2019年初二物理同步练习—用天平测物体的质量-精选word文档 (1页)

图5-1-15.1 物体的质量1、你进行过调查活动吗？（如调查一些物体的质量，调查生活中测量质量的工具）你喜欢调查活动吗？2、调查各种球类的标准质量，填写在下表中。

乒乓球羽毛球网球垒球排球篮球3、感受身边的物理——填上合适的单位：（1）你同学的质量大约为60 。

（2）我们所用的物理课本的质量约为200 。

（3）体育课上，我们投掷的铅球的质量约为4000 。

（4）一桶标有“5L ”字样的花生油的质量约为 4.2。

4、如图 5.1-1所示，甲为商店里使用的台秤，其工作原理与天平相同。

现用该台秤称某物体的质量，通过在砝码盘中添加槽码，移动游码使秤杆平衡，所加的槽码和游码的位置如图乙所示，该物体的质量为㎏．若把该物体带到太空，它的质量将 (选择“变大”、“变小”或“不变”)。

5、在“用天平称物体质量”的实验中，张强同学用已调节好的天平在称物体质量时，通过增、减砝码后指针指在分度盘中线左边一点，这时应该（）A ．把横梁右端螺母向右旋出一些B ．把横梁右端螺母向左旋进一些C ．把天平右盘的砝码减少一些D ．向右移动游码6、一架托盘天平，由于更换了其中一个托盘，称量前无法把天平调节平衡，即使把平衡螺母旋到最右端，指针最终也只能指着分度盘中央左边一个分度的地方。

现要使用这架天平测量物体的质量，请你设计两种应急的使用方案。

方案一：。

方案二：。

7、学习了“质量”后，小明有一个疑问：物体的质量与其形状是否有关呢？为此，他设计了一个实验来探究这个问题：用一块橡皮泥作为被研究的物体，将橡皮泥捏成各种形状，用天平分别称出其质量，并记录数据于下表中。

橡皮泥形状长方体圆柱体圆环形碎块橡皮泥质量m/g 28 28 28 28（1）小明实验时选用橡皮泥作为实验的材料，你认为选用这种材料对他的实验操作有什么好处？（2）由小明的实验，你得出的结论是。

（3）小明所列的表格中，并没有也不可能将橡皮泥所能捏出的形状都列出，但仍然能由此得出结论，这种研究问题得出结论的方法叫做（）A．类比法 B．综合法 C．归纳法 D．等效法参考答案1、略2、略3、kg g g kg4、3.2 不变5、D6、方案一：调节游码，使天平的横梁平衡，并记下游码所对应质量值，将称量物体放左盘，右盘加减砝码并移动游码，则砝码总质量加游码指示质量减去游码起始值即为物体质量。

初二物理北师大实验版第二章第1－2节质量及其测量、用天平测量物体的质量同步练习（答题时间：35分钟）1. 在称量前，应先_____天平，这一过程分为____和_____两步。

2. 称量时，物体放在天平的哪个盘中?砝码放在哪个盘中?砝码和游码能否直接用手去拿?3. 如何判断天平的横梁是否平衡?4. 游码读数时应以哪一侧为准？甲图读数为___克，乙图为___克？甲图乙图5. 加减砝码移动游码使横梁平衡后，如何得到物体的质量？6. 小明在称一铁块的质量时，发现将砝码盒中的200克砝码全部加入天平右盘中，仍不能使天平平衡，他就从隔壁桌上借了一个20克的砝码，称得铁块质量为220克，他这样做对吗？7. 游码相当于一些小砝码，移动它相当于往哪个盘中加小砝码？8. 小明在称物体质量时，错把物体放在了右盘，而在左盘中加入砝码。

（1）如果从左盘中加30克砝码，天平刚好平衡，那么物体的质量是多少？（2）如果左盘中加入30克砝码，再移动游码到0.5克处，天平刚好平衡，物体的质量又是多少？9. 观察托盘天平的铭牌，思考上面的“200克”和“0.2克”分别表示什么意思？10. 一个同学用托盘天平称物体的质量。

