《岳阳楼记》 说课稿(人教版九年级上册)

课时篇一一、预习1、给课文分段并归纳段意。

2、背诵全文。

二、导入上节课我们已疏通文意，这节课我们一起来深入研究课文。

三、正课1、朗读课文。

2、背诵前要理解文章层次结构，这样有助于快速掌握文章内容，快速背诵。

下面请同学们给课文分段并归纳段意。

讨论并归纳：分为三个部分。

第一部分（1段）：记叙了重修岳阳楼的背景及作记的缘由，由此发出一篇之意。

第二部分（2－4段）：文章主体。

写迁客骚人或悲或喜的览物之情。

第1层（2段）：写洞庭湖雄伟壮丽的景象并提出览物之情，得无异乎一问。

第2层（3、4段）：用两个排比段分别写出迁客骚人的览物之情一明一暗，一喜一悲，形成鲜明对比。

3、提问：写文章，往往以一两个警句（关键性词句）振起全篇，第1段写重修岳阳楼的背景，这背景是什么？说明了什么？4、提问：第2段写洞庭湖的。

全景，用衔远山，吞长江，如果把衔改为连，把吞改为接好不好？为什么？讨论并归纳：洞庭湖是无生命之物，用衔吞则使人产生有生命之感，把远山长江跟洞庭湖的关系写得活灵活现，成了一幅气势磅礴的动人画面。

如果用连接来替换，只是客观地说明三者的相对位置，画面是静止的，效果没有这样好。

5、提问：从岳阳楼上看到的雄伟景象有哪些？讨论并归纳：（1）气势非凡：衔远山，吞长江。

（2）宽阔无边：浩浩汤汤，横无际涯。

（3）湖光山色：朝晖夕阴，气象万千。

讨论并归纳：写迁客骚人的览物之情。

7、朗读第3段，提问：这幅画面渲染了一种什么样的气氛，为什么会有这样的心情？讨论并归纳：极力渲染悲的气氛。

因己而悲。

8、朗读第4段，提问：这幅画面渲染了一种什么样的气氛，为什么会有这样的心情？讨论并归纳：极力渲染喜的气氛，因物而喜。

讨论并归纳：去国怀乡，忧谗畏讥概括说明了迁客骚人的悲，心旷神怡，宠辱偕忘概括说明了迁客骚人的喜。

这样写是为了将这类人的悲喜感情跟古仁人之心作对比，引出下文，由写情自然转入议论，突出全文的主旨。

10、提问：古仁人之心是怎样的？讨论并归纳：不以物喜，不以己悲。

岳阳楼记说课稿一、说教材《岳阳楼记》是北宋文学家范仲淹应好友滕子京之请为重修岳阳楼而创作的一篇散文。

这篇文章通过描绘岳阳楼的景色以及迁客骚人登楼览景后产生的不同感情，表达了作者“不以物喜，不以己悲”的旷达胸襟和“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负。

这篇文章被选入初中语文教材，具有重要的教学价值。

从语言上看，它文辞优美，句式整齐，节奏明快，读起来朗朗上口，是学生学习文言文语言表达的优秀范例。

从思想内容上看，它所传达的积极向上的人生态度和忧国忧民的情怀，对于培养学生的价值观和社会责任感具有深远的意义。

二、说学情对于初中阶段的学生来说，他们已经具备了一定的文言文阅读基础，但在理解古代文人的思想情感和写作手法方面还存在一定的困难。

因此，在教学过程中，要注重引导学生通过反复诵读、结合注释和背景资料等方式，逐步理解文章的内涵。

三、说教学目标1、知识与技能目标学生能够准确流畅地朗读课文，背诵全文。

掌握文中重点实词、虚词的含义和用法，理解文中的句式特点。

学习本文写景抒情、对比衬托的写作手法。

2、过程与方法目标通过反复诵读，培养学生的语感和文言文阅读能力。

引导学生结合注释和工具书自主翻译课文，提高学生的文言文翻译能力。

组织学生讨论交流，培养学生的合作探究能力和思维能力。

3、情感态度与价值观目标体会作者“不以物喜，不以己悲”的旷达胸襟和“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负，培养学生的爱国情怀和社会责任感。

