩子？”等。
让学生带着问题默读课文后谈话、议论来完成。
语文课程标准中提到：“要积极倡导自主、合作、探究的学习方式。
”教是为学服务的，教学过程的最终目的是教师如何引导学生掌握适宜的学习方法，养成良好的学习习惯，为了调动学习的主观能动性，我指导学生使用以下学习方法。
