一年级语文《小兔的故事》教案

《小白兔和小灰兔》优秀教案（优秀10篇）《小白兔和小灰兔》优秀教案（优秀10篇）小白兔和小灰兔教学设计篇一【教学目标】１、认识“翻、浇”等８个生字。

会“拉、把”等６个字。

２、正确、流利、有感情地朗读课文。

了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收获。

３、愿意做一个爱劳动的好孩子。

【教学重点】认识生字和朗读课文，体会“只有自己种，才有吃不完的菜”的意思。

【教学时间】２课时。

【教学方法】自主、合作、讨论式教学。

【教学准备】课件。

【教学过程】第一课时一、童话引入：１、放动画课件，教师讲述课文主要内容。

２、过渡：这个童话故事就是我们今天要学的课文《小白兔和小灰兔》。

（板书课题）二、初读课文：１、教师范读。

２、学生自渎。

要求学生划出生字，多读几遍。

３、同桌互相检查认生字的情况和朗读课文是否通顺情况。

４、指名试读课文。

大家进行评议。

三、认记生字：１、出示生字卡片，指名认读生字，随时纠正读音。

２、小老师领读生字。

３、重点指导易读错的生字：“翻”是前鼻音，“施”是翘舌音，“浇、挑”是三拼音。

４、开火车认读生字。

５、找朋友，给生字组词。

７、小组合作学习：学生分析这八个字有什么共同点？（都是左右结构的字）说说用什么方法记住这些字？８、小组汇报交流，师生共同评价、订正。

四、写字指导：１、读“我会写”里的字。

说说这几个字在字形上有什么特点。

（都是左右结构的字，每个字均为左窄右宽。

）２、练习给这几个字组词。

３、教师范写，学生描红。

练写。

五、作业：完成《随堂练习》p７５页第一题。

第二课时一、课件演示：看完动画，用简练的语言回答：小白兔________________________，小灰兔__________________。

二、新课学习：１、回归问题：随学生回答，教师相机提问：白菜最开始是从哪来的？老山羊为什么要送他们白菜？２、学习第１自然段：理解“收”的意思就是“拔”。

３、学习第２、３自然段：老山羊干得很辛苦，小白兔和小灰兔看到了，是怎么做的？从这里可看出小白兔和小灰兔怎么样？老山羊是怎样感谢他们的？小白兔和小灰兔是怎么做的？怎么说的？（板书：要菜籽收下了）情境表演：老山羊送白菜的场面。

《小兔乖乖》教案一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学语文一年级下册第22课《小兔乖乖》。

课文讲述了一只小兔子在森林里遇到狼的故事，通过生动的语言和形象的描绘，让学生了解小兔子机智、勇敢的一面。

二、教学目标1. 认识生字词，能正确读写“小兔、乖乖、狼”等词语。

2. 正确、流利、有感情地朗读课文，体会小兔子的勇敢和机智。

3. 理解课文内容，能复述故事大意。

三、教学难点与重点重点：生字词的学习，句子的理解，课文的朗读。

难点：理解课文中小兔子的心理活动和应对狼的策略。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、课文课件、生字词卡片、故事角色头饰。

2. 学具：学生课本、练习本、文具。

五、教学过程1. 情境导入（5分钟）利用PPT展示森林图片，引导学生进入故事情境。

教师扮演兔妈妈，学生扮演小兔子，一起复习家庭成员名称，引出本课内容。

2. 生字词学习（10分钟）学生自读课文，边读边圈出生字词。

教师出示生字词卡片，引导学生认读、跟读，讲解生字词的意思。

3. 课文朗读（10分钟）教师指导学生正确、流利地朗读课文，注意停顿、重音、语气。

学生分角色朗读，体会故事情感。

4. 故事理解（10分钟）5. 随堂练习（5分钟）设计练习题：根据课文内容，判断下列句子是否正确。

1. 小兔子乖乖地听狼的话，是因为它害怕狼。

2. 狼让小兔子去草堆里睡觉，是为了吃掉它。

6. 课堂小结（5分钟）六、板书设计板书小兔乖乖板书内容：小兔子乖乖狼七、作业设计1. 抄写生字词。

2. 根据课文内容，画出小兔子与狼的对话场景。

3. 家长签字确认作业完成情况。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过生动的故事情节，引导学生学习生字词，提高了学生的朗读能力和故事理解能力。

在教学过程中，注意调动学生的积极性，让他们在课堂上充分参与。

但在课堂提问环节，可以进一步引导学生深入思考，提高他们的分析问题的能力。

拓展延伸：课后引导学生进行故事续编，想象小兔子在草堆里怎样巧妙地逃脱了狼的追捕。

《小白兔和小灰兔》教学案例2篇Teaching case of "little white rabbit and little grey rabbit"《小白兔和小灰兔》教学案例2篇前言：小泰温馨提醒，语文是基础教育课程体系中的一门重点教学科目，其教学的内容是语言文化，其运行的形式也是语言文化。

语文能力是学习其他学科和科学的基础，也是一门重要的人文社会科学，是人们相互交流思想等的工具。

本教案根据语文课程标准的要求和针对教学对象是小学生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。

便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。

本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】1、篇章1：《小白兔和小灰兔》教学案例2、篇章2：《小白兔和小灰兔》教学设计篇章1:《小白兔和小灰兔》教学案例《小白兔和小灰兔》是第二册中的一篇课文。