感受岳阳楼的壮丽景色，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。

四、说教学重难点1、教学重点掌握文中重点实词、虚词的含义和用法，理解文中的句式特点。

学习本文写景抒情、对比衬托的写作手法。

2、教学难点体会作者“不以物喜，不以己悲”的旷达胸襟和“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负。

五、说教法1、诵读法通过反复诵读，让学生在诵读中感受文言文的韵律之美，理解文章的内容和情感。

2、点拨法在学生自主学习和合作探究的过程中，教师适时进行点拨，引导学生突破重点和难点。

九年级语文上册《岳阳楼记》说课稿（通用9篇）九年级语文上册《岳阳楼记》说课稿（通用9篇）作为一名专为他人授业解惑的人民教师，常常要写一份优秀的说课稿，说课稿有助于提高教师的语言表达能力。

优秀的说课稿都具备一些什么特点呢？以下是小编为大家整理的九年级语文上册《岳阳楼记》说课稿，仅供参考，希望能够帮助到大家。

九年级语文上册《岳阳楼记》说课稿篇1今天我说课的题目是《岳阳楼记》。

下面我将从教材、学情、教法、学法、教学过程及板书设计六个方面来谈谈我的课堂教学设想：一、说教材第一点教材地位及作用《岳阳楼记》是苏教版九年级上学期第5单元学会读书5中的第5篇课文。

是我国古代散文的名篇。

虽然冠名为“记”，实际上并非一般意义上的登临游记，而是借题发挥，表现作者在政治失意中旷达的胸襟和“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负，并以此规箴友人；表达了自屈原以来文人士大夫兼济天下一脉相传的报国情怀，对学生品德的形成有很大的教益。

其语言骈散结合，表达方式灵活，是一篇融景美、情美、语言美、思想美为一体的千古美文，是很值得我们品味和探究的。

第二点、教学目标，重难点依据《中学语文课程标准》中“能够阅读浅显文言文，并能借助注释和工具书理解基本内容”及“通过诵读，有意识地提高自己的欣赏品味和审美情趣”的要求，我预设了两个教学目标。

①反复朗读并借助工具书疏通文意。

②在领会作者情感的基础上，培养学生文学欣赏的能力。

鉴于本课在初中阶段的重要性及课下注释全面的特点，我把教学的重点设为：引导诵读，理解文本。

难点则预设为：理解作者用情景交融的写作手法抒写复杂的情感。

这是因为学生受到年龄，阅历和人生经验的局限理解起古代迁客骚人的感情会比较困难的缘故。

二、学情分析我们面对的是初三学生，通过前两年的学习，他们已经掌握一定地阅读文言文的方法和必要的知识积累。

因此，可以大胆的放手让学生自己去学习和探究基本知识，将授课的侧重点放在鉴赏阅读上。

三、说教法为了激发学生的学习兴趣，突破重点，我采用了以下教法：①营造氛围法：新课标强调课程资源的整合，实现教学最优化。

《岳阳楼记》说课稿一.说教材(一).说课文内容本文是一篇文质兼美的古代散文佳作.作者范仲淹是北宋著名的政治家,文学家.此文是作者被贬于邓州时应好友滕子京的请求而写的一篇记.其文通过叙事引景,因景生情,情景交融,由情入理,既墨蕴彩色，淋漓尽致的给读者描绘了一幅巴陵胜状图,又随物赋感自然引出迁客骚人的览物之情,但是作者真正的意图却是借题发挥，表现他在政治失意中"不以物喜,不以己悲"的旷达胸襟和"先天下之忧而忧，后天下之乐而乐"的政治抱负，并以此规箴友人。

其文语言上骈散句结合,表达方式灵活运用,让读者在朗读的音乐美中览景悟情,爱不释手.总之,这是一篇融景美.情美.语言美.思想美为一体的千古名篇,是值得我们品味和探究的.（二）、教学目标：1、知识与技能：了解文章寓情于景、卒章显志的写法，把握作者独辟蹊径、精心设计的巧妙；正确理解名言警句的深刻内涵。

