《梦游天姥吟留别》修改课件47页PPT
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新人教版梦游天姥吟留别PPT完美版共45页
谢谢！
45Leabharlann 26、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。——卢梭
▪
27、只有把抱怨环境的心情，化为上进的力量，才是成功的保证。——罗曼·罗兰
▪
28、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子
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29、勇猛、大胆和坚定的决心能够抵得上武器的精良。——达·芬奇
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30、意志是一个强壮的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上。——叔本华
新人教版梦游天姥吟留别PPT完美版
21、静念园林好，人间良可辞。 22、步步寻往迹，有处特依依。 23、望云惭高鸟，临木愧游鱼。 24、结庐在人境，而无车马喧；问君 何能尔 ？心远 地自偏 。 25、人生归有道，衣食固其端。
▪
《梦游天姥吟留别》(共48张PPT)
• 谢灵运是南朝时期著名的山水派诗人，他 热衷政治仕途，但到了刘宋时代，他的仕 途地位受到威胁，不很顺利；后来他干脆 辞官，领着僮仆门生几百人游山玩水，以 排遣政治上的不满。谢灵运与李白一样， 也是空有满腔抱负，却在政治上饱受打击 ，都有政治上的不满。所以，李白借谢灵 运来写自己，也表达了自己要效仿谢灵运 寄情山水、鄙弃俗世。
被花迷住。
畅游奇花异石 、千岩万岭的 天姥山，流连 忘返。
半壁见海日，空中闻天鸡。千岩万 转路不定，迷花倚石忽已暝。
思考
写出白天的天姥山怎样的景象？
壮美奇绝
栗：使……颤栗，形容词作使动词。 惊：使……震惊，形容词作使动词。
熊咆龙吟殷岩泉， 栗深林兮惊层巅。
云青青兮欲雨， 水澹澹兮生烟。
青青：黑沉沉的。 澹澹：水波摇动的样子
写 作背景
他在长安住了一年多，就被赐金放还，他那 由布衣而卿相的梦幻从此完全破灭。李白在 极度悲愤惆怅的心情下，离开了京城，重新 继续他的漫游生活。天宝四年秋 (公元745 年)，他离家南下准备再游吴越时写下《梦游 天姥吟留别》留赠给友人，借以排谴内心的 悲愤，表现对黑暗现实的不满，对世俗权贵 的蔑视，对理想世界的追求。
思考：这层包含了作者怎样的思想感情？ 对权贵不阿谀奉承，鄙弃权臣贵戚 的傲骨，更有追求个性自由的心声。
全诗的思路
一、梦游之由（起）—— 叙述 二、梦游之景（观）—— 描写 三、梦游之吟（叹）—— 议论、抒情
梦境解读1
作者为什么要花如此多的笔墨来描写梦境呢？ 对表现主题有什么作用？
梦中仙境象征作者追求的理想境界。写仙 境的美妙是为了反衬现实的丑恶。写自己对神 仙世界的向往正是为了表明对黑暗现实的厌恶。 也就是说，诗歌的前后是一致的，都是在写诗 人对自由生活的向往，只是诗歌的前半部分用 梦的形式曲折地表达出来，而后半部分诗人则 是直抒胸臆，直接唱出：“且放白鹿青崖间， 须行即骑访名山。安能推眉折腰事权贵，使我 不得开心颜！”（不满现实，不趋炎附势，蔑 视权贵，傲岸不屈）
被花迷住。
畅游奇花异石 、千岩万岭的 天姥山，流连 忘返。
半壁见海日，空中闻天鸡。千岩万 转路不定，迷花倚石忽已暝。
思考