文中的主要角色是一勤一懒两只小兔子。

针对刚入学的儿童，他们的思维具体、形象，我在教学中着重抓住课文角色，再现鲜活的角色形象，吸引学生与角色见面、触摸角色、演绎角色。

让学生在与生动形象的角色接触中，激发学习欲望，在自主参与、多向互动中感悟课文内容，受到教育。

片段一：角色见面（屏幕上出现一只可爱的小白兔。

）师：谁来了？哪位小朋友跟它打声招呼。

生：小白兔，你好！生：早上好，小白兔。

师：真有礼貌。

我们一起来和小白兔打个招呼吧！（学生齐声和小白兔打招呼。

）师：今天，老师给大家带来一个有关小兔的故事。

（教师有声有色地讲《小白兔和小灰兔》的故事。

）【反思】刚入学的儿童对世界充满新鲜感、好奇心，他们的思维具体、形象。

教师运用现代教育技术创设生动的、形象的课文角色进行教学，意在激起学生参与学习的欲望。

你看，孩子们走进课堂，看到一幅妙趣横生的小白兔图呈现在面前，就很高兴地与小白兔打招呼。

幼儿园大班绘本教案：《小兔的故事》课题幼儿园大班绘本教案：《小兔的故事》教学目标1. 通过阅读故事，能够了解小兔的成长历程，以及遇到的困难和解决方法。

2. 能够理解并表达故事中的情感信息，如喜悦、惊喜、担忧等。

3. 发挥自己的创造力，在故事的基础上进行想象和描绘，培养幼儿们的想象力。

4. 通过互动游戏和绘画活动，增强幼儿们对故事的理解与记忆。

教学内容1. 故事阅读(1) 故事背景和主要人物的介绍。

(2) 阅读故事《小兔的故事》。

(3) 对故事进行总结和画面的描绘。

2. 情感交流(1) 谈谈小兔在故事中遇到的问题以及如何解决。

(2) 谈谈自己在生活中遇到困难或不开心的事情，大声表达出来。

(3) 聚焦于情感信息并分享自己的感受。

3. 发挥想象力(1) 以故事为基础进行游戏，幼儿们假装成不同的角色，并围绕故事中的情节进行联想。

(2) 通过绘画活动，引导幼儿们根据自己的想象，画出自己心中的小兔。

4. 教学评估(1) 老师进行个人评估，对幼儿们的故事理解、情感表达和创造力进行评估。

(2) 通过互动游戏、问答等方式，考察幼儿们对故事的理解和记忆。

教材资料1. 故事书《小兔的故事》。

2. 绘画工具和材料。

教学过程1. 故事阅读教师介绍故事背景和人物，并带领幼儿们一起阅读《小兔的故事》。

故事讲述了一个小兔从出生到成长的过程，中间遇到了很多困难，但是最终通过努力克服了困难。

课上可以利用图片或绘本中的插图辅助幼儿们理解故事情节，让幼儿们学会别出心裁地进行联想，讲述自己的见解和所思所想。

2. 情感交流幼儿会因为很多原因而不开心，所以带领孩子们在阅读完故事后，讨论小兔的困难和赞赏其克服困难的态度。

请幼儿们谈谈自己在生活中遇到的困难，并与同学们进行分享。

教师通过提出问题，引导幼儿们了解自己与小兔相似之处，以及问题、挑战可以带来哪些成长、收获。

3. 发挥想象力幼儿时期是想象力最强的时期，因此引导幼儿们发挥自己的想象和创造力，进一步加深对故事的理解。

小兔子的故事教案教学目标通过故事的引入帮助幼儿了解小兔子的生活习惯，学会自我保护，提高独立生活能力。

教学内容及教学步骤第一步：引入故事情节在幼儿园的讲台上，老师会拿出一本名叫《小兔子和胡萝卜》的故事书，这是一本寓言故事，主要讲述了小兔子的生活习惯和自我保护意识。

第二步：介绍小兔子的生活习惯让孩子们通过故事了解小兔子的生活习惯，包括：小兔子每天早上都会起床运动，吃早餐，然后帮助妈妈打扫卫生；小兔子每天下午会和小伙伴一起玩耍，玩耍之前会认真检查自己的衣服和身体，以免受到伤害。