2、过程与方法：在学生充分搜集、筛选信息资料的基础上，自主交流、积极探究，在合作学习中让学生体验探究的乐趣。

通过师生交流、相互提高，达成审美意识的共识。

3、情感态度价值观：感受作者胸襟、抱负的同时，体会作者的政治理想，引导学生对人生的思考，对历史和传统文化思想的借鉴。

（二）、教学重点：体会作者设意的独特，领会文章寓情于景、卒章显志的写法。

（三）、教学难点：领会名言警句的深刻内涵以及作者的志趣。

（四）、教学方法：学生自主交流、师生合作探究，辅之以创设情景法。

二.说教法这是一篇经典的美文,其文意境博大深远,极富感染力,所以我准备借助多媒体播放课件,采用情景感染法,带学生试"登"岳阳楼,一览巴陵胜景.让学生在配乐朗读中欣赏洞庭湖的阴晴胜景,诱导学生的向往之情,激发他们的学习愿望.同时新课标要求中指出“不同学段都应重视朗读能力的培养，尤其要重视良好的语感。

”因此，我决定把朗读贯穿于教学的始终，充分发挥朗读对理解课文文意,品味文章思想内涵,陶冶情操的作用.让学生在朗读中对文中语言进行加工再造，通过想象，体会语言形象，感悟作者的思想情感，把优美的语言升华再现.对于文章字词句的理解和写作思路的把握,我准备用分组讨论,互相提问的方式来实现,充分调动学生主动参与意识.让学生通过找资料，翻阅工具书、互相讨论等形式充分作好准备，再试作小老师向同学展开提问,教师适当点拨引导,把握教学航向,最后进行归纳总结.另外配合一套古文比较阅读练习题,巩固所学知识,把握重难点,进一步拓展学生的思维.三、说学法1、倡导自主学习。

部编人教版语文九上第10课《岳阳楼记》说课稿3一. 教材分析《岳阳楼记》是部编人教版语文九上第10课的一篇重要文章，是我国古代散文的瑰宝。

本文以描绘岳阳楼的美景为主线，通过对景物的描绘，抒发了作者范仲淹忧国忧民、舍生忘死的崇高情操。

文章辞藻华丽，意境深远，给人以美的享受和思想的启迪。

二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的文言文阅读能力，但对于《岳阳楼记》这样的经典文章，还需要进一步的引导和挖掘。

学生在学习本文时，可能会对文中的某些词语和句子结构产生困惑，因此，教师需要耐心解答，帮助学生理解。

三. 说教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文的基本内容，掌握重点词语和句式；了解作者范仲淹的生平事迹及文学成就。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生分析问题、解决问题的能力；学会欣赏古典文学，提升审美情趣。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国语言文字的情感，增强民族自豪感；感受作者忧国忧民、舍生忘死的崇高情操，树立正确的人生观和价值观。

四. 说教学重难点1.重点：课文内容的把握，重点词语和句式的理解，作者情感的体会。

2.难点：课文中的某些句子结构较为复杂，需要引导学生进行分析；作者在文中的抒情手法和写作技巧。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探讨、教师讲解相结合的方法，引导学生深入理解课文。

