新部编版五年级语文下册23.《童年的发现》精彩教学片段.docx

部编版五年级下册语文《童年的发现》优秀教案（精选12篇）部编版五年级下册语文《童年的发现》优秀教案篇1教学目标：1、认读7个生字，会写14个生字，能正确读写“胚胎、祸患、滑翔、天赋”等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、解课文内容，体会含义深刻的句子的意思，领悟作者童年求知若渴、寻根究底和大胆想象的精神。

4、激发学生探究兴趣、培养想象能力和积极关注生活的态度。

教学重点：1、引导学生入情入景地朗读课文，把握课文主要内容，了解“我”发现了什么，重点了解“我”是怎么发现的。

2、感受人物特点，体会作者的思想感情，体会课文幽默活泼的语言风格。

教学难点：理解“我明白了──世界上重大的发明与发现，有时还面临着受到驱逐和迫害的危险”等含义深刻的句子。

教学过程一、导入新课1、板书课题（齐读），提出问题：老师昨天跟隔壁班的同学聊天，他们告诉我，小时候他们发现过很多有趣的事情。

有同学说，我发现小鸟在睡觉时一会儿睁眼，一会儿闭眼；有同学说，我发现下雨过后天空会有彩虹；有同学说，我发现了云在天上不会掉下来。

同学们，你们曾经发现过什么？2、是呀！我们的童年曾有过多少的发现啊！俄国作家费奥多罗夫九岁时就发现了有关胚胎发育的规律，他是怎样发现的呢？让我们一起走进今天的课文。

二、析赏课文1、下面，我们一起齐读一遍课文，仔细的思考，课文讲了一件什么事？（课文重点写作者童年时发现胚胎发育规律的过程。

）（出示课件）2、作者围绕着童年的发现先讲了些什么？再讲了什么？最后讲了什么？（课文先概述了作者童年的发现，然后具体叙述这项发现的经过，最后讲了这个发现在几年后老师讲课时得到了证实。

）第一段（1—2）：讲“我”九岁的时候发现了有关胚胎发育的规律。

第二段（3—13）介绍“我”发现这一规律的具体经过。

第三段（14—19）讲述“我”因此受到的惩罚，以及“我”由此产生的感受。

3、读了课文你觉得“我”是一个怎样的孩子？找出相关的句子来理解，并带着理解有感情地朗读。

1.认识“胚、祸”等9个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文,理解课文内容,弄清楚“我”发现的过程。

3.找出自己觉得有趣的部分谈感受,并体会作者童年时善于提问、乐于探索的精神。

4.说说自己有过的“发明与发现”,和同学交流。

一、导入新课,激发兴趣。

1.童年是人一生中最天真烂漫的时节,在玩乐的时候常常有一些有趣的发现。

今天,让我们走进童年,去回忆童年的发现吧!(板书:童年的发现)2.看到这个题目,你有什么疑问吗?大家都是爱动脑筋的好孩子,让我们带着这个疑问走进课文,去寻求答案吧!二、整体感知。

1.请大家用自己喜欢的方式读课文,读准字音,读通句子。

同学们读得都非常认真,文中的生字词你们都认识了吗?谁来当小老师向大家介绍一下这些生字词?你们都会了吗?让我们开火车来读好不好?看来大家预习得非常好,老师为你们感到自豪!2.作者童年的发现是什么?他又是怎样发现的呢?一起走进课文去看一看吧!请大家快速浏览课文,找出有关的句段,画出集中描写“我”童年的发现的句子。