第三步：学习小兔子的自我保护意识在故事中，小兔子还表现出了很强的自我保护意识。

比如，小兔子在路上发现了一些石头和玻璃碴，就会认真躲避，以免被伤害。

引导孩子们认识到自我保护的重要性，同时指导他们如何预防意外事故的发生，如看红绿灯过马路、不乱扔垃圾、不轻易去不熟悉的地方等。

第四步：活动与游戏为了巩固孩子们学习到的知识，可以开展一些相应的活动和游戏，如：1.模拟小兔子和它的小伙伴一起玩耍，在玩前检查自己的身体和衣物是否干净。

2.模拟穿越马路，参与者若在模拟路段中看绿灯就变红灯，就得重新开始。

3.模拟小兔子在路上躲避石头和玻璃碴的游戏。

第五步：总结小结通过引入故事，介绍小兔子的生活习惯和自我保护意识，并通过活动和游戏加深印象，让孩子们更好的掌握了生活中必不可少的基本的生活技能。

教学评估在教学过程中，教师应当时刻密切关注孩子们的学习情况，及时发现问题并帮助他们解决。

在活动和游戏中可以进行随机问答和突出表现者奖励，以激发孩子们的学习热情，并使孩子们更有感觉地了解主题课程。

结束语通过小兔子的故事，孩子们不仅可以了解小兔子的生活，还可以学会自我保护，提高幼儿的自我保护意识。

同时，掌握生活基本技能，增强生活能力，使幼儿更好的适应和生活在这个世界上。

宝宝启蒙小兔兔教案一、教学目标。

1. 认识小兔兔，了解兔子的生活习性和特点。

2. 培养宝宝对小动物的喜爱和保护意识。

3. 通过小兔兔的故事，培养宝宝的观察力、想象力和语言表达能力。

二、教学内容。

1. 小兔兔的生活习性和特点。

2. 小兔兔的故事。

三、教学重点。

1. 认识小兔兔，了解兔子的生活习性和特点。

2. 通过小兔兔的故事，培养宝宝的观察力、想象力和语言表达能力。

四、教学准备。

1. 小兔兔的图片或玩具。

2. 小兔兔的故事书籍或故事录音。

五、教学过程。

1. 导入。

教师可以通过展示小兔兔的图片或玩具，引起宝宝的兴趣，让宝宝认识小兔兔，并简单介绍兔子的生活习性和特点。

2. 学习小兔兔的故事。

教师可以选择一些简单易懂的小兔兔故事，通过讲故事的方式，让宝宝了解小兔兔的生活，培养宝宝的观察力和想象力。

教师还可以通过故事中的情节和人物，引导宝宝表达自己的想法和感受，培养宝宝的语言表达能力。

3. 情景游戏。

教师可以组织宝宝进行一些与小兔兔相关的情景游戏，比如模拟小兔兔的生活场景，让宝宝扮演小兔兔，感受小兔兔的生活。

通过情景游戏，培养宝宝对小动物的喜爱和保护意识。

4. 总结。

教师可以通过问答的方式，让宝宝回顾今天学习的内容，巩固所学知识。

六、教学反思。

通过本次教学，宝宝对小兔兔有了更深入的了解，培养了宝宝对小动物的喜爱和保护意识。

通过小兔兔的故事，培养了宝宝的观察力、想象力和语言表达能力。

在今后的教学中，可以结合更多的小动物故事，丰富宝宝的知识和情感世界。

幼儿园绘本小说《小兔子的故事》教案教学主题：幼儿园绘本小说《小兔子的故事》教学对象：幼儿园三至五岁小朋友教学目标：1.能够通过读绘本小说《小兔子的故事》了解小兔子的成长经历。

2.能够感受到故事中小兔子爱学习、勇于尝试的精神，激发自信、勇气和想象力。

3.通过手工制作、认识数字和颜色的活动，培养幼儿动手能力和创造力，促进幼儿的感性认识和发散思维。

教学过程：第一步：导入开场（5分钟）1.与幼儿打招呼，讲述今天的主题，介绍《小兔子的故事》。

2.让幼儿围坐在一起，做个简单的小游戏：小朋友们都轮流说说自己喜欢哪个动物，为什么喜欢。

第二步：阅读绘本（10分钟）教师将《小兔子的故事》的绘本给幼儿们看，并根据情节讲述书中小兔子的成长经历，引导幼儿思考故事中出现的问题。

在朗读和讲述的过程中，老师要生动形象，注意语音语调的表现和语速的控制，以便让幼儿们聚焦于故事内容，并激发幼儿的好奇心和想象力，参与到故事表现中来。

第三步：讨论故事相关细节（15分钟）1.让孩子回忆故事中出现过的东西（小兔子、老师、字母书、数字等），并简单描述其特点和用途。

2.针对故事中出现的问题（小兔子困惑自己能否成功学写字母、数字，老师的鼓励和帮助等），询问孩子们的看法和想法，引导孩子们自由发言，激发他们的想象力和表达能力，提高幼儿们团体合作和交流的能力和素质。

第四步：手工制作活动（30分钟）1.利用颜色卡和颜色图案板（或其他环保材料），为幼儿们提供认识和区分颜色的机会，教师指导幼儿选择自己心仪的色彩，并制作小礼物，比如兔子、花等小花式。

这样既能培养幼儿的动手能力和创造力，还能让他们享受创作的快乐。

同时，也可以加入数学元素，比如让幼儿了解到前面的数目比后面的数目多或少，开发幼儿的数学思维。

2.在手工制作活动中，引导幼儿好好思考，展示自己细心制作的成果，增强他们的自信心和自尊心，培养幼儿的爱美之心和美感，以激发幼儿的美感和艺术鉴赏的素养和能力。

第五步：总结和展示（5分钟）在活动结束的时候，教师可以让幼儿展示自己所制作小礼物，通过展示来让他们得到分享和誉赞的机会，鼓励孩子们爱分享并表达，同时也可以让老师了解孩子们的思维和创造力的成长过程。

《小兔的故事》教案【教案】《小兔的故事》教案一、教学目标1. 知识目标- 通过本课教学，使学生了解小兔的故事情节及其寓意； - 通过分析细节描写，培养学生观察能力和想象力。