写出白天的天姥山怎样的景象？
壮美奇绝
栗：使……颤栗，形容词作使动词。 惊：使……震惊，形容词作使动词。
熊咆龙吟殷岩泉， 栗深林兮惊层巅。
云青青兮欲雨， 水澹澹兮生烟。
青青：黑沉沉的。 澹澹：水波摇动的样子
写 作背景
他在长安住了一年多，就被赐金放还，他那 由布衣而卿相的梦幻从此完全破灭。李白在 极度悲愤惆怅的心情下，离开了京城，重新 继续他的漫游生活。天宝四年秋 (公元745 年)，他离家南下准备再游吴越时写下《梦游 天姥吟留别》留赠给友人，借以排谴内心的 悲愤，表现对黑暗现实的不满，对世俗权贵 的蔑视，对理想世界的追求。
思考：这层包含了作者怎样的思想感情？ 对权贵不阿谀奉承，鄙弃权臣贵戚 的傲骨，更有追求个性自由的心声。
全诗的思路
一、梦游之由（起）—— 叙述 二、梦游之景（观）—— 描写 三、梦游之吟（叹）—— 议论、抒情
梦境解读1
作者为什么要花如此多的笔墨来描写梦境呢？ 对表现主题有什么作用？
梦中仙境象征作者追求的理想境界。写仙 境的美妙是为了反衬现实的丑恶。写自己对神 仙世界的向往正是为了表明对黑暗现实的厌恶。 也就是说，诗歌的前后是一致的，都是在写诗 人对自由生活的向往，只是诗歌的前半部分用 梦的形式曲折地表达出来，而后半部分诗人则 是直抒胸臆，直接唱出：“且放白鹿青崖间， 须行即骑访名山。安能推眉折腰事权贵，使我 不得开心颜！”（不满现实，不趋炎附势，蔑 视权贵，傲岸不屈）
《梦游天姥吟留别》ppt课件48张
震动 使动用法，使……震惊
熊咆龙吟 岩泉，栗深林兮惊 。
使动用法，使……战栗
层层山峰
黑沉沉地
波浪起伏的样子
云 兮欲雨，水澹澹兮生烟。
名作动，下雨
山中夜景图
熊在怒吼，龙在长吟，声音在岩泉中震响，使幽静 的树林战栗，使层层山岩震惊，乌云黑沉沉的将要下雨， 水波荡漾升起阵阵烟雾。
列缺—闪电
通“裂”，分裂。
1.再次齐读并思考： 前四句诗写了什么?既然题为“梦游天姥”，为什么要从
瀛洲写起?
①前四句写了天姥山的神秘飘渺、迷离恍惚。 ②以瀛洲来陪衬天姥(侧面描写)。天姥山像传说中的瀛 洲一样，神秘而又美妙。然而瀛洲的“信难求”让人怯步， 与天姥的“或可睹”则成了一种强烈的诱惑。如此以瀛洲陪 衬天姥，以虚衬实，不仅给天姥山蒙上了一层神秘美妙的面 纱，而且勾起了作者神游天姥的念头。
知识链接：
游仙诗是指以遨游仙境为主题的
诗歌，是古代借描述仙境以寄托个人思想感 情的诗歌。 • 思想上，超越世俗社会局限的强烈愿望； • 艺术上，想象奇特，善于运用夸张、拟人、
象征等修辞手法。
天姥（mǔ）山 剡（shàn）溪 殷（yǐn）岩泉 訇（hōng）然
瀛（yíng）洲 渌（lù）水 栗（lì）深林 悸（jì）
提示：以地点和时间作为划分依据
月夜渡湖
山之日景
山之夜景
仙人登场
明月 照 送 月夜 度
清猿 清 啼
清幽 寂静
山 海日 见 之 日 景 天鸡 闻
壮美雄奇
熊咆龙吟
山 之
深林层巅
黑云密布 水面升烟
夜 雷鸣电闪
景 山崩地裂
石门中开
夸张、拟人 光怪陆离阴郁凝重
神奇迷离
《梦游天姥吟留别》ppt课件
全诗通过梦游的描绘，写出了作者憎 恶黑暗现实、追求自由乐土的理想，表 现了作者蔑视权贵的精神。
消极因素：
诗人也流露出人生如梦和逃避现实的 思想，表现出消极的一面。这是作者在当 时社会里陷入重重矛盾之后无可奈何的解 脱。
艺术特色：
1、全诗运用对比手法，从现实（浑 浊、冷酷）到梦境（美妙、欢乐），又 回到现实。
4、“安能摧眉折腰事权贵， 使我不得开
心颜！”两句表现出诗人什么性格和精神？
明确：蔑视权贵的人为何花如此多的笔墨 来描绘梦境呢？