2.教学手段：利用多媒体课件，展示岳阳楼的图片和相关视频，帮助学生形象地理解课文内容；运用板书，突出课文重点。

六. 说教学过程1.导入新课：简要介绍作者范仲淹的生平事迹及文学成就，引导学生了解《岳阳楼记》的背景。

2.自主学习：让学生自主朗读课文，注意字音、节奏的把握，对不懂的词语和句子做好标记。

3.合作探讨：学生分组讨论，共同解决自主学习过程中遇到的问题，教师巡回指导。

4.教师讲解：针对学生讨论中未能解决的问题，进行重点讲解，引导学生深入理解课文。

5.情感体验：让学生反复朗读课文，体会作者的情感，感受岳阳楼的美景。

岳阳楼记说课稿
岳阳楼记是唐代文学家范仲淹所写的一篇散文，描写了他在岳阳楼上观赏洞庭湖景色的心情和感受。

这篇文章具有深刻的人文关怀和文化内涵，被誉为唐代最优美的散文之一。

本次讲解主要从文学价值、历史背景及思想内涵三个方面进行展开。

一、文学价值
岳阳楼记语言优美，运用了大量形象生动的比喻和象征手法，让读者在浏览中感受到一种美的意境。

如文章开篇“滔滔江水，连绵不绝”，“楼船夜雪”的描绘，让人置身于洞庭湖畔，感受
到风光的美妙。

而文中描述的“千古名城”、“万民所向”的场景，则彰显出岳阳“千古秀标”的文化魅力。

二、历史背景
岳阳楼是唐代著名的绝景之一，也是历史名将岳飞的故里。

范仲淹来到岳阳楼，不仅仅是为了赏景，更重要的是要缅怀前人，铭记历史。

文章中所提到的由岳飞所筑的城墙，以及当地居民对他的赞誉，都是对唐代人文历史的回顾和概述，强调了文化传承的重要性。

三、思想内涵
岳阳楼记蕴含着作者对人生的思考和领悟。

文章结尾的“临别
赠言”一节，将观景和人生结合在一起，提醒人们要珍惜时间，把握机会，积极面对生活中的一切。

这种传统的“以景寄情”的
写作方式，强调文化传承和人生哲学，也是范仲淹一生对于传统文化的坚守和追求。

综上所述，岳阳楼记是一篇文学价值极高、历史背景丰富、思想内涵深厚的散文作品，在中华文化史上占有重要地位。

岳阳楼记说课稿（8篇）作为一名人民教师，总归要编写说课稿，借助说课稿可以有效提高教学效率。

那么写说课稿需要注意哪些问题呢？下面是小编精心整理的岳阳楼记说课稿，欢迎大家分享。

岳阳楼记说课稿1亲爱的老师、各位同学！上午好，我是56号，现在我来说课。

我说课的题目是《岳阳楼记》（板书：课题、作者）。

下面，我将从教材的分析与处理、教法的选择与运用和学法的指导与建议、教学过程的安排构想、板书的设计等四个方面来对本课进行说明。

一、说教材1、《岳阳楼记》在教材中的地位和作用《岳阳楼记》是人教版八年级下册第六单元的第二篇课文，该单元以“写景记游的古代散文”为主题展开。

《岳阳楼记》是一篇以议论抒情为主的散文，主要描绘了岳阳楼的景色以及迁客骚人登楼览景所产生的不同情感，勉励朋友不要因客观环境和个人处境的好坏而动摇自己的意志，要以忧国忧民为自己的职责，做到“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，情景交融，寓情于景是本文最大的写作特色。

2、对教材的处理：目标、重难点、课时结合单元教学要求和本课特点，依据新课标中“知识与能力，过程与方法，情感态度与价值观”三个维度，我将本课的教学目标确定为：①掌握重要加点的字词②学习记事、写景、议论紧密结合的写法，学习精炼、生动的语言，培养翻译和朗读的能力③了解作者“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治主张。

由于本课出现了一些新的字词，并且文章的主旨是为了表现作者“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治主张，我将本课的教学重点确定为①掌握重要的字词②了解作者“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治主张。