2. 能力目标- 能够用简单的语言描述小兔的故事情节；- 能够运用想象力描绘小兔的形象。

3. 情感目标- 培养学生对小动物的关爱和保护意识；- 培养学生对友情和亲情的重视。

二、教学重点与难点1. 教学重点- 小兔的故事情节及其寓意的讲解；- 细节描写的分析与理解。

2. 教学难点- 利用想象力描绘小兔的形象；- 培养学生对友情和亲情的重视。

三、教学准备1. 《小兔的故事》故事书；2. 相关绘本、图片等教具；3. 课件及投影设备。

四、教学过程【导入】1. 创设情境老师将配好PPT，播放小兔的图片，并询问学生对小兔的了解和认识。

2. 激发学习兴趣通过向学生展示一系列可爱的小兔图片，引导学生表达对小兔的感受。

【讲授】3. 讲述小兔的故事情节通过幻灯片呈现小兔的故事情节，并向学生讲述其中细节。

4. 分析细节描写请学生分析和思考小兔在故事中的吃苦耐劳、勇敢追求梦想、善良友善等品质，并引导学生发表自己的观点。

5. 探究寓意向学生提问：故事中的小兔通过坚持努力实现了自己的梦想，这给我们什么样的启示？引导学生思考，提出自己的见解。

【练习】6. 小组合作讨论将学生分成小组，让他们就小兔的个性特点、寓意等进行讨论，鼓励学生积极参与，提出自己的看法。

7. 学生自主表达请学生在小组内，根据所讨论的内容，以小兔为主题写一篇短文，表达自己的观点和感受。

【总结】8. 总结小结通过展示学生的作品和观点，进行总结，并再次引导学生关注友情和亲情的重要性。

【拓展】9. 拓展活动鼓励学生尝试编写一个与小兔故事情节相关，但是发生在不同背景下的故事，培养他们独立思考和创作的能力。

五、教学反思本节课引导学生通过小兔的故事了解到付出与奋斗的价值，培养了他们的观察能力和想象力。

小班故事《小兔乖乖》说课课件教案：《小兔乖乖》一、教学内容人教版一年级语文上册，第五单元，第23课《小兔乖乖》。

本课主要内容是让学生通过听故事、讲故事、演故事等方式，理解小兔乖乖聪明、机智、勇敢的特点，学会保护自己和帮助他人的道理。

二、教学目标1. 学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。

2. 学生能够通过故事，了解小兔乖乖的特点，学会保护自己和帮助他人的道理。

三、教学难点与重点重点：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。

难点：学生能够通过故事，了解小兔乖乖的特点，学会保护自己和帮助他人的道理。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔2. 学具：课文课本、练习本、画笔、贴纸等五、教学过程1. 导入：通过播放多媒体课件，展示小兔乖乖的图片，引导学生进入故事情境。

2. 读故事：学生自读课文，教师引导学生注意生字的正确读音和词组的含义。

3. 讲解故事：教师详细讲解故事情节，引导学生理解小兔乖乖的特点，学会保护自己和帮助他人的道理。

4. 角色扮演：学生分组进行角色扮演，表演故事情节，增强对故事的理解和记忆。

5. 随堂练习：教师出题目，学生现场作答，检测学生对故事的理解程度。

六、板书设计板书课题：小兔乖乖板书内容：1. 小兔乖乖的特点：聪明、机智、勇敢2. 保护自己：锁门、不轻易开门3. 帮助他人：帮助小鸟、帮助小狗七、作业设计1. 请学生复述故事情节，并说明小兔乖乖的特点。

2. 根据故事内容，画一幅小兔乖乖的画。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过故事《小兔乖乖》，引导学生了解了小兔乖乖的特点，学会了保护自己和帮助他人的道理。

在教学过程中，学生们的朗读、理解、表达和动手能力得到了锻炼。

但在角色扮演环节，部分学生表现不够积极，需要在今后的教学中加以引导和培养。

拓展延伸：教案：《小兔乖乖》重点和难点解析人教版一年级语文上册，第五单元，第23课《小兔乖乖》。

本课主要内容是让学生通过听故事、讲故事、演故事等方式，理解小兔乖乖聪明、机智、勇敢的特点，学会保护自己和帮助他人的道理。

《聪明的小兔子》教案一、教学目标：1. 让学生通过故事了解小兔子的聪明才智，培养学生的想象力和创造力。

2. 培养学生善于思考、解决问题的能力。

3. 引导学生学会与人合作，培养团队精神。

4. 提高学生的语言表达能力和交际能力。

二、教学内容：1. 故事内容：讲述一只聪明的小兔子在森林中遇到各种问题时，如何运用智慧解决问题的过程。

2. 问题解决：引导学生思考小兔子在故事中遇到的问题，并一起探讨解决办法。

3. 团队协作：分组进行团队游戏，让学生学会与人合作，共同完成任务。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：引导学生通过故事理解小兔子的聪明才智，学会与人合作，共同解决问题。