三、理解发现。

1.大家读完课文了吗?谁来向大家汇报一下你找到的句子?指名答。

课件出示句子:人是由细胞构成的……从细胞变成小鱼,经过了很长时间……正好是九个月。

请大家仔细地读一读这几句话,并试着用自己的话来说一说。

2.再次读课文,找一找文中有没有这样一句话:说的是相同意思,但是表达更简洁。

指名说。

课件出示句子:母腹中的胎儿再现了从简单生命进化成人的过程。

请大家把这两句话分别朗读一下,看看这两句话在表达上有什么不同。

3.师小结:我们在平时写作时,就应该注意表达的具体和概括。

四、了解过程。

1.“我”那非凡的发现是怎样发现的呢?老师拟定了学习计划,请大家按要求分小组合作学习。

2.课件出示:(1)找出有关的句段。

(2)理解有关的句段,把它概括成一个四字短语。

(3)在白纸上画出四字流程图。

3.小组汇报,课堂交流。

师:刚才大家的合作学习真是热火朝天呀。

现在请每一组用一个词来概括发现的过程。

部编版五年级下册语文《第23课童年的发现》教案1一. 教材分析《童年的发现》是一篇描写作者童年时对科学充满好奇和探索欲望的回忆性文章。

文章通过具体事例，反映了作者童年的机智、好奇、求知若渴和富有想象力的特点。

本篇文章语言幽默、风趣，给人以启迪和思考。

在学习本课的过程中，学生可以了解到科学家小时候的好奇心和对科学的热爱，激发他们自己的探索欲望。

文章以童年为背景，引导学生回忆自己的童年，思考童年的意义，培养学生的情感素养。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够理解文章的基本内容和主题。

但是，对于文章中一些细节和深层次的含义，还需要通过老师的引导和讲解来进行理解。

同时，学生对于科学的认识和理解程度不同，需要在教学中关注学生的个体差异，鼓励学生提出问题和发表自己的观点。

三. 教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文的主要内容和主题。

2.过程与方法：通过自主学习、合作学习的方式，提高学生的阅读理解和表达能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对科学的热爱和好奇心，激发学生探索未知世界的欲望。

四. 教学重难点1.重点：能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文的主要内容和主题。

2.难点：理解课文中的细节和深层次的含义，对于科学知识的理解和运用。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，更好地理解课文内容。

2.问题驱动法：引导学生提出问题，激发学生的思考和探究欲望。

3.小组合作学习：鼓励学生进行合作学习，提高学生的阅读理解和表达能力。

六. 教学准备1.课文原文：打印课文原文，便于学生阅读和理解。

2.多媒体设备：用于展示课文图片和视频资料。

3.教学课件：制作教学课件，帮助学生更好地理解课文内容。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体设备展示童年的图片和视频，引导学生回忆自己的童年，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）学生自读课文，理解课文的主要内容和主题。

部编版五年级语文下册第八单元第23课《童年的发现》第1
课时教案
教学目标
1.能理解课文内容，体会童年的快乐和幸福。

2.能够用自己的语言回答问题，表达自己的观点。

3.能够激起学生对自己的童年进行回忆和分享。

教学重点
1.理解课文内容，感受童年的纯真快乐。

2.学会用自己的语言表达自己对童年的看法和感受。

教具准备
1.课文《童年的发现》
2.图片或道具展示童年生活场景
3.黑板、彩色粉笔
4.学生作业本
教学过程
1. 导入
•通过展示童年生活场景的图片或道具，引导学生开启关于童年的回忆。