他把天平放在水平工作台上，然后对天平进行调节。

由于疏忽，当游码位于0.1克位置他就开始调节平衡螺母，使横梁平衡。

随后，他把待测物体放在天平的左盘，当右盘中放入45克砝码时，天平恰又平衡，则被测物体的实际质量为：（）A. 45.1克B. 45.0克C. 44.9克D. 不能确定1. 调节；水平调节 横梁平衡调节。

2. 左物右码，不能直接用手去拿，应使用镊子夹取。

3. 在两种情况下可确定天平已平衡：（1）静止时，指针指向标尺中央的红线。

（2）指针在标尺中央红线左右摆动的幅度相等。

4. 以游码的左侧为准，2.4，6.55. m 物＝m 砝码＋m 游码6. 小明这样做是不对的。

砝码盒中全部砝码的质量和是天平可称的最大质量，使用时不能超过天平的测量范围。

第二节《用天平测物体的质量》同步练习（苏科版初二下） (6)天平是物理实验中重要的测量工具，那么如何样用它来测量物体的质量呢？使用它有些什么技巧呢？智能提要固体质量测量天平的使用液体质量测量咨询：使用天平常，什么缘故要把物体放在天平的左盘，砝码放在天平的右盘内，假如二者颠倒了，应如何样得出物体的质量？答：因为在调剂天平横梁平稳时，游码是放在横梁的左端零刻度线处，添加砝码和移动游码，最后可使左盘物体和右盘的砝码共同使得横梁平稳，因游码向右移动相当于在右盘内增加砝码，因此物体的质量由砝码和游标读数之和决定，假设物体质量为，砝码质量为，游码所示质量为，那么有．假如左右盘放颠倒那么会有，因此物体质量变为．也确实是讲假如左右盘放颠倒了，这时物体的质量就为砝码的质量减去游码所示的质量．咨询：如何测量微小物体的质量？答：可采纳〝聚少成多，测多算少〞的方法．如课本上提到的如何称出一枚大头针的质量，可采纳以下步骤：①把天平放在水平工作台上．②把游码放在标尺的零刻度线处．③调剂横梁上的平稳螺母，使横梁平稳．④将100根相同的大头针放在左盘里．⑤在右盘中加减砝码，并移动游码位置使天平再次平稳．⑥右盘中砝码总质量与游码在标尺上的读数之和确实是100根大头针的质量m．⑦求出一根大头针的质量m1＝ m/100．⑧将砝码放入盒中，整理仪器．咨询：如何样测量液体的质量？答：可按以下步骤进行：①用天平称出容器的质量m1.②将容器灌上适量的液体后，用天平称出液体和容器的总质量m2.③液体的质量m液＝m2－m1．假如先测容器与液体的总质量，倒去液体后再测容器的质量，那么由于容器内还有残留的液体，测量误差就较大，因此这种方法一样不可取．智能拓展有9颗规格相同的钢珠，其中有一颗内部有气孔，是属废品.给你一架无砝码的天平，只准许你称量两次，把废品钢珠找出来，讲出你的做法．将9颗钢珠平均分成3份，每份3颗钢珠，先将任意2份放在天平左右盘里.假设天平平稳，那么废品钢珠确信在另1份钢珠内；假设天平不平稳，那么废品钢珠确信在较轻的那份钢珠内，这是第1次称量，然后，在废品钢珠认定的那份钢珠内，任意取2颗，假设天平平稳，那么剩余的那颗确实是废品钢珠；假设天平不平稳，那么较轻的那颗钢珠确实是废品钢珠，如此称量2次就能够把废品钢珠找了出来.智能归例题型一会熟练使用天平测量固体和液体的质量例1 同学使用托盘天平称物体质量时，采纳了如下步骤：〔1〕把天平放在水平桌上，把游码放在标尺左端零点上；〔2〕调剂天平横梁右端螺母；〔3〕将被测物体放在右盘里〔4〕依照估量，用手拿砝码放在左盘里，再移动游码直到横梁平稳〔5〕运算砝码的总质是，并观看游码所对应的刻度值，得出所称物体的质量〔6〕称量完毕把砝码放回盒内以上有三个步骤中各有遗漏，请在以下横线前的括号内写出这些遗漏和错误步骤的序号，并在横梁上加以补充或纠正( )___________________________________________( )___________________________________________( )___________________________________________闯关点拨此题考查的是用天平测量物体质量的实验步骤和天平的使用方法，关于天平的横梁平稳调剂，要讲出横梁平稳的标志；关于物体和砝码放置的位置，要注意不能颠倒，另外，取砝码时，有能直截了当用手拿取．答〔2〕使指针对准标尺中央的红线处，这时横梁平稳；〔3〕将〝右〞改为〝左〞〔4〕将〝手拿〞改为〝镊子夹〞，将〝左〞改为〝右〞例2 用天平称量出100 g的水步骤如下，其顺序合理的是〔〕(1)把天平放在水平台上(2)调剂横梁的螺母，使横梁平稳(3)在右盘中加减砝码，并移动游码位置使天平能够平稳(4)将空杯放在右盘里(5)右盘中砝码总质量与游码在标尺上的读数之和确实是空烧杯的质量(6)把游码放在标尺的零刻度线处(7) 在右盘内放入100 g的砝码(8)在左盘烧杯内加水，直到天平平稳A．(1)(2)(3)(4)(5)(6)(7)(8) B．(1)(6)(2)(4)(3)(5)(7)(8)C．(1)(3)(2)(4)(5)(6)(7)(8) D．(1)(2)(5)(4)(3)(6)(?)(8)闯关点拨要称量一定质量的水，即液体的质量作了限制，可在称完空杯子的质量后，在右盘内直截了当放入100g 的砝码，再在左盘烧杯内加水，直到天平平稳，那么左盘烧杯内水的质量即为100g．小助手：当称取所需质量一定的液体或固体时，应先在右盘放上所需质量的砝码。