由于初中二年级学生对于写作中的一些写法还不太熟练，对语言的运用还不够到位，我将本课的教学难点确定为学习记事、写景、议论紧密结合的写法，学习精炼、生动的语言。

《岳阳楼记》是一篇精读文章，篇幅较长，难点重点较多，所以我安排两个课时来学习。

二、说教法和学法科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐完美统一。

岳阳楼记说课稿一、教材分析1、教材地位和作用《岳阳楼记》是范仲淹的一篇传世佳作，被选入中学语文教材。

它不仅是一篇优美的散文，更是一篇具有深刻思想内涵的作品。

本文在写景抒情的同时，表达了作者“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负和忧国忧民的情怀。

2、教学目标（1）知识与技能目标让学生理解文中重点字词和句子的含义，掌握文言词汇和句式，提高文言文阅读能力。

（2）过程与方法目标通过朗读、赏析等教学方法，引导学生感受文章的意境美和语言美，培养学生的审美能力和文学鉴赏能力。

（3）情感态度与价值观目标体会作者的忧国忧民思想，培养学生的爱国主义情感和社会责任感。

3、教学重难点（1）重点理解文章的主题思想，掌握文中的写景方法和抒情方式。

（2）难点体会作者“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负和高尚情操。

二、学情分析学生在之前的学习中已经接触过一些文言文，但对于本文这样篇幅较长、语言较复杂的作品，理解起来可能会有一定的难度。

因此，在教学过程中，要注重引导学生积累文言词汇，掌握文言文的学习方法，提高学生自主学习文言文的能力。

三、教法与学法1、教法（1）诵读法通过反复诵读，让学生感受文章的韵律美和节奏美，加深对文章的理解。

（2）问题引导法设置问题，引导学生思考，培养学生的思维能力。

（3）情境教学法创设情境，让学生身临其境，更好地体会文章的情感。

2、学法（1）自主学习法学生自主预习，查阅资料，解决文中的生字词和初步理解文章内容。

（2）合作学习法小组合作讨论，共同解决问题，培养学生的合作精神和交流能力。

（3）探究学习法鼓励学生深入探究文章的主题和艺术特色，培养学生的创新精神和探究能力。

四、教学过程1、导入新课通过展示岳阳楼的图片或视频，引入新课，激发学生的学习兴趣。

2、初读课文（1）学生自主朗读课文，圈画出文中的生字词。

（2）教师范读课文，学生注意字音、节奏和语调。

（3）学生再次朗读课文，初步感知文章内容。

3、疏通文意（1）学生结合注释和工具书，自主翻译课文。

《岳阳楼记》说课稿各位评委老师大家好，今天我说课的篇目是《岳阳楼记》，接下来我将从以上几个方面来陈述我的教学设计和教学理念。

一、说教材1、教材简析:《岳阳楼记》选自《范文正公集》,是一篇千古传诵的优美散文。

这篇文章通过写岳阳楼的景色，以及阴雨和晴朗时带给人的不同感受，揭示了“不以物喜，不以己悲”的古仁人之心，也表达了作者“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的爱国爱民情怀。

2、本课所处的地位和作用:《岳阳楼记》是部编人教版九年级上册语文教材第三单元第10课的一篇教读课文,这一单元的教学重点是培养学生诵读文言文的习惯,增强对文言文这种古代书面语的直接感受,体会古人寄托于山水名胜中的思想感情。

本课位于本单元的第一篇，是本单元写景言志的开头之作，言辞精练，绝伦超群，非常具有代表性。

3、学情分析九年级学生已经学过不少文言文的篇目，对于文言文知识基础有一定的了解和积累，能借助课下注释和工具书初步读懂课文，对于课文中所表达的感情也能简单地感知了解。

但是，由于学生所处时代与古文所写时代相隔甚远，学生学习文言文的兴趣不是很浓厚，因此在教学本文时应注意培养学生对文言文学习的兴趣。

4、教学目标及其确立依据根据本课特点和学生学习文言文的实际情况,确定以下几点为教学目标的内容(1)知识与能力：理解课文内容的基础上熟读成诵，了解文中部分实词、虚词的意义及用法,能正确翻译篇中名句(或主旨句)，如“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”,领略课文中创设的意境。

(2)过程与方法: 学习文章把叙事、写景、抒情和议论巧妙地结合在一起以及寓情于景、情景交融的写法。

理解作者的政治理想和志趣抱负。

(3)情感态度与价值观: 品味文章意境，体会作者的思想感情，培养学生的博大胸襟，激发学生养成正确的价值观和人生观。

5、教学重难点及其确立依据为了让学生深入领会作品的思想内容,我将“反复阅读，体味情感”确定为【教学重点】，将“疏通文意，多种表达”确定为【教学难点】。

《岳阳楼记》说课稿（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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《岳阳楼记》教案(部编人教版九年级上册)一. 教材分析《岳阳楼记》是北宋文学家范仲淹所作的一篇散文，被誉为中国古代散文的瑰宝。

文章通过描绘岳阳楼的美景，表达了作者忧国忧民、舍身为国的崇高情操。

本课旨在通过学习《岳阳楼记》，让学生感受作者的博大胸怀和崇高情操，提高学生的文言文阅读能力。

二. 学情分析九年级的学生已有一定的文言文基础，但《岳阳楼记》的语言较为古朴，对学生来说具有一定的挑战性。

此外，学生对古代文学作品的理解和欣赏能力有待提高。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习困难，善于激发学生的学习兴趣，引导学生深入理解课文。