2. 学习课文
•让学生跟读课文，帮助学生理解课文内容，重点解释生词和句子。

•讨论课文中反映的童年快乐和幸福。

3. 分组讨论
•将学生分成小组，让他们讨论自己童年的一件快乐事，然后选择一位同学向全班展示。

4. 课堂互动
•引导学生谈论童年时的感受和反映在课文中的场景是否与自己的童年有相似之处。

5. 课堂小结
•对课文内容进行简要总结，让学生复述自己的感受和收获。

总结与展望
本节课旨在让学生通过课文《童年的发现》回忆自己的童年，体验童年的快乐
和幸福，以此激发学生对语文的兴趣。

希望学生通过本节课的学习，更加热爱生活，珍惜童年时光。

以上为《童年的发现》第1课时教案内容，希望本节课能够让学生在快乐中学习，茁壮成长。

新部编人教五年级下语文23《童年的发现》优质精品课教学设计一、教学目标1.能够理解文本内容，把握主题思想，进一步感悟童年的美好。

2.能够通过朗读、表演等方式，真情诠释文中情感，体验故事中的情感。

3.能够运用课堂所学知识，交流自己的童年故事，培养学生表达能力。

4.能够通过本节课的学习，激发学生对文学的热爱，培养学生对美的感受和表达能力。

二、教学重点1.理解并表达书中的主要事件和情感。

2.分析文中细节，感知作者的情感表达。

3.进行朗读、表演等活动，感受文学情感。

三、教学难点1.真情表达：如何让学生真情演绎文中的情感。

2.故事情节理解：如何帮助学生深入理解故事的深层含义。

四、教学准备1.电子设备：用于播放相关视频和音频。

2.课件：制作PPT，辅助教学。

3.文具、教具等。

五、教学过程1. 导入（15分钟）•利用故事背景、图片等引发学生对童年回忆，激发学生的学习兴趣。

2. 学习初步（20分钟）•让学生快速阅读课文，并让学生谈一谈，对故事的第一印象。

•教师进行适当讲解，引导学生认识课文内容。

3. 学习展开（25分钟）•分组讨论理解课文，分析课文中事件的发展，情感描写等。

•拓展讨论：请学生谈一谈自己的童年经历，以及在成长中的发现。

4. 情感表达（20分钟）•利用朗读、表演等形式，让学生更好地表达课文中的情感。

•鼓励学生自由发挥，展示自己的表演才能。

5. 总结深化（15分钟）•教师进行课堂总结，引导学生发表看法，总结课文主题。

•提出问题，让学生在课后思考，写下自己对文本的理解和体会。

六、板书设计•《童年的发现》•情感表达•童年经历•发现与成长七、课堂作业1.完成课后阅读，写下对文本的感悟和体会。

2.准备一个小故事，分享自己童年的一次发现经历。

通过本节课的教学设计，希望能够唤起学生对童年的回忆，感知成长的点滴，提高学生的情感认知和表达能力，使学生更好地理解和欣赏文学作品，培养对美的感受以及热爱阅读的习惯。

新统编人教五年级下语文23《童年的发现》优质精品公开课说课稿一. 教材分析《童年的发现》是一篇描写作者童年时对科学的热爱和探索的文章。

文章通过讲述作者童年时的一次科学实验，展示了作者对科学的痴迷和勇敢的探索精神。

这篇课文内容丰富，语言优美，富有童真童趣，能够引起学生的共鸣，激发他们对科学的热爱和好奇心。

二. 学情分析五年级的学生正处于童年时期，他们对世界充满好奇，具有探索精神。

然而，由于年龄和生活经验的限制，他们对一些科学知识还不够了解。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生通过课文内容，了解作者的童年经历，感受作者对科学的热爱和探索精神，从而激发他们的学习兴趣和探索精神。

三. 说教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文大意，了解作者的童年经历和对科学的热爱。

2.过程与方法：通过阅读课文，培养学生独立思考和合作交流的能力，提高他们的阅读理解能力。

3.情感态度与价值观：感受作者童年的快乐和对科学的热爱，激发学生的好奇心和探索精神，培养他们积极向上的学习态度。

四. 说教学重难点1.重点：正确地朗读课文，理解课文大意，了解作者的童年经历和对科学的热爱。

2.难点：理解课文中的科学知识，体会作者的探索精神和童年快乐。

五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用情境教学法、启发式教学法和小组合作学习法等教学方法。

利用多媒体课件和图片等教学手段，帮助学生更好地理解和感受课文内容。

六. 说教学过程1.导入新课：通过展示童年时期的图片，引导学生回忆自己的童年，激发他们对课文的兴趣。

2.自读课文：让学生自由朗读课文，理解课文大意，感受作者的童年经历和对科学的热爱。

3.讲解课文：引导学生关注课文中的科学知识，解释一些专业术语，帮助学生更好地理解课文内容。

4.小组合作：让学生分组讨论，分享自己童年时的探索经历，培养他们的合作交流能力。

5.情感体验：引导学生体会作者的童年快乐和对科学的热爱，激发学生的好奇心和探索精神。

部编版五年级语文下册第八单元《23童年的发现》教案一、教材分析1. 教材内容概述《23童年的发现》是部编版五年级语文下册的第八单元，主要围绕着童年的回忆展开，通过一系列故事、诗歌等文学作品，引导学生回顾自己的童年，感受成长的乐趣。