人教版八年级物理上册第6章《质量与密度》第1节质量（同步基础练习）一、选择题（共20小题）：1．用天平秤称量一个空纸盒的质量，然后将纸盒剪碎后再放到天平秤上称，前后两次称量的质量相比（ ）A．相等 B．变大C．变小 D．不能确定，每次称量都不同【答案】A【解析】解：质量是物体的一种属性，它不随物体的形状、位置、温度和状态的改变而改变，将纸盒剪碎后是形状变了，但纸盒所含纸的多少没有改变，所以其质量不会改变，则前后两次称量的质量相等。

故选：A。

2．乒乓球不慎被挤扁但无破损，则球内的气体（ ）A．质量不变 B．体积不变 C．密度不变 D．压强减小【答案】A【解析】解：乒乓球不慎被挤瘪但无破损，球内气体质量不变，体积变小，故密度变大，压强变大，故A正确，BCD错误。

故选：A。

3．下列关于质量的说法正确的是（ ）A．100克水结成冰后，其质量变大B．100克铁的质量大于100克棉花的质量C．把100克铁从20℃加热到50℃，其质量不变D．把100克铁带到太空中，因它失重，所以它的质量变为0【答案】C【解析】解：物体所含物质的多少叫质量，质量是物体的一种基本属性，与物体的状态、形状、温度、所处的空间位置的变化无关，故ABD错误，C正确。

4．关于物体的质量，下列不合理的是（ ）A．一枚硬币质量为6g B．一个鸡蛋质量为60gC．一瓶矿泉水质量为500g D．一名中学生质量为5000g【答案】D【解析】解：A、一块橡皮的质量约10g，一枚一元硬币的质量略小于此数值，在6g 左右。