三. 教学目标1.知识与技能：能够熟练地朗读课文，理解课文大意，把握文章的结构和内容。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨，提高学生分析问题和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：感受作者的博大胸怀和崇高情操，培养学生的爱国情怀。

四. 教学重难点1.重点：熟练朗读课文，理解课文大意，把握文章结构。

2.难点：领悟作者的博大胸怀和崇高情操，提高学生的文言文阅读能力。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、音乐等手段，为学生营造一个良好的学习氛围，激发学生的学习兴趣。

2.自主学习法：引导学生自主探究，提高学生的学习积极性。

3.合作讨论法：分组讨论，培养学生的团队协作能力。

4.案例分析法：分析课文中的典型句子，提高学生的文言文阅读能力。

六. 教学准备1.课件：制作与课文内容相关的课件，包括图片、音乐等。

2.参考资料：为学生提供相关的参考资料，以便于课后拓展学习。

3.课堂练习：设计一些练习题，以便于巩固所学知识。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示岳阳楼的图片，引导学生欣赏岳阳楼的美景。

然后提问：“同学们知道岳阳楼吗？它有什么特点？”通过提问激发学生的学习兴趣。

2.呈现（15分钟）教师带领学生朗读课文，让学生感受课文的音韵美。

随后，教师简要介绍作者范仲淹的生平和创作背景，帮助学生更好地理解课文。

《岳阳楼记》说课稿尊敬的评委老师：大家好！我今天说课的题目是《岳阳楼记》，对本课我安排了三课时。

今天，我着重讲讲第三课时，引导学生赏析《岳阳楼记》在表达方式、语言、剪裁方面的特色。

一、说大纲《初中语文教学指导纲要》对初中二年级的文言文的教学作了明确规定：顺畅的朗读文言文课文，熟读或背诵课本中规定的文言石文。

”多读多背一定量的文言文，并学一点赏析文言散文的方法。

二、说教材：《岳阳楼记》是入选《古文观止》的古代名篇。

作者范仲淹是北宋著名的政治家,文学家.此文是作者被贬于邓州时应好友滕子京的请求而写的一篇记.。

此次被选编到语文版八年级下第七单元，与《桃花源记》、《醉翁亭记》、《湖心亭看雪》等几篇以“记”为特色的优秀散文放在一起。

虽然冠名为“记”实际上并不是一片一般意义上的登临游记，而是一篇借题发挥，表现他在政治失意中'不以物喜,不以己悲'的旷达胸襟和'先天下之忧而忧，后天下之乐而乐'的政治抱负，并以此规箴友人。

其文语言上骈散句结合,表达方式灵活运用,让读者在朗读的音乐美中览景悟情,爱不释手.总之,这是一篇融景美.情美.语言美.思想美为一体的千古名篇,是值得我们品味和探究的.三、说.教学目标．在反复朗读理解并借助工具书疏通文意领会作者情感的基础上，培养学生文学欣赏的能力。

四、说教学重点难点：1引导诵读，赏析本文语言特色2结合课文结构，赏析课文在剪裁方面的特色3赏析本文融叙事、描写、抒情为一体的表达方式教学工具:课件和多媒体电教平台（电脑、录像机、电视机)五、说教法、。

1、利用先进的教学手段：新课标强调课程资源的整合，实现教学最优化。

这是一篇经典的美文,其文意境博大深远,极富感染力,所以我准备借助多媒体播放课件,营造一种学习的氛围。

2、点拨法：利用本文在语言上的特点，进行朗读技法点拨，引导学生诵读，在朗读中体会本文极具音乐美的特点。

3讨论式：结合课文结构，引导学生讨论探究课文在剪裁方面的特色，并结合背景介绍，引导学生充分交流探究本文在表达方式上的特点。

人教部编版语文九上《岳阳楼记》示范说课稿一. 教材分析《岳阳楼记》是人教部编版语文九上的课文，是我国古代散文的瑰宝，作者是唐代文学家范仲淹。

这篇文章以描绘岳阳楼的美景为主题，通过对景物的描绘，表达了作者对国家和人民利益的关注，以及对先天下之忧而忧，后天下之乐而乐的崇高精神。

文章语言优美，富有文学韵味，对提高学生的文学素养和审美情趣具有重要作用。

二. 学情分析九年级的学生已经有一定的文言文阅读基础，但对古代散文的特点和写作手法还不够熟悉。

因此，在教学过程中，需要引导学生理解文章的写作背景，掌握文章的基本内容，并体会作者的思想感情。

同时，学生需要通过分析文章的结构和表达技巧，提高自己的阅读理解能力。

三. 说教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读和背诵《岳阳楼记》，掌握重点字词的含义，理解文章的基本内容。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，分析文章的写作手法和表达技巧，提高阅读理解能力。