明确：梦中仙境象征作者追求的理想境界。 写仙境之美妙是为了反衬现实的丑恶，写自己对 神仙世界的向往正是为了表明对黑暗现实的厌恶, 对自由的追求。
2、面对现实，作者禁不住长嗟短叹。“世间行 乐亦如此，古来万事东流水。”两句，作者是 在感叹什么？
明确：世事虚幻无常，流露了人生如梦的 感伤情绪。
3、“且放白鹿青崖间，须行即骑访名山。”两 句，诗人表明了自己什么志向？
明确：绝不与恶势力妥协，保持自己的独 立人格，同时也显露出诗人逃避现 实的消极遁世的思想。
2、大胆的夸张，丰富的想像。
3、语言精炼清新，长短句式参差多变， 四言、五言、六言、九言交错运用、节奏有 缓有急，富有音乐美，具有极强的表现力。
李白是浪漫主义风格的集大成者。 那么，浪 漫主义在本诗中是如何体现的？
明确：（1）大胆的夸张。 （2）奇特的想象。
思路结构：
入梦缘由 梦游历程
现实天姥，高大神奇 梦到剡溪，清幽寂静 白天景象，壮美奇绝 夜间景象，阴森恐怖 神仙洞府，富丽缤纷 梦境消失，无限留恋
惊梦长叹 蔑视权贵，反抗现实
中心思想：
消极因素：
诗人也流露出人生如梦和逃避现实的 思想，表现出消极的一面。这是作者在当 时社会里陷入重重矛盾之后无可奈何的解 脱。
艺术特色：
1、全诗运用对比手法，从现实（浑 浊、冷酷）到梦境（美妙、欢乐），又 回到现实。
4、“安能摧眉折腰事权贵， 使我不得开
心颜！”两句表现出诗人什么性格和精神？
明确：蔑视权贵的人为何花如此多的笔墨 来描绘梦境呢？
明确：梦中仙境象征作者追求的理想境界。 写仙境之美妙是为了反衬现实的丑恶，写自己对 神仙世界的向往正是为了表明对黑暗现实的厌恶, 对自由的追求。
2、面对现实，作者禁不住长嗟短叹。“世间行 乐亦如此，古来万事东流水。”两句，作者是 在感叹什么？
明确：世事虚幻无常，流露了人生如梦的 感伤情绪。
3、“且放白鹿青崖间，须行即骑访名山。”两 句，诗人表明了自己什么志向？
明确：绝不与恶势力妥协，保持自己的独 立人格，同时也显露出诗人逃避现 实的消极遁世的思想。
2、大胆的夸张，丰富的想像。
3、语言精炼清新，长短句式参差多变， 四言、五言、六言、九言交错运用、节奏有 缓有急，富有音乐美，具有极强的表现力。
李白是浪漫主义风格的集大成者。 那么，浪 漫主义在本诗中是如何体现的？
明确：（1）大胆的夸张。 （2）奇特的想象。
思路结构：
入梦缘由 梦游历程
现实天姥，高大神奇 梦到剡溪，清幽寂静 白天景象，壮美奇绝 夜间景象，阴森恐怖 神仙洞府，富丽缤纷 梦境消失，无限留恋
惊梦长叹 蔑视权贵，反抗现实
中心思想：
8.1《梦游天姥吟留别》课件(共48张PPT)统编版高中语文必修上册.ppt
翻译第二节
【译文】
夸张想象
（我）脚穿谢公游山时穿的木屐，亲
自攀登直入云霄的天梯（高峻陡峭的
半壁见海日，空中闻天鸡意。境千：壮观 山路）。在半山腰就看见从海上升起 岩万转路不定，迷花倚石忽神已奇 的太阳，在山顶上可以听到天鸡啼鸣。 暝⑤ 。熊咆龙吟殷⑥岩泉，栗 无数山岩重叠，道路曲折回旋，没有 ⑦深林兮惊⑧层巅。云青青兮欲 一定（的方向）。（由于）迷恋奇花，
意象与意境区别
2.范围不同
意象往往可以用数量的多少来统计，属于个体观念；而意境则是 一个整体观念。如毛泽东《沁园春?长沙》：“看万山红遍，层林 尽染，漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞 自由。”有着多种意象：山、林、江、舸、鹰、鱼，达6种之多。 但是作为意境，却只有一项，诗人通过这些意象创造出了一幅绚 丽夺目、生机勃勃的秋景图。那浓重的色彩，那争竞的场面，那 搏击的气势，那轻翔的自由，在读者的心中已经合成了一幅完整 的图画，带给读者的联想和想象已经远远超出了那6种意象所表现 的范畴。