故A合理；B、8个鸡蛋的质量大约1斤，而1斤＝500g，所以一个鸡蛋的质量在60g左右。

故B合理；C、一瓶矿泉水的体积约500mL＝500cm3，质量在m＝ρV＝1.0g/cm3×500cm3＝500g 左右。

故C合理；D、成年人的质量在65kg左右，中学生的质量比成年人小一些，在50kg＝50000g左右。

故D不合理。

故选：D。

八年级物理用天平测物体的质量练习班级姓名学号【当堂反馈】1.某同学使用天平称量，调节托盘天平横梁平衡时，出现如右图所示情况，他应；如果在称量过程中出现图中情况，他应 .2.小明把一架天平调节好准备测质量，因故要搬到另一张桌子上使用，下列说法正确的是（）A.不需要调整，可以直接使用B.如果桌面水平，就可直接使用C.必需重新调整，不能直接使用D.调整不调整都可以3. 使用托盘天平时，下列说法中不正确的是（）A.左盘里放物体，右盘里放砝码B.加减砝码时要轻拿轻放，且要用镊子C.潮湿的化学药品不能直接放在天平托盘中，干燥的则可D.被测物体的质量不能大于砝码盒内砝码的总质量4. 托盘天平放在水平桌面上，移动调节螺母使天平平衡时，忘记将游码放在标尺的零刻度处了，这样测出的物体质量与物体的实际质量比较（）A.偏大B.相等C. 偏小D. 无法判断5.为了测出一小瓶油的质量，小明同学采用了如下步骤：A.移动平衡螺母使横梁平衡；B.把瓶放在左盘里，称得瓶子的质量；C. 将天平置于水平台上；D. 将瓶子内倒入油后，称得瓶子和油的总质量；E.将游码置于标尺左端零位置；F.将天平整理好；（1）该同学遗漏了哪一步骤？ G.（2）按正确顺序排列（用字母表示） .【课后作业】1.使用天平测测量物体质量的过程中,下列操作不规范的是( )A.被测物体放在天平的左盘,砝码放在天平的右盘B.用镊子夹取砝码,以免使砝码锈蚀C.不用天平测量质量过大的,超过天平测量范围的物体D.在测量中,调节横梁右端的螺母,使指针指到分度盘的中线处,然后读出质量2.在用天平测物体的质量时,向右盘中添加砝码,应当按___________顺序(选填“质量由小到大”或“质量由大到小”),在调换砝码时发现,如果添加最小的砝码嫌大,而取出最小的砝码又嫌少,这是应采用_________的方法使天平恢复平衡.3.在已经调节好的天平左盘内放入一橡皮块,用镊子向右盘内加减砝码,各种质量的砝码上、下试过多次,当怎么也不能使天平恢复平衡,此时应该( )A.调节天平的平衡螺母B.把物体放在天平右盘内测量C.把两个托盘对调D.使用游码4.小明同学用天平测量一个物体的质量,可是在测量中犯了一个错误,他将物体放在天平的右盘,而将砝码放在天平的左盘,天平平衡时,盘中砝码有50g一个,20g两个,5g一个,游码显示质量数为2.2g,则物体的真实质量为_______g5.调节天平横梁平衡时,观察横梁是否平衡,其标志为_____________________.6.用天平称液体的质量,通常的方法是:先称出__________的质量m,再称出_______1,则被称液体的质量m=________.的质量m27.用一架天平、一个空瓶测一杯盐水的质量,有如下操作的实验步骤:A.调节天平使横梁平衡B.用天平称出瓶和盐水的总质量C.算出瓶内盐水的质量D.天平放在水平桌面上,将游码拨到标尺的零位置E.用天平称出空瓶质量合理的实验步骤是:____________.8.在用调好了的天平称量物体时,发现指针偏向分度盘中线的右侧,这时应当( )A.减小盘中的砝码B.向右移动游码C.把右端的平衡螺母向里旋D.把右端的平衡螺母向外旋9.用天平称取23g某种药粉,你认为在下列几种方案中最佳的一种是_____方案A:(1)调节天平平衡,并在左盘里放上白纸(2)在右盘里加20g砝码,将游码移至3g处;(3)往左盘里白纸上加药粉,小心地增减药粉至天平平衡.方案B:(1)在左盘里放上白纸,并调节天平平衡;(2)在右盘里加20g砝码,将游码移至3g处;(3)往左盘里纸上加药粉,小心地增减药粉至天平平衡.方案C:(1)调节天平平衡;(2)在左盘里放白纸,并在白纸上放药粉;(3)在右盘里加20g砝码,将游码移至3g处;(4)反复增减左盘药粉,直至所称药粉为23g为止.10.用托盘天平称量一张邮票的质量,下列说法中正确的是( )A.把一张邮票放在天平的左盘,反复移动游码,求平均值B.把一张邮票放在天平的左盘,右盘中放小砝码,多次测量取平均值C.把一张邮票放在一个盒子里,先测其总质量,再减去盒子的质量D.把n张同样的邮票,先测其总质量m,则一张邮票的质量为m/n11.有一团铜线,估计有几百米长,现身边有一架天平(在测量范围内),一把最小刻度是毫米的直尺,想很快确定铜线的总长度.实验步骤是(1)先用天平称出__________________(2)再用直尺量出______________________(3)然后又用天平称出_______________(4)这团铜线总长度的计算式为________【预习作业】1.物体的质量与体积之间的关系：（1）同种物质组成的不同物体，质量与体积的比值是的；（2）不同物质组成的物体，质量与体积的比值一般是的。