2. 教学难点：培养学生善于思考、解决问题的能力。

四、教学方法：1. 故事导入：通过讲述小兔子的故事，激发学生的兴趣。

2. 问题讨论：引导学生思考故事中的问题，共同探讨解决办法。

3. 团队游戏：分组进行游戏，培养学生的团队协作能力。

五、教学准备：1. 教学PPT：制作与故事内容相关的PPT，辅助教学。

2. 故事课件：准备小兔子的故事课件，方便学生阅读和理解。

3. 团队游戏材料：准备相应的游戏材料，如道具、卡片等。

4. 教学音频：准备与故事内容相关的音频资料，增加学生的学习兴趣。

六、教学过程：1. 导入新课：通过讲述小兔子的故事，引导学生进入学习状态。

2. 探讨问题：提出与故事相关的问题，引导学生共同思考、讨论。

3. 解决问题：引导学生一起分析问题，找出解决办法。

4. 团队游戏：分组进行团队游戏，培养学生的团队协作能力。

七、教学评价：1. 学生参与度：观察学生在课堂上的参与情况，了解学生的学习兴趣。

2. 问题解决能力：评估学生在解决问题时的思考过程和结果。

3. 团队协作：评价学生在团队游戏中的表现，了解学生的团队协作能力。

八、教学拓展：1. 课后作业：布置与故事相关的问题，让学生回家后思考、解答。

2. 亲子活动：鼓励家长参与，共同探讨故事中的问题和解决办法。

《小兔子过河》教案【引言】《小兔子过河》是一本寓言故事，通过讲述小兔子过河的经历，给孩子们传递了勇敢、坚持的教育意义。

本教案旨在通过多种教学活动，培养孩子们的观察力、动手能力以及团队合作意识。

【一、故事简介】小兔子生活在美丽的森林里，它渴望到对岸的草地上吃新鲜的青草。

然而，小兔子不会游泳，河水对它来说就像一道无法逾越的障碍。

但小兔子的母亲鼓励它勇敢地去尝试。

于是，小兔子找来了树枝、鱼网等工具，一次次试图渡河。

最终，小兔子通过自己的努力和毅力，成功地到达了草地，满足了它的渴望。

【二、教学目标】1. 让孩子们了解寓言故事的特点和教育意义。

2. 培养孩子们的观察力和思考能力。

3. 培养孩子们的动手实践能力和解决问题的能力。

4. 培养孩子们的团队合作意识和沟通能力。

【三、教学活动】1. 观察插图，预测故事内容孩子们观察书本中的插图，以图舞蹈的形式，预测小兔子会如何尝试过河。

每个孩子都可以表演一次，其他同学猜测其方式和结果，培养他们的观察力和思考能力。

2. 阅读故事，讨论教育意义教师给孩子们讲述故事《小兔子过河》，并引导学生分析故事中的含义和教育意义。

可以讨论以下问题：- 小兔子为什么会害怕过河？- 小兔子的母亲如何激励它？- 小兔子通过怎样的努力成功过河？- 我们可以从小兔子的经历中学到什么？3. 制作河流模型，模拟过河情境孩子们分组合作，使用纸板、颜料等材料制作一个河流模型，模拟小兔子过河的情境。

通过观察模型，让孩子们感受小兔子的困境，并讨论可能的解决方案。

4. 动手实践，制作小兔子道具孩子们使用纸板等材料，制作小兔子的道具，如树枝、鱼网等。

激发孩子们的动手能力，并为后续活动做准备。

5. 团队过河游戏孩子们分组，每个组员扮演小兔子，团队成员扮演支持者。

通过布置游戏场地，模拟真实的过河情境。

小兔子可以运用自己制作的道具进行尝试，支持者则提供帮助和协助，培养孩子们的团队合作意识和沟通能力。

6. 反思与总结结束活动后，教师与孩子们一起进行反思和总结。

《聪明勇敢的小兔》教案设计第一章：认识小兔1.1 教学目标：让学生了解小兔的外貌特征和生活习性。

培养学生对小动物的兴趣和保护意识。

1.2 教学内容：小兔的外貌特征：白色毛发、长长的耳朵、长长的胡萝卜鼻子等。

小兔的生活习性：生活在草原、森林等地方，善于跳跃和奔跑。

1.3 教学活动：展示小兔的图片，让学生观察并描述小兔的外貌特征。

通过故事或视频，让学生了解小兔的生活习性和生活环境。

组织学生进行小组讨论，探讨如何保护小兔及其生活环境。

第二章：小兔的聪明才智2.1 教学目标：让学生了解小兔的聪明才智，培养学生的创新思维能力。

2.2 教学内容：小兔的聪明才智：解决难题、发明创造等。

2.3 教学活动：让学生通过观察或阅读关于小兔聪明才智的故事，了解小兔的聪明才智。

组织学生进行小组讨论，分享彼此的看法和想法。

鼓励学生进行创新思维训练，如头脑风暴、创意绘画等。

第三章：小兔的勇敢精神3.1 教学目标：让学生了解小兔的勇敢精神，培养学生的勇敢品质。

3.2 教学内容：小兔的勇敢精神：面对困难、保护自己和朋友等。

3.3 教学活动：让学生通过观察或阅读关于小兔勇敢精神的故事，了解小兔的勇敢精神。

组织学生进行小组讨论，分享彼此的看法和想法。

鼓励学生进行角色扮演，模拟小兔面对困难时的勇敢行为。

第四章：小兔的友谊4.1 教学目标：让学生了解小兔与朋友之间的友谊，培养学生的友谊观念。

4.2 教学内容：小兔与朋友之间的友谊：互相帮助、分享快乐和悲伤等。

4.3 教学活动：让学生通过观察或阅读关于小兔友谊的故事，了解小兔与朋友之间的友谊。

组织学生进行小组讨论，分享彼此的看法和想法。

鼓励学生进行角色扮演，模拟小兔与朋友之间的友谊行为。

第五章：小兔的成长与变化5.1 教学目标：让学生了解小兔的成长与变化，培养学生的观察和思考能力。

5.2 教学内容：小兔的成长：从小兔宝宝到成年兔的过程。

小兔的变化：季节变化对小兔生活的影响。

5.3 教学活动：让学生通过观察或阅读关于小兔成长与变化的故事，了解小兔的成长与变化。

幼儿园读绘本教案-《小兔子的故事》教学主题：读绘本《小兔子的故事》教学目标：1.让幼儿理解动物妈妈们的爱与保护，并体会到母爱的伟大。

2.培养幼儿阅读兴趣和语言表达能力。

3.通过小兔子的故事，激发幼儿对自然的好奇心和保护意识。

教学内容：1. 丰富的图示和文字描述。

2. 小兔子与妈妈的生活场景。

3. 小兔子与妈妈的亲情渗透。

教学过程：一、导入环节1. 引入绘本《小兔子的故事》。

2. 思考“小兔子的故事”是关于什么话题的？3. 通过和幼儿的互动交流，激发幼儿对绘本的好奇心。

二、教学环节1. 读绘本。

教师可以快速地第一遍朗读，然后慢慢引导幼儿主动参与到阅读中来，例如：哪些地方小兔子感到害怕了？为什么妈妈要护着小兔子？等问题，不断引导幼儿分析、推理、归纳阅读内容，帮助幼儿理解绘本中的内容。