茫②信难求，越人语③天姥， 航海的人谈起瀛洲，大海波涛渺茫实在
云霞明灭④或可睹。天姥连 不易寻求；吴越一带的人谈起天姥山，
天向天横⑤，势拔⑥五岳掩 云霞忽明忽暗（天姥山）有时可以看到。
赤城。天台⑦四万八千丈， 天姥山仿佛连接着天遮断了天空，（它）
对此欲倒东南倾。
山势高过五岳，遮蔽了赤城山。天台山
虽高一万八千丈，对着这天姥山，（却
如李白的《送孟浩然之广陵》：故人西辞黄鹤楼，烟花三月 下扬洲。孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流。这首诗有一系列单 个的意象，黄鹤楼、烟花、孤帆、长江等，这些意象组合起来， 便成了一幅藏情于景的逼真画面，虽不言情，但情藏景中，往往 更显情深意浓。诗中没有直抒对友人依依不舍的眷恋，而是通过 孤帆消失，江水悠悠和久伫江边若有所失的诗人形象，表达得情 深意挚，表面上这首诗句句是写景，实际上却句句都在抒情，真 是一切景语皆情语。
统编版课件《梦游天姥吟留别》优秀课件PPT
思考：作者抒发怎样的感慨？
当中有对人生失意的伤感，逃避现实、消 极处世的一面，也表现诗人思想性格中更强烈 的一面：不对人生屈服，不跟权臣贵戚同流合 污，鄙弃权贵，追求自由独立的傲骨。
中心句：
安能摧眉折腰事权贵，使我不 得开心颜？
——揭示主旨，表现诗人追求个 性自由和蔑视权贵的精神。
理清文章思路（时间顺序）
思考
如何理解作者描绘的梦境?这里的“梦”具有怎样的内涵？
• 作者在梦境中，表现了一个自由、快乐的神仙世界，与现实的丑恶形 成鲜明对比。
• 梦境与人世对比，其实就是理想与现实、光明与黑暗对比。 • 作者在现实中不愿对权贵卑躬屈膝，而受排挤，对现实感到失望。于
是诗人借“梦游”，倾泄心中情感，表现了他追求自由的思想感情， 表达了对黑暗现实的厌恶。
冷酷的现实粉碎了他不切实际的幻想， 由布衣到卿相的梦幻就此破灭。李白在极度 悲愤惆怅的心情下，离开了京城，重新继续 他的漫游生活。离开长安后，与杜甫、高适 游山东，在兖州话别，临行作本诗。
题解：梦游天姥吟留别
梦游：说明内容的虚实。 天姥：所梦内容。 吟：乐府诗的一种体裁，属于古 体诗，类似还有 “歌”“行”“吟”等。 留别：说明本诗写作目的。 另名《别东鲁诸公》或《梦游天 姥山别东鲁诸公》
天姥山有什么特点？诗人是通过什么 手法表现出这个特点？
天姥山有什么特点？诗人是通过什么手法表现出这个特点？
海客谈瀛洲，
神奇缥缈
烟涛微茫信难求。
瀛洲 虚
越人语天姥， 云霞明灭或可睹。
陪衬
天姥山 实
天姥山有什么特点？诗人是通过什么手法表现出这个特点？
高大巍峨
写作手法：对比（势拔五岳掩赤城） 衬托（瀛洲、天台山）
意象：熊咆、龙吟、云、水
当中有对人生失意的伤感，逃避现实、消 极处世的一面，也表现诗人思想性格中更强烈 的一面：不对人生屈服，不跟权臣贵戚同流合 污，鄙弃权贵，追求自由独立的傲骨。
中心句：
安能摧眉折腰事权贵，使我不 得开心颜？
——揭示主旨，表现诗人追求个 性自由和蔑视权贵的精神。
理清文章思路（时间顺序）
思考
如何理解作者描绘的梦境?这里的“梦”具有怎样的内涵？
• 作者在梦境中，表现了一个自由、快乐的神仙世界，与现实的丑恶形 成鲜明对比。
• 梦境与人世对比，其实就是理想与现实、光明与黑暗对比。 • 作者在现实中不愿对权贵卑躬屈膝，而受排挤，对现实感到失望。于