第二节《用天平测物体的质量》同步练习（苏科版初二下） (7)【学习目标】1、会调剂天平平稳，会使用游码；2、会用天平称固体和液体的质量；3、培养动手操作的能力，养成严谨的科学态度。

【课前预备】1、天平与砝码应保持干燥、清洁，因此砝码应用_________夹取，而_________直截了当用手拿取。

2、对放在水平桌面上的托盘天平进行调剂时，应先将游码放在标尺_________端的_________刻度线，假设发觉指针指在分度盘的中央的左侧，就将_________向_________调剂，以使天平的横梁平稳。

3、回忆一下，我们是如何测量细铜丝的直径？那么我们如何测量一根大头针的质量呢？这两个实验的思想有什么共同点？4、如何测量一杯水的质量，请用箭头在以下图中标出顺序；并写出水的质量的表达式m1=_________。

运算烧杯中水的质量m1测烧杯和水的总质量m2测量烧杯的质量m3【课堂例题】例1某同学在使用托盘天平称物体的质量时，采纳了如下步骤：（1）把天平放在水平桌上，把游码放在标尺左端的零点上；（2）调剂天平横梁右端螺母；（3）将被测物体放在右盘里；（4）依照估量用手拿砝码轻放在左盘里，再移动游码直到横梁平稳；（5）运算砝码的总质量，并观看游码所对应的刻度值，得出所称物体的质量；（6）称量完毕把砝码放回盒内。

以上有三个步骤中各有不足或错误，请在以下横线前的括号内写出它们的序号，并在横线上进行改正。

〔〕____________________________________；〔〕____________________________________；〔〕____________________________________。