2. 观察绘本画面。

老师请幼儿认真观察绘本中面朝小兔子和妈妈的表情以及细节，如：小兔子在玩耍时的表情，妈妈和小兔子紧靠在一起时的状态等等，这些都会通过画面的描述呈现出来。

3. 交流互动。

教师可以通过引导幼儿提问，促进幼儿们之间交流，让大家分享自己的想法和感受，例如：你们最喜欢小兔子的哪一面？你们感受到了妈妈的爱吗？等问题，通过交流互动激发幼儿自己的感性认知和思维能力。

三、巩固练习幼儿在回到家后可以再次阅读《小兔子的故事》，并且老师可以提供阅读指导和反思，例如：回家之后，你有没有和爸爸妈妈说话？有没有和爸爸妈妈一起看书？通过家庭和教育的结合，让孩子在自然环境中，积累更多实践经验。

四、课堂总结1. 巩固知识点。

总结本课小兔子和妈妈之间渗透的亲情，教师可以从多个角度，多个维度来总结。

2. 表达情感。

回忆课堂的情感体验，让幼儿通过自己的方式，来分享课堂中给自己带来的收获和感受。

教学反思：《小兔子的故事》是一本情感饱满、温馨感人的绘本，通过讲述和描绘小兔子和妈妈之间的生活场景，传达出最纯真的亲情和爱。

在这样的环境下，让幼儿得以深入感受到爱的温暖和亲情的美好，也是教师在教课的过程中所需要关注的关键因素。

《小白兔和小灰兔》教案《小白兔和小灰兔》教案1教学要求1．学会本课生字8个和11个词语。

认识7个字。

2．正确、流利地朗读课文。

在读课文的过程中，帮助学生懂得应该热爱劳动，凭着自己的劳动，才能丰衣足食的道理。

教学重点难点难点：理解只有自己种，才有吃不完的菜的意思。

课前准备1．生字生词卡片。

2．教学挂图或投影片。

3．朗读课文录音带。

4．抄有课后练习4的小黑板。

5．春天到来了，引导学生在盆里或空地上栽种一两样蔬菜或花草，每天观察观察。

教学时间2课时教学过程第一课时一、谈话揭题上一节课我们学习了《两只小狮子》的故事，这节课我们来学习两只小兔子的故事。

（出示第一幅挂图）这就是那两只小兔子，一只白，一只灰。

板书课题。

谁来读课题？学习灰。

二、整体感知1．听课文录音。

2．教师提出学生要求：（1）轻声、自由地朗读课文，注意读准字音，读通句子。

（2）在课文中画出生字，（包括要求认识的字），读准这些生字的音。

3．学生按要求自学后，进行检查：（1）开火车公段朗读课文，注意纠正读错的字音。

（2）利用带拼音的生字卡片认读生字。

三、导读课文一至六段1．教师引读第一段：老山羊在地里小白兔和小灰兔2．学习生字收、菜。

提示收的声母是翘舌音，菜的声母是平舌音。

菜的艹表示白菜是一种植物，下面采表示读音。

3．收完白菜，老山羊为了感谢小白兔和小灰兔，就要送白菜给他们，小灰兔和小白兔怎么做，怎么说的呢？指名两位同学分别读第二段、第三段，其他同学边听边画出写小灰兔、小白兔的句子。

4．学生汇报所画的句子，教师出示两句话。

指导学生学习生字谢、您。

这两个字都是由学过的偏旁和熟字组成的，可以让学生自己分析字形。

您是尊称，联系课文理解：小灰兔收了老山羊的白菜，从心里感谢老山羊。

小灰兔称老山羊您，说明它很有礼貌。

5．引导学生看插图，练习朗读课文，读出小白兔、小灰兔话话有礼貌的样子（板书：要菜子收下白菜）6．小白兔回到家里，怎么做的呢？请同学自己读读四、五两段，圈出表示小白兔动作的词。