是诗人借“梦游”，倾泄心中情感，表现了他追求自由的思想感情， 表达了对黑暗现实的厌恶。
冷酷的现实粉碎了他不切实际的幻想， 由布衣到卿相的梦幻就此破灭。李白在极度 悲愤惆怅的心情下，离开了京城，重新继续 他的漫游生活。离开长安后，与杜甫、高适 游山东，在兖州话别，临行作本诗。
题解：梦游天姥吟留别
梦游：说明内容的虚实。 天姥：所梦内容。 吟：乐府诗的一种体裁，属于古 体诗，类似还有 “歌”“行”“吟”等。 留别：说明本诗写作目的。 另名《别东鲁诸公》或《梦游天 姥山别东鲁诸公》
天姥山有什么特点？诗人是通过什么 手法表现出这个特点？
天姥山有什么特点？诗人是通过什么手法表现出这个特点？
海客谈瀛洲，
神奇缥缈
烟涛微茫信难求。
瀛洲 虚
越人语天姥， 云霞明灭或可睹。
陪衬
天姥山 实
天姥山有什么特点？诗人是通过什么手法表现出这个特点？
高大巍峨
写作手法：对比（势拔五岳掩赤城） 衬托（瀛洲、天台山）
意象：熊咆、龙吟、云、水
《梦游天姥吟留别》优秀ppt课件
布置作业及预习任务
背诵《梦游天姥吟留别》全诗， 理解诗歌情感和意境
搜集相关资料，了解李白其他作 品及时代背景等元素
预习下一课内容，做好笔记和思 考问题
THANKS
感谢观看
格。
诗中运用了大量的夸张、想象和 象征手法，表现出强烈的个性和
情感。
诗歌语言流畅自然，韵律悠扬， 具有极高的艺术价值。
02
诗歌内容解析与赏析
全文概述及结构划分
引言部分
简要介绍诗人李白及 《梦游天姥吟留别》的
创作背景。
梦境描绘
详细描绘诗人梦中的天 姥山景象，展现神秘、
壮美的自然风光。
情感抒发
表达诗人对现实世界的 无奈与对理想境界的向
• 游仙诗的特点：游仙诗通常描绘仙人、仙境和游仙活动，表达对长生现实社会的不满和逃 避现实的情感。
• 游仙诗在中国古代文学中的地位和影响：游仙诗是中国古代文学中的重要题材 之一，它不仅丰富了古代诗歌的内容和艺术表现形式，同时也反映了古代人民 对长生不老、自由无拘的向往和追求。游仙诗对后世的文学创作产生了深远的 影响，为后世的文学创作提供了丰富的素材和灵感来源。
中唐时期
在中唐时期，诗人各有成就。但成绩最卓著的要数白居易，他提出“文章合为时而著，歌诗 合为事而作”的进步理论主张。
中国古代文学中“游仙”题材探讨
• 游仙诗的起源：游仙诗是中国古代诗歌的一种特殊题材，起源于汉代乐府中的 《郊祀歌》和《仙人篇》。
• 游仙诗的发展：魏晋南北朝时期，游仙诗得到了进一步的发展，出现了许多优 秀的作品和代表诗人，如曹植、郭璞等。
往。
结尾部分
诗人告别梦境，回到现 实，留下无尽的遐想。
重点句子解读与赏析
“海客谈瀛洲，烟涛微茫信难求”
《梦游天姥吟留别》ppt课件
天空
青冥浩荡不见底，日月照耀金银台。 雄伟壮观、光辉灿烂
驾乘云彩的神仙
霓为衣兮风为马，云之君兮纷纷而来下。热闹非凡
弹奏
回转
富丽堂皇
虎鼓瑟兮鸾回车，仙之人兮列如麻。
极度兴奋愉悦
梦中仙境象征作者追求的理想境界,写仙境的美妙 是为了反衬现实的丑恶,写自己对神仙世界的向往 正是为了表明对黑暗现实的厌恶,对自由的追求。
更不要说，
都要略降一格；
大鹏一日同风起，扶摇直上九万里；
黄山、天台山、峨眉山的风景， 也会失色几许。
安能摧眉折腰事权贵，
…………
使我不得开心颜。
幸甚至哉，
我们的历史有一个李白。
解释下列红色字词的含义