分析：在使用托盘天平测量物体的质量时应熟练把握其正确的使用方法，如：如何调平，如何读数及使用本卷须知。

解：〔2〕加上〝使指针指在分度盘的中央〞；〔3〕应将物体放在左盘内；〔4〕砝码应用摄子夹取，并应放在右盘内。

苏科八下《6.2用天平测物体的质量》同步训练基础知识训练1．为了保持天平测量精确；使用时要注意（1）用天平称物体的质量时；不能测量超过天平的____________（2）砝码要用________夹取；不准用手拿；往_______盘里加减砝码时要轻拿轻放；不要把砝码弄湿弄脏；以免锈蚀（3）保持天平的干燥、清洁．不要把__________的物体和___________直接往往放在天平盘里．（题型一）2．下面是用托盘天平称石块质量的实验步骤；请按正确的顺序重新排序；并将实验步骤的标号写在横线上．①把天平放在水平桌面上②将被测物体放在天平的左盘；右盘放砝码；调节游码位置；使指针指在分度盘中央③将游码拨到标尺左侧零刻线上④调节横梁平衡螺母；使横梁平衡⑤计算砝码的总质量加上游码所对刻度值得出物体质量正确的顺序为__________________________．（题型一）3．用已经调节好的天平称某物体的质量；天平指针位于分度盘中央位置时；右盘内的砝码有50g和5g各一个；游码的位置如图6-12所示；该物体的质量为（）（题型一）A．55g B．57.2g图6-12 C．57.4g D．58g4．下列有关使用天平操作规范的说法中；错误的是（）（题型一）A．要注意保持天平和砝码盘干燥、清洁；防止锈蚀B．用天平称量物体的质量不能超过天平的最大称量C．已经调好的天平；移动到另一个地方使用；使用前必须重新调节D．用手向天平里加减砝码时要轻拿轻放；用后立即放回砝码盒5．使用天平时取砝码必须用镊子；其原因是（）A．这样取比较方便 B．防止生锈影响精确程度C．不易损坏天平 D．操作方法中要求的；我必须这样做6．一架JPT-5型托盘天平；全部砝码为10g一只；20g二只；50g一只；100g 二只、200g一只；现在用它称量质量为275g的物体；称量时下列四种加减砝码的顺序最为合理的是（“+”号表示在右盘中加入砝码；“-”号表示取去砝码）（）（题型一）A． +200g+100g-100g+50g+20g+10g-10g+游码B． +100g+100g+50g+20g+10g-10g+游码C．+200g+50g+20g+游码D．+200g+10g+20g+20g+10g+游码-游码-20g-10g+50g-10g+游码7．某同学用天平称2cm长的棉线的质量；他先将棉线与铁块一起称；后将棉线拿掉；只称铁块质量；这样测量的结果；棉线的质量等于零；你认为应该怎么称？（题型二）综合提高训练1．如下两项实验：①刻度尺测细钢丝直径：把细铜丝在铅笔上紧密排绕50圈；然后用刻度尺量出线圈总长度再除以50；②测一个大头针的质量：先测出100个大头针的总质量；再除以100．上述两项实验的思想方法是相同的；这两项实验遇到的问题的共同特点是_______________________________________________；解决办法的共同特点是_________________________________________________．（题型二）2．