3.情感态度与价值观：体会作者忧国忧民、舍己为人的精神品质，培养自己的社会责任感和使命感。

四. 说教学重难点1.重点：正确朗读和背诵《岳阳楼记》，掌握重点字词的含义，理解文章的基本内容。

2.难点：分析文章的写作手法和表达技巧，体会作者的思想感情。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探讨的教学方法，引导学生主动参与课堂，培养学生的阅读理解能力。

2.教学手段：利用多媒体课件，展示岳阳楼的图片和相关视频，帮助学生形象地理解文章内容。

同时，采用问答、讨论等方式，激发学生的思考和兴趣。

六. 说教学过程1.导入新课：简要介绍范仲淹的生平和创作背景，引导学生关注文章的主题和作者的思想感情。

2.自主学习：让学生自主朗读和翻译文章，掌握重点字词的含义，理解文章的基本内容。

3.合作探讨：学生分组讨论，分析文章的写作手法和表达技巧，体会作者的思想感情。

4.课堂讲解：针对学生的讨论结果，进行讲解和总结，强调文章的文学价值和思想内涵。

2018年新人教版部编本九年级上册语文《岳阳楼记》说课稿各位老师，大家好，我是XXX。

我说课的内容《岳阳楼记》，我分为六个模块进行说课。

模块一说教材分析《岳阳楼记》是人教版八年级语文下册第六单元第二课，作者北宋名臣范仲淹。

这篇文章为实现单元教学目的而需着重训练的篇章，是承前启后的关键一环。

本文先叙事后写景，进而有景入情，因情而声发议论，环环相扣，层层蓄势。

虽然冠名为“记”，但并不是一般意义的登临游记，而是借题发挥，表现作者“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负和“不以物喜，不以己悲”的博大胸襟。

本文句式长短交错，大量使用骈句，语言凝练，形象而富有美感，是一篇融情境美、语言美、感情美于一体的千古美文，是值得我们品味和探究的。

模块二说教学目标根据新课标的要求，我将制定以下教学目标：知识和能力目标：一是、学生学会借助课下注释和工具书能读懂课文，熟读成诵。

二是、积累掌握文中常见的文言实词和文言虚词的用法。

过程与方法目标：一是、通过朗读，感悟文章写景、叙事、抒情、议论相结合以及寓情于景情景交融的写法。

二是、正确理解名言警句的深刻内涵。

情感态度价值观目标：理解文章的主旨句，感受作者胸襟抱负的同时体会作者的政治思想，引导学生对人生的思考。

模块三说重点、难点东汉有位哲学家曾经说过“举网以纲，千目皆张”。

在充分考虑教学目标的基础上，我将本节课的重点设置为：引导诵读，理解文本；领会文章寓情于景的写法。

八年级的学生在理解古代迁客骚人的思想时会比较困难，所以本节课的难点设置为：深刻领会名言警句的内涵以及作者的志趣。

模块四说教法、学法教法《画语录》中曾记载：凡事有法必有化。

为了实现教学目标，突出重点，突破难点。

我将灵活运用朗读探究法、创设情境法、引导学生自学法等教法，以培养学生分析问题解决问题的能力。

学法教学方法的正确与否，对教学过程的成败起着至关重要的作用，为了让学生知其然并且知其所以然，我将指导学生运用朗读探究法、质疑提问法、自主合作探究法等学法。

《岳阳楼记》说课稿(人教版九年级上册):一、【教材说明】本节课选自“苏教课标版教材”初中语文第五册第20课。

二、【教学与学习的三维目标】:〖知识与技能目标〗:1、初步学习文章把叙事、写景、抒情和议论巧妙地结合在一起的写法。

2、学习和积累文言词汇，掌握文中的实词，了解文中“以”“则”等虚词和“然则”“得无”的用法。

〖过程目标〗1、通过反复朗读课文，理解本文所表达作者的“不以物喜，不以己悲”的旷达胸襟和“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负的含义。