小兔的故事教案小兔的故事教案1活动目标：1、理解故事内容，初步知道一年有四个季节：春、夏、秋、冬。

2、通过看看、说说、玩玩，了解小兔巧妙利用四季色彩的变化保护自己，战胜红狐狸的办法。

3、能积极参加讲述活动，初步体验与同伴共同讲述、共同游戏的快乐。

活动准备：1、与故事内容相应颜色的“春天、夏天、秋天、冬天”字卡；与季节相对应的衣服图标。

与书中一只小兔的衣服同样大小的红衣服卡片一张。

2、红狐狸头饰一个，兔子头饰数量与幼儿人数相同。

3、《三只兔子》的故事图片；实物投影仪；《小兔捉迷藏》的音乐。

活动过程：一、出示图一，引导幼儿观察、讲述，导入课题。

1、师：今天老师要给大家介绍一位森林里的客人。

（放大图一中的红狐狸）你认识它吗？2、师：对，它就是红狐狸。

仔细看一看，红狐狸在干什么？它的'表情又是怎样的呢？3、师：猜猜看，红狐狸看见了谁？它会怎么说呢？4、师：它到底看到了谁呢？我们一起来看一看，讲一讲。

（放大图一后，教师带领幼儿一起完整讲述图一内容，用等待、暗示的方法提醒幼儿讲述对话部分：“我要把你们全都吃掉。

”）二、引导幼儿围绕话题自由讨论、交流。

1、师：狡猾的狐狸想要吃掉小兔，可怎么办呐？请你们赶快帮它们想个办法。

2、幼儿自由讨论，教师巡回倾听。

3、请个别幼儿发表自己的想法。

4、师：这三只小兔会想什么办法呢？让我们一起来听一听故事《三只小兔》。

三、教师完整讲述故事，并用问题帮助幼儿理解故事内容。

1、放大画面，并有感情地完整讲述故事。

2、师：小兔用了什么办法，使红狐狸没有发现它们的？3、师：①（放大图二）春天的时候，小兔穿上了什么颜色的衣服？②它们为什么要穿上绿衣服？③如果有一只小兔穿上红衣服，又会发生什么事呢？（为其中一只小兔贴上红衣服，使幼儿在视觉上有一个颜色对比。

）④（出示字卡“春天”）老师这里有一个字宝宝，它是什么字呢？（幼儿集体认读。

）⑤有谁愿意来把春天里的故事讲一讲？（请2-3位幼儿讲一讲后再集体看图讲述。

大班下学期美术教案《小兔的故事》美术教案：《小兔的故事》一、教学目标：1.了解绘画中的线条表现方式。

2.学习绘画中的色彩运用。

3.培养学生观察和表达的能力。

4.提高学生的绘画技巧和想象力。

二、教学内容：1.绘画中的线条表达。

2.绘画中的色彩运用。

3.绘画材料的选择与使用。

三、教学准备：1.教学书籍《小兔的故事》。

2.彩色纸、颜料、毛笔、水彩笔、铅笔等绘画材料。

3.黑板、粉笔、橡皮等。

四、教学过程：1.导入通过唱歌、展示绘画作品等方式引发学生对绘画的兴趣，激发学生的想象力和创造力。

2.教学（1）线条表达以小兔为主题，教授不同种类的线条表达方法，如直线、曲线、弯线等，并通过实例给学生展示线条的应用。

（2）色彩运用通过讲解基本色彩概念，如红色、蓝色、黄色等，并以小兔为例子，教授如何使用不同的色彩进行绘画，强调色彩的对比和协调。

（3）绘画材料的选择与使用介绍不同绘画材料的特点和用途，让学生了解使用不同材料的效果，并鼓励学生发挥创造力，自由选择适合自己的材料进行绘画。

3.实践活动让学生根据课堂上学习到的线条和色彩运用知识，展开创作活动。

可以让学生自由选择小兔的故事中的场景或情节进行绘画，也可以设定具体的主题进行创作。

4.展示与评价让学生将自己的作品展示给同学们欣赏，并进行互相评价和交流。

可以让学生讲述自己的创作灵感和绘画过程，引导学生学会欣赏和评价他人的作品。

五、课堂小结通过本节课的学习，学生了解了绘画中的线条表达方法和色彩运用技巧，并通过实践活动提高了绘画技巧和创作能力。

六、教学反思本节课采用了启发式教学方法，让学生通过实际操作和创作来提高绘画技巧和创造力。

教学过程中，学生表现积极，参与度较高，但部分学生在选择绘画材料和运用色彩方面还存在困难，需要进一步引导和帮助。

同时，通过学生的实际创作作品，也能看到学生在绘画技巧和观察能力方面还需要进一步加强。

下一次教学应更加注重细节的教学，并结合实例进行更多练习和展示。

阅读教案《小熊和小兔的故事》《小熊和小兔的故事》是一本非常适合儿童阅读的图书，讲述了一只小熊和一只小兔之间的友谊和互动。

在这个故事中，小熊和小兔之间的羁绊是以一种非常微妙和充满情感的方式呈现的。

这本图书对于儿童来说充满了挑战性和趣味性，因此在已经开始学习优秀儿童文学的孩子们的心中，强烈的读书欲望已经在加强。

本次课堂教学的目标是让孩子们通过阅读《小熊和小兔的故事》来学习，掌握一些生活常识和提高阅读理解能力，同时也能加强他们的语言表达能力和合作学习能力。

教案要点：一、教育目标1.在阅读过程中掌握一些生活常识，并提高阅读理解能力。

2.培养孩子们的语言表达能力和合作学习能力。

二、教育内容1.读故事，讲生活常识。

2.让孩子们分组，展开智力游戏。

三、教学方法1.故事讲解法2.合作学习法3.情境演示法四、学生的学科能力1.阅读能力2.口语表达能力3.团队合作能力五、教学步骤1.导入向学生介绍《小熊和小兔的故事》。