工厂里生产的薄铁皮是卷成圆筒形的；为了计算铁皮的总长度；先剪下长为l的一段铁皮；称得它的质量为m；再称得整筒铁皮的总质量为M；那么铁皮的总长度L应为（）（题型二）A． M/m B．M/(ml) C．Ml/m D．Ml/m3．某同学用天平称量物体质量；用了10g；5g和1g砝码各一个；游码放在0.1g处横梁正好平衡；结果发现原来物体和砝码的位置放反了砝码被放在左边；而物体被放在了右边；该同学打算从头再做一遍；另一个同学说；这样也可以；那么另一位同学所讲的正确读数为（）（题型二）A． 16.1gB．15.9g C．16.9g D．15.1g4．测盐水的质量；小明设计如下实验步骤：A、把天平放在水平桌面上；B、旋动天平横梁右端螺母；使指针正对分度盘中央；C、把盐水装入烧杯；放在天平左盘；右盘中添加砝码；并移动游码；使天平平衡；读出质量数m；D、取下砝码放入砝码盆内；整理好仪器；E、把空烧杯放右盘；在左盘先加小砝码再加大砝码使天平平衡；读出质量数m．试分析：（1）哪些步骤错误；错在哪？（2）漏的重要步骤是什么？（3）改正、补漏后合理的操作顺序是什么？（题型一）5．在一次化学实验中需要用天平称取20g的药品；称药品时；要求在天平盘里垫一张适当大小的白纸；请你在下几种称量方案中选出最佳的一种（）（题型一）方案A：（1）调节天平平衡（2）左盘放上白纸；在右盘上加20g砝码（3）在左盘里加药品；小心地增减药品至天平平衡方案B：（1）在左盘里放上白纸；并调节天平平衡（2）在右盘中加20g砝码（3）往左盘里加药时；小心地增减药品至天平平衡方案C：（1）调节天平平衡（2）在左盘里放白纸；并在白纸上放药品（3）往右盘里加20g砝码；并观察指地偏转情况；判断左盘中所放药品偏多偏少（4）反复增加或减少左盘里的药品；直至所称药品为20g为止6．某实验室有一架托盘天平（带有一盒砝码）横梁上的调节螺母已无法旋动；其他元件均保持完好；天平的等臂性没有改变；将它放在水平桌面上观察横梁的平衡时；指针总偏向分度盘的左端；调换左、右两盘的位置也无法改变这种状况；请你使用这架天平；测出一个小金属块的质量；要求简述测量过程；表达出测量结果．（可以选用生活中常见的材料）7．一位同学在已调好的天平左盘放二枚铁钉；右盘放5粒铁珠或4只螺帽时天平恰好平衡；当左盘放4粒铁珠；右盘放3只螺帽再加1g砝码时；天平也平衡；求每个铁钉、铁珠、螺帽的质量．8．某试卷按30份一袋分装；在试卷分装结束后；发现多出10份；经分析原因是装好的某试卷袋中少装了10份．现要求在不拆开已密封的试卷袋的情况下；想出一种科学准确的方法在这批试卷中找出只装了20份试卷的那一袋（需要的仪器；保证提供）．9．某同学在做“用天平测物体质量”的实验时；发现自己的天平怎么调节也不能把横梁调完全平衡；总是差一点；同学们也都帮助他检查；发现调节方法是对的；请问你能帮他用这架“调不准”的天平测出的物体的“准确”质量吗？10．托盘天平是实验室里常用的测量工具；根据你对天平的了解；请你列举托盘天平的几个缺点；并针对这些缺点找到改进方法．6．2参考答案基础知识训练1．（1）量程 （2）镊子 右 （3）潮湿 化学药品2． ① ③ ④ ② ⑤3．C 4．D 5．B 6．A7．用刻度尺量出20m 的棉线；再用天平测出这些棉线的质量为M ；则2cm棉线的质量m=1000M 。