Ａ、烟涛微茫信难求（ ）Ｂ、云霞明灭或可睹（ ） Ｃ、天姥连天向天横（ ）Ｄ、势拔五岳掩赤城，对此欲倒东南倾（ ）（ ） Ｅ、我欲因之梦吴越（ ）Ｆ、渌水荡漾清猿啼。脚著谢公屐（ ）（ ）（ ） Ｇ、迷花倚石忽已暝（ ）Ｈ、熊咆龙吟殷岩泉，栗深林兮惊层巅（ ）（ ）（ ） Ｉ、水澹澹兮生烟（ ） Ｊ、惟觉时之枕席，失向来之烟霞（ ）（ ） Ｋ、且放白鹿青崖间，须行即骑访名山（ ）（ ） Ｌ、恍惊起而长嗟（ ） M、摧眉折腰事权贵
确实,实在
海客谈瀛洲，烟涛微茫信难求；
名词作动词,谈论
有时
以虚衬实
越人语天姥，云霞明灭或可睹。
遮蔽 超出
天姥连天向天横，势拔五岳掩赤城。 夸张
将要 偏斜，倒下
天台四万八千丈，对此欲倒东南倾。 对比
给天姥山增添了神秘色彩, 勾起了作者神游天姥的念 头,为下文入梦做铺垫
衬托天姥山的高大雄伟
航海的人谈起瀛洲，(大海)烟波渺茫，(瀛洲)实在难以找到； 越地的人谈起天姥山，在云霞忽明忽暗时也许可以看到。 天姥山高耸入云，遮蔽了天空，山势高峻超过五岳，遮掩了赤城。 那高达四万八千丈的天台山，面对着天姥山，就好像要拜倒在它的东南面一样。
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解题：
梦游天姥吟留别
吟：是古文体的一种。 梦游：梦中游历。 天姥：梦游的对象 留别：临别留下的赠言。
古体诗： 简介文体知识
又称古风、古诗。 1、句式：多通篇五言或七言，也有以五言或七言 为主而杂有长短句的； 2、平仄：没有严格的限制，体现自由的抑扬韵律； 3、用韵：比较自由，可以一韵到底，也可以换韵； 4、篇幅：一般较长，容量也较大。
“我欲因之梦吴越”。 “忽魂悸以魄动……失向来之烟霞”。
3、全诗三节各写何内容？归纳层意。
思 路
由 一、梦游之 （起）—— 叙述
景 二、梦游之
（见）—— 描写
吟 三、梦游之
（叹）—— 议论、抒情(告别明志)
整体感知：
梦 游 之 景
梦游之由
梦游之吟
海客谈瀛洲，烟涛微茫信难求；越人语天姥，云霞明灭或可睹。 天姥连天向天横，势拔五岳掩赤城。天台四万八千丈，对此欲倒东 南倾。
作者介绍
李白，字太白，号青莲居士，唐朝诗人，有“诗仙”之称，盛唐 最杰出的诗人，也是我国文学史上继屈原之后又一伟大的浪漫主义诗 人。
作者介绍
李白的诗雄奇飘逸，艺术成就极高：
1、其诗大多以描写山水和抒发内心的情感为主。 （讴歌祖国山河与美丽的自然风光）
2、风格雄奇奔放，俊逸清新，富有浪漫主义精神。 （综合采用瑰丽的想象、大胆的夸张、比喻、拟人等手法， 从而营造了神奇异采、瑰丽动人的意境）
思考
列缺霹雳，丘峦崩摧。 洞天石扉，訇然中开。 青冥浩荡不见底，日月照耀金银台。
1.四短句的形式在节奏上有什么特点和作用？ 2.这四句内容上与前后文有何联系？
节奏鲜明，铿锵有力，充分表现了打开天门的雄伟气势。
前文为这几句蓄势、烘托，从昏暗恍惚到惊天动地，形成一个由低沉到高 昂的波澜，这几句又为下文渲染了神奇的背景。
思考？
我欲因之梦吴越， 一夜飞度镜湖月。 湖月照我影， 送我至剡溪。 谢公宿处今尚在， 渌水荡漾清猿啼。
“一夜飞度镜湖月。湖月照我影，送我至剡溪。”运用了什么修辞 手法？此句表达作者怎样的心境？
1、 “一夜飞”“照我影”“月光送” 运用了夸张和拟人的手法，生动地 表现了 诗人梦游路上急切、兴奋的心情，表达对自由的向往和追求。
歌行体
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瀛洲
yíng
天姥
mǔ
剡溪
shàn
渌水
lù
．
脚著谢公屐 zhuó jī
石扉
fēi
澹澹
dàn
訇然
hōng
魂悸
jì
殷岩泉 青冥
yǐn míng
一、写作思路
1、诗人为何要写《梦游天姥吟留别》一诗？