2. 知识点•理解诗歌中的意境•认识文学作品中的情感表达•分析短文中的主题与情节二、教学目标1. 知识与技能•理解诗歌的基本含义，把握情感表达•理解故事情节，总结主题•能够独立品味文学作品，体会情感共鸣2. 过程与方法•采用情感教学法，激发学生内在感触•师生互动，引导学生自主思考和表达三、教学重难点1. 教学重点•理解诗歌中的意境和情感表达•分析故事情节，总结主题2. 教学难点•帮助学生深入感受诗歌、故事中的情感表达•引导学生自主分析作品，提炼主题四、教学过程安排第一课时1.师生互动，导入话题，引出童年回忆。

2.学生朗读诗歌《小时候》，理解其中的意境和情感表达。

3.分组讨论，总结诗歌所表达的主题。

第二课时1.回顾上节课学习内容，检查学生对诗歌的理解。

2.引入故事《23号小巷》，学生听故事后自由讨论情节，归纳主题。

3.小组展示，分享对故事的感悟。

第三课时1.整体复习，加深学生对诗歌和故事的理解。

2.分角色朗读故事，体会文学作品中情感的传递。

3.写作练习，要求学生描述自己的童年经历。

五、课堂作业1.阅读课外文学作品，撰写读后感。

2.写一篇关于童年的短文，表达自己的情感与回忆。

六、教学心得通过本次教学，学生能够更深入地理解文学作品中的情感表达，提炼主题，同时也增强了对童年回忆的认识和感悟。

希望在未来的教学中，能够继续激发学生的文学兴趣，培养其独立思考和表达能力。

以上，是部编版五年级语文下册第八单元《23童年的发现》教案的完整内容。

部编版五年级下册语文《童年的发现》优秀教案范文（通用8篇）部编版五年级下册语文《童年的发现》优秀教案篇1训练思路1、读写结合：读写结合，以读促练。

在指导学生理解课文时，紧紧抓住课文的重点与难点，《祖父的园子》中作者在童年时期无忧无虑，她的童年多彩多姿，令人向往；《童年的发现》在作者童年时代有什么样的发现。

再引入到学生的童年生活有哪些值得回忆的童年趣事。

引导启发学生收集素材，扩展思路，选择材料等，为习作做好准备。

2、从说到写：让学生出示照片或相册，勾起对自己类似经历的回忆，充分讲述自己的趣事。

互相启发，进一步开阔思路，这样既能激发兴趣，又能产生赶快写下来的欲望。

3、鼓励表达，激励创新学生经过合作交流，把事情的说出来，接着指导学生列写作提纲，尊重学生意愿，以学生自己确定的中心选择材料，把写的方法放开，鼓励学生想怎么写就怎么写尽量把事情的“有趣”写出来，即有童真童趣，又能从天真无邪的童年生活中激发创新精神的火花。

在教学中，通过交流，引导学生从自己的本次作文中发现进步，和编辑作品集《童真集》等方法，激发学生的成功感，树立写好作文的信心。

教学目标1、回忆本单元课文，触发对童年生活的回忆。

2、充分调动学生的情感，激发学生创作热情，引导学生入情入境，在写作中培养学生热爱生活、热爱人生的思想感情。

3、要求学生能根据自己的亲身经历，围绕话题流畅记叙童年生活的精彩片段。

在作文中表达自己的真实感情，愿意和同学交流自己的习作，分享习作的快乐。

4、培养学生主动探究知识，建构知识的学习习惯。

教学实施一、布置观察，积累素材学完《童年的发现》后，给学生较充裕的时间，用心去观察周围的人、事、物，看看自己有什么新的发现；用心去回忆自己脑海中积累的材料，想想自己曾有过什么样的发现。