第二节《用天平测物体的质量》同步练习（苏科版初二下） (8)第一节物体的质量第二节用天平测物体的质量【教学目标】1．知识与技能了解质量的概念，明白质量的单位是千克。

了解测量质量的常用工具。

通过阅读讲明书了解托盘天平的结构和使用方法。

明白质量是物体的差不多属性，不随物体的形状、状态和位置的改变而改变。

学会用天平测轻小物体的质量。

学会用天平测液体的质量。

学会记录实验数据，并对实验结果进行误差分析。

2．过程与方法通过阅读讲明书，认知托盘天平的结构、托盘天平的使用．学会通过阅读讲明书了解仪器的使用。

通过实验探究，猎取相关知识，体验实验过程，学会用操纵变量的方法来研究物理咨询题。

通过实际测量，学会拟定简单的实验方案并对实验方案的合理性进行论证。

通过实际测量，学会用积多求少法(复数法)测量轻小物体的质量．3．情感、态度与价值观通过天平使用的技能训练，培养学生严谨的科学态度和协作精神．通过对托盘天平的认知过程，培养学生勇于探究日常用品或新器件中的物理学原理，有将科学技术应用于日常生活的意识。

通过探究性物理学习活动，使学生获得成功的愉悦，并乐于参与物理学习活动。

在实践过程中，培养学生一丝不苟、实事求是的科学态度和不断追求、勇于探究的科学精神。

在实验过程中，培养学生的合作精神以及敢于提出不同见解、勇于舍弃或修正自己错误的观点的意识。

【重点、难点分析】物体是由物质组成的，同一物体能够由不同的物质组成，同一种物质也能组成不同的物体。

组成物体的物质有多有少，物理学上称之为质量。

质量是物体的一个差不多属性，它不随物体的形状、状态和位置的改变而改变。

质量的国际单位是千克(kg)，它是物现学中七个最差不多的单位之一。

常用的单位还有吨(t)、克(g)、毫克(mg)等。

我国市制质量的单位有斤和两等，关系是1斤＝500克，1两＝50克，现在普遍使用国际单位，斤、两已被废弃。

质量的测量工具专门多，常用的有台秤、案秤、磅秤、杆秤、天平等。

5.1物体的质量一、单选题1.在用托盘天平测固体质量时，某同学发现他的同桌当天平的指针还在分度盘中线的右侧就用它来称物体的质量了，这样测得的固体的质量比它的实际质量（）A. 偏大B. 偏小 C. 相等 D. 以上情况都有可能2.两个物体的质量不同，一定是由于它们（）A. 形状不同B. 所处地理位置不同C. 所含物质的多少不同D. 速度大小不同3.在下列动物中，质量可能是2kg的是（）A. 一只麻雀B. 一只老鼠 C. 一只鸡 D. 一只羊4.一块铁块的质量会发生变化的情况的是（）A. 将它熔化成铁水B. 从地球运到月球C. 把它轧成薄铁片D. 磨掉铁块一个角5.在已调好的托盘天平称量物体质量时，发现指针指到分度盘中央偏右一点，此时应（）A. 增加砝码，使天平重新平衡B. 向左调节平衡螺母，使天平重新平衡C. 向左移动游码，使天平重新平衡D. 向右调节平衡螺母，使天平重新平衡6.下列事例中，物体的质量发生变化的是（）A. 由热变冷的铝锅B. 烧杯中正在沸腾的水C. 铁球被压成铁饼 D. 从地球带到太空的食品7.一个中学生的体重大约是( )A. 4.5×108毫克B. 4.5×103克 C. 45千克 D. 0.45吨8.一本《物理》书（八年级第一学期试用本）的质量最接近于（）A.0.015千克B.0.15千克C.1.5千克D.15千克9.在我国“三星堆遗址”的出土文物中，发现了用极薄的金箔贴饰的精美“金器”．黄金可以被做成极薄的金箔，主要是因为黄金的（）A. 延展性好B. 硬度大 C. 弹性好 D. 密度大二、填空题10.用天平称一个塑料瓶的质量，然后将其剪碎再放到天平上称量，比较两次测量结果发现测量值相等，这说明物体的质量与________无关；将一小块冰放入杯中用天平称量总质量，当冰熔化成水后，再称水和杯的总质量，比较两次测量结果发现测量值相等，这说明物体的质量与________无关；若塑料瓶随“神舟九号”飞船登上月球，其质量________（填“变大”“不变”或“变小”）．11.现在许多产品的包装箱中，一般都选用泡沫塑料制作．据你认为，在利用该材料的过程中：优点是________ 和________缺点是________ 和________12.在宇宙飞船中，物体处于失重状态．如果将一塑料杯带到绕地球飞行的宇宙飞船中，塑料杯的质量________；装在杯中的水被倒出一部分后，杯中剩余水的密度________；密封在容器中一定质量的气体被抽出一部分后，容器中剩余气体的密度________．（以上均选填“变大”、“变小”或“不变”）．13.空气看不见，摸不着，空气也有质量吗？请你通过探究实验来回答这个问题．器材：托盘天平、砝码、皮球、气针等操作：①把皮球打足气（皮球不宜太小，气要尽量充足），然后把皮球和气针一起放在天平的左盘上．②在天平的右盘上加砝码，并适当移动游码，使天平平衡．③通过气针将球内气体排出（气针扎在球上）．现象：观察到排出气体后天平________（选填‘能’、“不能’）平衡．原因：排出气体后，皮球总质量________（选填‘变大’、“变小’或‘不变’）．结论：通过这个实验，说明空气________（选填‘有’、“没有’）质量．三、解答题14.水稻丰收后，带壳的稻谷放在场院上，堆成圆锥形的谷堆，物理老师和数学老师一起给学生们留了作业：用一个量程是20 m的卷尺，一个不太大的薄铁皮桶，一个量程不超过15 kg的杆秤，还可以利用一些日常生活中常用的东西，依据所学的物理知识和数学知识，估算一下这堆稻谷的质量有多大，请你说出具体的办法。