2、培养学生翻译和朗读的能力3、背诵全文。

〖情感态度与价值观目标〗理解作者所阐述的主要观点，领会文中警句的思想光彩三、【教学重、难点】1、重点：(1)朗读和背诵全文。

(2)学习和积累文言词汇。

2、难点：(1)学习文章把叙事、写景、抒情和议论巧妙地结合在一起的写法。

(2)理解作者所阐述的主要观点。

四、【本节课设计思路】1、本文是千古传诵的名篇，不仅立意高远，而且文采斐然，句式于整齐中见变化，尤其便于朗读。

教学中试图通过引导学生反复诵读、吟味，体会文章的特点，并让学生在思想上受到教育。

2、通过配乐朗读欣赏、学生自读等方法，启发引导学生学习本文。

3、教学时间安排三课时，其中第一课时通过与地理学科的整合，引入“洞庭湖”、“岳阳楼”地理位置以及有关资料引入本文，然后通过“配乐朗读”、学生“四读课文”等环节，了解、掌握本文的字词、中心句、课文结构以及“对偶句”、“多种写作手法综合运用的写作特点”等知识。

五、【教学过程】第一课时1、导入新课（Power:Point）（利用长江简图将“洞庭湖”的地理位置明确显示出来，配洞庭湖、岳阳楼图片及文字资料，引入本节课的学习。

）（解说词）我国第一大河长江,发源于青藏高原上的唐古拉山脉,注入东海。

它是我国长度最长、水量最大、流域面积最广的河流，有“水能宝库”和“黄金水道”之称。

长江以“宜昌”为上游和中游的分界线，以“湖口”为中游和下游的分解线，西起“各拉丹冬”，东入“东海”。

“文”“言”并蒂开，忧乐入情怀——初中语文《岳阳楼记》说课稿一、说教材《岳阳楼记》是人教版九年级上册第三单元文言文的第一篇。

文辞具美、骈散结合。

作者范仲淹以洗练的语言，先叙事后写景，进而由景入情，着重渲染了一悲一喜的情境，又因情而生发议论，表达了“不以物喜，不以己悲”的旷达胸襟和“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负，并以此劝勉友人。

其人格魅力，千古传唱!二、说教学目标本单元意在让学生学习名家名篇，提高学生阅读古文的能力，品味文章优美的意境，培养审美情趣。

结合本单元教学目标和课文自身特点，我从以下几个方面制定本课的教学目标：知识与能力：（1）积累文言知识，熟读成诵。

（2）理解记叙、描写、抒情、议论多种表达方式融为一体的写法。

过程与方法：诵读品味，学生在自主、合作、探究中展开与文本、与学生、与教师的对话。

情感态度价值观：理解作者“先忧后乐”的政治理想，树立正确的价值观、人生观。

根据文言文“文“”言“并重的教学要求，我把知识与能力目标定为教学的重点。

鉴于学生受年龄、阅历的限制，理解作者感情可能比较困难，据此，我把情感目标设为教学难点。

三、说教法及学法（一）说教法诵读法、引导法（有效地实施教学，本着“教师为主导”的原则，结合文本特点和学习要求，开展教学活动。

）（二）学法“摘录法”、“质疑合作探究”法。

（更好地凸显学生的主体地位，培养学生独立阅读文言文的能力。

）四、说教学过程课前预习——课堂教学——课后学习（发展学生学习能力要，力求“文”“言”并重。

）（一）课前预习：读一读，圈一圈，辨一辨，释一释1、认真朗读课文，读准字音，读对节奏。

2、借助注释及工具书，疏通字词，弄懂大意。

3、查阅相关资料，了解范仲淹，认识岳阳楼。

4、熟读背诵，圈点批注，质疑问难。

（以上四步预习法，以“读”贯之，指导学生自主读文，采用读一读，圈一圈，辨一辨，释一释的方法，这样，学生不但做到了从实际出发，还养成了搜集整理、质疑思考的良好学习习惯。