二、激发兴趣，拓展思路1、谈话导入，激发学生习作的欲望。

如，可以这样说：著名的艺术家罗丹曾经说过，对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。

牛顿因为发现苹果落地的秘密而发现了万有引力；瓦特因为发现了壶盖跳动的原因而发明了蒸汽机……有多少发现，就给人带来多少惊喜。

2３．童年的发现【教材片段】——惊人的发现师：9岁的费奥多罗夫发现了什么？生：发现了有关胚胎发育的规律。

师：他的发现起始于什么？生：起始于梦中飞行。

生：谁能说得再具体一些？生：“我”在做梦中发现自己总在飞翔，并且发现其他同学也具有“飞行”的天赋，于是便产生了好奇，想解决这个奇妙的问题。

师：你是从课文的哪些地方发现的呢？生：只要双脚一点，轻轻跃起，就能离开地面飞向空中。

后来，我甚至学会了滑翔，在街道上空，在白桦树梢头，在青青的草地和澄（chéng）澈的湖面上盘旋。

我的身体是那样轻盈，可以随心所欲，运转自如，凭着双臂舒展和双腿弹动，似乎想去哪里就能飞到那里。

师：谁还能来读一读这部分内容？师：同学在读的时候，其他同学闭上眼睛，借着这些优美的词句，想象这段话描写的情景，体会“我”在梦中飞行的无比快乐和惬意。

师：能跟老师说说你们看到的或想到的吗？生：人为什么会在睡梦里飞行？师：作者想到了什么方法来解决这个问题？生：我们一起找到老师，请他给我们解答。

师：在和老师交流的过程中，作者还提出了什么样的问题？生1：“为什么只有晚上睡觉时才长？”生2：“那么为什么人在生长的时候就要飞呢？这究竟是什么道理？”生3：“人怎么会是鸟？”师：“我们”一连串提出了这么多的问题，仔细想一想这些问题之间有没有什么联系？生：我觉得这些问题中后一个问题都是对前一个问题的追问。

师：从一个又一个的追问中，你感受到了什么？生：我感受到了作者强烈的好奇心和求知欲。

师：想象当时的情景，分角色朗读对话，读出人物的心情，加深对人物的印象。

生：分角色朗读课文。

师：老师给出“我们”满意答案了吗？生：老师并没有给我们一个满意的答案。

师：老师并没有给我们一个满意的答案，但老师的话激发了“我”的想象力，渴望弄明白人究竟是怎么来的。

接下来作者是怎么做的？生：我想得是那样痴迷，以至于从河里抓到一条鱼，我都会翻来覆去地看个仔细，恨不得从鱼身上发现将来的人应该具有的某些特征。

部编版五年级下册语文《童年的发现》优秀教案（精选12篇）1. 课程背景《童年的发现》是部编版五年级下册语文的一篇散文课文。

通过对作者童年时的一次探险活动的描写，让学生体验到童年的快乐和好奇心，激发他们对自然的热爱和探索欲望。

为了更好地教授这篇课文，以下是12篇优秀教案供参考。

2. 教案1课程目标•理解并背诵课文《童年的发现》•学会运用描写手法，写一篇关于自己童年趣事的文章教学步骤1.导入：通过简短的游戏激发学生对探险的兴趣。

2.学习课文《童年的发现》：让学生跟读、默读、理解课文。

3.课文分析：将课文分成几个片段，让学生分别进行描写分析。

4.合作讨论：学生小组讨论如何运用描写手法，写一篇关于自己童年趣事的文章。

5.听写和背诵：学生听写并背诵课文《童年的发现》。

拓展活动•学生可以用手绘作品或照片，展示他们童年时的一次有趣的探险活动。

3. 教案2课程目标•通过朗读课文《童年的发现》，培养学生的朗读表达能力和理解能力•引导学生感悟课文中蕴含的童年情感和对大自然的热爱教学步骤1.导入：通过唤起学生对童年的回忆，引出主题。

2.朗读课文《童年的发现》：教师进行示范朗读和指导学生的朗读。

3.分段理解课文：让学生分段阅读、理解课文，提取关键词。

4.扩展话题：让学生围绕课文中的探险活动，展开自由讨论。

5.情感导入：通过描述自己童年时的探险活动，引导学生感悟《童年的发现》中蕴含的童心和对大自然的热爱。

拓展活动•学生可以在家里找到一个安全的场所进行实地探险，然后写一篇有关探险的心情日记。

… 重复以上步骤，直至完成12篇教案。

13. 总结通过精心准备这12篇优秀教案，学生可以更好地学习和理解课文《童年的发现》，并有机会运用描写手法，提升自己的写作和表达能力。

教师在教学过程中应鼓励学生的创造力，并引导他们通过互动和实践来加深对课文的理解和感悟。

通过这样的教学活动，学生将会在愉快中成长，对语文学习产生浓厚的兴趣和积极性。

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