提示：留别。借“梦游天姥”抒发感慨，以诗明志。
2、请找出诗歌中关键性的过渡性语句。
由现实转入梦境： 由梦境转入现实：
背景链接
• 初到长安，李白也曾有过短暂的得意，但他一 身傲骨，不肯与权贵同流合污，又因醉中命玄宗的 宠臣高力士脱靴，得罪了权贵，连玄宗也对他不满 了。他在长安住了一年多，就被赐金放还，他那由 布衣而卿相的梦幻从此完全破灭。
• 离开长安后，李白先到洛阳与杜甫相会，结下友 谊。随后又同游梁、宗故地，这时高适也赶来相会， 三人一同往山东游览，到兖州不久，杜甫西入长安， 李白南下吴、越故地。这首诗就是他行前写的。
3、贺知章称为“诗仙”。 4、杜甫称其“笔落惊风雨，诗成泣鬼神“
背景链接
• 李白早年就有济世的抱负,但不屑于经由科举登 上仕途,而希望由布衣一跃而为卿相。因此他漫游 全国各地，结交名流，以此广造声誉。
• 唐玄宗天宝元年（742年），李白的朋友道士 吴筠向玄宗推荐李白，玄宗于是召他到长安来。李 白对这次长安之行抱有很大的希望，在给妻子的留 别诗《别内赴征》中写道：“归时倘佩黄金印，莫 见苏秦不下机。”
3.巧妙交代作者神游天姥山的原因。
海客谈瀛洲，烟涛微茫信难求；越人语天姥，云霞明灭或可睹。 天姥连天向天横，势拔五岳掩赤城。天台四万八千丈，对此欲倒东 南倾。
思考
1、题目《梦游天姥吟留别》，作者是直接从天姥山写 起的吗？这么写有什么作用？ 2、天姥山的特点是什么？ 3、怎么体现的？ 4、使用什么写作手法和修辞手法？ 5、表达了作者怎样的思想感情？
2、“照”“送”运用了拟人手法。写明月与人如影随形，人与自然和谐 一体，体现作者对自然的热爱和眷恋。
脚著谢公屐，身登青云梯。
思考？
半壁见海日，空中闻天鸡。
“半壁见海日，空中闻天鸡”突显天姥山的什么特点？有什 么作用？
1、突出天姥山的高大与雄伟，赋予其神奇色彩。 2、听见神话传说中天鸡的啼叫，以神话入诗，更添奇异色彩。 3、“半壁”尚如此雄伟壮观，那“绝顶”之景定当更加雄奇， 为后文的写景铺垫。
思考
1、题目《梦游天姥吟留别》，作者是直接从天姥山写 起的吗？这么写有什么作用？ 2、天姥山的特点是什么？ 3、怎么体现的？ 4、使用什么写作手法和修辞手法？ 5、表达了作者怎样的思想感情？
1.从瀛洲写起,以此起兴引出下文 对于天姥山的叙述。
2.用神奇的瀛洲衬托天姥辞手法：夸张
极力表现天姥山的高峻雄伟，给天姥涂上神奇的色彩，表达对 天姥山的神往之情；交代了入梦的缘由。
整体感知
以时间为经，以地点为纬，分析第二段 共描绘了几幅图景，请用整齐的句式归 纳每一幅图景。
整体 感知： 黄昏山景
着屐登山
魂飞剡溪
洞天仙境
梦
游
魂归枕席
之
景
梦游之由
梦游之吟
思考
写出怎样一幅景象？
千岩万转路不定，迷花倚石忽已暝。 熊咆龙吟殷岩泉，栗深林兮惊层巅。 云青青兮欲雨，水澹澹兮生烟。
1.峰回路转，花美迷人，变幻、缤纷（视 觉、、静）； 2.熊咆龙吟，山鸣水啸，气势惊天动地（听 觉、动）； 3.细雨青烟，飘渺神奇（视觉、静）.
静动结合，描绘一幅美丽、惊奇、 险怪的壮丽景象。
1.天姥山的特点：神奇脱俗 高峻雄伟
2.先用天衬托，又用高峻闻名的五岳及附近名山赤城、天台相比，从 而衬托了天姥的雄峻、巍峨、神奇。
海客谈瀛洲，烟涛微茫信难求；越人语天姥，云霞明灭或可睹。 天姥连天向天横，势拔五岳掩赤城。天台四万八千丈，对此欲倒东 南倾。
思考
1、题目《梦游天姥吟留别》，作者是直接从天姥山写 起的吗？这么写有什么作用？ 2、天姥山的特点是什么？ 3、怎么体现的？ 4、使用什么写作手法和修辞手法？ 5、表达了作者怎样的思想感情？