告诉学生们这本书的主题是友谊和互助，以及为什么要学习阅读。

同时，让学生想一想，有哪些生活常识在故事中同样也得以体现呢？2.阅读教材让学生带着问题看完这本书。

讲故事时，老师引导学生思考和回答问题。

例如，为什么小兔要访问不同的动物？这些动物都在做什么？它们对小兔有什么影响？为什么小熊不愿意和小兔分开？等等。

3.猜谜游戏老师让分好组的学生们在黑板上看到几个问号，然后让他们根据提示猜出谜语的答案。

例如：我是什么？头脑灵活，挑战高难度。

抖擞神经，唤醒智慧的珍珠。

——答案：阅读4.合作学习老师将一个期待一周之内完成的小队活动交给每个小组。

鼓励孩子们合作和分享，借助所掌握的技能，完成这项任务。

五、总结概括在阅读《小熊和小兔的故事》的过程中，我们认识到了友情、互助、包容等生活常识。

同时，这本书的出色阅读技巧，让孩子们在团体活动中从中学到合作和分享，提高了他们的团队合作能力。

希望孩子们能在今后的读书生活中不断提高自己的阅读能力，养成一个良好的阅读习惯。

2024年小学一年级语文教案范文【】一、教学内容本节课选自小学一年级语文教材第一单元《语文乐园》中的《小兔子乖乖》章节。

详细内容包括：生词学习，如“乖乖”、“兔子”等；课文阅读与理解，掌握基本的句子结构和语法；儿歌学习，通过唱歌提高学生的语言表达能力。

二、教学目标1. 让学生掌握本节课的生词，并能正确书写和运用；2. 培养学生阅读课文的能力，理解故事情节，感受语文的魅力；3. 提高学生的语言表达能力，通过儿歌学习，激发学生的学习兴趣。

三、教学难点与重点教学难点：生词的正确书写与运用，课文内容的理解。

教学重点：儿歌的学习与演唱，语言表达能力的培养。

四、教具与学具准备教师准备：多媒体课件、黑板、粉笔、教学挂图等。

学生准备：课本、练习本、彩色笔等。

五、教学过程1. 导入（5分钟）教师通过讲述一个关于小兔子的故事，引导学生进入课堂，激发学生的学习兴趣。

2. 生词学习（10分钟）教师展示课件，引导学生学习生词，如“乖乖”、“兔子”等，让学生跟读并书写。

3. 课文阅读（10分钟）教师带领学生阅读课文，理解故事情节，让学生回答问题，掌握课文内容。

4. 儿歌学习（10分钟）教师教唱《小兔子乖乖》，学生跟唱，加强语言表达能力。

5. 随堂练习（5分钟）教师发放练习题，检查学生对生词和课文的理解程度。

七、作业设计1. 作业题目：请将本节课所学的生词和儿歌演唱给家长听，并请家长签字。

答案：略。

八、课后反思及拓展延伸本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学方法。

拓展延伸方面，可以让学生回家后，和家长一起创作一个新的关于小兔子的故事，提高学生的语言表达能力。

重点和难点解析1. 生词的正确书写与运用2. 课文内容的理解与拓展3. 儿歌的学习与演唱4. 教学过程中的实践情景引入5. 作业设计与课后反思详细补充和说明：一、生词的正确书写与运用在生词学习环节，教师应重点关注学生对生词的掌握程度。

教师应通过生动的实践情景引入生词，如通过展示小兔子的图片，引导学生认识和掌握“兔子”一词。

一年级语文《小白兔和小灰兔》说课稿一年级语文《小白兔和小灰兔》说课稿11、说教材22课《小白兔和小灰兔》是一个有趣的童话故事。

描述了两只可爱的小兔接受了老山羊不同的礼物——白菜和菜子，回家后不同的表现——白兔辛勤耕种，灰兔贪图享受，结果也不同——白兔种的菜丰收了，灰兔却把菜吃完了。

通过这个故事让学生懂得只有靠自己的辛勤劳动，才能有所收获。

__共有5节，采用了对比的写法，尤其是第三节和第四节，把小白兔的勤劳和小灰兔的懒惰表现得淋漓尽致。

另外，课文中配有四幅生动的插图，充满童趣，学生非常喜爱。

2、说“学情”通过上半学期的学习，极大多数学生能比较熟练地根据拼音读准字音，在识记汉字方面也积累了一些方法，如部件分析法、加一加法、减一减法、换一换法等，能有效地帮助识记汉字。

在阅读方面，学生逐渐产生了兴趣，在老师的.引导、点拨下能读懂一些短小、浅显、有趣的__，初步尝到阅读所带来的快乐。

大多数学生能做到读准字音，不加字，不漏字，基础好一些的学生能读出句子的语气。

3、说教学目标（教学目标见教学设计）22课是一年级第二学期第四单元中的第二课。

这一单元的主要目标是读课文识字。

既是对前几个单元识字方法的巩固，又为下一单元读课文识字打基础。

这一课要求学生能在语境中认识10个生字，1个部首，一是借助拼音这根“拐杖”来降低学习难度，有利于培养学生的自学习惯；二是在拼读生字的过程中，对拼音起到了复习巩固的作用。

正确区分前后鼻音的发音，对上海地区的学生来讲比较不易，因此在生字教学时应加以重视。

“不加字，不漏字”是朗读课文最起码的要求，从一年级起就应该重点抓，让学生从小养成良好的朗读习惯。

抓住对关键词语的理解能提高学生的朗读能力。

阅读、理解、感悟三者互为作用，互相促进，不能为阅读而阅读，重感悟是语文新教材的特点之一，强调人文精神的培养，让学生在阅读理解的基础上懂得只有靠自己的辛勤劳动，才有收获。

语文能力本质上是实践性的，而不是认识性的，脱离语言运用的实践活动，语文能力的发展将会是一句空话。